UA2- Diversidade e Educação pdf

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Educação Inclusiva e Diversidade_EaD_PED-3P_2024.1 
 
UA2 -Diversidade e Educação: Exercícios 
 1. A diversidade humana é definida de muitas maneiras, mas pode-se dizer que ela é resultante do atual modo de pensar, que leva a comparações entre o eu e o outro. Em muitos casos, essas comparações enfatizam sobretudo os aspectos negativos dos outros.
É necessário entender que as diferenças entre os seres humanos existem e é preciso respeitá-las. A educação é um espaço de excelência para ensinar isso.
Com relação ao tema "diversidade e educação", marque a alternativa correta.
A. As capacidades inatas do aluno se sobrepõem aos estímulos adequados recebidos na escola.
B. No passado, educadores já trataram alunos de modo totalmente uniforme para que os resultados fossem homogêneos.
C. Mesmo em um sistema escolar com base na atenção integrada às diferenças individuais, são comuns os " bolsões de fracasso escolar".
D. O fator idade, alterado pela evasão escolar ou pela repetência, impede que o aluno, mesmo frequente, possa progredir nos estudos.
E. O ponto de partida para o atendimento de crianças com histórico de vida muito divergente dos demais é sempre o currículo escolar.
2. Pesquisas realizadas em diferentes países demonstram que, atualmente, a população tem muito acesso à educação, de modo especial à escola pública, sendo que o desafio é garantir a permanência e o sucesso escolar de todos os alunos, independentemente de sua faixa etária.
De acordo com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos (1990), artigo 3º, é necessário universalizar o acesso à educação e promover a equidade, melhorando sua qualidade, bem como tomar medidas efetivas para reduzir as desigualdades.
Educar com qualidade, considerando o paradigma da diversidade, significa:
A. adotar um sistema de educação exclusivamente instrutivo ou de caráter disciplinar a fim de lidar com a situação da diversidade.
B. considerar que, no ensino médio, a instituição escolar deve ater-se à transmissão de conhecimentos avaliados como adequados.
C. rever e aperfeiçoar o sistema da educação pública e também o particular para alcançar a qualidade desejada na educação.
D. ter uma visão clara de que a escola pública oferece um ensino de menor qualidade no que diz respeito ao atendimento às diversidades.
E. universalizar o ensino, tornando-o uniforme por meio da adoção de um currículo único.
3. As discussões sobre diversidade ampliam-se a cada dia devido às pesquisas, aos eventos na área, entre outros.
Analise as afirmativas a seguir e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
(V) É possível abordar as diferenças como um tema próprio ou como um subtema dentro da diversidade.
(V) Trabalhar a diferença traz à tona os conflitos. Por isso, é preciso debater as multiplicidades.
(V) Ao se trabalhar a diferença de modo coletivo, entende-se ela como uma parte que constitui a diversidade.
(F) Na educação, a diferença é melhor trabalhada como tema próprio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A. V, F, V, V.
B. F, V, F, V.
C. V, V, V, F.
D. V, V, F, F.
E. F, F, V, F.
4. A atenção à diversidade tornou-se uma expressão frequente no processo educacional, em especial no âmbito da educação inclusiva.
Com relação a essa atenção, assinale a alternativa correta:
A. A atenção à diversidade é uma estratégia especial usada para atender exclusivamente os considerados deficientes.
B. As escolas que não estão atentas às diversidades e não elaboram currículos diversificados possibilitam a baixa estima e a evasão.
C. Dar atenção às diversidades pode impedir que os mais capacitados desenvolvam-se adequadamente.
D. No ensino médio, a atenção às necessidades específicas dos alunos torna-se desnecessária.
E. Para o professor de escola pública, a atenção às diversidades é subjetiva, sendo a transmissão de conteúdos mais importante.
5. A acessibilidade é de fundamental importância no processo de inclusão das crianças na escola, compreendendo a diversidade e oferecendo condições em que todos os alunos, sem distinção, tenham acesso ao conhecimento e à aprendizagem, independentemente da sua condição física.
Sendo assim, a construção de rampas de acesso, a remoção de barreiras, a adaptação de mobiliários e materiais didático-pedagógicos são essenciais para o êxito dos alunos na escola.
Tânia, uma aluna com politraumatismo, está terminando a formação profissional de nível superior em pedagogia. Chegar a esse nível só foi possível graças a sua tenacidade, ao apoio constante dos pais, ao estímulo dos colegas e a uma equipe de professores convencida de que as dificuldades dela seriam superadas com sua integração no grupo e com a adaptação do currículo às limitações sensoriais e intelectuais que ela apresentava.
Sobre os sistemas educacionais como esse, assinale a resposta correta:
A. As ações em favor de alunos como Tânia devem ser exclusivamente do poder público.
B. Ao considerar a diversidade, a integração dos alunos, em cada uma das séries, se dará de modo inteiramente homogêneo.
C. A atenção do professor deverá estar centrada no currículo escolar, desenvolvendo as ações nele previstas.
D. Em um sistema educacional como aquele em que Tânia estuda, o aluno especial é o único beneficiado.
E. No tipo de educação oferecido a Tânia, há maiores chances de superação e equilíbrio frente às descompensações individuais.