TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO

Exatas

Yorrmania Borges

em 04/03/2024

Questões resolvidas

O diagnóstico precoce para o TEA, é fundamental para que a criança receba as intervenções e tratamentos adequados. Porém, vários fatores influenciam em um diagnóstico tardio, como variabilidade nos padrões de desenvolvimento, poucas disparidades entre crianças neurotípicas e com atrasos não severos, além da conduta de negação de algumas famílias. O diagnóstico tardio afeta o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas da criança. No que se refere ao diagnóstico da criança com TEA: I – O autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, seus sintomas variados levam ao diagnóstico tardio do autismo; II – O diagnóstico do autismo não é simples, requer avaliações com diferentes especialistas e entrevistas estruturadas com os pais sobre os sintomas atuais e passados da criança. Dessa forma, o TDAH associado ao autismo pode ser confundido com um TDAH grave, pois os sintomas dos dois transtornos podem ser muito semelhantes, a princípio; III – Hoje, com o avanço da medicina, existem exames clínicos que possam contribuir significativamente para o diagnóstico do TEA, inclusive explica o aumento do número de crianças diagnosticadas nos últimos anos; IV – Para evitar o diagnóstico tardio, é muito importante que os pais prestem atenção no desenvolvimento de seus filhos. Uma vez que os principais sintomas do Transtorno são sinais de atraso na linguagem, comunicação, interação social e interesses restritos e repetitivos. Assinale a alternativa correta:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas I e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.

O psicopedagogo que acompanha a criança com TEA deve auxiliar o professor a conhecer e identificar as facilidades e dificuldades do estudante autista, para que juntos possam planejar conteúdos, materiais adaptados e como aplicá-los. O psicopedagogo deve considerar alguns aspectos ao atender as crianças autistas, principalmente as que frequentam o ensino regular. Sobre as intervenções do psicopedagogo é correto afirmar:
a. O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.
b. Alguns materiais podem ajudar a nortear o trabalho do professor, que vão desde materiais pedagógicos, a reforçadores positivos, técnicas de educação comportamental, porém, para utilizar esses materiais em sala de aula, o professor precisa ter especialização em psicopedagogia.
c. O psicopedagogo precisa cobrar que o professor regente estude, faça cursos e aprenda sobre o TEA, passando a conhecer técnicas e métodos variados que auxiliem o aluno a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos.
d. O psicopedagogo precisa contribuir para que a escola e o professor compreendam o laudo clínico da criança com TEA, uma vez que suas capacidades e possibilidades de aprendizagem são limitadas.
e. O professor regente da turma pode se sentir intimidado, por não dominar totalmente os aspectos do TEA.
O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.

Autismo é uma doença neurocomportamental causada por vários fatores, apesar de ter uma importante influência genética, que explica a grande variedade na forma de apresentação e nos sintomas de cada indivíduo. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tornou-se o transtorno do desenvolvimento mais frequente, com alto impacto pessoal, familiar e social. Os sintomas precisam iniciar na primeira infância, e comprometer a capacidade da criança em função da sua vida e do dia-a-dia. Com base nessas informações, analise as asserções abaixo: I. No que se refere aos sintomas da primeira infância estão os déficits significativos e persistentes na comunicação social e nas interações sociais em vários contextos, manifestados pelas seguintes maneiras: Dificuldade na reciprocidade social e emocional; Dificuldade na comunicação não-verbal utilizada para interação social; Dificuldade para desenvolver, manter e compreender relacionamentos com os seus pares. PORQUE II. Esses sintomas podem ser percebidos pelos pais por meio da observação de comportamentos, como o baixo contato visual; pouco interesse por brinquedos e brincadeiras; alterações sensoriais como sensibilidade a sons, texturas, odores; irritabilidade; alterações de sono. Nas crianças maiores os pais, familiares e escola devem observar pouca interação com crianças de mesma idade, não atender ao nome, atraso na comunicação e fala, interesse ou uso incomum de brinquedos e objetos, seletividade alimentar, dificuldade nas rotinas entre outros. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Além do psiquiatra infantil Leo Kanner em 1940 falar pela primeira vez sobre os sintomas de autismo em crianças, Hans Asperger na Áustria, em 1944 publicou o artigo “Psicopatologia autista da infância”, em que descreveu quatro crianças com características semelhantes às descritas por Kanner (1943), inclusive usando o mesmo termo, autista, para os sintomas. Com base nessa informação analise as asserções abaixo: I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner (1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias. PORÉM II. para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em aproximar-se das pessoas. Notou,
I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner (1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias.
II. para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em aproximar-se das pessoas. Notou,

No ano de 1940, o psiquiatra infantil Leo Kanner publicou o artigo “Autistic Disturbances of Affective Contact” na revista The Nervous Child. Apresentando estudos de caso de onze crianças, que, segundo ele, compartilhavam um conjunto de sintomas – que hoje sabemos estar relacionados ao autismo. Nesse sentido, quais foram os sintomas descritos pelo médico Leo Kanner: I – Incapacidade de se relacionar com pessoas; II – Dificuldades em “adotar uma atitude antecipatória que assinalasse ao adulto a vontade de ser pego no colo (ex.: inclinar o rosto, estender os braços e após acomodar-se ao colo); III – Atraso no desenvolvimento da linguagem oral (embora não em todas as crianças); IV – Todas as crianças apresentavam um QI elevado, sendo superdotadas. Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.

As crianças com TEA têm dificuldade em estabelecer comunicação. Por isso, é importante um fonoaudiólogo na equipe multidisciplinar, que poderá ajudar muito essa criança com TEA. A comunicação é uma conduta que apresenta três propriedades essenciais: É uma atividade intencionada. Refere-se a algo, ou seja, é intencional. Realiza-se por meio de significantes. Nesse aspecto, as condutas comunicativas aparecem nas crianças normais no último trimestre do primeiro ano de vida, sobre a comunicação e o TEA: I – As condutas comunicativas apresentam diversas funções significativas, duas se sobressaem, a de intercambiar o mundo físico ou conseguir algo dele, e a função de intercambiar o mundo mental do colega de interação, compartilhando uma experiência interior; II – A terapia fonoaudiológica é comumente citada para a intervenção na área de linguagem dentro da equipe multidisciplinar para atender as crianças com TEA. Alguns estudos têm enfatizado a importância da intervenção fonoaudiológica precoce no autismo; III – A linguagem deve ser vista não apenas como um código ou conjunto de regras gramaticais, mas também como uma atividade dialógica e cognitiva, esse novo aspecto amplia o universo de investigação da linguagem, incluindo comportamentos não verbais no fenômeno da linguagem; IV – Considerando a linguagem como a principal forma de interação social, a terapia fonoaudiológica é considerada fundamental, pois trabalha diretamente com os aspectos mais relevantes da patologia. Assinale a alternativa correta:

a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.

De acordo com o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (Coffito) a terapia ocupacional é uma "profissão de nível superior voltada ao estudo, à prevenção e ao tratamento de indivíduos com alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e psico-motoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas". Com base nessa afirmação a Terapia Ocupacional pode contribuir no desenvolvimento da criança com TEA em quais aspectos:
I – Muitas crianças com TEA possuem aversão ou interesses sensoriais, em algumas situações, essas sensibilidades podem se tornar problemáticas, a Terapia Ocupacional contribui para reduzir as aversões sensoriais;
II – A Terapia Ocupacional pode contribuir para trabalhar o uso de fones de ouvido para reduzir os sons do ambiente, usando uma variedade de exposições táteis para a criança adaptar-se às sensações;
III – Quando o profissional de Terapia Ocupacional desenvolve um bom trabalho com a criança diagnosticada com TEA, o profissional de fisioterapia pode ser dispensado do grupo multidisciplinar;
IV – A terapia ocupacional não trata a condição do paciente de modo isolado, mas sim de modo integrado à vida, buscando a conquista de sua autonomia e habilidades ocupacionais
a. Apenas II e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.

A Sociedade Brasileira de Pediatria (2019) retrata que ainda não há tratamentos farmacológicos para os sintomas centrais do TEA. Em adultos, existem dados que comprovam que o uso de agentes serotoninérgicos ajuda nos comportamentos repetitivos. Sobre o uso de medicamentos em crianças com TEA, assinale a alternativa correta:

a. O uso da ocitocina mostrou uma importante ação para pacientes com epilepsia, porém os estudos ainda não são randomizados em grande escala em longo prazo.
b. Os estudos mais atuais indicam como proposta terapêutica o uso de esteroides, os dados são cientificamente comprovados e já foram randomizados em grande escala.
c. Os antipsicóticos risperidona e aripiprazol mostraram-se eficazes na redução de alguns comportamentos como a automutilação e a agressão, sintomas que podem interferir drasticamente na aprendizagem de outras habilidades.
d. Os remédios que podem ser usados para tratar essas comorbidades são apenas os antiepiléticos e estabilizadores de humor.
e. Em todos os casos, a criança com TEA irá apresentar sintomas que necessitam de tratamento com psicofármacos. O uso da melatonina tem sido associado a melhorar o sono das crianças que possuem dificuldade nesse aspecto, o que tem acarretado em melhoras no comportamento diurno.

O psicólogo, com sua formação específica e definida, também faz parte da equipe multidisciplinar necessária para contribuir no desenvolvimento da pessoa com TEA. Seu conhecimento na área do desenvolvimento humano possibilita condições para detectar as áreas defasadas e comprometidas, a participação da família é fundamental para todo esse processo. Assim sendo, podemos afirmar que:
a. A única função do terapeuta é desenvolver nas crianças com TEA seus sentimentos de autovalor e autoconfiança, assim como confiar no outro e buscar sua independência.
b. A psicologia pode contribuir de maneira significativa na vida de pessoas com TEA, independente dos níveis de desenvolvimento.
c. Durante o acompanhamento psicológico de um autista, a família não deve se envolver nas sessões e nem no que é conversado nela entre o terapeuta e a criança com TEA.
d. É importante que o psicólogo esteja atualizado com os trabalhos e pesquisas recentes para orientar a família, já que ele não irá conseguir realizar um bom trabalho com a criança e sim com a família apenas.
e. O psicólogo, com sua formação específica e definida, também pode fazer parte da equipe multidisciplinar da pessoa com TEA, porém, seu papel não é importante.
A resposta correta é: A psicologia pode contribuir de maneira significativa na vida de pessoas com TEA, independente dos níveis de desenvolvimento.

Vivemos em um mundo tecnológico, as crianças de hoje já nascem tendo contato com celular, TV, tablet, diante dessa nova realidade, cada vez mais estudos e pesquisas estão buscando responder questões sobre o uso de tecnologia na vida das crianças, “será que se meu filho jogar determinado jogo no videogame irá ficar violento?”, ou “tem problema o meu filho assistir tv a noite antes de dormir?”. No caso das crianças com TEA, também há dúvidas e questões sobre o uso da tecnologia, tanto para aspectos positivos, como negativos. Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
a. É possível afirmar que as crianças com TEA usam as mídias eletrônicas de maneira diferente dos demais. Para crianças com autismo, o tempo de tela é frequentemente uma atividade solitária, menos orientada socialmente do que para outras crianças.
b. Os avanços da tecnologia oferecem uma promessa para novos tipos de diagnósticos e tratamentos para TEA, essa nova ciência substitui muitos tratamentos terapêuticos com profissionais.
c. A comunicação aumentativa e alternativa (CAA) é uma ampla categoria de intervenções projetadas para auxiliar a linguagem e a comunicação por meio de sinais visuais ou auditivos, ela inclusive ajuda a criança a desenvolver a fala.
d. O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) pode ser eficaz no apoio à comunicação e há a possibilidade dele virtualmente, além de ensinar a criança a se comunicar, contribui para o desenvolvimento da linguagem.
e. Os novos métodos de tecnologia para o tratamento de autismo são fascinantes e alguns muito promissores, todos devem ser utilizados quando há acesso para as crianças com TEA.
A resposta correta é: É possível afirmar que as crianças com TEA usam as mídias eletrônicas de maneira diferente dos demais. Para crianças com autismo, o tempo de tela é frequentemente uma atividade solitária, menos orientada socialmente do que para outras crianças.

O TEA possui uma complexa natureza etiológica, por isso, para o tratamento apresentar os melhores resultados é necessário que a criança seja incluída em equipes de reabilitação interdisciplinar, com especialistas de várias áreas, como, psicopedagogos, médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, psicólogos, terapeutas comportamentais. Sobre a equipe multiprofissional:
( ) Para que as terapias apresentem os melhores resultados possíveis, pais, profissionais e pacientes precisam estar em sintonia, com os mesmos objetivos, além da escola em que a criança frequenta.
( ) Além da sintonia dos profissionais responsáveis pelo tratamento da criança com TEA, é necessário que haja sintonia também entre os colegas da escola, para que esse aluno incluído não sofra bullying ou se submeta ao papel de vitimização.
( ) Mesmo o autismo sendo um comprometimento permanente, a maioria dos indivíduos apresentam melhoras no relacionamento social, na comunicação e nas habilidades de autocuidado quando crescem.
( ) Entre vários fatores que acarretam essa melhora, destacam-se a presença de alguma linguagem de comunicação perto dos cinco ou seis anos de idade, o nível intelectual não-verbal, a gravidade da condição e a resposta à intervenção educacional (KLIN, 2006).
( ) Esses ganhos acontecem geralmente quando a criança frequenta a escola primária e principalmente quando são feitas intervenções estruturadas, individualizadas e intensivas.
A resposta correta é: V - V - V - V - V

O diagnóstico de autismo não quer dizer que todas as crianças autistas possuem o mesmo comprometimento ou necessidades, ao contrário, nos remete a um conjunto de diferentes individualidades, com níveis evolutivos, necessidades educativas e terapêuticas bem diferentes. Os profissionais que trabalham com crianças com TEA precisam desenvolver um planejamento que contemple as necessidades de cada paciente. Diante do exposto:
( ) A partir do planejamento, é possível organizar a rotina das intervenções com objetivos, recursos e estratégias para atender individualmente cada caso.
( ) Os profissionais precisam conhecer todas as possibilidades de aprendizagem da criança com TEA.
( ) Precisam conhecer quais fatores que podem favorecer a sua evolução e as demandas específicas daquela criança.
( ) Após o reconhecimento das necessidades individuais apresentadas, é fundamental que os ambientes em que a criança circule não sofra alterações, para que ela possa se adaptar ao meio social.
( ) As estratégias devem ser planejadas pelos pais da criança com TEA, pois são eles que mais conhecem as necessidades individuais do filho.
a. V - V - V - F - V
b. V - V - V - F - F
c. V - F - V - F - F
d. F - V - V - F - V
e. F - V - V - F - F

No ano de 1940, o psiquiatra infantil Leo Kanner publicou o artigo “Autistic Disturbances of Affective Contact” na revista The Nervous Child. Apresentando estudos de caso de onze crianças, que, segundo ele, compartilhavam um conjunto de sintomas – que hoje sabemos estar relacionados ao autismo. Nesse sentido, quais foram os sintomas descritos pelo médico Leo Kanner:
I – Incapacidade de se relacionar com pessoas;
II – Dificuldades em “adotar uma atitude antecipatória que assinalasse ao adulto a vontade de ser pego no colo (ex.: inclinar o rosto, estender os braços e após acomodar-se ao colo);
III – Atraso no desenvolvimento da linguagem oral (embora não em todas as crianças);
IV – Todas as crianças apresentavam um QI elevado, sendo superdotadas.
Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.

A definição do autismo sofreu controvérsias no decorrer dos anos, que foram refletidas na própria história dos dois sistemas de classificação de transtornos mentais e de comportamento – CID (The International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems – ICD), publicados pela Organização Mundial da Saúde, e o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – DSM (Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disease) da Associação Psiquiátrica Americana (APA). (JUNIOR; PIMENTEL, 2000). Sobre o conceito de autismo nos dois sistemas, CID e DSM:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) As primeiras edições do CID não fazem qualquer menção ao autismo. A oitava edição o traz como uma forma de esquizofrenia e a nona edição, como psicose infantil.
( ) Foi apenas na década de 80 que o autismo foi retirado da categoria de psicose ou esquizofrenia. Na terceira edição do DSM (DSM-III), a nomenclatura passou a ser “autismo infantil”.
( ) Em 1994, o CID-10 e o DSM-IV o autismo era tratado dentro de três subcategorias oficiais: transtorno autista, síndrome de Asperger e TID.
( ) Atualmente, no DMS-V o autismo está no grupo de transtornos do neurodesenvolvimento, recebendo o nome de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, o TEA é definido como um “distúrbio do desenvolvimento neurológico que deve estar presente desde a infância, apresentando déficit nas dimensões socio comunicativa e comportamental.” (JUNIOR; KUCZYNSKI; p. 13, 2015).
( ) O DMS-V divide o TEA em graus: nível 4, nível 3, nível 2 e nível 1.
Assinale a alternativa correta:

a. V - F - V - F - V.
b. F - F - V - V - F.
c. V - V - F - V - V.
d. V - V - V - V - F.
e. V - V - V - V - V.

