Projeto de Estágio Ensino Fundamental 2 (UNIASSELVI)

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
 
 
 
LEONARDO SILVA DE JESUS 
 
LICENCIATURA EM INFORMÁTICA (FLC19746FSI) 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO: 
INTRODUÇÃO A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VITÓRIA DA CONQUISTA - BA 
2023 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 PARTE I: PESQUISA .................................................................................... 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA ................................................................................................ 3 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................... 4 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA................................ 7 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ................................................ 9 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................... 9 
2.2 CRONOGRAMA ............................................................................. 11 
REFERÊNCIAS .............................................................................................. 12 
APÊNDICES ................................................................................................... 13 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: A área de concentração será a utilização da 
inteligência artificial em contextos relacionados à saúde e medicina. 
Tema: Introdução a Inteligência Artificial. 
Com base no tema "Inteligência Artificial", vou fornecer uma delimitação 
do tema, área de concentração e justificativa para o plano de aula fictício. 
Justificativa: A escolha dessa delimitação é motivada pelo crescente 
impacto da inteligência artificial na área da saúde. A aplicação de técnicas de 
inteligência artificial tem o potencial de melhorar o diagnóstico, tratamento e 
gestão de doenças, além de otimizar processos de pesquisa científica nesse 
campo. Compreender como a inteligência artificial é aplicada nesse setor é 
fundamental para profissionais e estudantes interessados em saúde, medicina 
e tecnologia. 
 
Ao focar nas aplicações da inteligência artificial na saúde, os alunos 
terão a oportunidade de explorar casos de uso reais, entender os benefícios e 
desafios associados a essa tecnologia e refletir sobre as implicações éticas e 
sociais que surgem nesse contexto específico. Além disso, a área da saúde é 
de grande interesse público e oferece várias oportunidades de carreira no 
campo da inteligência artificial. 
 
Essa delimitação permitirá que os alunos mergulhem em exemplos 
práticos e relevantes, explorando como a inteligência artificial está 
transformando a medicina, aprimorando diagnósticos médicos, auxiliando no 
desenvolvimento de medicamentos e aperfeiçoando a prestação de cuidados 
de saúde. 
 
 
1.2 OBJETIVOS 
 
1. Compreender os conceitos básicos de inteligência artificial aplicados à 
saúde: 
 - Identificar os fundamentos da inteligência artificial e sua relação com 
a área da saúde. 
 - Descrever os principais algoritmos e técnicas utilizados na 
inteligência artificial em saúde. 
 
2. Explorar as diversas aplicações da inteligência artificial na área da 
saúde: 
 - Identificar as aplicações da inteligência artificial em diagnóstico 
médico. 
 - Investigar como a inteligência artificial é utilizada em terapias e 
tratamentos personalizados. 
 - Analisar o papel da inteligência artificial na gestão de dados e 
prontuários eletrônicos. 
 
3. Discutir os benefícios e desafios da utilização da inteligência artificial 
na saúde: 
 - Debater como a inteligência artificial pode auxiliar na detecção 
precoce de doenças. 
 - Analisar os benefícios da inteligência artificial na tomada de decisões 
clínicas. 
 - Identificar os desafios éticos e de segurança relacionados à 
implementação da inteligência artificial na saúde. 
 
4. Refletir sobre as implicações éticas e sociais da inteligência artificial 
na saúde: 
 - Examinar as questões de privacidade e confidencialidade de dados 
na utilização da inteligência artificial em saúde. 
 - Discutir o impacto da inteligência artificial no relacionamento médico-
paciente. 
 - Avaliar as preocupações éticas relacionadas à dependência 
excessiva de tecnologias de inteligência artificial. 
 
5. Explorar as oportunidades de carreira na interseção entre inteligência 
artificial e saúde: 
 - Identificar as possibilidades profissionais no desenvolvimento e 
implementação de soluções de inteligência artificial na saúde. 
 - Investigar as competências e habilidades necessárias para atuar em 
áreas relacionadas à inteligência artificial na saúde. 
 - Explorar programas educacionais e cursos de formação na área de 
inteligência artificial aplicada à saúde. 
 
Esses objetivos ajudarão os alunos a compreender, explorar e refletir 
sobre as aplicações da inteligência artificial na saúde, bem como a considerar 
as implicações éticas e sociais desse avanço tecnológico. Além disso, os 
alunos poderão se familiarizar com as oportunidades de carreira nesse campo 
em constante crescimento. 
 
