Apendice 2 - Etapa 2 - Levantamento_de_dados (1)

Prévia do material em texto

APÊNDICE 2
ETAPA 2 – LEVANTAMENTO DE DADOS – ATIVIDADE EXTENSIONISTA CHAVE INTERDISCIPLINAR
Após concluir a Etapa 1, com o diagnóstico realizado você fará o levantamento e análise de dados.
Levantamento de dados
1. Listar a quantidade de alunos da escola que são público-alvo da educação especial, apresen- tando quantos são os alunos com deficiência, com transtorno global do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
2. Indicar quantos estudantes são contemplados com Atendimento Educacional Especializado (AEE) na escola e quais são os recursos e serviços disponíveis a estes alunos.
3. Identificar e apontar quais elementos de acessibilidade arquitetônica estão disponíveis na escola.
(Exemplo: 2 rampas, 3 banheiros acessíveis, etc.)
4. Pesquisar e escolher um projeto desenvolvido na Educação Básica no Brasil que promova a edu- cação inclusiva garantindo equidade e qualidade para todos.
5. Analisar os dados levantados para propor uma intervenção.
Template 2
	NOME COMPLETO
Licia Francielle Lima Silveira
	RU
1236623
	CURSO
Psicopedagogia
	POLO DE APOIO PRESENCIAL
	CIDADE
São Gabriel
	ESTADO
RS
	
Habilidades
	Extrair e relacionar os dados da comunidade educacional do seu locorre- gional com o comportamento do público atendido e identificar ações de intervenção necessárias para ocorrerem mudanças.
 (
1
)
	
LEVANTAMENTO DE DADOS
	
Apresente a quantidade de alunos da escola que são públi- co-alvo da educação especial, apresentando quantos são os alunos com deficiência, com transtorno global do desenvolvi- mento e com altas habilidades e/ ou superdotação.
	A Escola tem 01 (um) aluno diagnosticado e com laudo de TEA , que é definido como transtorno do espectro autista, é uma condição neurológica e do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, a interação social e o comportamento da criança, se apresenta em diferentes graus(níveis de suporte), variando de manifestações leves a graves. 
Existe na escola outros alunos com suspeitas de outros transtornos, mas nada de fato foi investigdo ou tem laudo.
	
Indique quantos alunos são contemplados no AEE.
	Alunos comtemplados com AEE este ano letivo de 2026, infelizmente não tem nenhum, pois a escola esta sem professor de AEE, este aluno que necessita de atendimento de AEE, tem aulas normais com o professor da sala de aula, com atividades espeficicas para ele.
	
Registre quais elementos de acessibilidade arquitetônica estão disponíveis na escola, com a respectiva quantidade.
	A Escola tem um espaço amplo para acessibilidade dos alunos, tanto na entrada da escola, como patio, mas infelizmente não tem soluções fisicas reais para pessoas com decifiencias, rotas acessiveis, postar e corredores amplos para passar cadeira de rodas, banheiros adaptados, é um imovel sem condições de receber alunos com deficiencias. 
	
	
Apresente um projeto desen- volvido na Educação Básica no Brasil que promova a educação inclusiva garantindo equidade e qualidade para todos.
	Título do projeto:
Cores e Sons
	
	Nome da Instituição:
Secretaria Municipal de Educação (Seduc)
	
	Cidade:
Pacatuba (CE)
	
	Descreva a relevância do projeto para a comunidade escolar
(3 parágrafos).
A Prefeitura de Pacatuba, por meio da Secretaria de Educação, Esporte e Juventude, desenvolve o projeto Cores e Sons – Musicoterapia e Arte-Educação na Sala de AEE, uma iniciativa que promove atividades inclusivas voltadas para crianças e adolescentes com deficiência da rede municipal de ensino.
Realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais (AEE), o projeto utiliza a música, a arte, a expressão sensorial e vivências criativas como ferramentas para estimular o desenvolvimento educacional, social e emocional dos estudantes.
Com a musicoterapia presente em 13 escolas distribuídas por quase todas as regiões do município, a iniciativa fortalece a inclusão escolar, contribuindo para a comunicação, a socialização, a autoestima e a participação ativa dos alunos.
Referências
https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/a/autismo
https://www.instagram.com/reel/DZHwwO4MSP6/ ( Instagram da prefeitura de Pacatuba(CE)).
BRASIL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Brasília, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação a Distância. Salto para o
Futuro: Construindo uma escola cidadã, projeto político-pedagógico. Brasília: SEED, 1998.
Gráfico 3 – Carga Horária Concluída – ETAPA 1 e 2
 (
10%
20%
40%
30%
)Diagnóstico Levantamento de dados Proposta de intervenção Protocolo
 (
4
)
image1.jpeg
image2.jpeg