Como você já sabe, uma avaliação de pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) exige uma equipe multidisciplinar bem treinada e experiente. As escalas de diagnósticos ajudam a identificar, por exemplo, se a pessoa é autista. Uma delas é o ADOS-G, que vem do inglês – Autism Diagnostic Observation Schedule-Generic, é uma escala de observação. Ele é um instrumento padronizado e semiestruturado de observação, focando especificamente nas habilidades de interação social, comunicação, brincadeira e uso imaginativo de materiais. Com base nas afirmacoes acima, assinale a alternativa correta:

a. O teste ADOS-G apresenta 2 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar.
b. O teste ADOS-G apresenta 3 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com crianças verbalmente fluentes;
c. O teste ADOS-G apresenta 5 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes, O Módulo 5 é usado com adolescentes e adultos com fala limitada.
d. O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes.
e. O teste

A criança autista deve estar inserida no contexto integral da escola e a instituição, por sua vez, deve respeitar suas particularidades, o autismo dá à pessoa uma característica única. Isso significa que cada aluno terá o seu jeito de ser. Esse assunto ainda provoca discussões frequentes sobre formas possíveis de intervenção na escola, visto a especificidade do Transtorno. A respeito da inclusão escolar da criança com TEA é correto afirmar que:
a. Os professores formados em Pedagogia já recebem todo o conhecimento necessário para trabalhar com alunos de inclusão em suas salas de aula, principalmente sobre o TEA, não precisando buscar novos conhecimentos e orientações.
b. A inclusão escolar contribui significativamente para a questão da socialização das crianças com TEA, visto que ela constitui um processo de desenvolvimento social que é necessário para o tratamento autista.
c. A inclusão é uma oportunidade da criança com TEA conviver com outras crianças da mesma faixa etária, porém, em muitas situações essa convivência pode acarretar em bullying e isolamento.
d. A inclusão escolar precisa ser respeitada, quando há várias crianças diagnosticadas com TEA em uma mesma escola, a equipe escolar elabora um único planejamento, com adaptações nas atividades e currículo que podem ser utilizados por todas as crianças.
e. As dificuldades dos professores, muitas vezes, se apresentam na forma de ansiedade e conflitos dos alunos ao lidar com o “diferente”, em muitos casos o professor precisa trabalhar essas questões com a turma.
b. A inclusão escolar contribui significativamente para a questão da socialização das crianças com TEA, visto que ela constitui um processo de desenvolvimento social que é necessário para o tratamento autista.

A interação social é fundamental para o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem, pois, a criança vai se apropriando da comunicação em contato com o meio. A linguagem nos possibilita papel ativo nas diferentes relações sociais, com ela somos capazes de comunicar o que desejamos, queremos, conhecemos, sentimos. Muitas crianças com TEA desenvolvem habilidades de fala e linguagem, mas o seu progresso é irregular. Por exemplo, elas podem desenvolver um vocabulário rico em uma área de interesse ou serem capazes de ler palavras antes dos cinco anos, ainda que não compreendam o que leram. Perante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. Ensinar as crianças com TEA a melhorar suas habilidades de comunicação é essencial para ajudá-las a atingir seu pleno potencial. Existem muitas abordagens diferentes, mas o único programa de tratamento que pode dar certo é aquele que começa cedo, durante os anos pré-escolares e considera os interesses da criança.
b. A capacidade das crianças com TEA de se comunicar e usar a linguagem, depende do seu desenvolvimento intelectual e social. Algumas podem não ser capazes de se comunicar usando a fala, e outras podem ter habilidades de linguagem muito limitadas.
c. As crianças com autismo podem falar sobre assuntos que são do seu interesse, e muitas vezes os temas não se relacionam com a conversa do momento, uma condição chamada ecolalia.
d. As crianças com TEA que iniciam o tratamento com fonoaudiólogo após os 6 anos não desenvolvem as habilidades de linguagem. Para elas, o objetivo do tratamento deve ser aprender a se comunicar por gestos, como a linguagem de sinais ou através de um sistema de símbolos, onde imagens são usadas para transmitir pensamentos.
e. As crianças com TEA não conseguem se comunicar de forma verbal, então a comunicação ocorre através do gesto, choro, apontar para o objeto que desejam, olhar para o que querem, usar fotos.
b. A capacidade das crianças com TEA de se comunicar e usar a linguagem, depende do seu desenvolvimento intelectual e social. Algumas podem não ser capazes de se comunicar usando a fala, e outras podem ter habilidades de linguagem muito limitadas.

Vale 0,05 ponto(s).

A falta de iniciativa preconizada como um padrão de rastreamento do TEA no SUS, para captar os sinais precoces, e constatar o diagnóstico, leva à mercê de uma possível detecção dos pais, que muitas vezes não apresentam conhecimento o suficiente, ou até mesmo pelo fato de alguns sintomas se manifestarem com bastante discrição no período da puericultura. Em outros casos, os profissionais que atendem a criança querem dar uma hipótese ao desenvolvimento, uma vez que as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes. Assim, tendem a tranquilizar os pais, desconsiderando sinais importantes que indicam a presença do TEA.
Além disso, o autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, os seus sintomas variados podem ser confundidos com outras condições e levam ao diagnóstico tardio do autismo.

Por conseguinte, há algumas características clínicas que indicam risco para o TEA, o pediatra deve ficar atento a elas,

I. De 6 e 8 meses: Não apresentam iniciativa em começar, provocar e sustentar interações com os adultos próximos (por exemplo: ausência da relação olho a olho);

II. De 12 e 14 meses: Não se interessam por jogos de faz-de-conta;

III. De 12 a 14 meses: Não imitam pequenos gestos ou brincadeiras;

IV. Por volta de 18 meses: Já podem ser observados comportamentos repetitivos e interesses restritos e estranhos (por exemplo: por ventiladores, rodas de carrinhos, portas de elevadores).

Fonte: BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Linha de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Especializada e Temática. – Brasília: Ministério da Saúde, 2015.

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas III está correta.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.

Vale 0,05 ponto(s).

Todas as famílias, quando decidem ter um bebê, tem um objetivo em comum: que seu filho chegue ao mundo saudável e sem nenhum tipo de doença/transtorno que o debilite de alguma forma, ou que altere seu desenvolvimento. A maioria das crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de fato chegam ao mundo sem nenhum sinal aparente de alteração, correspondendo a essa expectativa paterna, porém, essa realidade se altera com o tempo. Cada família percebe sinais de que seu filho pode apresentar alguma alteração neurológica/cognitiva/comportamental em diferentes momentos. Sobre o impacto do diagnóstico:

I. A maneira como os pais enfrentam o diagnóstico de TEA é diferente. Alguns partem em busca de informações, outros ficam deprimidos ou com raiva, há os que procuram conforto no trabalho, e também os que negam a realidade do problema do filho;

II. São diversas as reações emocionais, mas todas englobam sentimento de insegurança, dúvida, angústia e medo, o que é normal, dada a situação de frustração diante de um diagnóstico;

III. O diagnóstico de uma criança com TEA não é um caminho fácil, antes do diagnóstico a família convive com o desafio da busca pela identificação do transtorno, porém, após o diagnóstico tudo fica mais simples, pois normalmente os pais sabem quais terapias e intervenções são melhores para seu filho;

IV. O apoio aos pais pode acontecer de diferentes maneiras, a partir da própria família, da escola, grupos de apoio, recursos da comunidade e organizações religiosas.

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.

Vale 0,05 ponto(s).

Em um artigo publicado na revista inglesa National Autistic Society, sobre a comunicação de crianças autistas, são apresentados três pontos para que a pessoa consiga atingir um estágio de comunicação: 1- A capacidade da pessoa interagir com outra pessoa; 2- Como e porque eles se comunicam; 3- Sua compreensão. Nesse pressuposto a comunicação pode ser:

FONTE: UNDERSTANDING, and developing communication. National Autistic Society. Inglaterra, 21 de agosto de 2020.

a. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas sem a intenção de afetar as pessoas ao seu redor.

b. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas com o propósito de enviar uma mensagem a outra pessoa.

c. A mudança da comunicação pré-intencional para a comunicação intencional é um grande passo para uma pessoa com TEA e só ocorre na fase adulta.

d. Intencional: É mais fácil para um adulto com TEA, uma vez que ele tenha aprendido que suas ações afetam outras pessoas.

e. Intencional: Esse tipo de comunicação pode ser usado por alguém para se acalmar, se concentrar.

a. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas sem a intenção de afetar as pessoas ao seu redor.
b. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas com o propósito de enviar uma mensagem a outra pessoa.
c. A mudança da comunicação pré-intencional para a comunicação intencional é um grande passo para uma pessoa com TEA e só ocorre na fase adulta.
d. Intencional: É mais fácil para um adulto com TEA, uma vez que ele tenha aprendido que suas ações afetam outras pessoas.
e. Intencional: Esse tipo de comunicação pode ser usado por alguém para se acalmar, se concentrar.

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Questões resolvidas

O diagnóstico precoce para o TEA, é fundamental para que a criança receba as intervenções e tratamentos adequados. Porém, vários fatores influenciam em um diagnóstico tardio, como variabilidade nos padrões de desenvolvimento, poucas disparidades entre crianças neurotípicas e com atrasos não severos, além da conduta de negação de algumas famílias. O diagnóstico tardio afeta o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas da criança. No que se refere ao diagnóstico da criança com TEA: I – O autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, seus sintomas variados levam ao diagnóstico tardio do autismo; II – O diagnóstico do autismo não é simples, requer avaliações com diferentes especialistas e entrevistas estruturadas com os pais sobre os sintomas atuais e passados da criança. Dessa forma, o TDAH associado ao autismo pode ser confundido com um TDAH grave, pois os sintomas dos dois transtornos podem ser muito semelhantes, a princípio; III – Hoje, com o avanço da medicina, existem exames clínicos que possam contribuir significativamente para o diagnóstico do TEA, inclusive explica o aumento do número de crianças diagnosticadas nos últimos anos; IV – Para evitar o diagnóstico tardio, é muito importante que os pais prestem atenção no desenvolvimento de seus filhos. Uma vez que os principais sintomas do Transtorno são sinais de atraso na linguagem, comunicação, interação social e interesses restritos e repetitivos. Assinale a alternativa correta:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas I e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.

O psicopedagogo que acompanha a criança com TEA deve auxiliar o professor a conhecer e identificar as facilidades e dificuldades do estudante autista, para que juntos possam planejar conteúdos, materiais adaptados e como aplicá-los. O psicopedagogo deve considerar alguns aspectos ao atender as crianças autistas, principalmente as que frequentam o ensino regular. Sobre as intervenções do psicopedagogo é correto afirmar:
a. O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.
b. Alguns materiais podem ajudar a nortear o trabalho do professor, que vão desde materiais pedagógicos, a reforçadores positivos, técnicas de educação comportamental, porém, para utilizar esses materiais em sala de aula, o professor precisa ter especialização em psicopedagogia.
c. O psicopedagogo precisa cobrar que o professor regente estude, faça cursos e aprenda sobre o TEA, passando a conhecer técnicas e métodos variados que auxiliem o aluno a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos.
d. O psicopedagogo precisa contribuir para que a escola e o professor compreendam o laudo clínico da criança com TEA, uma vez que suas capacidades e possibilidades de aprendizagem são limitadas.
e. O professor regente da turma pode se sentir intimidado, por não dominar totalmente os aspectos do TEA.
O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.

Autismo é uma doença neurocomportamental causada por vários fatores, apesar de ter uma importante influência genética, que explica a grande variedade na forma de apresentação e nos sintomas de cada indivíduo. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) tornou-se o transtorno do desenvolvimento mais frequente, com alto impacto pessoal, familiar e social. Os sintomas precisam iniciar na primeira infância, e comprometer a capacidade da criança em função da sua vida e do dia-a-dia. Com base nessas informações, analise as asserções abaixo: I. No que se refere aos sintomas da primeira infância estão os déficits significativos e persistentes na comunicação social e nas interações sociais em vários contextos, manifestados pelas seguintes maneiras: Dificuldade na reciprocidade social e emocional; Dificuldade na comunicação não-verbal utilizada para interação social; Dificuldade para desenvolver, manter e compreender relacionamentos com os seus pares. PORQUE II. Esses sintomas podem ser percebidos pelos pais por meio da observação de comportamentos, como o baixo contato visual; pouco interesse por brinquedos e brincadeiras; alterações sensoriais como sensibilidade a sons, texturas, odores; irritabilidade; alterações de sono. Nas crianças maiores os pais, familiares e escola devem observar pouca interação com crianças de mesma idade, não atender ao nome, atraso na comunicação e fala, interesse ou uso incomum de brinquedos e objetos, seletividade alimentar, dificuldade nas rotinas entre outros. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Além do psiquiatra infantil Leo Kanner em 1940 falar pela primeira vez sobre os sintomas de autismo em crianças, Hans Asperger na Áustria, em 1944 publicou o artigo “Psicopatologia autista da infância”, em que descreveu quatro crianças com características semelhantes às descritas por Kanner (1943), inclusive usando o mesmo termo, autista, para os sintomas. Com base nessa informação analise as asserções abaixo: I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner (1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias. PORÉM II. para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em aproximar-se das pessoas. Notou,
I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner (1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias.
II. para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em aproximar-se das pessoas. Notou,

No ano de 1940, o psiquiatra infantil Leo Kanner publicou o artigo “Autistic Disturbances of Affective Contact” na revista The Nervous Child. Apresentando estudos de caso de onze crianças, que, segundo ele, compartilhavam um conjunto de sintomas – que hoje sabemos estar relacionados ao autismo. Nesse sentido, quais foram os sintomas descritos pelo médico Leo Kanner: I – Incapacidade de se relacionar com pessoas; II – Dificuldades em “adotar uma atitude antecipatória que assinalasse ao adulto a vontade de ser pego no colo (ex.: inclinar o rosto, estender os braços e após acomodar-se ao colo); III – Atraso no desenvolvimento da linguagem oral (embora não em todas as crianças); IV – Todas as crianças apresentavam um QI elevado, sendo superdotadas. Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.

As crianças com TEA têm dificuldade em estabelecer comunicação. Por isso, é importante um fonoaudiólogo na equipe multidisciplinar, que poderá ajudar muito essa criança com TEA. A comunicação é uma conduta que apresenta três propriedades essenciais: É uma atividade intencionada. Refere-se a algo, ou seja, é intencional. Realiza-se por meio de significantes. Nesse aspecto, as condutas comunicativas aparecem nas crianças normais no último trimestre do primeiro ano de vida, sobre a comunicação e o TEA: I – As condutas comunicativas apresentam diversas funções significativas, duas se sobressaem, a de intercambiar o mundo físico ou conseguir algo dele, e a função de intercambiar o mundo mental do colega de interação, compartilhando uma experiência interior; II – A terapia fonoaudiológica é comumente citada para a intervenção na área de linguagem dentro da equipe multidisciplinar para atender as crianças com TEA. Alguns estudos têm enfatizado a importância da intervenção fonoaudiológica precoce no autismo; III – A linguagem deve ser vista não apenas como um código ou conjunto de regras gramaticais, mas também como uma atividade dialógica e cognitiva, esse novo aspecto amplia o universo de investigação da linguagem, incluindo comportamentos não verbais no fenômeno da linguagem; IV – Considerando a linguagem como a principal forma de interação social, a terapia fonoaudiológica é considerada fundamental, pois trabalha diretamente com os aspectos mais relevantes da patologia. Assinale a alternativa correta:

a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.

De acordo com o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (Coffito) a terapia ocupacional é uma "profissão de nível superior voltada ao estudo, à prevenção e ao tratamento de indivíduos com alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e psico-motoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas". Com base nessa afirmação a Terapia Ocupacional pode contribuir no desenvolvimento da criança com TEA em quais aspectos:
I – Muitas crianças com TEA possuem aversão ou interesses sensoriais, em algumas situações, essas sensibilidades podem se tornar problemáticas, a Terapia Ocupacional contribui para reduzir as aversões sensoriais;
II – A Terapia Ocupacional pode contribuir para trabalhar o uso de fones de ouvido para reduzir os sons do ambiente, usando uma variedade de exposições táteis para a criança adaptar-se às sensações;
III – Quando o profissional de Terapia Ocupacional desenvolve um bom trabalho com a criança diagnosticada com TEA, o profissional de fisioterapia pode ser dispensado do grupo multidisciplinar;
IV – A terapia ocupacional não trata a condição do paciente de modo isolado, mas sim de modo integrado à vida, buscando a conquista de sua autonomia e habilidades ocupacionais
a. Apenas II e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.

A Sociedade Brasileira de Pediatria (2019) retrata que ainda não há tratamentos farmacológicos para os sintomas centrais do TEA. Em adultos, existem dados que comprovam que o uso de agentes serotoninérgicos ajuda nos comportamentos repetitivos. Sobre o uso de medicamentos em crianças com TEA, assinale a alternativa correta:

a. O uso da ocitocina mostrou uma importante ação para pacientes com epilepsia, porém os estudos ainda não são randomizados em grande escala em longo prazo.
b. Os estudos mais atuais indicam como proposta terapêutica o uso de esteroides, os dados são cientificamente comprovados e já foram randomizados em grande escala.
c. Os antipsicóticos risperidona e aripiprazol mostraram-se eficazes na redução de alguns comportamentos como a automutilação e a agressão, sintomas que podem interferir drasticamente na aprendizagem de outras habilidades.
d. Os remédios que podem ser usados para tratar essas comorbidades são apenas os antiepiléticos e estabilizadores de humor.
e. Em todos os casos, a criança com TEA irá apresentar sintomas que necessitam de tratamento com psicofármacos. O uso da melatonina tem sido associado a melhorar o sono das crianças que possuem dificuldade nesse aspecto, o que tem acarretado em melhoras no comportamento diurno.

