matemática 1

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Questão 2
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Dentre as características do livro didático no processo de ensino e aprendizagem, podemos destacar: I. É um
dos instrumentos que auxilia os docentes em sua prática pedagógica. II É determinante na organização
curricular e na prática pedagógica dos professores, auxiliando-os em todo o processo de construção do
aprendizado. III. Auxilia o docente desde o planejamento até a execução das atividades propostas.
Escolha uma opção:
a. Apenas I e III são verdadeiras
b. Apenas II e III são verdadeiras
c. Apenas I e II são verdadeiras
d. Todas são falsas
e. Todas são verdadeiras
A resposta correta é: Todas são verdadeiras
Os estudos de Schön (1992) afirmam que a reflexão permite que o profissional defina o seu modo de
conhecer a realidade com que se depara. O autor defende que é por meio da reflexão e da reflexão na ação
que os professores poderão reinterpretar seu trabalho e que existem três conceitos que integram o
pensamento prático reflexivo: a reflexão sobre a ação, a reflexão na ação e a reflexão sobre a reflexão na
ação. Analise as sentenças e identifique quais são verdadeiras em relação a tais conceitos: I. A reflexão sobre
a ação consiste em pensarmos retrospectivamente sobre o que fizemos. II. A reflexão na ação consiste em
refletirmos no meio da ação, sem interrompê-la. III. A reflexão sobre a reflexão na ação repousa no ato de
pensar sobre a reflexão na ação passada, consolidando o entendimento de determinada situação e, dessa
forma, possibilitando a adoção de uma nova estratégia.
Questão 3
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Escolha uma opção:
a. Apenas I e II são verdadeiras
b. Todas são verdadeiras
c. Todas são falsas.
d. Apenas I e III são verdadeiras
e. Apenas II e III são verdadeiras
A resposta correta é: Todas são verdadeiras
Para os pesquisadores Moreira e David (2007), a prática do professor de Matemática da escola básica
desenvolve-se num contexto educativo, o que o coloca numa visão completamente diferente, pois precisa
buscar formas alternativas para os alunos alcançarem os estágios desejados. Identifique dentre as
alternativas a que fundamenta o pensamento desses autores.
Escolha uma opção:
a. Não é viável para a reflexão associar erros ao saber matemático na prática do professor.
b. Os erros fazem parte do processo e nada tem a ver com a construção do saber matemático.
c. A avaliação é importante para a prática do professor, porém a reflexão não tem importância.
d. a reflexão sobre a origens dos erros dos alunos se tornam valores fundamentais associados ao
saber matemático.
e. A reflexão não favorece a prática do professor.
Questão 4
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Questão 5
Correto
A resposta correta é: a reflexão sobre a origens dos erros dos alunos se tornam valores fundamentais
associados ao saber matemático.
A formação continuada de professores de Matemática sofreu grandes transformações ao longo das décadas
de 1970, 1980 e 1990. Inicialmente se desenvolvendo por meio de projetos de treinamento, reciclagem,
atualização e, posteriormente, para projetos de parceria entre formadores de professores. Em consequências
de tantas transformações surgem, na década de 1990, uma série de transformações acerca do ensino da
Matemática. Identifique dentre as alternativas as quais retratam características desta década: I. Ocorreu a
fusão entre Geometria, Álgebra e Trigonometria. II. Foi estruturada a disciplina Matemática nas escolas. III.
Foram publicados os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Matemática
Escolha uma opção:
a. I e II são verdadeiras
b. I e III são verdadeiras
c. II e III são verdadeiras
d. Apenas a I é verdadeira
e. Apenas a III é verdadeira
A resposta correta é: Apenas a III é verdadeira
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática, o conhecimento matemático
formalizado precisa ser transformado para se tornar passível de ser ensinado/aprendido; ou seja, a obra e o
pensamento do matemático teórico não são passíveis de comunicação direta aos alunos. Esse processo de
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Questão 6
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transformação do saber científico em saber escolar não passa apenas por mudanças de natureza
epistemológica, mas é influenciado por condições de ordem social e cultural que resultam na elaboração de
saberes intermediários, como aproximações provisórias, necessárias e intelectualmente formadoras a qual
chamamos de:
Escolha uma opção:
a. Desenvolvimento de raciocínio
b. Contextualização do saber
c. Nivelamento matemático
d. Preparação pedagógica
e. Produção algébrica e abstrata
A resposta correta é: Contextualização do saber
O jogo como promotor da capacidade e potencialidade da criança ocupa um lugar especial na prática
pedagógica, privilegiando o espaço da sala de aula. Identifique dois motivos que tornam eficaz a utilização
dos jogos em contextos educacionais com crianças que apresentem dificuldades de aprendizagem.