Objetivos de Aprendizagem: 
- Compreender os conceitos básicos de inteligência artificial. 
- Reconhecer as aplicações da inteligência artificial em diferentes áreas. 
- Discutir as implicações éticas e sociais da inteligência artificial. 
- Explorar as oportunidades de carreira relacionadas à inteligência 
artificial. 
 
Duração: 90 minutos 
 
Materiais Necessários: 
- Quadro branco ou flipchart 
- Marcadores coloridos 
- Projetor ou tela para exibição de slides 
- Computadores com acesso à internet (opcional) 
 
 
Estrutura da Aula: 
 
1. Introdução (10 minutos) 
 - Boas-vindas aos alunos e apresentação do tema da aula. 
 - Expliquar brevemente o que é inteligência artificial e sua importância 
na sociedade atual. 
 - Apresentar os objetivos de aprendizagem da aula. 
 
2. Conceitos Básicos (20 minutos) 
 - Definição de inteligência artificial e explicação dos termos 
relacionados, como aprendizado de máquina, redes neurais, algoritmos, etc. 
 - Exemplos de aplicações práticas da inteligência artificial, como 
assistentes virtuais, carros autônomos, recomendação de conteúdo, etc. 
 - Discussão sobre as diferenças entre inteligência artificial estreita 
(ANI) e inteligência artificial geral (AGI). 
 
3. Aplicações da Inteligência Artificial (30 minutos) 
 - Apresentação de várias áreas em que a inteligência artificial está 
sendo utilizada, como medicina, finanças, manufatura, educação, etc. 
 - Exemplifique cada área com casos de uso reais e como a inteligência 
artificial está transformando esses setores. 
 - Incentive os alunos a compartilharem suas percepções sobre as 
aplicações da inteligência artificial. 
 
4. Implicações Éticas e Sociais (20 minutos) 
 - Discussão sobre as questões éticas relacionadas à inteligência 
artificial, como privacidade, vieses algorítmicos, desigualdade, desemprego 
tecnológico, etc. 
 - Exploração das preocupações sociais, como a substituição de 
empregos por máquinas e a dependência excessiva da inteligência artificial. 
 - Destaque a importância de considerar os impactos éticos e sociais ao 
desenvolver e utilizar sistemas de inteligência artificial. 
 
 
5. Oportunidades de Carreira (10 minutos) 
 - Apresentação de diversas oportunidades de carreira na área de 
inteligência artificial, como cientista de dados, engenheiro de aprendizado de 
máquina, desenvolvedor de IA, etc. 
 - Discuta as habilidades e conhecimentos necessários para seguir uma 
carreira nesse campo. 
 - Incentive os alunos a explorar oportunidades de aprendizado e 
desenvolvimento nessa área. 
 
6. Conclusão (5 minutos) 
 - Recapitulação dos principais pontos discutidos durante a aula. 
 - Ofereça um tempo para perguntas e respostas. 
 - Incentiveos alunos a continuar explorando o tema da inteligência 
Artificial 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA 
A inteligência artificial (IA) é uma área da ciência da computação que 
busca desenvolver sistemas e algoritmos capazes de simular o comportamento 
inteligente humano. Nos últimos anos, a IA tem sido aplicada em várias áreas, 
incluindo a saúde, revolucionando a forma como o setor lida com diagnósticos, 
tratamentos e gestão de doenças. 
 
As aplicações da inteligência artificial na saúde são diversas e abrangem 
desde o diagnóstico até a prevenção e o monitoramento de doenças. 
Algoritmos de aprendizado de máquina são treinados utilizando grandes 
conjuntos de dados médicos, permitindo a identificação de padrões e a tomada 
de decisões mais precisas. Esses algoritmos podem auxiliar os médicos no 
diagnóstico de doenças complexas, como câncer, doenças cardíacas e 
neurodegenerativas, com maior acurácia e rapidez. 
 
Além do diagnóstico, a inteligência artificial também é empregada no 
desenvolvimento de terapias e tratamentos personalizados. Com a análise de 
dados genômicos e clínicos, é possível identificar perfis específicos de 
pacientes e oferecer abordagens terapêuticas adaptadas às suas necessidades 
individuais. Isso possibilita uma medicina mais precisa e eficiente, minimizando 
efeitos colaterais e melhorando os resultados dos tratamentos. 
 