O psicólogo, com sua formação específica e definida, também faz parte da equipe multidisciplinar necessária para contribuir no desenvolvimento da pessoa com TEA. Seu conhecimento na área do desenvolvimento humano possibilita condições para detectar as áreas defasadas e comprometidas, a participação da família é fundamental para todo esse processo. Assim sendo, podemos afirmar que:
a. A única função do terapeuta é desenvolver nas crianças com TEA seus sentimentos de autovalor e autoconfiança, assim como confiar no outro e buscar sua independência.
b. A psicologia pode contribuir de maneira significativa na vida de pessoas com TEA, independente dos níveis de desenvolvimento.
c. Durante o acompanhamento psicológico de um autista, a família não deve se envolver nas sessões e nem no que é conversado nela entre o terapeuta e a criança com TEA.
d. É importante que o psicólogo esteja atualizado com os trabalhos e pesquisas recentes para orientar a família, já que ele não irá conseguir realizar um bom trabalho com a criança e sim com a família apenas.
e. O psicólogo, com sua formação específica e definida, também pode fazer parte da equipe multidisciplinar da pessoa com TEA, porém, seu papel não é importante.
A resposta correta é: A psicologia pode contribuir de maneira significativa na vida de pessoas com TEA, independente dos níveis de desenvolvimento.

Vivemos em um mundo tecnológico, as crianças de hoje já nascem tendo contato com celular, TV, tablet, diante dessa nova realidade, cada vez mais estudos e pesquisas estão buscando responder questões sobre o uso de tecnologia na vida das crianças, “será que se meu filho jogar determinado jogo no videogame irá ficar violento?”, ou “tem problema o meu filho assistir tv a noite antes de dormir?”. No caso das crianças com TEA, também há dúvidas e questões sobre o uso da tecnologia, tanto para aspectos positivos, como negativos. Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
a. É possível afirmar que as crianças com TEA usam as mídias eletrônicas de maneira diferente dos demais. Para crianças com autismo, o tempo de tela é frequentemente uma atividade solitária, menos orientada socialmente do que para outras crianças.
b. Os avanços da tecnologia oferecem uma promessa para novos tipos de diagnósticos e tratamentos para TEA, essa nova ciência substitui muitos tratamentos terapêuticos com profissionais.
c. A comunicação aumentativa e alternativa (CAA) é uma ampla categoria de intervenções projetadas para auxiliar a linguagem e a comunicação por meio de sinais visuais ou auditivos, ela inclusive ajuda a criança a desenvolver a fala.
d. O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) pode ser eficaz no apoio à comunicação e há a possibilidade dele virtualmente, além de ensinar a criança a se comunicar, contribui para o desenvolvimento da linguagem.
e. Os novos métodos de tecnologia para o tratamento de autismo são fascinantes e alguns muito promissores, todos devem ser utilizados quando há acesso para as crianças com TEA.
A resposta correta é: É possível afirmar que as crianças com TEA usam as mídias eletrônicas de maneira diferente dos demais. Para crianças com autismo, o tempo de tela é frequentemente uma atividade solitária, menos orientada socialmente do que para outras crianças.

O TEA possui uma complexa natureza etiológica, por isso, para o tratamento apresentar os melhores resultados é necessário que a criança seja incluída em equipes de reabilitação interdisciplinar, com especialistas de várias áreas, como, psicopedagogos, médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, psicólogos, terapeutas comportamentais. Sobre a equipe multiprofissional:
( ) Para que as terapias apresentem os melhores resultados possíveis, pais, profissionais e pacientes precisam estar em sintonia, com os mesmos objetivos, além da escola em que a criança frequenta.
( ) Além da sintonia dos profissionais responsáveis pelo tratamento da criança com TEA, é necessário que haja sintonia também entre os colegas da escola, para que esse aluno incluído não sofra bullying ou se submeta ao papel de vitimização.
( ) Mesmo o autismo sendo um comprometimento permanente, a maioria dos indivíduos apresentam melhoras no relacionamento social, na comunicação e nas habilidades de autocuidado quando crescem.
( ) Entre vários fatores que acarretam essa melhora, destacam-se a presença de alguma linguagem de comunicação perto dos cinco ou seis anos de idade, o nível intelectual não-verbal, a gravidade da condição e a resposta à intervenção educacional (KLIN, 2006).
( ) Esses ganhos acontecem geralmente quando a criança frequenta a escola primária e principalmente quando são feitas intervenções estruturadas, individualizadas e intensivas.
A resposta correta é: V - V - V - V - V

O diagnóstico de autismo não quer dizer que todas as crianças autistas possuem o mesmo comprometimento ou necessidades, ao contrário, nos remete a um conjunto de diferentes individualidades, com níveis evolutivos, necessidades educativas e terapêuticas bem diferentes. Os profissionais que trabalham com crianças com TEA precisam desenvolver um planejamento que contemple as necessidades de cada paciente. Diante do exposto:
( ) A partir do planejamento, é possível organizar a rotina das intervenções com objetivos, recursos e estratégias para atender individualmente cada caso.
( ) Os profissionais precisam conhecer todas as possibilidades de aprendizagem da criança com TEA.
( ) Precisam conhecer quais fatores que podem favorecer a sua evolução e as demandas específicas daquela criança.
( ) Após o reconhecimento das necessidades individuais apresentadas, é fundamental que os ambientes em que a criança circule não sofra alterações, para que ela possa se adaptar ao meio social.
( ) As estratégias devem ser planejadas pelos pais da criança com TEA, pois são eles que mais conhecem as necessidades individuais do filho.
a. V - V - V - F - V
b. V - V - V - F - F
c. V - F - V - F - F
d. F - V - V - F - V
e. F - V - V - F - F

No ano de 1940, o psiquiatra infantil Leo Kanner publicou o artigo “Autistic Disturbances of Affective Contact” na revista The Nervous Child. Apresentando estudos de caso de onze crianças, que, segundo ele, compartilhavam um conjunto de sintomas – que hoje sabemos estar relacionados ao autismo. Nesse sentido, quais foram os sintomas descritos pelo médico Leo Kanner:
I – Incapacidade de se relacionar com pessoas;
II – Dificuldades em “adotar uma atitude antecipatória que assinalasse ao adulto a vontade de ser pego no colo (ex.: inclinar o rosto, estender os braços e após acomodar-se ao colo);
III – Atraso no desenvolvimento da linguagem oral (embora não em todas as crianças);
IV – Todas as crianças apresentavam um QI elevado, sendo superdotadas.
Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.

A definição do autismo sofreu controvérsias no decorrer dos anos, que foram refletidas na própria história dos dois sistemas de classificação de transtornos mentais e de comportamento – CID (The International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems – ICD), publicados pela Organização Mundial da Saúde, e o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – DSM (Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disease) da Associação Psiquiátrica Americana (APA). (JUNIOR; PIMENTEL, 2000). Sobre o conceito de autismo nos dois sistemas, CID e DSM:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) As primeiras edições do CID não fazem qualquer menção ao autismo. A oitava edição o traz como uma forma de esquizofrenia e a nona edição, como psicose infantil.
( ) Foi apenas na década de 80 que o autismo foi retirado da categoria de psicose ou esquizofrenia. Na terceira edição do DSM (DSM-III), a nomenclatura passou a ser “autismo infantil”.
( ) Em 1994, o CID-10 e o DSM-IV o autismo era tratado dentro de três subcategorias oficiais: transtorno autista, síndrome de Asperger e TID.
( ) Atualmente, no DMS-V o autismo está no grupo de transtornos do neurodesenvolvimento, recebendo o nome de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, o TEA é definido como um “distúrbio do desenvolvimento neurológico que deve estar presente desde a infância, apresentando déficit nas dimensões socio comunicativa e comportamental.” (JUNIOR; KUCZYNSKI; p. 13, 2015).
( ) O DMS-V divide o TEA em graus: nível 4, nível 3, nível 2 e nível 1.
Assinale a alternativa correta:

a. V - F - V - F - V.
b. F - F - V - V - F.
c. V - V - F - V - V.
d. V - V - V - V - F.
e. V - V - V - V - V.

Como você já sabe, uma avaliação de pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) exige uma equipe multidisciplinar bem treinada e experiente. As escalas de diagnósticos ajudam a identificar, por exemplo, se a pessoa é autista. Uma delas é o ADOS-G, que vem do inglês – Autism Diagnostic Observation Schedule-Generic, é uma escala de observação. Ele é um instrumento padronizado e semiestruturado de observação, focando especificamente nas habilidades de interação social, comunicação, brincadeira e uso imaginativo de materiais. Com base nas afirmacoes acima, assinale a alternativa correta:

a. O teste ADOS-G apresenta 2 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar.
b. O teste ADOS-G apresenta 3 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com crianças verbalmente fluentes;
c. O teste ADOS-G apresenta 5 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes, O Módulo 5 é usado com adolescentes e adultos com fala limitada.
d. O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes.
e. O teste

A criança autista deve estar inserida no contexto integral da escola e a instituição, por sua vez, deve respeitar suas particularidades, o autismo dá à pessoa uma característica única. Isso significa que cada aluno terá o seu jeito de ser. Esse assunto ainda provoca discussões frequentes sobre formas possíveis de intervenção na escola, visto a especificidade do Transtorno. A respeito da inclusão escolar da criança com TEA é correto afirmar que:
a. Os professores formados em Pedagogia já recebem todo o conhecimento necessário para trabalhar com alunos de inclusão em suas salas de aula, principalmente sobre o TEA, não precisando buscar novos conhecimentos e orientações.
b. A inclusão escolar contribui significativamente para a questão da socialização das crianças com TEA, visto que ela constitui um processo de desenvolvimento social que é necessário para o tratamento autista.
c. A inclusão é uma oportunidade da criança com TEA conviver com outras crianças da mesma faixa etária, porém, em muitas situações essa convivência pode acarretar em bullying e isolamento.
d. A inclusão escolar precisa ser respeitada, quando há várias crianças diagnosticadas com TEA em uma mesma escola, a equipe escolar elabora um único planejamento, com adaptações nas atividades e currículo que podem ser utilizados por todas as crianças.
e. As dificuldades dos professores, muitas vezes, se apresentam na forma de ansiedade e conflitos dos alunos ao lidar com o “diferente”, em muitos casos o professor precisa trabalhar essas questões com a turma.
b. A inclusão escolar contribui significativamente para a questão da socialização das crianças com TEA, visto que ela constitui um processo de desenvolvimento social que é necessário para o tratamento autista.

A interação social é fundamental para o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem, pois, a criança vai se apropriando da comunicação em contato com o meio. A linguagem nos possibilita papel ativo nas diferentes relações sociais, com ela somos capazes de comunicar o que desejamos, queremos, conhecemos, sentimos. Muitas crianças com TEA desenvolvem habilidades de fala e linguagem, mas o seu progresso é irregular. Por exemplo, elas podem desenvolver um vocabulário rico em uma área de interesse ou serem capazes de ler palavras antes dos cinco anos, ainda que não compreendam o que leram. Perante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. Ensinar as crianças com TEA a melhorar suas habilidades de comunicação é essencial para ajudá-las a atingir seu pleno potencial. Existem muitas abordagens diferentes, mas o único programa de tratamento que pode dar certo é aquele que começa cedo, durante os anos pré-escolares e considera os interesses da criança.
b. A capacidade das crianças com TEA de se comunicar e usar a linguagem, depende do seu desenvolvimento intelectual e social. Algumas podem não ser capazes de se comunicar usando a fala, e outras podem ter habilidades de linguagem muito limitadas.
c. As crianças com autismo podem falar sobre assuntos que são do seu interesse, e muitas vezes os temas não se relacionam com a conversa do momento, uma condição chamada ecolalia.
d. As crianças com TEA que iniciam o tratamento com fonoaudiólogo após os 6 anos não desenvolvem as habilidades de linguagem. Para elas, o objetivo do tratamento deve ser aprender a se comunicar por gestos, como a linguagem de sinais ou através de um sistema de símbolos, onde imagens são usadas para transmitir pensamentos.
e. As crianças com TEA não conseguem se comunicar de forma verbal, então a comunicação ocorre através do gesto, choro, apontar para o objeto que desejam, olhar para o que querem, usar fotos.
b. A capacidade das crianças com TEA de se comunicar e usar a linguagem, depende do seu desenvolvimento intelectual e social. Algumas podem não ser capazes de se comunicar usando a fala, e outras podem ter habilidades de linguagem muito limitadas.

Vale 0,05 ponto(s).

A falta de iniciativa preconizada como um padrão de rastreamento do TEA no SUS, para captar os sinais precoces, e constatar o diagnóstico, leva à mercê de uma possível detecção dos pais, que muitas vezes não apresentam conhecimento o suficiente, ou até mesmo pelo fato de alguns sintomas se manifestarem com bastante discrição no período da puericultura. Em outros casos, os profissionais que atendem a criança querem dar uma hipótese ao desenvolvimento, uma vez que as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes. Assim, tendem a tranquilizar os pais, desconsiderando sinais importantes que indicam a presença do TEA.
Além disso, o autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, os seus sintomas variados podem ser confundidos com outras condições e levam ao diagnóstico tardio do autismo.

Por conseguinte, há algumas características clínicas que indicam risco para o TEA, o pediatra deve ficar atento a elas,

I. De 6 e 8 meses: Não apresentam iniciativa em começar, provocar e sustentar interações com os adultos próximos (por exemplo: ausência da relação olho a olho);

II. De 12 e 14 meses: Não se interessam por jogos de faz-de-conta;

III. De 12 a 14 meses: Não imitam pequenos gestos ou brincadeiras;

IV. Por volta de 18 meses: Já podem ser observados comportamentos repetitivos e interesses restritos e estranhos (por exemplo: por ventiladores, rodas de carrinhos, portas de elevadores).

Fonte: BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Linha de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Especializada e Temática. – Brasília: Ministério da Saúde, 2015.

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas III está correta.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.

Vale 0,05 ponto(s).

Todas as famílias, quando decidem ter um bebê, tem um objetivo em comum: que seu filho chegue ao mundo saudável e sem nenhum tipo de doença/transtorno que o debilite de alguma forma, ou que altere seu desenvolvimento. A maioria das crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de fato chegam ao mundo sem nenhum sinal aparente de alteração, correspondendo a essa expectativa paterna, porém, essa realidade se altera com o tempo. Cada família percebe sinais de que seu filho pode apresentar alguma alteração neurológica/cognitiva/comportamental em diferentes momentos. Sobre o impacto do diagnóstico:

I. A maneira como os pais enfrentam o diagnóstico de TEA é diferente. Alguns partem em busca de informações, outros ficam deprimidos ou com raiva, há os que procuram conforto no trabalho, e também os que negam a realidade do problema do filho;

II. São diversas as reações emocionais, mas todas englobam sentimento de insegurança, dúvida, angústia e medo, o que é normal, dada a situação de frustração diante de um diagnóstico;

III. O diagnóstico de uma criança com TEA não é um caminho fácil, antes do diagnóstico a família convive com o desafio da busca pela identificação do transtorno, porém, após o diagnóstico tudo fica mais simples, pois normalmente os pais sabem quais terapias e intervenções são melhores para seu filho;

IV. O apoio aos pais pode acontecer de diferentes maneiras, a partir da própria família, da escola, grupos de apoio, recursos da comunidade e organizações religiosas.

Assinale a alternativa correta:

a. Apenas II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.

Vale 0,05 ponto(s).

Em um artigo publicado na revista inglesa National Autistic Society, sobre a comunicação de crianças autistas, são apresentados três pontos para que a pessoa consiga atingir um estágio de comunicação: 1- A capacidade da pessoa interagir com outra pessoa; 2- Como e porque eles se comunicam; 3- Sua compreensão. Nesse pressuposto a comunicação pode ser:

FONTE: UNDERSTANDING, and developing communication. National Autistic Society. Inglaterra, 21 de agosto de 2020.

a. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas sem a intenção de afetar as pessoas ao seu redor.

b. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas com o propósito de enviar uma mensagem a outra pessoa.

c. A mudança da comunicação pré-intencional para a comunicação intencional é um grande passo para uma pessoa com TEA e só ocorre na fase adulta.

d. Intencional: É mais fácil para um adulto com TEA, uma vez que ele tenha aprendido que suas ações afetam outras pessoas.

e. Intencional: Esse tipo de comunicação pode ser usado por alguém para se acalmar, se concentrar.

a. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas sem a intenção de afetar as pessoas ao seu redor.
b. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas com o propósito de enviar uma mensagem a outra pessoa.
c. A mudança da comunicação pré-intencional para a comunicação intencional é um grande passo para uma pessoa com TEA e só ocorre na fase adulta.
d. Intencional: É mais fácil para um adulto com TEA, uma vez que ele tenha aprendido que suas ações afetam outras pessoas.
e. Intencional: Esse tipo de comunicação pode ser usado por alguém para se acalmar, se concentrar.