Escolha uma opção:
a. Os jogos favorecem o processo de aprendizagem, mas não garantem o processo de motivação e
nem favorecem o aprimoramento dos processos cognitivos das crianças.
b. Os jogos garantem o processo de motivação, mas não têm relação com processos cognitivos
desenvolvidos pelas crianças.
c. Os jogos não favorecem a motivação e atuam na construção e aprimoramento dos processos
cognitivos.
Questão 7
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d. Os jogos garantem o processo de motivação e atuam na construção e aprimoramento dos
processos cognitivos.
e. Os jogos garantem o processo de motivação e atuam no regresso dos processos cognitivos da
criança.
A resposta correta é: Os jogos garantem o processo de motivação e atuam na construção e aprimoramento
dos processos cognitivos.
Os materiais manipuláveis têm grande influência no processo do ensino e aprendizagem de Matemática em
todas as etapas de ensino: envolvem os alunos ativamente, respeitam as diferenças individuais, aumentam a
motivação. Na perspectiva da Educação Matemática, tais materiais são uma alternativa que pode trazer
dinamismo na aprendizagem dos alunos. No Brasil a utilização de materiais manipuláveis como recurso
didático passou a ser defendido em 1920. quando surgiu uma tendência de ensino de Matemática chamada
empírico ativista. Sobre essa tendência pode-se afirmar: I. Os alunos estão no centro do processo de
aprendizagem. II. Os métodos de ensino valorizam a ação, a manipulação e a experimentação. III. Os alunos
aprendem fazendo.
Escolha uma opção:
a. Todas são verdadeiras
b. Apenas I e II são verdadeiras
c. Apenas a II é verdadeira
d. Apenas I e III são verdadeiras
e. Apenas II e III são verdadeiras
Questão 8
Incorreto
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Questão 9
Correto
A resposta correta é: Todas são verdadeiras
O verdadeiro objetivo do material didático é servir de mediador na construção do conhecimento, facilitando
a relação entre professor, aluno e conhecimento. De acordo com Lorenzato (2006), os materiais didáticos
manipuláveis são classificados em duas categorias distintas: materiais manipuláveis estáticos e dinâmicos.
Analise as sentenças de acordo com as características de tais categorias. I. Os materiais estáticos não
permitem a transformação por continuidade, ou seja, a alteração da sua estrutura física por meio da sua
manipulação. II. Os materiais manipuláveis dinâmicos permitem transformações por continuidade, ou seja, a
estrutura física do material vai mudando à medida que ele vai sofrendo transformações, por meio de
operações impostas pelo sujeito que o manipula. III. Não há diferenciação entre materiais estáticos e
dinâmicos.
Escolha uma opção:
a. Apenas I e II são verdadeiras
b. Apenas I e III são verdadeiras
c. Apenas II e III são verdadeiras
d. Apenas a II é verdadeira
e. Todas são verdadeiras
A resposta correta é: Apenas I e II são verdadeiras
De acordo com Santos e Carneiro (2006), o professor deve estar preparado para fazer uma análisecrítica e
julgar os méritos do livro que utiliza ou pretende utilizar, para introduzir as devidas correções e/ou
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Questão 10
Correto
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adaptações que achar convenientes e necessárias. Diante disso, o livro assume três funções essenciais que
são:
Escolha uma opção:
a. adequação, mediação e organização da aprendizagem.
b. adequação, estruturação e organização da aprendizagem.
c. informação, memorização e organização da aprendizagem.
d. adequação, estruturação e memorização da aprendizagem.
e. informação, estruturação e organização da aprendizagem.
A resposta correta é: informação, estruturação e organização da aprendizagem.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ensino Médio (BRASIL, 1999) enfatizam a necessidade da
compreensão da Matemática e de seus temas, especialmente nas relações de consumo. Baseado nesse
aspecto, analise as sentenças abaixo: I. O critério central para os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ensino
Médio para o desenvolvimento das atitudes e habilidades é o da contextualização e da interdisciplinaridade.
II. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ensino Médio, a Matemática deve ir além se seu valor
formativo para mostrar-se como um valor instrumental. III. De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais de Ensino, o ensino de Matemática deve colaborar para a formação de um cidadão capaz de
tomar decisões em sua vida profissional e pessoal.
Escolha uma opção:
a. Apenas I e III são verdadeiras
b. Apenas I e II são verdadeiras
c. Todas são falsas
d. Todas são verdadeiras
e. Apenas II e III são verdadeiras
A resposta correta é: Todas são verdadeiras