A inteligência artificial também desempenha um papel importante na 
gestão de dados e prontuários eletrônicos. Sistemas de IA podem analisar 
grandes volumes de informações médicas, extrair conhecimento útil e auxiliar 
na organização e recuperação desses dados. Isso melhora a eficiência dos 
processos hospitalares, agiliza a troca de informações entre profissionais de 
saúde e contribui para uma tomada de decisão mais embasada. 
 
No entanto, é importante ressaltar que a utilização da inteligência 
artificial na saúde também apresenta desafios. Questões éticas, como a 
privacidade e segurança dos dados dos pacientes, precisam ser consideradas. 
Além disso, é necessário um cuidado especial na interpretação dos resultados 
gerados por sistemas de IA garantindo que a confiabilidade e a validade das 
informações sejam devidamente avaliadas. 
 
Diante do crescimento exponencial da inteligência artificial na área da 
saúde, é essencial que profissionais e estudantes estejam preparados para 
compreender, avaliar e utilizar adequadamente essas tecnologias. A aquisição 
de conhecimentos sobre as aplicações da inteligência artificial na saúde e a 
discussão das implicações éticas e sociais associadas a essas inovações são 
fundamentais para uma prática médica responsável e consciente. 
 
 
 
 
 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
1. Revisão Bibliográfica: 
 - Realizar uma extensa revisão da literatura acadêmica e científica sobre as 
aplicações da inteligência artificial na saúde. 
 - Coletar informações sobre os principais conceitos, técnicas e algoritmos 
utilizados na área, bem como exemplos de casos de uso e resultados 
alcançados. 
 
2. Levantamento de Aplicações da Inteligência Artificial na Saúde: 
 - Realizar um levantamento das principais aplicações da inteligência artificial 
na área da saúde, como diagnóstico médico, terapias personalizadas, gestão 
de dados médicos, entre outros. 
 - Coletar dados e informações relevantes sobre essas aplicações por meio de 
estudos de caso, artigos científicos, relatórios de pesquisa e fontes confiáveis. 
 
3. Análise de Benefícios e Desafios: 
 - Analisar os benefícios e desafios da utilização da inteligência artificial na 
saúde, com base nos dados coletados. 
 - Identificar as vantagens proporcionadas pela inteligência artificial, como 
maior precisão diagnóstica, eficiência nos tratamentos e melhoria da gestão de 
dados. 
 - Discutir os desafios éticos, sociais e técnicos associados ao uso da 
inteligência artificial, como privacidade, segurança dos dados, interpretação 
correta dos resultados, entre outros. 
 
4. Estudo de Caso: 
 - Selecionar um estudo de caso específico na área da saúde que tenha 
utilizado a inteligência artificial. 
 - Analisar o contexto, a metodologia aplicada, os resultados obtidos e as 
lições aprendidas com o estudo de caso. 
 - Discutir as implicações e as contribuições desse estudo para a área da 
saúde e sua relevância no contexto das aplicações de inteligência artificial. 
 
5. Discussão Ética e Social: 
 - Realizar uma discussão aprofundada sobre as implicações éticas e sociais 
da utilização da inteligência artificial na saúde. 
 - Considerar questões como privacidade, confidencialidade, vieses 
algorítmicos, desigualdades de acesso, impacto no relacionamento médico-
paciente e no mercado de trabalho na área da saúde. 
 - Propor reflexões e recomendações para lidar com essas questões de forma 
responsável e ética. 
 
6. Considerações Finais e Recomendações: 
 - Apresentar uma síntese dos principais pontos discutidos ao longo da 
pesquisa. 
 - Elaborar recomendações para profissionais de saúde, pesquisadores e 
formuladores de políticas que visem utilizar a inteligência artificial na área da 
saúde de maneira ética e eficiente. 
 - Identificar lacunas e áreas de pesquisa futura relacionadas à inteligência 
artificial na saúde. 
 
Essa metodologia proporcionará uma abordagem abrangente e estruturada 
para a pesquisa sobre aplicações da inteligência artificial na saúde. Ela permite 
a revisão da literatura existente, a coleta de dados relevantes, a análise crítica 
das aplicações e implicações éticas, e a elaboração de recomendações para o 
campo. 
 