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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O diagnóstico precoce para o TEA, é fundamental para que a criança receba as intervenções e tratamentos adequados. Porém,
vários fatores influenciam em um diagnóstico tardio, como variabilidade nos padrões de desenvolvimento, poucas disparidades
entre crianças neurotípicas e com atrasos não severos, além da conduta de negação de algumas famílias.
O diagnóstico tardio afeta o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas da criança. No que se refere ao diagnóstico da
criança com TEA:
I – O autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, seus sintomas variados levam ao
diagnóstico tardio do autismo;
II – O diagnóstico do autismo não é simples, requer avaliações com diferentes especialistas e entrevistas estruturadas com
os pais sobre os sintomas atuais e passados da criança. Dessa forma, o TDAH associado ao autismo pode ser confundido
com um TDAH grave, pois os sintomas dos dois transtornos podem ser muito semelhantes, a princípio;
III – Hoje, com o avanço da medicina, existem exames clínicos que possam contribuir significativamente para o diagnóstico
do TEA, inclusive explica o aumento do número de crianças diagnosticadas nos últimos anos;
IV – Para evitar o diagnóstico tardio, é muito importante que os pais prestem atenção no desenvolvimento de seus filhos.
Uma vez que os principais sintomas do Transtorno são sinais de atraso na linguagem, comunicação, interação social e
interesses restritos e repetitivos.
Assinale a alternativa correta:
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas I e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas.
Painel / Meus cursos / BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA EAD -8222- TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,5 PONTOS / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRAZO FINAL: 18/11/2022
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1 of 10 27/10/2022 15:48
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https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=11691#section-4
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=11691#section-4
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O psicopedagogo que acompanha a criança com TEA deve auxiliar o professor a conhecer e identificar as facilidades e
dificuldades do estudante autista, para que juntos possam planejar conteúdos, materiais adaptados e como aplicá-los. O
psicopedagogo deve considerar alguns aspectos ao atender as crianças autistas, principalmente as que frequentam o ensino
regular. Sobre as intervenções do psicopedagogo é correto afirmar:
a. O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade
e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência;
desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.

b. Alguns materiais podem ajudar a nortear o trabalho do professor, que vão desde materiais pedagógicos, a reforçadores
positivos, técnicas de educação comportamental, porém, para utilizar esses materiais em sala de aula, o professor precisa
ter especialização em psicopedagogia.
c. O psicopedagogo precisa cobrar que o professor regente estude, faça cursos e aprenda sobre o TEA, passando a conhecer
técnicas e métodos variados que auxiliem o aluno a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos.
d. O psicopedagogo precisa contribuir para que a escola e o professor compreendam o laudo clínico da criança com TEA,
uma vez que suas capacidades e possibilidades de aprendizagem são limitadas.
e. O professor regente da turma pode se sentir intimidado, por não dominar totalmente os aspectos do TEA.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a
frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo
habilidades cognitivas e atenção.
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2 of 10 27/10/2022 15:48
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Autismo é uma doença neurocomportamental causada por vários fatores, apesar de ter uma importante influência genética, que
explica a grande variedade na forma de apresentação e nos sintomas de cada indivíduo. O Transtorno do Espectro Autista (TEA)
tornou-se o transtorno do desenvolvimento mais frequente, com alto impacto pessoal, familiar e social. Os sintomas precisam
iniciar na primeira infância, e comprometer a capacidade da criança em função da sua vida e do dia-a-dia.
Com base nessas informações, analise as asserções abaixo:
I. No que se refere aos sintomas da primeira infância estão os déficits significativos e persistentes na comunicação social e
nas interações sociais em vários contextos, manifestados pelas seguintes maneiras: Dificuldade na reciprocidade social e
emocional; Dificuldade na comunicação não-verbal utilizada para interação social; Dificuldade para desenvolver, manter e
compreender relacionamentos com os seus pares.
PORQUE
II. Esses sintomas podem ser percebidos pelos pais por meio da observação de comportamentos, como o baixo contato
visual; pouco interesse por brinquedos e brincadeiras; alterações sensoriais como sensibilidade a sons, texturas, odores;
irritabilidade; alterações de sono. Nas crianças maiores os pais, familiares e escola devem observar pouca interação com
crianças de mesma idade, não atender ao nome, atraso na comunicação e fala, interesse ou uso incomum de brinquedos e
objetos, seletividade alimentar, dificuldade nas rotinas entre outros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas. 
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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3 of 10 27/10/2022 15:48
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Além do psiquiatra infantil Leo Kanner em 1940 falar pela primeira vez sobre os sintomas de autismo em crianças, Hans Asperger
na Áustria, em 1944 publicou o artigo “Psicopatologia autista da infância”, em que descreveu quatro crianças com características
semelhantes às descritas por Kanner (1943), inclusive usando o mesmo termo, autista, para os sintomas.
Com base nessa informação analise as asserções abaixo:
I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner
(1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas
sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias.
PORÉM
II.para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em
aproximar-se das pessoas. Notou, ainda, dificuldade dos pais em constatar comprometimentos nos três primeiros anos de
vida da criança, Kanner (1940) não descreveu tais características.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
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4 of 10 27/10/2022 15:48
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
No ano de 1940, o psiquiatra infantil Leo Kanner publicou o artigo “Autistic Disturbances of Affective Contact” na revista The
Nervous Child. Apresentando estudos de caso de onze crianças, que, segundo ele, compartilhavam um conjunto de sintomas –
que hoje sabemos estar relacionados ao autismo.
(TEMPLE, G.; PANEK, R. p. 28, 2015).
Nesse sentido, quais foram os sintomas descritos pelo médico Leo Kanner:
I – Incapacidade de se relacionar com pessoas;
II – Dificuldades em “adotar uma atitude antecipatória que assinalasse ao adulto a vontade de ser pego no colo (ex.: inclinar
o rosto, estender os braços e após acomodar-se ao colo);
III – Atraso no desenvolvimento da linguagem oral (embora não em todas as crianças);
IV – Todas as crianças apresentavam um QI elevado, sendo superdotadas.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas. 
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.
[1]
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e III estão corretas.
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5 of 10 27/10/2022 15:48
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O diagnóstico de autismo não quer dizer que todas as crianças autistas possuem o mesmo comprometimento ou necessidades,
ao contrário, nos remete a um conjunto de diferentes individualidades, com níveis evolutivos, necessidades educativas e
terapêuticas bem diferentes. Os profissionais que trabalham com crianças com TEA precisam desenvolver um planejamento que
contemple as necessidades de cada paciente. Diante do exposto:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A partir do planejamento, é possível organizar a rotina das intervenções com objetivos, recursos e estratégias para
atender individualmente cada caso.
( ) Os profissionais precisam conhecer todas as possibilidades de aprendizagem da criança com TEA.
( ) Precisam conhecer quais fatores que podem favorecer a sua evolução e as demandas específicas daquela criança.
( ) Após o reconhecimento das necessidades individuais apresentadas, é fundamental que os ambientes em que a criança
circule não sofra alterações, para que ela possa se adaptar ao meio social.
( ) As estratégias devem ser planejadas pelos pais da criança com TEA, pois são eles que mais conhecem as necessidades
individuais do filho.
Assinale a alternativa correta:
a. F - V - V - F - F 
b. V - F - V - F - F
c. V - V - V - F - F
d. F - V - V - F - V
e. V - V - V - F - V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - F - F
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6 of 10 27/10/2022 15:48
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
De acordo com o DMS-V, o TEA se caracteriza por um quadro clínico com prejuízos na interação social, nos comportamentos
não-verbais, dificuldade no contato visual, na postura e na expressão facial, perdas na comunicação (verbal e não verbal)
podendo existir atraso ou ausência da linguagem.
Na Deficiência Intelectual Grave, observa-se, segundo os critérios diagnósticos do DSM-5:
I – Graves déficits em comunicação verbal e não verbal;
II – Interações sociais muito limitadas e mínima resposta social ao contato com outras pessoas;
III – Desconforto e frustração visíveis quando rotinas são interrompidas, o que dificulta o redirecionamento dos interesses
restritos;
IV – Resiste às tentativas de interrupção dos rituais e ao redirecionamento de seus interesses fixos.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas. 
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I e II estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I e II estão corretas.
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7 of 10 27/10/2022 15:48
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
As crianças com TEA têm dificuldade em estabelecer comunicação. Por isso, é importante um fonoaudiólogo na equipe
multidisciplinar, que poderá ajudar muito essa criança com TEA. A comunicação é uma conduta que apresenta três propriedades
essenciais: É uma atividade intencionada. Refere-se a algo, ou seja, é intencional. Realiza-se por meio de significantes. Nesse
aspecto, as condutas comunicativas aparecem nas crianças normais no último trimestre do primeiro ano de vida, sobre a
comunicação e o TEA:
I – As condutas comunicativas apresentam diversas funções significativas, duas se sobressaem, a de intercambiar o mundo
físico ou conseguir algo dele, e a função de intercambiar o mundo mental do colega de interação, compartilhando uma
experiência interior;
II – A terapia fonoaudiológica é comumente citada para a intervenção na área de linguagem dentro da equipe
multidisciplinar para atender as crianças com TEA. Alguns estudos têm enfatizado a importância da intervenção
fonoaudiológica precoce no autismo;
III – A linguagem deve ser vista não apenas como um código ou conjunto de regras gramaticais, mas também como uma
atividade dialógica e cognitiva, esse novo aspecto amplia o universo de investigação da linguagem, incluindo
comportamentos não verbais no fenômeno da linguagem;
IV – Considerando a linguagem como a principal forma de interação social, a terapia fonoaudiológica é considerada
fundamental, pois trabalha diretamente com os aspectos mais relevantes da patologia.
Assinale a alternativa correta:
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.
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8 of 10 27/10/2022 15:48
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O número de crianças diagnosticadas com autismo tem aumentado a cada ano, a prevalência de TEA em criançasde 8 anos nos
Estados Unidos aumentou de 1/150 no ano de 2000, para 1/88 em 2008 e 1/68 no ano de 2012. No Brasil, em 2010, a estimativa
foi de 500 mil autistas. O TEA é diagnosticado em todos os grupos raciais, étnicos e socioeconômicos. (ALMEIDA; MAZETE;
BRITO; VASCONSELOS. p. 72. 2018). Analisando sobre proporções de crianças diagnosticadas com TEA assinale a alternativa
correta:
a. A chance de o irmão de uma criança autista também ser autista é muito pequena. 
b. O número de crianças com autismo tem diminuído, pois as famílias estão tendo cada vez menos filhos.
c. Do número total de autistas, entre 30% e 50% possuem deficiência intelectual.
d. O número de meninas com autismo é maior do que meninos, em uma proporção de 2 a 3 mulheres para 1 homens.
e. O TEA também pode estar associado a um transtorno mental, em aproximadamente 10%.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Do número total de autistas, entre 30% e 50% possuem deficiência intelectual.
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9 of 10 27/10/2022 15:48
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Existem diversas linhas de tratamento e intervenção para crianças diagnosticadas com TEA, cada criança irá apresentar
necessidades e habilidades individualizadas, que precisam ser atendidas de acordo com a realidade familiar e a quantidade de
recursos que podem ser oferecidos. Por isso, é necessária uma avaliação individual, com diversos profissionais, para juntos
traçarem o melhor plano de intervenção. Sobre os tipos de tratamentos existentes:
I – ABA é uma ciência que analisa o comportamento, é uma intervenção que tem se mostrado bastante efetiva para
tratamento de crianças com TEA;
II – O modelo terapêutico Denver de Intervenção precoce para Crianças Autistas, trabalha com estimulação intensiva e diária
baseada em Análise do Comportamento Aplicado (ABA);
III – O “Coaching Parental”, que tem como princípio orientar familiares e pais, na busca de estratégias para o
comportamento dos cuidadores, adequações de rotina e corresponsabilização para estimulação da criança;
IV – A Terapia de integração sensorial é para crianças com TEA que apresentam alterações no processamento sensorial, para
ocorrer precisa envolver a equipe de saúde, a equipe pedagógica e a família.
Assinale a alternativa correta:
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
d. Apenas I e III estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.
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10 of 10 27/10/2022 15:48
Iniciado em quinta, 27 out 2022, 15:48
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 out 2022, 15:49
Tempo
empregado
42 segundos
Avaliar 0,05 de um máximo de 0,50(10%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
De acordo com o Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (Coffito) a terapia ocupacional é uma "profissão de
nível superior voltada ao estudo, à prevenção e ao tratamento de indivíduos com alterações cognitivas, afetivas, perceptivas e
psico-motoras, decorrentes ou não de distúrbios genéticos, traumáticos e/ou de doenças adquiridas".
Com base nessa afirmação a Terapia Ocupacional pode contribuir no desenvolvimento da criança com TEA em quais aspectos:
I – Muitas crianças com TEA possuem aversão ou interesses sensoriais, em algumas situações, essas sensibilidades podem
se tornar problemáticas, a Terapia Ocupacional contribui para reduzir as aversões sensoriais;
II – A Terapia Ocupacional pode contribuir para trabalhar o uso de fones de ouvido para reduzir os sons do ambiente,
usando uma variedade de exposições táteis para a criança adaptar-se às sensações;
III – Quando o profissional de Terapia Ocupacional desenvolve um bom trabalho com a criança diagnosticada com TEA, o
profissional de fisioterapia pode ser dispensado do grupo multidisciplinar;
IV – A terapia ocupacional não trata a condição do paciente de modo isolado, mas sim de modo integrado à vida, buscando
a conquista de sua autonomia e habilidades ocupacionais
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas. 
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas.
Painel / Meus cursos / BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA EAD -8222- TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,5 PONTOS / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRAZO FINAL: 18/11/2022

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1 of 10 27/10/2022 15:49
https://www.minhavida.com.br/temas/terapia-ocupacional
https://www.minhavida.com.br/temas/terapia-ocupacional
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A Sociedade Brasileira de Pediatria (2019) retrata que ainda não há tratamentos farmacológicos para os sintomas centrais do
TEA. Em adultos, existem dados que comprovam que o uso de agentes serotoninérgicos ajuda nos comportamentos repetitivos.
Sobre o uso de medicamentos em crianças com TEA, assinale a alternativa correta:
a. O uso da ocitocina mostrou uma importante ação para pacientes com epilepsia, porém os estudos ainda não são
randomizados em grande escala em longo prazo.
b. Os estudos mais atuais indicam como proposta terapêutica o uso de esteroides, os dados são cientificamente
comprovados e já foram randomizados em grande escala.
c. Os antipsicóticos risperidona e aripiprazol mostraram-se eficazes na redução de alguns comportamentos como a
automutilação e a agressão, sintomas que podem interferir drasticamente na aprendizagem de outras habilidades.
d. Os remédios que podem ser usados para tratar essas comorbidades são apenas os antiepiléticos e estabilizadores de
humor.

e. Em todos os casos, a criança com TEA irá apresentar sintomas que necessitam de tratamento com psicofármacos. O uso
da melatonina tem sido associado a melhorar o sono das crianças que possuem dificuldade nesse aspecto, o que tem
acarretado em melhoras no comportamento diurno.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Os antipsicóticos risperidona e aripiprazol mostraram-se eficazes na redução de alguns comportamentos como a automutilação
e a agressão, sintomas que podem interferir drasticamente na aprendizagem de outras habilidades.

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2 of 10 27/10/2022 15:49
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A primeira criança diagnosticada com autismo foi Donald,filho de Oliver Triplett Jr. e Mary. O pai enviou uma carta para o
médico Leo Kanner, descrevendo detalhadamente os primeiros cinco anos de vida de seu filho. Ele relatou que seu filho parecia
não querer ficar perto da mãe, e permanecia totalmente alheio a todos à sua volta, tinha ataque de raivas frequentes, e achava
objetos giratórios infinitamente fascinantes.
Sobre o desenvolvimento de Donald:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Donald apresentava talentos incomuns, com dois anos memorizou o salmo 23, cantou sozinho e com afinação perfeita
músicas que havia ouvido de sua mãe uma única vez. Tinha ouvido absoluto.
( ) Porém, Donald não conseguia se expressar, não falava nenhuma palavra, o que dificultava muito sua relação com os
pais.
( ) A revista BBC News Brasil encontrou Donald em 2007, com 82 anos, vivendo em sua própria casa.
( ) Ele morava em uma pequena cidade onde todos os conheciam, tinha um Cadillac para percorrer as redondezas e um
hobby: o golfe.
( ) Sozinho, ele rodou os Estados Unidos e conheceu outros países.
a. V - F - V - V - F
b. V - F - V - F - F
c. F - V - V - F - V 
d. F - V - F - F - V
e. V - F - V - V - V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - F - V - V - V

