Avaliação I - Metodologia e Conteúdos Básicos de História

Prévia do material em texto

Avaliação I - Metodologia e Conteúdos Básicos de História
1 Os aspectos para o “bom professor” são construídos dentro da profissão, na combinação entre os elementos científicos, pedagógicos e técnicos, com o auxílio dos professores mais experientes e reconhecidos. De acordo com os aspectos necessários para ser um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Conhecimento: conhecer bem o que se ensina.
(    ) Cultura profissional: compreender os sentidos da instituição escolar.
(    ) Trabalho individualizado: aprender a refletir a práxis a partir das suas experiências.
(    ) Tato pedagógico: capacidade de relacionamento e comunicação com o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - F.
C
V - V - F - V.
D
F - V - V - V.
2 A escola elementar, escola primária ou primeiras letras, após o Brasil se tornar um Estado independente e monárquico, passou a priorizar o ensino a “ler, escrever e contar”. Assim, os professores deveriam, segundo as premissas dos planos de estudos em 1827, utilizar para o ensino da leitura a “Constituição do Império e História do Brasil”. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A proposta do ensino de História, no início da organização dos sistemas escolares, abrangia uma formação moral e cívica, que se acentuou no decorrer dos séculos XIX e XX.
PORQUE
II- Os conteúdos foram elaborados, fundamentados na concepção de nação associada à pátria.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
3 A promulgação da BNCC norteará a organização dos currículos na Educação Básica nas diversas redes de ensino a considerar o público e o privado. Apresenta dez competências gerais que preconizam os direitos à aprendizagem e desenvolvimento. Com base nas dez competências gerais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimento.
II- Repertório cultural.
III- Comunicação.
IV- Trabalho e projeto de vida.
(    ) Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
(    ) Utilizar diferentes linguagens.
(    ) Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais.
(    ) Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - III - II - I.
B
II - I - III - IV.
C
I - II - III - IV.
D
I - III - II - IV.
4 As discussões sobre o trabalho docente surgiram no âmbito internacional nas décadas de 1980 e 1990, influenciadas pelos movimentos de profissionalização do ensino e as questões relacionadas ao conhecimento dos professores. De acordo com os estudos dos saberes docentes como uma forma de construir a identidade do profissional que atuaria na educação, na figura do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Configura uma significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições.
(    ) Rejeição das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas.
(    ) Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade.
(    ) Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - F - V - V.
C
F - V - F - V.
D
F - V - V - F.
5 Com o advento da industrialização na segunda metade do século XIX, os conhecimentos das áreas denominadas de exatas passaram a ser considerados como importantes. Dessa forma, disputaram espaço com as áreas das “humanidades clássicas” na formação escolar, que resultou na organização sistematizada dos conhecimentos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
PORQUE
II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
6 Para a BNCC, o fazer história inicia com a indagação, inicialmente, da constituição de um sujeito que se amplia para o conhecimento do Outro, e, por fim, se direciona a outros povos com seus usos e costumes específicos. Com base no ensino de história, analise as sentenças a seguir:
I- No ensino da História é fundamental utilizar as diferentes fontes e tipos de documentos, que auxiliam na compreensão da relação tempo e espaço, bem como das relações sociais que os geraram.
II- O objeto histórico se transforma em laboratório da memória que objetiva a produção de um saber próprio da história, memorizado pelos alunos.
III- Um dos principais objetivos do ensino da História consiste em estimular a autonomia do pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com seu tempo e o lugar em que vivem.
IV- A percepção de que existe uma diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
7 [Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] O objetivo da brinquedoteca é compreender os diferentes aspectos do comportamento das crianças, sendo um laboratório para professores e alunos aprenderem. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O professor deve saber bem o que quer quando vai com a turma na brinquedoteca.
PORQUE
II- Aproveitará bem os jogos e brincadeiras com a sua turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
B
As duas asserções são proposições falsas.
C
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
8 [Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] A brinquedoteca é um espaço para atividades divertidas como jogos, brinquedos e brincadeiras, que auxiliam as crianças a aprenderem e a entenderem melhor o mundo.
A respeito dos jogos e das brincadeiras, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os jogos são iguais às brincadeiras, porque as crianças se divertem igualmente.
B
As brincadeiras apresentam regras que necessitam ser seguidas.
C
Os jogos são diferentes das brincadeiras, porque têm regras a serem respeitadas.
D
As brincadeiras são jogos.
9 Na década de 1990, houve a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, que passa a regulamentar as várias formas de oferta do ensino no país. Assim, a LDB, com revisão e atualização em 2016, aborda, em seu Art. 24, a organização do Ensino Fundamental e Médio quanto aos aspectos referentes à avaliação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- De acordo com a legislação educacional, a avaliação necessita valorizar os aspectos quantitativos sobre os qualitativos durante o ano de estudo, principalmente com relação aos exames finais.
PORQUE
II- Preconiza a valorização quanto à recuperação deestudos ao longo do processo de ensino e aprendizagem no ano letivo, sobre os assuntos que não foram bem compreendidos pelos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições falsas.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
10 A partir do século XIX, o ensino da História nas escolas e universidades, sofreu constantes aproximações e separações entre a História escolar e a dos historiadores. O historiador francês Henri Moniot investigou a questão da História como disciplina escolar, no final do século XIX, organizando a história universitária.
A respeito da divisão da História em grandes períodos, como a Antiguidade, Idade Média, Moderna e Contemporânea, assinale a alternativa CORRETA:
A
Organizadas para que os alunos possam memorizar os fatos de acordo com os períodos.
B
Foram criadas para organizar os estudos históricos escolares, definindo as especialidades dos historiadores em suas áreas de pesquisa.
C
Conforme houve o registro dos acontecimentos históricos, os pesquisadores organizaram os períodos.
D
Elaboradas para que cada professor atuasse em um dos períodos da história.