 
 
 
2.2 CRONOGRAMA 
As atividades de estágio serão desenvolvidas conforme o cronograma a 
seguir: 
Escola: Colégio Dinâmico 
Disciplina: Informática 
Data Turno e Horário Detalhamento das Atividades 
22/05/2022 
 
Manhã – 7h00 às 12h 
 
Introdução ao Chat GPT 
24/05/2023 Manhã – 7h00 às 12h 
 
Como usar o Chat GPT na Criação de 
Slides e Apresentações 
... ... ... 
29/05/2023 
 
Manhã – 7h00 às 12h 
 
Como usar o CHAT PDF na elaboração 
de perguntas e respostas 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
1. Clark, J., & Kuljis, J. (2019). Artificial intelligence and healthcare: 
Opportunities and challenges. British Journal of Hospital Medicine, 80(9), 498-
501. 
 
2. Rajkomar, A., Dean, J., & Kohane, I. (2019). Machine learning in medicine. 
New England Journal of Medicine, 380(14), 1347-1358. 
 
3. Topol, E. J. (2019). High-performance medicine: The convergence of human 
and artificial intelligence. Nature Medicine, 25(1), 44-56. 
 
4. Beam, A. L., & Kohane, I. S. (2018). Big data and machine learning in health 
care. JAMA, 319(13), 1317-1318. 
 
5. Esteva, A., & Dermatologist, A. (2017). Dermatologist-level classification of 
skin cancer with deep neural networks. Nature, 542(7639), 115-118. 
 
6. Char, D. S., & Shah, N. H. (2017). A roadmap for artificial intelligence in 
medical imaging. Journal of Medical Imaging, 4(4), 041303. 
 
7. Obermeyer, Z., & Emanuel, E. J. (2016). Predicting the future—Big data, 
machine learning, and clinical medicine. New England Journal of Medicine, 
375(13), 1216-1219. 
 
8. Saria, S., & Goldenberg, A. (2015). Subtyping: What it is and its role in 
precision medicine. IEEE Intelligent Systems, 30(4), 70-75. 
 
9. Hinton, G. E., & Salakhutdinov, R. R. (2006). Reducing the dimensionality of 
data with neural networks. Science, 313(5786), 504-507. 
 
10. Silver, D., et al. (2016). Mastering the game of Go with deep neural 
networks and tree search. Nature, 529(7587), 484-489. 
 
 
 
 
APÊNDICES 
APÊNDICE I - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
1. Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica 
Organização: 
• Turnos: 
Matutino: 7:00 as 12H 
Vespertino 13:00 as 17:30H; 
• Total de turmas para cada nível: 
6º ano A e B, 
7º ano B, 
8º ano A e B, 
9º ano A, B e C. 
 Modalidadede ensino atendido: 
 Eu atendi e dei aulas para as turmas do 9º ano. 
• Média de estudantes por turma: 30 a 50. 
• Média da faixa etária por turma: 12 a 17 anos. 
• Quantidade de funcionários: 22 
• Equipe de apoio: Psicopedagoga, Secretaria, Financeiro, Administrativo, 
Diretoria 
Situações em que os pais se dirigem à escola: Nas reuniões escolares 
• Como está organizado o recreio? Geralmente os alunos ficam no pátio 
por 20 minutos sozinhos o intervalo deles começa às 9:40H 
• A alimentação os alunos trazem de casa, lá tem uma cantina mas os 
alunos tem que pagar pelo lanche se quiser consumir. 
• Caracterização do conselho de classe: O conselho de classe geralmente 
é realizado em novembro pelos professores e coordenador; 
 
 
 
 
 
 
 
Infraestrutura: 
• Descrição dos aspectos físicos da escola: A escola é um prédio de 5 
andares, bem conservado e limpo impecavelmente pelas faxineiras, tem 
uma sala de visitas para os pais dos alunos, laboratórios de ciências e 
informática, 15 salas de aula, 1 sala dos professores, 15 salas 
informatizadas, 1área de lazer, 1 Quadra); 
• Vi uma carência de adaptação para alunos com necessidades especiais 
já que para o acesso as salas de aula os alunos tem que subir escadas; 
• Os equipamentos multimidias são: Projetor, SmartTVs, DataShow, 
Notbooks, Computadores; 
• Os alunos recebem uniformes e livros didáticos; 
• Os reparos são feitos por pedreiros, encanadores e eletricistas. 
 