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3 of 10 27/10/2022 15:49
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A definição do autismo sofreu controvérsias no decorrer dos anos, que foram refletidas na própria história dos dois sistemas de
classificação de transtornos mentais e de comportamento – CID (The International Statistical Classification of Diseases and
Related Health Problems – ICD), publicados pela Organização Mundial da Saúde, e o Manual diagnóstico e estatístico de
transtornos mentais – DSM (Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disease) da Associação Psiquiátrica Americana (APA).
(JUNIOR; PIMENTEL, 2000). Sobre o conceito de autismo nos dois sistemas, CID e DSM:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) As primeiras edições do CID não fazem qualquer menção ao autismo. A oitava edição o traz como uma forma de
esquizofrenia e a nona edição, como psicose infantil.
( ) Foi apenas na década de 80 que o autismo foi retirado da categoria de psicose ou esquizofrenia. Na terceira edição do
DSM (DSM-III), a nomenclatura passou a ser “autismo infantil”.
( ) Em 1994, o CID-10 e o DSM-IV o autismo era tratado dentro de três subcategorias oficiais: transtorno autista, síndrome
de Asperger e TID.
( ) Atualmente, no DMS-V o autismo está no grupo de transtornos do neurodesenvolvimento, recebendo o nome de
Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, o TEA é definido como um “distúrbio do desenvolvimento neurológico que
deve estar presente desde a infância, apresentando déficit nas dimensões socio comunicativa e comportamental.” (JUNIOR;
KUCZYNSKI; p. 13, 2015).
( ) O DMS-V divide o TEA em graus: nível 4, nível 3, nível 2 e nível 1.
a. F - F - V - V - F. 
b. V - V - V - V - F.
c. V - F - V - F - V.
d. V - V - F - V - V.
e. V - V - V - V - V.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - F.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A aprendizagem ocorre de maneira diferente para qualquer criança, e isso fica ainda mais evidente em crianças com TEA. Para
compreender como ocorre a aprendizagem na criança, é necessário conhecer suas habilidades, capacidades e limitações dentro
do seu desenvolvimento global, para assim, ser estruturado um plano educacional individualizado. Dentro da aprendizagem, o
que funciona para uma criança com TEA pode não funcionar para outra. É necessário grande perseverança por parte dos
profissionais no planejamento das ações. Para que a aprendizagem aconteça de maneira efetiva:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) O profissional que irá trabalhar com crianças autistas precisa ter claro que todos têm capacidade para aprender, porém,
limitações irão impedir algumas aprendizagens.
( ) São necessárias estratégias estruturadas, aplicadas com sistematicidade, observando as características individuais
levantadas durante o processo de avaliação e conhecimento da criança.
( ) É preciso ter em mente que algumas dificuldades serão superadas com o desenvolvimento, outras precisarão de
mediação e adaptações, por isso a estimulação é fundamental, respeitando o caminho já percorrido e os avanços já
conquistados.
( ) Alguns aspectos comuns em crianças com TEA que precisam ser considerados pelo psicopedagogo e/ou professor,
como: capacidade sensorial, capacidade espacial, capacidade de simbolizar, subjetividade, linguagem, cognição,
hiperatividade, estereotipias, psicomotricidade, socialização e o afeto.
( ) A educação efetiva ocorrerá por intermédio de estratégias que transformem estas dificuldades em vontade de aprender
e construir, dando autonomia para o aluno, com atividades de caráter terapêutico, afetivo, social e pedagógico, por isso não
há necessidade de adaptação curricular, já que esse objetivo escolar é para todas as crianças.
a. F - V - V - V - F;
b. V - V - V - V - V.
c. F - V - V - V - V;
d. F - V - F - F - F;
e. V - F - V - F - V; 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
F - V - V - V - F;
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A neuropsicologia tem como objetivo investigar as bases cerebrais do comportamento humano, contribuindo para o diagnóstico
e intervenção em problemas cognitivos, comportamentais e emocionais. Através da neuropsicologia é possível identificar as
alterações de comportamento e das funções cognitivas de uma pessoa correspondem ao esperado para a idade ou para o
contexto psicossocial do momento.
Com base nas informações:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A neuropsicologia, portanto, atua no diagnóstico, acompanhamento e tratamento de distúrbios que afetam, através do
prejuízo do funcionamento cerebral, a cognição, as emoções, a personalidade e o comportamento.
( ) A neuropsicologia trabalha com crianças e adolescentes que apresentam lesões do cérebro (paralisia cerebral,
meningoencefalite, traumatismo cranioencefálico etc.) ou transtornos do desenvolvimento (deficiência intelectual, autismo,
síndromes genéticas, TDAH, transtornos específicos de aprendizagem, etc.)
( ) A neuropsicologia contribui de forma significativa nos contextos psicológicos, com informações para compreensão do
funcionamento cerebral e dos processos cognitivos.
( ) O neuropsicólogo tem a função de relacionar as observações do comportamento com os critérios necessários para
fechar o diagnóstico.
( ) A avaliação neuropsicológica também é utilizada como um instrumento para avaliar as funções executivas da criança,
contribuindo para o desenvolvimento e formulação de estratégias para alcançar os objetivos traçados pela equipe
multidisciplinar.
a. V - V - V - V - V;
b. F - V - V - V - F;
c. V - V - F - V - V; 
d. V - V - V - F - F;
e.V - F - V - F - V;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - V;
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A equipe multidisciplinar é fundamental para a aprendizagem e desenvolvimento da criança com TEA. As abordagens
multidisciplinares precisam ser efetivadas, visando não somente a questão educacional e da socialização, mas também a questão
médica e a tentativa de estabelecer quadros clínicos bem definidos, com princípios precisos e abordagens terapêuticas eficazes.
Diante disso, é correto afirmar que:
a. Muitas vezes, apenas um profissional será suficiente para realizar a terapia na criança com TEA, apresentando resultados
satisfatórios.
b. As terapias sem objetivo bem definido trazem pouco ou nenhum resultado. 
c. O tratamento deve ser realizado por cada profissional da equipe multidisciplinar, sem necessidade de trabalharem em
conjunto.
d. Quando a criança com TEA se adapta bem a escola as terapias podem ser interrompidas.
e. Quando a equipe multidisciplinar é excelente a família pouco contribui para o desenvolvimento da criança com TEA.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As terapias sem objetivo bem definido trazem pouco ou nenhum resultado.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O psicólogo, com sua formação específica e definida, também faz parte da equipe multidisciplinar necessária para contribuir no
desenvolvimento da pessoa com TEA. Seu conhecimento na área do desenvolvimento humano possibilita condições para
detectar as áreas defasadas e comprometidas, a participação da família é fundamental para todo esse processo. Assim sendo,
podemos afirmar que:
a. A única função do terapeuta é desenvolver nas crianças com TEA seus sentimentos de autovalor e autoconfiança, assim
como confiar no outro e buscar sua independência.
b. A psicologia pode contribuir de maneira significativa na vida de pessoas com TEA, independente dos níveis de
desenvolvimento.
c. Durante o acompanhamento psicológico de um autista, a família não deve se envolver nas sessões e nem no que é
conversado nela entre o terapeuta e a criança com TEA.
d. É importante que o psicólogo esteja atualizado com os trabalhos e pesquisas recentes para orientar a família, já que
ele não irá conseguir realizar um bom trabalho com a criança e sim com a família apenas.

e. O psicólogo, com sua formação específica e definida, também pode fazer parte da equipe multidisciplinar da pessoa com
TEA, porém, seu papel não é importante.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A psicologia pode contribuir de maneira significativa na vida de pessoas com TEA, independente dos níveis de desenvolvimento.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Vivemos em um mundo tecnológico, as crianças de hoje já nascem tendo contato com celular, TV, tablet, diante dessa nova
realidade, cada vez mais estudos e pesquisas estão buscando responder questões sobre o uso de tecnologia na vida das
crianças, “será que se meu filho jogar determinado jogo no videogame irá ficar violento?”, ou “tem problema o meu filho assistir
tv a noite antes de dormir?”. No caso das crianças com TEA, também há dúvidas e questões sobre o uso da tecnologia, tanto
para aspectos positivos, como negativos.
Diante do exposto, assinale a alternativa correta:
a. É possível afirmar que as crianças com TEA usam as mídias eletrônicas de maneira diferente dos demais. Para crianças
com autismo, o tempo de tela é frequentemente uma atividade solitária, menos orientada socialmente do que para outras
crianças.
b. Os avanços da tecnologia oferecem uma promessa para novos tipos de diagnósticos e tratamentos para TEA, essa nova
ciência substitui muitos tratamentos terapêuticos com profissionais.
c. A comunicação aumentativa e alternativa (CAA) é uma ampla categoria de intervenções projetadas para auxiliar a
linguagem e a comunicação por meio de sinais visuais ou auditivos, ela inclusive ajuda a criança a desenvolver a fala.
d. O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) pode ser eficaz no apoio à comunicação e há a possibilidade dele
virtualmente, além de ensinar a criança a se comunicar, contribui para o desenvolvimento da linguagem.
e. Os novos métodos de tecnologia para o tratamento de autismo são fascinantes e alguns muito promissores, todos
devem ser utilizados quando há acesso para as crianças com TEA.

Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
É possível afirmar que as crianças com TEA usam as mídias eletrônicas de maneira diferente dos demais. Para crianças com
autismo, o tempo de tela é frequentemente uma atividade solitária, menos orientada socialmente do que para outras crianças.
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O TEA possui uma complexa natureza etiológica, por isso, para o tratamento apresentar os melhores resultados é necessário que
a criança seja incluída em equipes de reabilitação interdisciplinar, com especialistas de várias áreas, como, psicopedagogos,
médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, psicólogos, terapeutas comportamentais. Sobre a equipe multiprofissional:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Para que as terapias apresentem os melhores resultados possíveis, pais, profissionais e pacientes precisam estar em
sintonia, com os mesmos objetivos, além da escola em que a criança frequenta.
( ) Além da sintonia dos profissionais responsáveis pelo tratamento da criança com TEA, é necessário que haja sintonia
também entre os colegas da escola, para que esse aluno incluído não sofra bullying ou se submeta ao papel de vitimização.
( ) Mesmo o autismo sendo um comprometimento permanente, a maioria dos indivíduos apresentam melhoras no
relacionamento social, na comunicação e nas habilidades de autocuidado quando crescem.
( ) Entre vários fatores que acarretam essa melhora, destacam-se a presença de alguma linguagem de comunicação perto
dos cinco ou seis anos de idade, o nível intelectual não-verbal, a gravidade da condição e a resposta à intervenção
educacional (KLIN, 2006).
( ) Esses ganhos acontecem geralmente quando a criança frequenta a escolaprimária e principalmente quando são feitas
intervenções estruturadas, individualizadas e intensivas.
a. V - V - F - V - V 
b. V - F - V - F - V
c. V - V - V - V - V
d. V - F - F - V - F
e. F - F - V - V - V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - V
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Iniciado em quinta, 27 out 2022, 15:50
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 out 2022, 15:50
Tempo
empregado
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O diagnóstico precoce para o TEA, é fundamental para que a criança receba as intervenções e tratamentos adequados. Porém,
vários fatores influenciam em um diagnóstico tardio, como variabilidade nos padrões de desenvolvimento, poucas disparidades
entre crianças neurotípicas e com atrasos não severos, além da conduta de negação de algumas famílias.
O diagnóstico tardio afeta o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas da criança. No que se refere ao diagnóstico da
criança com TEA:
I – O autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, seus sintomas variados levam ao
diagnóstico tardio do autismo;
II – O diagnóstico do autismo não é simples, requer avaliações com diferentes especialistas e entrevistas estruturadas com
os pais sobre os sintomas atuais e passados da criança. Dessa forma, o TDAH associado ao autismo pode ser confundido
com um TDAH grave, pois os sintomas dos dois transtornos podem ser muito semelhantes, a princípio;
III – Hoje, com o avanço da medicina, existem exames clínicos que possam contribuir significativamente para o diagnóstico
do TEA, inclusive explica o aumento do número de crianças diagnosticadas nos últimos anos;
IV – Para evitar o diagnóstico tardio, é muito importante que os pais prestem atenção no desenvolvimento de seus filhos.
Uma vez que os principais sintomas do Transtorno são sinais de atraso na linguagem, comunicação, interação social e
interesses restritos e repetitivos.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Apenas I e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
As crianças com TEA têm dificuldade em estabelecer comunicação. Por isso, é importante um fonoaudiólogo na equipe
multidisciplinar, que poderá ajudar muito essa criança com TEA. A comunicação é uma conduta que apresenta três propriedades
essenciais: É uma atividade intencionada. Refere-se a algo, ou seja, é intencional. Realiza-se por meio de significantes. Nesse
aspecto, as condutas comunicativas aparecem nas crianças normais no último trimestre do primeiro ano de vida, sobre a
comunicação e o TEA:
I – As condutas comunicativas apresentam diversas funções significativas, duas se sobressaem, a de intercambiar o mundo
físico ou conseguir algo dele, e a função de intercambiar o mundo mental do colega de interação, compartilhando uma
experiência interior;
II – A terapia fonoaudiológica é comumente citada para a intervenção na área de linguagem dentro da equipe
multidisciplinar para atender as crianças com TEA. Alguns estudos têm enfatizado a importância da intervenção
fonoaudiológica precoce no autismo;
III – A linguagem deve ser vista não apenas como um código ou conjunto de regras gramaticais, mas também como uma
atividade dialógica e cognitiva, esse novo aspecto amplia o universo de investigação da linguagem, incluindo
comportamentos não verbais no fenômeno da linguagem;
IV – Considerando a linguagem como a principal forma de interação social, a terapia fonoaudiológica é considerada
fundamental, pois trabalha diretamente com os aspectos mais relevantes da patologia.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas. 
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A equipe multidisciplinar é fundamental para a aprendizagem e desenvolvimento da criança com TEA. As abordagens
multidisciplinares precisam ser efetivadas, visando não somente a questão educacional e da socialização, mas também a questão
médica e a tentativa de estabelecer quadros clínicos bem definidos, com princípios precisos e abordagens terapêuticas eficazes.
Diante disso, é correto afirmar que:
a. As terapias sem objetivo bem definido trazem pouco ou nenhum resultado.
b. Quando a criança com TEA se adapta bem a escola as terapias podem ser interrompidas.
c. Quando a equipe multidisciplinar é excelente a família pouco contribui para o desenvolvimento da criança com TEA. 
d. O tratamento deve ser realizado por cada profissional da equipe multidisciplinar, sem necessidade de trabalharem em
conjunto.
e. Muitas vezes, apenas um profissional será suficiente para realizar a terapia na criança com TEA, apresentando resultados
satisfatórios.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As terapias sem objetivo bem definido trazem pouco ou nenhum resultado.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O diagnóstico de autismo não quer dizer que todas as crianças autistas possuem o mesmo comprometimento ou necessidades,
ao contrário, nos remete a um conjunto de diferentes individualidades, com níveis evolutivos, necessidades educativas e
terapêuticas bem diferentes. Os profissionais que trabalham com crianças com TEA precisam desenvolver um planejamentoque
contemple as necessidades de cada paciente. Diante do exposto:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) A partir do planejamento, é possível organizar a rotina das intervenções com objetivos, recursos e estratégias para
atender individualmente cada caso.
( ) Os profissionais precisam conhecer todas as possibilidades de aprendizagem da criança com TEA.
( ) Precisam conhecer quais fatores que podem favorecer a sua evolução e as demandas específicas daquela criança.
( ) Após o reconhecimento das necessidades individuais apresentadas, é fundamental que os ambientes em que a criança
circule não sofra alterações, para que ela possa se adaptar ao meio social.
( ) As estratégias devem ser planejadas pelos pais da criança com TEA, pois são eles que mais conhecem as necessidades
individuais do filho.
Assinale a alternativa correta:
a. V - V - V - F - V
b. V - V - V - F - F
c. V - F - V - F - F 
d. F - V - V - F - V
e. F - V - V - F - F
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - F - F
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Autismo é uma doença neurocomportamental causada por vários fatores, apesar de ter uma importante influência genética, que
explica a grande variedade na forma de apresentação e nos sintomas de cada indivíduo. O Transtorno do Espectro Autista (TEA)
tornou-se o transtorno do desenvolvimento mais frequente, com alto impacto pessoal, familiar e social. Os sintomas precisam
iniciar na primeira infância, e comprometer a capacidade da criança em função da sua vida e do dia-a-dia.
Com base nessas informações, analise as asserções abaixo:
I. No que se refere aos sintomas da primeira infância estão os déficits significativos e persistentes na comunicação social e
nas interações sociais em vários contextos, manifestados pelas seguintes maneiras: Dificuldade na reciprocidade social e
emocional; Dificuldade na comunicação não-verbal utilizada para interação social; Dificuldade para desenvolver, manter e
compreender relacionamentos com os seus pares.
PORQUE
II. Esses sintomas podem ser percebidos pelos pais por meio da observação de comportamentos, como o baixo contato
visual; pouco interesse por brinquedos e brincadeiras; alterações sensoriais como sensibilidade a sons, texturas, odores;
irritabilidade; alterações de sono. Nas crianças maiores os pais, familiares e escola devem observar pouca interação com
crianças de mesma idade, não atender ao nome, atraso na comunicação e fala, interesse ou uso incomum de brinquedos e
objetos, seletividade alimentar, dificuldade nas rotinas entre outros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
No ano de 1940, o psiquiatra infantil Leo Kanner publicou o artigo “Autistic Disturbances of Affective Contact” na revista The
Nervous Child. Apresentando estudos de caso de onze crianças, que, segundo ele, compartilhavam um conjunto de sintomas –
que hoje sabemos estar relacionados ao autismo.
(TEMPLE, G.; PANEK, R. p. 28, 2015).
Nesse sentido, quais foram os sintomas descritos pelo médico Leo Kanner:
I – Incapacidade de se relacionar com pessoas;
II – Dificuldades em “adotar uma atitude antecipatória que assinalasse ao adulto a vontade de ser pego no colo (ex.: inclinar
o rosto, estender os braços e após acomodar-se ao colo);
III – Atraso no desenvolvimento da linguagem oral (embora não em todas as crianças);
IV – Todas as crianças apresentavam um QI elevado, sendo superdotadas.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.
[1]
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e III estão corretas.