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar 
 
A Escola "Colégio Dinâmico" possui um Projeto Político-Pedagógico (PPP) e 
Regimento Escolar bem estruturados, que norteiam sua proposta educacional. 
O PPP é um documento vivo e passa por constante revisão e rediscussão, 
visando sempre aprimorar a qualidade do ensino e o desenvolvimento integral 
dos estudantes. 
 
A escola considera fundamental a base teórica fornecida por diferentes 
documentos, como a Proposta Curricular do Município e Estado, os Parâmetros 
Curriculares Nacionais, o Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil, além de outras referências acadêmicas pertinentes. Esses documentos 
alicerçam a proposta pedagógica, fornecendo diretrizes e conteúdos relevantes 
para o desenvolvimento curricular. 
 
No que diz respeito à rediscussão do PPP, a escola promove momentos de 
reuniões pedagógicas periódicas, geralmente uma vez por semestre, nas quais 
os professores, equipe diretiva, pais e alunos têm a oportunidade de contribuir 
com sugestões, ideias e críticas construtivas. Dessa forma, o PPP é 
aperfeiçoado e atualizado com base no diálogo coletivo. 
 
Quando ocorrem inovações e/ou alterações no PPP, a escola utiliza diversos 
meios para comunicá-las à comunidade escolar. Isso inclui a divulgação por 
meio de murais informativos, comunicados enviados aos pais e responsáveis 
por meio de agendas escolares, e-mails, reuniões com os pais, além do uso de 
recursos digitais, como um portal educacional online, onde os documentos são 
disponibilizados para consulta. 
 
O PPP da Escola "Colégio Dinâmico" registra e sistematiza eventos que 
envolvem e beneficiam tanto a comunidade interna quanto a externa. A escola 
promove a organização de feiras de ciências e matemática, viagens de 
estudos, jogos estudantis e outras atividades extracurriculares, que têm como 
objetivo favorecer o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes. 
Essas iniciativas também visam estimular a criatividade, o trabalho em equipe e 
o interesse pela investigação científica. 
 
Os conteúdos das disciplinas são organizados de forma integrada e 
interdisciplinar, buscando estabelecer conexões entre diferentes áreas do 
conhecimento. O PPP prioriza uma abordagem contextualizada, promovendo a 
interação entre teoria e prática, de modo a tornar o aprendizado mais 
significativo para os estudantes. 
 
Os recursos didáticos utilizados na escola incluem livros didáticos atualizados, 
materiais multimídia, laboratórios equipados, recursos tecnológicos como 
tablets e computadores, além de atividades práticas e experimentais. Os 
professores e a equipe administrativa embasam sua prática pedagógica em 
referenciais teóricos contemporâneos, como as teorias construtivistas e 
socioconstrutivistas, visando proporcionar uma educação de qualidade e 
alinhada com as demandas da sociedade atual. 
 
Quanto à avaliação e recuperação de conteúdos, o PPP apresenta diretrizes 
claras. 
 
 
 
 
A escola adota uma avaliação formativa, contínua e diversificada, que busca 
acompanhar o progresso dos estudantes ao longo do processo de 
aprendizagem. A recuperação de conteúdos é prevista por meio de atividades 
de reforço, acompanhamento pedagógico individualizado e oferecimento de 
apoio extraclasse, a fim de possibilitar que os alunos superem dificuldades e 
alcancem os objetivos propostos. 
 
Dessa forma, o Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar da Escola 
"Colégio Dinâmico" fornecem uma base sólida para a construção de uma 
educação de qualidade, pautada na participação ativa da comunidade escolar, 
na inovação pedagógica e no desenvolvimento integral dos estudantes. 
2. Caracterização do corpo docente 
• 10 Professores atuam na escola todos possuem apenas graduação em 
suas respectivas áreas, a escola possui 2 secretárias, 1 diretora; 
• O regime de trabalho é CLT por tempo indeterminado; 
• Todos os profissionais moram no município no qual a escola está 
edificada; 
• Os professores possuem formação específica para as disciplinas nas 
quais atuam. 
 
3. Caracterização do professor regente 
Aspectos gerais 
• Licenciatura em Informática; 
• 10 anos de atuação; 
• Os recursos midiáticos utilizados são: smartphone, tablets, notebooks, 
Datashow pendrive; 
• Bom relacionamento com os estudantes; 
• Regime de trabalho CLT 44H; 
• A professora mora no bairro no qual a escola está edificada; 
 
 
 
 
Planejamento didático-pedagógico 
 
Na Escola "Colégio Dinâmico", o Planejamento Didático-Pedagógico é uma 
ferramenta essencial para o desenvolvimento das atividades educacionais. 
Algumas características desse planejamento são: 
 
1. Frequência: O Planejamento Didático-Pedagógico é realizado anualmente, 
com revisões periódicas e ajustes conforme necessário. 
 