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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A definição do autismo sofreu controvérsias no decorrer dos anos, que foram refletidas na própria história dos dois sistemas de
classificação de transtornos mentais e de comportamento – CID (The International Statistical Classification of Diseases and
Related Health Problems – ICD), publicados pela Organização Mundial da Saúde, e o Manual diagnóstico e estatístico de
transtornos mentais – DSM (Diagnostic and Statistical Manual for Mental Disease) da Associação Psiquiátrica Americana (APA).
(JUNIOR; PIMENTEL, 2000). Sobre o conceito de autismo nos dois sistemas, CID e DSM:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) As primeiras edições do CID não fazem qualquer menção ao autismo. A oitava edição o traz como uma forma de
esquizofrenia e a nona edição, como psicose infantil.
( ) Foi apenas na década de 80 que o autismo foi retirado da categoria de psicose ou esquizofrenia. Na terceira edição do
DSM (DSM-III), a nomenclatura passou a ser “autismo infantil”.
( ) Em 1994, o CID-10 e o DSM-IV o autismo era tratado dentro de três subcategorias oficiais: transtorno autista, síndrome
de Asperger e TID.
( ) Atualmente, no DMS-V o autismo está no grupo de transtornos do neurodesenvolvimento, recebendo o nome de
Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, o TEA é definido como um “distúrbio do desenvolvimento neurológico que
deve estar presente desde a infância, apresentando déficit nas dimensões socio comunicativa e comportamental.” (JUNIOR;
KUCZYNSKI; p. 13, 2015).
( ) O DMS-V divide o TEA em graus: nível 4, nível 3, nível 2 e nível 1.
a. V - F - V - F - V.
b. F - F - V - V - F.
c. V - V - F - V - V. 
d. V - V - V - V - F.
e. V - V - V - V - V.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - F.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
De acordo com o DMS-V, o TEA se caracteriza por um quadro clínico com prejuízos na interação social, nos comportamentos
não-verbais, dificuldade no contato visual, na postura e na expressão facial, perdas na comunicação (verbal e não verbal)
podendo existir atraso ou ausência da linguagem.
Na Deficiência Intelectual Grave, observa-se, segundo os critérios diagnósticos do DSM-5:
I – Graves déficits em comunicação verbal e não verbal;
II – Interações sociais muito limitadas e mínima resposta social ao contato com outras pessoas;
III – Desconforto e frustração visíveis quando rotinas são interrompidas, o que dificulta o redirecionamento dos interesses
restritos;
IV – Resiste às tentativas de interrupção dos rituais e ao redirecionamento de seus interesses fixos.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas. 
d. Apenas III e IV estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I e II estão corretas.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O TEA possui uma complexa natureza etiológica, por isso, para o tratamento apresentar os melhores resultados é necessário que
a criança seja incluída em equipes de reabilitação interdisciplinar, com especialistas de várias áreas, como, psicopedagogos,
médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, psicólogos, terapeutas comportamentais. Sobre a equipe multiprofissional:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Para que as terapias apresentem os melhores resultados possíveis, pais, profissionais e pacientes precisam estar em
sintonia, com os mesmos objetivos, além da escola em que a criança frequenta.
( ) Além da sintonia dos profissionais responsáveis pelo tratamento da criança com TEA, é necessário que haja sintonia
também entre os colegas da escola, para que esse aluno incluído não sofra bullying ou se submeta ao papel de vitimização.
( ) Mesmo o autismo sendo um comprometimento permanente, a maioria dos indivíduos apresentam melhoras no
relacionamento social, na comunicação e nas habilidades de autocuidado quando crescem.
( ) Entre vários fatores que acarretam essa melhora, destacam-se a presença de alguma linguagem de comunicação perto
dos cinco ou seis anos de idade, o nível intelectual não-verbal, a gravidade da condição e a resposta à intervenção
educacional (KLIN, 2006).
( ) Esses ganhos acontecem geralmente quando a criança frequenta a escola primária e principalmente quando são feitas
intervenções estruturadas, individualizadas e intensivas.
a. V - V - V - V - V
b. F - F - V - V - V
c. V - V - F - V - V 
d. V - F - F - V - F
e. V - F - V - F - V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - V
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Além do psiquiatra infantil Leo Kanner em 1940 falar pela primeira vez sobre os sintomas de autismo em crianças, Hans Asperger
na Áustria, em 1944 publicou o artigo “Psicopatologia autista da infância”, em que descreveu quatro crianças com características
semelhantes às descritas por Kanner (1943), inclusive usando o mesmo termo, autista, para os sintomas.
Com base nessa informação analise as asserções abaixo:
I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner
(1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas
sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias.
PORÉM
II. para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em
aproximar-se das pessoas. Notou, ainda, dificuldade dos pais em constatar comprometimentos nos três primeiros anos de
vida da criança, Kanner (1940) não descreveu tais características.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
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Iniciado em quinta, 27 out 2022, 16:22
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 out 2022, 16:22
Tempo
empregado
17 segundos
Avaliar 0,00 de um máximo de 0,50(0%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Como você já sabe, uma avaliação de pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) exige uma equipe multidisciplinar
bem treinada e experiente. As escalas de diagnósticos ajudam a identificar, por exemplo, se a pessoa é autista. Uma delas é o
ADOS-G, que vem do inglês – Autism Diagnostic Observation Schedule-Generic, é uma escala de observação. Ele é um
instrumento padronizado e semiestruturado de observação, focando especificamente nas habilidades de interação social,
comunicação, brincadeira e uso imaginativo de materiais. Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta:
a. O teste ADOS-G apresenta 2 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar.
b. O teste ADOS-G apresenta 3 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é
usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo
3 é usado com crianças verbalmente fluentes;

c. O teste ADOS-G apresenta 5 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado
com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes, O Módulo 5 é
usado com adolescentes e adultos com fala limitada.
d. O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado
com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentese adultos verbalmente fluentes.
e. O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado
com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com os familiares e cuidadores da criança diagnosticada com
TEA.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para
crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com
crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes.
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Questão 2
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
A escala de traços autísticos (ATA) foi elaborada por Ballabriga e surgiu a partir da discussão dos aspectos mais significativos da
síndrome, em 1994. No Brasil, a ATA foi traduzida e validada no ano de 1999 em um estudo realizado no Serviço de Psiquiatria
da Infância e da Adolescência do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas (HC) da Faculdade de Medicina (FM) da
Universidade de São Paulo (USP) chefiada pelo Professor Dr. Francisco B. Assumpção Jr.
Costuma ser aplicada a crianças a partir dos 2 anos de idade e é considerada uma ferramenta pré-diagnóstica bastante confiável.
Sua utilização é fácil, de modo que possa ser preenchida também pelos próprios pais. No que se refere a ATA é correto afirmar
que:
a. É baseado na observação, administrada após informação detalhada dos dados clínicos e evolutivos da criança, podendo
auxiliar no processo terapêutico, possibilitando uma constante avaliação.
b. A escala de traços autísticos (ATA) pode ser aplicada a partir dos 3 anos de idade, e sua aplicação leva em média de 20 a
25 minutos.
c. A escala ATA é um instrumento complexo, devendo ser aplicado apenas por profissionais que têm contato direto com
pessoas com TEA, ou seja, por profissional conhecedor do quadro, não precisando ser necessariamente o médico, mas
que tenha formação específica do ATA.
d. Sua pontuação é feita da seguinte forma: são 50 subescalas, cujas pontuações variam de 0 a 2 cada, sendo “0” quando
não há presença de qualquer dos comportamentos citados naquela subescala, “1” quando a criança apresenta apenas um
dos vários subitens citados ou “2” quando apresentar dois ou mais subitens.
e. Ela é um instrumento de entrevista diagnóstica, e uma prova estandardizada que dá o perfil conductual da criança,
embasada nos diferentes aspectos diagnósticos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
É baseado na observação, administrada após informação detalhada dos dados clínicos e evolutivos da criança, podendo auxiliar
no processo terapêutico, possibilitando uma constante avaliação.
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2 of 10 27/10/2022 16:22
Questão 3
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
A criança autista deve estar inserida no contexto integral da escola e a instituição, por sua vez, deve respeitar suas
particularidades, o autismo dá à pessoa uma característica única. Isso significa que cada aluno terá o seu jeito de ser. Esse
assunto ainda provoca discussões frequentes sobre formas possíveis de intervenção na escola, visto a especificidade do
Transtorno. A respeito da inclusão escolar da criança com TEA é correto afirmar que:
a. Os professores formados em Pedagogia já recebem todo o conhecimento necessário para trabalhar com alunos de
inclusão em suas salas de aula, principalmente sobre o TEA, não precisando buscar novos conhecimentos e orientações.
b. A inclusão escolar contribui significativamente para a questão da socialização das crianças com TEA, visto que ela
constitui um processo de desenvolvimento social que é necessário para o tratamento autista.
c. A inclusão é uma oportunidade da criança com TEA conviver com outras crianças da mesma faixa etária, porém, em
muitas situações essa convivência pode acarretar em bullying e isolamento.
d. A inclusão escolar precisa ser respeitada, quando há várias crianças diagnosticadas com TEA em uma mesma escola, a
equipe escolar elabora um único planejamento, com adaptações nas atividades e currículo que podem ser utilizados por
todas as crianças.
e. As dificuldades dos professores, muitas vezes, se apresentam na forma de ansiedade e conflitos dos alunos ao lidar com o
“diferente”, em muitos casos o professor precisa trabalhar essas questões com a turma.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A inclusão escolar contribui significativamente para a questão da socialização das crianças com TEA, visto que ela constitui um
processo de desenvolvimento social que é necessário para o tratamento autista.
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3 of 10 27/10/2022 16:22
Questão 4
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
Muitas pesquisas sobre o autismo estão diretamente relacionadas ao diagnóstico precoce, já que a intervenção precoce pode
amenizar significativamente os sintomas e reduzir em até dois terços os custos dos cuidados ao longo da vida. De acordo com a
Sociedade Brasileira de Pediatria (2017), o instrumento M-CHAT está sendo disponibilizado pela SBP em parceria com o site
Autismo e Realidade, online. É uma adaptação autoexplicativa, fácil de ser realizada pelo pediatra durante a consulta de rotina da
criança. Sobre o instrumento M-CHAT:
I. Essa escala consiste em 23 questões do tipo “sim” e “não”, que deve ser preenchida pelos pais ou responsáveis que
estejam acompanhando a criança na consulta;
II. A soma total dos pontos vai indicar a presença de sinais do TEA, mas não necessariamente confirmam o diagnóstico
preciso;
III. Em caso de pontuação elevada, é fundamental que a criança siga para uma avaliação com um médico especialista e uma
equipe multidisciplinar;
IV. A recomendação é a aplicação para pais de crianças entre 16 e 30 meses de idade que devem estar com a criança na
consulta pediátrica;
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.
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4 of 10 27/10/2022 16:22
Questão 5
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
A interação social é fundamental para o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem, pois, a criança vai se
apropriando da comunicação em contato com o meio. A linguagem nos possibilita papel ativo nas diferentes relações sociais,
com ela somos capazes de comunicar o que desejamos, queremos, conhecemos, sentimos. Muitas crianças com TEA
desenvolvem habilidades de fala e linguagem, mas o seu progresso éirregular. Por exemplo, elas podem desenvolver um
vocabulário rico em uma área de interesse ou serem capazes de ler palavras antes dos cinco anos, ainda que não compreendam
o que leram. Perante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. Ensinar as crianças com TEA a melhorar suas habilidades de comunicação é essencial para ajudá-las a atingir seu pleno
potencial. Existem muitas abordagens diferentes, mas o único programa de tratamento que pode dar certo é aquele que
começa cedo, durante os anos pré-escolares e considera os interesses da criança.
b. A capacidade das crianças com TEA de se comunicar e usar a linguagem, depende do seu desenvolvimento intelectual e
social. Algumas podem não ser capazes de se comunicar usando a fala, e outras podem ter habilidades de linguagem
muito limitadas.
c. As crianças com autismo podem falar sobre assuntos que são do seu interesse, e muitas vezes os temas não se relacionam
com a conversa do momento, uma condição chamada ecolalia.
d. As crianças com TEA que iniciam o tratamento com fonoaudiólogo após os 6 anos não desenvolvem as habilidades de
linguagem. Para elas, o objetivo do tratamento deve ser aprender a se comunicar por gestos, como a linguagem de sinais
ou através de um sistema de símbolos, onde imagens são usadas para transmitir pensamentos.
e. As crianças com TEA não conseguem se comunicar de forma verbal, então a comunicação ocorre através do gesto, choro,
apontar para o objeto que desejam, olhar para o que querem, usar fotos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A capacidade das crianças com TEA de se comunicar e usar a linguagem, depende do seu desenvolvimento intelectual e social.
Algumas podem não ser capazes de se comunicar usando a fala, e outras podem ter habilidades de linguagem muito limitadas.
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5 of 10 27/10/2022 16:22
Questão 6
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
Muitas crianças e adultos autistas apresentam dificuldades na interação social e precisam de ajuda para aprender a agir em
diferentes tipos de situações sociais. Eles podem até mesmo ter o desejo de interagir com os outros, mas podem não saber
como agir, fazer amigos ou conviver em sociedade. Para as outras pessoas, as habilidades sociais, como às regras, os costumes e
as ações que guiam nossas interações com outras pessoas e o mundo ao nosso redor, são tarefas simples e que se aprende
rapidamente. Já o desenvolvimento de habilidades sociais para pessoas com autismo pode ser mais complexo e necessitar de
profissionais e familiares para que elas possam aprender e conviver em sociedade.
Perante o exposto, a respeito das dificuldades que pessoas com TEA podem apresentar na interação social:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Dificuldade em fazer contato visual com outras pessoas;
( ) Não estão cientes das convenções sociais ou comportamento social apropriado;
( ) Com uma ótima capacidade de observação, possuem capacidade de entender as outras pessoas, como expressões
faciais ou linguagem corporal;
( ) Prefere atividades com amigos, porém, pela dificuldade social, muitas vezes pratica atividades de maneira solitária;
( ) Podem expressar as emoções em momentos inadequados, como rir na hora e no lugar errado.
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - F - F - V;
b. V - V - F - F - V;
c. V - V - F - F - F;
d. V - V - V - V - V;
e. F - F - F - F - F;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - F - F - V;
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6 of 10 27/10/2022 16:22
Questão 7
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
A falta de iniciativa preconizada como um padrão de rastreamento do TEA no SUS, para captar os sinais precoces, e constatar o
diagnóstico, leva à mercê de uma possível detecção dos pais, que muitas vezes não apresentam conhecimento o suficiente, ou
até mesmo pelo fato de alguns sintomas se manifestarem com bastante discrição no período da puericultura. Em outros casos,
os profissionais que atendem a criança querem dar uma hipótese ao desenvolvimento, uma vez que as crianças se desenvolvem
em ritmos diferentes. Assim, tendem a tranquilizar os pais, desconsiderando sinais importantes que indicam a presença do TEA.
Além disso, o autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, os seus sintomas variados
podem ser confundidos com outras condições e levam ao diagnóstico tardio do autismo.
Por conseguinte, há algumas características clínicas que indicam risco para o TEA, o pediatra deve ficar atento a elas,
I. De 6 e 8 meses: Não apresentam iniciativa em começar, provocar e sustentar interações com os adultos próximos (por
exemplo: ausência da relação olho a olho);
II. De 12 e 14 meses: Não se interessam por jogos de faz-de-conta;
III. De 12 a 14 meses: Não imitam pequenos gestos ou brincadeiras;
IV. Por volta de 18 meses: Já podem ser observados comportamentos repetitivos e interesses restritos e estranhos (por
exemplo: por ventiladores, rodas de carrinhos, portas de elevadores).
Fonte: BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada e Temática. Linha
de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção
Psicossocial do Sistema Único de Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção
Especializada e Temática. – Brasília: Ministério da Saúde, 2015.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas III está correta.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, III e IV estão corretas.
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Questão 8
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
Todas as famílias, quando decidem ter um bebê, tem um objetivo em comum: que seu filho chegue ao mundo saudável e sem
nenhum tipo de doença/transtorno que o debilite de alguma forma, ou que altere seu desenvolvimento. A maioria das crianças
diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de fato chegam ao mundo sem nenhum sinal aparente de alteração,
correspondendo a essa expectativa paterna, porém, essa realidade se altera com o tempo. Cada família percebe sinais de que
seu filho pode apresentar alguma alteração neurológica/cognitiva/comportamental em diferentes momentos. Sobre o impacto
do diagnóstico:
I. A maneira como os pais enfrentam o diagnóstico de TEA é diferente. Alguns partem em busca de informações, outros
ficam deprimidos ou com raiva, há os que procuram conforto no trabalho, e também os que negam a realidade do
problema do filho;
II. São diversas as reações emocionais, mas todas englobam sentimento de insegurança, dúvida, angústia e medo, o que é
normal, dada a situação de frustração diante de um diagnóstico;
III. O diagnóstico de uma criança com TEA não é um caminho fácil, antes do diagnóstico a família convive com o desafio da
busca pela identificação do transtorno, porém, após o diagnóstico tudo fica mais simples, pois normalmente os pais sabem
quais terapias e intervenções são melhores para seu filho;
IV. O apoio aos pais pode acontecer de diferentes maneiras, a partir da própria família, da escola, grupos de apoio, recursos
da comunidade e organizações religiosas.
Assinalea alternativa correta:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas.
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8 of 10 27/10/2022 16:22
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Questão 9
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
Em um artigo publicado na revista inglesa National Autistic Society, sobre a comunicação de crianças autistas, são apresentados
três pontos para que a pessoa consiga atingir um estágio de comunicação: 1- A capacidade da pessoa interagir com outra
pessoa; 2- Como e porque eles se comunicam; 3- Sua compreensão. Nesse pressuposto a comunicação pode ser:
FONTE: UNDERSTANDING, and developing communication. National Autistic Society. Inglaterra, 21 de agosto de 2020.
a. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas sem a intenção de afetar as pessoas ao seu redor.
b. Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas com o propósito de enviar uma mensagem a outra pessoa.
c. A mudança da comunicação pré-intencional para a comunicação intencional é um grande passo para uma pessoa com
TEA e só ocorre na fase adulta.
d. Intencional: É mais fácil para um adulto com TEA, uma vez que ele tenha aprendido que suas ações afetam outras
pessoas.
e. Intencional: Esse tipo de comunicação pode ser usado por alguém para se acalmar, se concentrar.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Pré-intencional: Dizer ou fazer coisas sem a intenção de afetar as pessoas ao seu redor.
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9 of 10 27/10/2022 16:22
Questão 10
Não respondido
Vale 0,05 ponto(s).
Além dos instrumentos de rastreamento é necessário realizar exames físicos, com o objetivo de identificar a presença de
neurofibromatose, esclerose tuberosa e traços dismórficos. Deve ser realizado avaliação de audição, fala e linguagem, avaliação
neurológica e a avaliação genética em alguns casos. “Exames complementares geralmente não ajudam no diagnóstico, mas
podem ser úteis para definir a etiologia do TEA.” (MONTENEGRO, et al. 2021. p. 2). Ou seja, outros exames são solicitados para
avaliar a presença de outras patologias que podem estar associadas ao TEA.
No que se refere a informação acima é correto afirmar que:
Fonte: MONTENEGRO, M. A.; et al. Proposta de Padronização Para o Diagnóstico, Investigação e Tratamento do Transtorno
do Espectro Autista. Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil: sbni. São Paulo - SP. 2021.
a. Exames de imagem (como ressonância nuclear magnética) e eletroencefalograma (EEG) confirmam o diagnóstico de
autismo.
b. Além dos testes e exames clínicos, os médicos precisam pedir uma Bateria de erros inatos do metabolismo,
cromatografia, aminoácidos, pesquisa ácidos orgânicos na urina etc. para comprovar o laudo de autismo na criança.
c. O diagnóstico médico é dado através da avaliação clínica e Eletroencefalograma, esses exames em conjunto podem
fechar o diagnóstico de autismo na criança.
d. O diagnóstico do espectro autista atualmente é feito por outras avaliações clínicas e não por exames de imagens. Os
exames de imagens quando solicitados são para avaliar a presença de outras patologias associadas.
e. Os exames Potencial evocado auditivo (BERA) ou Audiometria condicionada, Ressonância magnética de crânio,
Microarranjo genômico (CGH-Array, SNP- Array), Pesquisa de X-Frágil e Eletroencefalograma precisa ser realizado em
todas as crianças que apresentarem suspeita de autismo nos testes clínicos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O diagnóstico do espectro autista atualmente é feito por outras avaliações clínicas e não por exames de imagens. Os exames de
imagens quando solicitados são para avaliar a presença de outras patologias associadas.
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10 of 10 27/10/2022 16:22
Iniciado em quinta, 27 out 2022, 16:23
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 out 2022, 16:24
Tempo
empregado
45 segundos
Avaliar 0,10 de um máximo de 0,50(20%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A inclusão de um autista no mercado de trabalho é garantida pela mesma lei que determina a participação mínima para
portadores de qualquer deficiência. Foi a Lei 12.764, de 2012 – também conhecida como Lei Berenice Piana – que abriu as portas
para o reconhecimento do Autismo dentro do rol das demais deficiências. Apesar de uma previsão otimista para os próximos
anos, dados do IBGE dão conta de que 85% dos autistas brasileiros estão fora do mercado de trabalho.
Fonte: Autismo em dia. Autismo no mercado de trabalho: desafios e oportunidades. 2020.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. É possível que a principal motivação para um número tão baixo aconteça por causa da ideia de imprevisibilidade dessas
pessoas.
PORQUE
II. O empregador, muitas vezes, não sabe o que esperar em termos de resultados e comportamentos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Painel / Meus cursos / BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA EAD -8222- TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO
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1 of 10 27/10/2022 16:24
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira lei a garantir a inclusão dos alunos com necessidades especiais. Depois surgiu a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, (Lei nº 9394/96) que veio explicar o compromisso do poder público com a
educação especial, no momento em que ocorria um aumento crescente das escolas públicas no País. Dentre as pessoas com
deficiência compreendidas pela legislação estão aqueles que possuem o TEA, assim sendo:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) No Brasil, o autismo seguiu um longo caminho até dezembro de 2012, com a publicação da Lei 12.764, que institui a
Política Nacional de Proteção aos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, a Lei Berenice Piana. (BRASIL,
2012).
( ) A Lei 12.764 estabelece direitos como a integridade física e moral, a inclusão social, resguardando a igualdade e a
dignidade da pessoa humana.
( ) A Lei 12.764 também refere-se o reconhecimento do autista como uma pessoa com deficiência, incluindo assim todos
os direitos legais previstos para as pessoas com deficiência.
( ) A partirdo terceiro artigo dessa lei, encontra-se o rol de direitos das pessoas com TEA, dentre eles, o direito a uma vida
digna, com integridade física e moral, com um desenvolvimento livre de sua personalidade.
( ) A Lei também apresenta a previsão do direito à educação, à moradia, à previdência e à assistência social, e, a facilitação
e inserção no mercado de trabalho.
Assinale a alternativa correta:
a. V - V - V - V - F;
b. V - F - V - F - V;
c. F - V - F - V - V; 
d. V - V - V - V - V;
e. V - V - F - V - V;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - V;
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2 of 10 27/10/2022 16:24
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Existem vários instrumentos para avaliação do Transtorno do Espectro Autista, porém, a maioria deles é em inglês. Adaptado
para o português existe o Modified Checklist for Autism in Toddlers - M-CHAT, utilizado como instrumento para rastreamento de
sinais precoce. Na literatura internacional, há dois instrumentos, o Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) e o Autism
Diagnostic Observation Schedule-Generic (ADOS-G), ambos estão em processo de validação no Brasil. (MARQUES, BOSA. 2015).
Sobre esses instrumentos, é correto afirmar que:
FONTE: MARQUES, D. F. BOSA, C. A. Protocolo de Avaliação de Crianças com Autismo: Evidências de Validade de Critério.
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Jan-Mar 2015, Vol. 31 n.1, pp. 43-51.
a. O instrumento ADI-R é uma entrevista semiestruturada, composta por 93 itens, administrados pelos pais ou
cuidadores, dividido em 6 seções.

b. O instrumento ADI-R é uma entrevista semiestruturada, composta por 93 itens, administrados apenas por médicos,
dividido em 6 seções.
c. O instrumento ADI-R é um teste de observação e entrevista semiestruturada, composta por 23 itens, administrados pelos
membros da equipe multidisciplinar, dividido em 6 seções.
d. O instrumento ADI-R é uma entrevista semiestruturada, composta por 93 itens, administrados pelos pais ou cuidadores,
dividido em 10 seções.
e. O instrumento ADI-R é uma entrevista semiestruturada, composta por 45 itens, administrados pelos pais ou cuidadores,
dividido em 6 seções.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O instrumento ADI-R é uma entrevista semiestruturada, composta por 93 itens, administrados pelos pais ou cuidadores, dividido
em 6 seções.
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3 of 10 27/10/2022 16:24
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista não é fácil para a maioria dos pais e familiares, é uma situação que desencadeia
alterações na vida familiar devido às necessidades de acompanhamento da criança para o seu desenvolvimento. O diagnóstico
de uma doença crônica na família, principalmente em crianças, constitui uma situação de impacto. Muitas vezes o momento do
diagnóstico é permeado por sensações e sentimentos diversos. Uma criança com TEA exige mudanças em diversos aspectos
familiares, como a rotina diária, a readaptação de papéis e efeitos diversos no âmbito financeiro e nas relações familiares.
(PINTO, et al. 2016). Nesse sentido, é correto afirmar que:
FONTE: PINTO, R. N. M. et al. Autismo infantil: impacto do diagnóstico e repercussões nas relações familiares. Rev Gaúcha
Enferm. 2016 set.
a. Alguns pais podem ter sentimento de culpa, uma vez que o TEA é genético, esse sentimento acaba levando a família
ao isolamento, o que beneficia a criança diagnosticada.

b. O nascimento de um filho é idealizado pelos pais, que, anseiam a criança perfeita, saudável, vigorosa, esperta, inteligente,
cheia de energia. Quando uma criança nasce com alguma inabilidade, os sonhos e fantasias criados pelos pais continuam
inabaláveis.
c. O vínculo entre paciente, família e profissionais de saúde, ou seja, a equipe multidisciplinar, é muito importante no
momento da revelação do diagnóstico, porém, no decorrer dos tratamentos realizados, a intervenção precisa acontecer
apenas com a criança.
d. Uma criança diagnosticada com TEA apresenta uma grande exigência de cuidado prolongado e alteração da dinâmica
familiar, porém, a maioria das famílias aceitam e lidam muito bem com o diagnóstico, pois há muita informação sobre o
TEA atualmente.
e. A nova realidade, ainda desconhecida, após a criança ter o diagnóstico de TEA coloca a família em uma situação
inesperada e totalmente nova, indicando um desafio de ajustes em planos e expectativas quanto ao futuro.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A nova realidade, ainda desconhecida, após a criança ter o diagnóstico de TEA coloca a família em uma situação inesperada e
totalmente nova, indicando um desafio de ajustes em planos e expectativas quanto ao futuro.
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4 of 10 27/10/2022 16:24
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
É importante a avaliação completa de cada criança com suspeita de TEA, a participação de uma equipe multidisciplinar com
experiência e habilidade no Transtorno do Espectro Autista também é fundamental, uma vez que o diagnóstico do autismo é
clínico, são baseados em observação nos indicadores genéticos familiares, neurodesenvolvimento, comportamento,
funcionamento das habilidades emocionais/sociais/cognitivas e da história da pessoa (roteiro de anamnese). São vários os
instrumentos diagnósticos utilizados para avaliação do Transtorno do Espectro do Autismo,
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. A Escala de avaliação para Autismo Infantil (CARS) é baseada nas definições de autismo apresentadas por Rutter, Ritvo e
Freeman. Nesse intuito, seus aspectos comuns entre essas definições são: desenvolvimento social comprometido em relação
às pessoas, objetos e acontecimentos; distúrbio da linguagem e habilidades cognitivas; início precoce do transtorno, antes
dos 30 meses de idade. A escala é um instrumento para observações comportamentais, sendo administrada na primeira
sessão de diagnóstico.
PORQUE
II. Ela é composta por 15 itens, sendo que cada um deles é pontuado num continuum, variando do normal para gravemente
anormal, todos contribuindo igualmente para a pontuação total. De acordo com o manual da CARS, o autismo é
caracterizado por um resultado de 30 pontos, em uma escala que varia de 15 a 60 pontos, sendo que o intervalo entre 30 e
36,5 é definido como característico de autismo moderado. O que se apresenta entre 37-60 pontos é definido como autismo
grave.
Fonte: ALMEIDA, M. S. R. Instrumento diagnóstico para avaliar o autismo - TEA. Instituto inclusão Brasil. out. 2018.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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5 of 10 27/10/2022 16:24
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O IRDI (Indicadores de Riscos para Desenvolvimento Infantil) é um instrumento, criado no Brasil, para identificar o índice de risco
no desenvolvimento infantil e sinal precoce de sofrimentos psíquicos. Validado para uso de profissionais da saúde, para
observação dos comportamentos entre mãe-bebê, no período de 0 a 18 meses de idade, ele não é especificamente para o TEA,
porém, foi adaptadopara rastreamento de casos de TEA. Com relação ao IRDI,
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É em formato de questionário para os pais, com 31 indicadores observáveis, de caráter retrospectivo.
( ) O IRDI foi criado a partir de quatro eixos com bases psicanalíticas; estabelecimento de demanda, suposição do sujeito,
alternância Presença/Ausência e função paterna.
( ) Sua divisão é por faixa etária: Primeira parte: Aplicar em crianças de 0 a 4 meses – 5 questões; Segunda parte: Aplicar em
crianças de 4 a 8 meses – 8 questões; Terceira parte: Aplicar em crianças de 8 a 12 meses – 9 questões; Quarta parte: Aplicar
em crianças de 12 a 18 meses – 9 questões.
( ) Apenas médicos e psicólogos podem utilizar o IRDI, precisando ter uma formação específica para isso.
( ) Ele é indicado pelo Ministério da Saúde do Brasil, como instrumento de rastreamento do TEA junto com o M-Chat.
Assinale a alternativa correta:
a. V - V - V - V - F;
b. F - F - F - F - F;
c. V - V - V - F - V;
d. V - V - V - V - V.
e. V - V - F - V - V; 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V - V - F - V - V;
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6 of 10 27/10/2022 16:24
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Sabe-se que na Constituição Federal de 1988 um dos aspectos essenciais diz respeito à garantia dos direitos fundamentais que
devem ser garantidos a todos os cidadãos. O artigo 5º reconhece que todo o cidadão deve ter igualdade de condições e de
direitos, ainda que possua especificidades que o distingue dos demais (BRASIL, 1988). Nesse sentido, cabe ao Estado assegurar
esses direitos, que muitas vezes não são garantidos às pessoas que necessitam de algum atendimento diferenciado, como é o
caso das pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).
Sobre a Inclusão no Brasil, assinale a alternativa correta:
a. O sistema educacional não deve sofrer alterações com a chegada de alunos com TEA, pois, eles precisam aprender a viver
em sociedade.
b. A Lei Brasileira de Inclusão (ou Estatuto da Pessoa com Deficiência), que entrou em vigor em 2020, tem um valor
especial. Ela é a adaptação da Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência da ONU à legislação brasileira e
trata da acessibilidade e da inclusão em diferentes aspectos da sociedade.

c. A educação especial passou a atuar no atendimento educacional especializado, funcionando como suporte ao trabalho da
sala de aula e das relações escolares.
d. Um dos grandes trunfos da Lei Brasileira de Inclusão é a mudança de perspectiva sobre a palavra “deficiência”. A
educação precisa ser vista como inclusiva e não como “especial”, ou seja, as metodologias, espaços e materiais devem ser
capazes de atender a todos, e não serem elaborados separadamente para as pessoas com deficiência.
e. Em 2020, foi sancionada a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, nº13.146.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Um dos grandes trunfos da Lei Brasileira de Inclusão é a mudança de perspectiva sobre a palavra “deficiência”. A educação
precisa ser vista como inclusiva e não como “especial”, ou seja, as metodologias, espaços e materiais devem ser capazes de
atender a todos, e não serem elaborados separadamente para as pessoas com deficiência.
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7 of 10 27/10/2022 16:24
https://blog.handtalk.me/estatuto-da-pessoa-com-deficiencia/?utm_source=Blog&utm_medium=LBI_Educacao_Link
https://blog.handtalk.me/estatuto-da-pessoa-com-deficiencia/?utm_source=Blog&utm_medium=LBI_Educacao_Link
https://blog.handtalk.me/estatuto-da-pessoa-com-deficiencia/?utm_source=Blog&utm_medium=LBI_Educacao_Link
https://pt.wikipedia.org/wiki/Conven%C3%A7%C3%A3o_Internacional_sobre_os_Direitos_das_Pessoas_com_Defici%C3%AAncia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Conven%C3%A7%C3%A3o_Internacional_sobre_os_Direitos_das_Pessoas_com_Defici%C3%AAncia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Conven%C3%A7%C3%A3o_Internacional_sobre_os_Direitos_das_Pessoas_com_Defici%C3%AAncia
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O TEA origina-se nos primeiros anos de vida, no entanto, sua trajetória não é uniforme. Algumas crianças apresentam sintomas
logo após o nascimento, contudo, na maioria dos casos, eles apenas são consistentemente identificados entre os 12 e 24 meses
de idade. Porém, como não há um exame específico para diagnosticar o TEA, muitas vezes ele ocorre tardiamente, além de
existirem controvérsias em instrumentos para diagnóstico. A Academia Americana de Pediatria (AAP) recomenda a realização de
questionários como forma de triagem, que deve ser aplicada em crianças entre 18 e 24.
Para contribuir nos diagnósticos, há algumas características que são frequentes em crianças com TEA, dentre elas:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Dificuldade para estabelecer conversa; Dificuldade para iniciar interação social; Dificuldade em demonstrar emoções.
( ) Prefere não ficar sozinho; Pouco contato visual; Linguagem corporal pobre.
( ) Estereotipias motoras; Ecolalia; Sofrimento extremo frente às mudanças; Dificuldade com transições.
( ) Dificuldade para entender ironia ou piadas; Interesse extremo ou restrito a um assunto; Hipo ou hiper reatividade a
estímulos sensoriais.
( ) Não entende linguagem corporal ou facial; Padrões de pensamento baseados em imaginação e fantasia, fugindo do
mundo real; Recusa de determinados alimentos.
Assinale a alternativa correta:
a. F - F - F - F - F;
b. V - F - V - F - F; 
c. V - F - V - V - F;
d. V - V - V - V - V.
e. V - V - V - V - F;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - F - V - V - F;
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Outro instrumento utilizado para o diagnóstico do TEA é o Protocolo de Avaliação para Crianças com Suspeita de Transtorno do
Espectro do Autismo (PRO-TEA), ele foi idealizado pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Transtorno do Desenvolvimento -
NIEPED/UFRGS, em 1998, e aprimorado em 2007, (Protea-R). É um instrumento interdisciplinar que sistematiza as entrevistas
com os responsáveis e a observação clínica do desenvolvimento infantil, através de situações semiestruturadas de brincadeira,
indicado para crianças em torno de 18 a 48 meses de idade, especialmente àquelas não verbais, com suspeita de TEA e outros
transtornos da comunicação.
Nesse sentido, sobre o instrumento de avaliação Protea-R é correto afirmar que:
a. A avaliação acontece em dez sessões de observação com 45 minutos de duração cada, envolvendo uma brincadeira livre
e uma estruturada.
b. Esse instrumento de avaliação incorpora a brincadeira livre (além da semidirigida) como método.
c. Os materiais são brinquedos específicos para crianças com TEA, difíceis de serem encontrados e com custos elevados, os
itens do protocolo contemplam a tríade de comprometimentos, considerando a frequência, intensidade e peculiaridade
dos sintomas.
d. É uminstrumento de observação, com 48 itens, destinado a avaliar a qualidade e a frequência de comportamentos
característicos do TEA.

e. É indicado para crianças em torno de 06 a 24 meses de idade, especialmente àquelas não verbais, com suspeita de TEA e
outros transtornos da comunicação.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Esse instrumento de avaliação incorpora a brincadeira livre (além da semidirigida) como método.
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O dia 02/04 é conhecido como o Dia Mundial da Conscientização do Autismo, uma data que nos lembra sobre a importância de
parar e refletir sobre preconceito, inclusão e também sobre o autismo no mercado de trabalho. Embora exista o
reconhecimento de que as pessoas com TEA podem contribuir no ambiente de trabalho, adultos com o transtorno são menos
contratados. (BERNIER; DAWSON; NIGG. 2021. p. 229). Em relação ao TEA e o mercado de trabalho:
FONTE: BERNIER, R. A.; DAWSON, G.; NIGG, J. T. O que a ciência nos diz sobre o transtorno do espectro autista: fazendo as
escolhas certas para o seu filho. Porto Alegre: Artmed, 2021.
I. Em geral, o adulto no espectro trabalha menos horas e recebe menor remuneração do que os colegas e tendem a ter
empregos abaixo do seu nível de habilidade;
II. A desinformação e despreparo das empresas para receber pessoas com esse transtorno ainda são os maiores inimigos do
autismo no mercado de trabalho. Para mudar essa realidade, é preciso mudar a forma de pensar e agir dentro das
organizações;
III. É necessário apenas a elaboração de políticas públicas para facilitar o ingresso de autistas no mercado de trabalho, cabe
ao estado garantir esse direito;
IV. Como muitas pessoas com TEA não conseguem se manter ou entrar no mercado de trabalho, muitos autistas vivem em
situações de dependência do governo, instituições ou parentes, desencadeando uma dificuldade financeira, mesmo que
apresentem uma formação capacitada para trabalhar.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II está correta.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. Apenas I e IV estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas. 
e. Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas.
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Iniciado em quinta, 27 out 2022, 16:24
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 out 2022, 16:25
Tempo
empregado
41 segundos
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O TEA origina-se nos primeiros anos de vida, no entanto, sua trajetória não é uniforme. Algumas crianças apresentam sintomas
logo após o nascimento, contudo, na maioria dos casos, eles apenas são consistentemente identificados entre os 12 e 24 meses
de idade. Porém, como não há um exame específico para diagnosticar o TEA, muitas vezes ele ocorre tardiamente, além de
existirem controvérsias em instrumentos para diagnóstico. A Academia Americana de Pediatria (AAP) recomenda a realização de
questionários como forma de triagem, que deve ser aplicada em crianças entre 18 e 24.
Para contribuir nos diagnósticos, há algumas características que são frequentes em crianças com TEA, dentre elas:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Dificuldade para estabelecer conversa; Dificuldade para iniciar interação social; Dificuldade em demonstrar emoções.
( ) Prefere não ficar sozinho; Pouco contato visual; Linguagem corporal pobre.
( ) Estereotipias motoras; Ecolalia; Sofrimento extremo frente às mudanças; Dificuldade com transições.
( ) Dificuldade para entender ironia ou piadas; Interesse extremo ou restrito a um assunto; Hipo ou hiper reatividade a
estímulos sensoriais.
( ) Não entende linguagem corporal ou facial; Padrões de pensamento baseados em imaginação e fantasia, fugindo do
mundo real; Recusa de determinados alimentos.
Assinale a alternativa correta:
a. F - F - F - F - F; 
b. V - V - V - V - F;
c. V - F - V - V - F;
d. V - V - V - V - V.
e. V - F - V - F - F;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - F - V - V - F;
Painel / Meus cursos / BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA EAD -8222- TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR 0,5 PONTOS / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 18/11/2022
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https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=11691#section-7
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Muitas crianças e adultos autistas apresentam dificuldades na interação social e precisam de ajuda para aprender a agir em
diferentes tipos de situações sociais. Eles podem até mesmo ter o desejo de interagir com os outros, mas podem não saber
como agir, fazer amigos ou conviver em sociedade. Para as outras pessoas, as habilidades sociais, como às regras, os costumes e
as ações que guiam nossas interações com outras pessoas e o mundo ao nosso redor, são tarefas simples e que se aprende
rapidamente. Já o desenvolvimento de habilidades sociais para pessoas com autismo pode ser mais complexo e necessitar de
profissionais e familiares para que elas possam aprender e conviver em sociedade.
Perante o exposto, a respeito das dificuldades que pessoas com TEA podem apresentar na interação social:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Dificuldade em fazer contato visual com outras pessoas;
( ) Não estão cientes das convenções sociais ou comportamento social apropriado;
( ) Com uma ótima capacidade de observação, possuem capacidade de entender as outras pessoas, como expressões
faciais ou linguagem corporal;
( ) Prefere atividades com amigos, porém, pela dificuldade social, muitas vezes pratica atividades de maneira solitária;
( ) Podem expressar as emoções em momentos inadequados, como rir na hora e no lugar errado.
Assinale a alternativa correta:
a. F - F - F - F - F; 
b. V - V - V - V - V;
c. V - F - F - F - V;
d. V - V - F - F - F;
e. V - V - F - F - V;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - F - F - V;
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O dia 02/04 é conhecido como o Dia Mundial da Conscientização do Autismo, uma data que nos lembra sobre a importância de
parar e refletir sobre preconceito, inclusão e também sobre o autismo no mercado de trabalho. Embora exista o
reconhecimento de que as pessoas com TEA podem contribuir no ambiente de trabalho, adultos com o transtorno são menos
contratados. (BERNIER; DAWSON; NIGG. 2021. p. 229). Em relação ao TEA e o mercado de trabalho:
FONTE:BERNIER, R. A.; DAWSON, G.; NIGG, J. T. O que a ciência nos diz sobre o transtorno do espectro autista: fazendo as
escolhas certas para o seu filho. Porto Alegre: Artmed, 2021.
I. Em geral, o adulto no espectro trabalha menos horas e recebe menor remuneração do que os colegas e tendem a ter
empregos abaixo do seu nível de habilidade;
II. A desinformação e despreparo das empresas para receber pessoas com esse transtorno ainda são os maiores inimigos do
autismo no mercado de trabalho. Para mudar essa realidade, é preciso mudar a forma de pensar e agir dentro das
organizações;
III. É necessário apenas a elaboração de políticas públicas para facilitar o ingresso de autistas no mercado de trabalho, cabe
ao estado garantir esse direito;
IV. Como muitas pessoas com TEA não conseguem se manter ou entrar no mercado de trabalho, muitos autistas vivem em
situações de dependência do governo, instituições ou parentes, desencadeando uma dificuldade financeira, mesmo que
apresentem uma formação capacitada para trabalhar.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e IV estão corretas. 
b. Apenas I e IV estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II está correta.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I, II e IV estão corretas.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Como você já sabe, uma avaliação de pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) exige uma equipe multidisciplinar
bem treinada e experiente. As escalas de diagnósticos ajudam a identificar, por exemplo, se a pessoa é autista. Uma delas é o
ADOS-G, que vem do inglês – Autism Diagnostic Observation Schedule-Generic, é uma escala de observação. Ele é um
instrumento padronizado e semiestruturado de observação, focando especificamente nas habilidades de interação social,
comunicação, brincadeira e uso imaginativo de materiais. Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta:
a. O teste ADOS-G apresenta 3 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é
usado para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo
3 é usado com crianças verbalmente fluentes;

b. O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado
com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes.
c. O teste ADOS-G apresenta 2 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar.
d. O teste ADOS-G apresenta 5 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado
com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes, O Módulo 5 é
usado com adolescentes e adultos com fala limitada.
e. O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado
para crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado
com crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com os familiares e cuidadores da criança diagnosticada com
TEA.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O teste ADOS-G apresenta 4 módulos que variam de acordo com a criança e seu nível de linguagem: O Módulo 1 é usado para
crianças com fala limitada; O Módulo 2 é para quem sabe falar, mas não é verbalmente fluente; O Módulo 3 é usado com
crianças verbalmente fluentes; O Módulo 4 é usado com adolescentes e adultos verbalmente fluentes.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista não é fácil para a maioria dos pais e familiares, é uma situação que desencadeia
alterações na vida familiar devido às necessidades de acompanhamento da criança para o seu desenvolvimento. O diagnóstico
de uma doença crônica na família, principalmente em crianças, constitui uma situação de impacto. Muitas vezes o momento do
diagnóstico é permeado por sensações e sentimentos diversos. Uma criança com TEA exige mudanças em diversos aspectos
familiares, como a rotina diária, a readaptação de papéis e efeitos diversos no âmbito financeiro e nas relações familiares.
(PINTO, et al. 2016). Nesse sentido, é correto afirmar que:
FONTE: PINTO, R. N. M. et al. Autismo infantil: impacto do diagnóstico e repercussões nas relações familiares. Rev Gaúcha
Enferm. 2016 set.
a. O vínculo entre paciente, família e profissionais de saúde, ou seja, a equipe multidisciplinar, é muito importante no
momento da revelação do diagnóstico, porém, no decorrer dos tratamentos realizados, a intervenção precisa
acontecer apenas com a criança.

b. O nascimento de um filho é idealizado pelos pais, que, anseiam a criança perfeita, saudável, vigorosa, esperta, inteligente,
cheia de energia. Quando uma criança nasce com alguma inabilidade, os sonhos e fantasias criados pelos pais continuam
inabaláveis.
c. Uma criança diagnosticada com TEA apresenta uma grande exigência de cuidado prolongado e alteração da dinâmica
familiar, porém, a maioria das famílias aceitam e lidam muito bem com o diagnóstico, pois há muita informação sobre o
TEA atualmente.
d. A nova realidade, ainda desconhecida, após a criança ter o diagnóstico de TEA coloca a família em uma situação
inesperada e totalmente nova, indicando um desafio de ajustes em planos e expectativas quanto ao futuro.
e. Alguns pais podem ter sentimento de culpa, uma vez que o TEA é genético, esse sentimento acaba levando a família ao
isolamento, o que beneficia a criança diagnosticada.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A nova realidade, ainda desconhecida, após a criança ter o diagnóstico de TEA coloca a família em uma situação inesperada e
totalmente nova, indicando um desafio de ajustes em planos e expectativas quanto ao futuro.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
É importante a avaliação completa de cada criança com suspeita de TEA, a participação de uma equipe multidisciplinar com
experiência e habilidade no Transtorno do Espectro Autista também é fundamental, uma vez que o diagnóstico do autismo é
clínico, são baseados em observação nos indicadores genéticos familiares, neurodesenvolvimento, comportamento,
funcionamento das habilidades emocionais/sociais/cognitivas e da história da pessoa (roteiro de anamnese). São vários os
instrumentos diagnósticos utilizados para avaliação do Transtorno do Espectro do Autismo,
Com base nesta informaçãoanalise as asserções abaixo:
I. A Escala de avaliação para Autismo Infantil (CARS) é baseada nas definições de autismo apresentadas por Rutter, Ritvo e
Freeman. Nesse intuito, seus aspectos comuns entre essas definições são: desenvolvimento social comprometido em relação
às pessoas, objetos e acontecimentos; distúrbio da linguagem e habilidades cognitivas; início precoce do transtorno, antes
dos 30 meses de idade. A escala é um instrumento para observações comportamentais, sendo administrada na primeira
sessão de diagnóstico.
PORQUE
II. Ela é composta por 15 itens, sendo que cada um deles é pontuado num continuum, variando do normal para gravemente
anormal, todos contribuindo igualmente para a pontuação total. De acordo com o manual da CARS, o autismo é
caracterizado por um resultado de 30 pontos, em uma escala que varia de 15 a 60 pontos, sendo que o intervalo entre 30 e
36,5 é definido como característico de autismo moderado. O que se apresenta entre 37-60 pontos é definido como autismo
grave.
Fonte: ALMEIDA, M. S. R. Instrumento diagnóstico para avaliar o autismo - TEA. Instituto inclusão Brasil. out. 2018.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
O IRDI (Indicadores de Riscos para Desenvolvimento Infantil) é um instrumento, criado no Brasil, para identificar o índice de risco
no desenvolvimento infantil e sinal precoce de sofrimentos psíquicos. Validado para uso de profissionais da saúde, para
observação dos comportamentos entre mãe-bebê, no período de 0 a 18 meses de idade, ele não é especificamente para o TEA,
porém, foi adaptado para rastreamento de casos de TEA. Com relação ao IRDI,
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) É em formato de questionário para os pais, com 31 indicadores observáveis, de caráter retrospectivo.
( ) O IRDI foi criado a partir de quatro eixos com bases psicanalíticas; estabelecimento de demanda, suposição do sujeito,
alternância Presença/Ausência e função paterna.
( ) Sua divisão é por faixa etária: Primeira parte: Aplicar em crianças de 0 a 4 meses – 5 questões; Segunda parte: Aplicar em
crianças de 4 a 8 meses – 8 questões; Terceira parte: Aplicar em crianças de 8 a 12 meses – 9 questões; Quarta parte: Aplicar
em crianças de 12 a 18 meses – 9 questões.
( ) Apenas médicos e psicólogos podem utilizar o IRDI, precisando ter uma formação específica para isso.
( ) Ele é indicado pelo Ministério da Saúde do Brasil, como instrumento de rastreamento do TEA junto com o M-Chat.
Assinale a alternativa correta:
a. V - V - F - V - V; 
b. V - V - V - F - V;
c. F - F - F - F - F;
d. V - V - V - V - V.
e. V - V - V - V - F;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V - V - F - V - V;
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Muitas pesquisas sobre o autismo estão diretamente relacionadas ao diagnóstico precoce, já que a intervenção precoce pode
amenizar significativamente os sintomas e reduzir em até dois terços os custos dos cuidados ao longo da vida. De acordo com a
Sociedade Brasileira de Pediatria (2017), o instrumento M-CHAT está sendo disponibilizado pela SBP em parceria com o site
Autismo e Realidade, online. É uma adaptação autoexplicativa, fácil de ser realizada pelo pediatra durante a consulta de rotina da
criança. Sobre o instrumento M-CHAT:
I. Essa escala consiste em 23 questões do tipo “sim” e “não”, que deve ser preenchida pelos pais ou responsáveis que
estejam acompanhando a criança na consulta;
II. A soma total dos pontos vai indicar a presença de sinais do TEA, mas não necessariamente confirmam o diagnóstico
preciso;
III. Em caso de pontuação elevada, é fundamental que a criança siga para uma avaliação com um médico especialista e uma
equipe multidisciplinar;
IV. A recomendação é a aplicação para pais de crianças entre 16 e 30 meses de idade que devem estar com a criança na
consulta pediátrica;
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas. 
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Sabe-se que na Constituição Federal de 1988 um dos aspectos essenciais diz respeito à garantia dos direitos fundamentais que
devem ser garantidos a todos os cidadãos. O artigo 5º reconhece que todo o cidadão deve ter igualdade de condições e de
direitos, ainda que possua especificidades que o distingue dos demais (BRASIL, 1988). Nesse sentido, cabe ao Estado assegurar
esses direitos, que muitas vezes não são garantidos às pessoas que necessitam de algum atendimento diferenciado, como é o
caso das pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NEE).
Sobre a Inclusão no Brasil, assinale a alternativa correta:
a. A Lei Brasileira de Inclusão (ou Estatuto da Pessoa com Deficiência), que entrou em vigor em 2020, tem um valor
especial. Ela é a adaptação da Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência da ONU à legislação brasileira e
trata da acessibilidade e da inclusão em diferentes aspectos da sociedade.

b. O sistema educacional não deve sofrer alterações com a chegada de alunos com TEA, pois, eles precisam aprender a viver
em sociedade.
c. Um dos grandes trunfos da Lei Brasileira de Inclusão é a mudança de perspectiva sobre a palavra “deficiência”. A
educação precisa ser vista como inclusiva e não como “especial”, ou seja, as metodologias, espaços e materiais devem ser
capazes de atender a todos, e não serem elaborados separadamente para as pessoas com deficiência.
d. A educação especial passou a atuar no atendimento educacional especializado, funcionando como suporte ao trabalho
da sala de aula e das relações escolares.
e. Em 2020, foi sancionada a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência,nº13.146.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Um dos grandes trunfos da Lei Brasileira de Inclusão é a mudança de perspectiva sobre a palavra “deficiência”. A educação
precisa ser vista como inclusiva e não como “especial”, ou seja, as metodologias, espaços e materiais devem ser capazes de
atender a todos, e não serem elaborados separadamente para as pessoas com deficiência.
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https://blog.handtalk.me/estatuto-da-pessoa-com-deficiencia/?utm_source=Blog&utm_medium=LBI_Educacao_Link
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https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A Constituição Federal de 1988 foi a primeira lei a garantir a inclusão dos alunos com necessidades especiais. Depois surgiu a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, (Lei nº 9394/96) que veio explicar o compromisso do poder público com a
educação especial, no momento em que ocorria um aumento crescente das escolas públicas no País. Dentre as pessoas com
deficiência compreendidas pela legislação estão aqueles que possuem o TEA, assim sendo:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) No Brasil, o autismo seguiu um longo caminho até dezembro de 2012, com a publicação da Lei 12.764, que institui a
Política Nacional de Proteção aos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, a Lei Berenice Piana. (BRASIL,
2012).
( ) A Lei 12.764 estabelece direitos como a integridade física e moral, a inclusão social, resguardando a igualdade e a
dignidade da pessoa humana.
( ) A Lei 12.764 também refere-se o reconhecimento do autista como uma pessoa com deficiência, incluindo assim todos
os direitos legais previstos para as pessoas com deficiência.
( ) A partir do terceiro artigo dessa lei, encontra-se o rol de direitos das pessoas com TEA, dentre eles, o direito a uma vida
digna, com integridade física e moral, com um desenvolvimento livre de sua personalidade.
( ) A Lei também apresenta a previsão do direito à educação, à moradia, à previdência e à assistência social, e, a facilitação
e inserção no mercado de trabalho.
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V; 
b. V - V - V - V - V;
c. V - V - F - V - V;
d. V - V - V - V - F;
e. F - V - F - V - V;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V - V - V - V - V;

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TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO 01
01
02
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TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO 02
04
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06

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO

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