2. Definição de Objetivos: Para cada aula, são definidos objetivos claros e 
específicos, alinhados aos conteúdos curriculares e às competências a serem 
desenvolvidas pelos estudantes. 
 
3. Foco nos Estudantes: Os objetivos são centrados nos estudantes e são 
apresentados de forma clara e acessível a toda a turma. Os alunos são 
informados sobre o que será trabalhado em cada aula e como isso contribui 
para seu aprendizado. 
 
4. Avaliação em Conformidade com o PPP: A avaliação empregada está em 
conformidade com o que está descrito no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da 
escola, garantindo a consistência entre o planejamento e a forma como o 
conhecimento é avaliado. 
 
5. Igualdade de Expressão: O professor promove a igualdade de expressão em 
sala de aula, garantindo que todos os estudantes tenham a oportunidade de 
participar, compartilhar suas ideias e opiniões, independentemente de suas 
características individuais. 
 
6. Relação entre Planejamento e Prática: Existe uma relação direta entre o que 
é planejado e o que é colocado em prática em sala de aula. O professor utiliza 
o planejamento como um guia flexível, adaptando-o de acordo com as 
necessidades e interesses dos estudantes. 
 
7. Lidando com Limitações: A professora busca alternativas criativas para lidar 
com limitações, como espaços físicos restritos, falta de material pedagógico e 
número excessivo de estudantes. Busca-se otimizar o uso do espaço 
disponível, adaptar materiais ou buscar recursos alternativos para garantir uma 
experiência de aprendizagem significativa. 
 
8. Motivação dos Estudantes: São empregados diversosmeios para promover 
a motivação dos estudantes, como o uso de recursos multimídia, atividades 
práticas, jogos educativos, debates e projetos interdisciplinares. O professor 
busca despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, relacionando os 
conteúdos com sua realidade e experiências. 
 
9. Pontualidade da Professora: A professora valoriza a pontualidade como um 
princípio importante na organização das aulas. Ele chega no horário 
estabelecido, respeitando o tempo dos alunos e aproveitando ao máximo as 
horas-aula. 
 
10. Divisão do Tempo: O tempo da aula é dividido de forma equilibrada, 
contemplando momentos de motivação inicial, explanação dos conteúdos, 
atividades práticas e a avaliação dos objetivos propostos. O professor busca 
variar as estratégias para tornar a aula dinâmica e promover uma 
aprendizagem mais completa. 
Essas são algumas características do Planejamento Didático-Pedagógico na 
Escola "Colégio Dinâmico", que busca garantir um ambiente educacional 
enriquecedor e estimulante para os estudantes, considerando suas 
necessidades individuais e promovendo uma educação de qualidade. 
 
4. Caracterização das turmas em que realizará regência 
Aspectos gerais 
• Número de estudantes: 50 Por Sala; 
• Faixa etária: 14 a 17 anos; 
• O espaço físico é adequado à quantidade de alunos; 
• Recursos tecnológicos disponíveis: Notebooks, Datashow e Internet 
 
Aspectos pedagógicos 
Aspectos Pedagógicos Fictícios: Receptividade ao Planejamento do Professor 
e às Regras de Rotina 
 
No Colégio Dinâmico, os aspectos pedagógicos valorizam a receptividade ao 
planejamento da professora e às regras de rotina, alinhados à linha pedagógica 
adotada no Projeto Político-Pedagógico (PPP) e defendida pelos educadores. 
Alguns pontos relevantes são: 
 
1. Participação ativa: Os estudantes são incentivados a participar ativamente 
do processo de planejamento, expressando suas opiniões e sugestões. O 
professor acolhe e considera as contribuições dos alunos ao desenvolver seu 
plano de aula. 
 
2. Clareza e transparência: A professora apresenta de forma clara e detalhada 
o planejamento das atividades, os objetivos e as expectativas para a turma. As 
regras de rotina são explicadas de maneira acessível e compreensível, 
permitindo que os estudantes entendam o propósito e a importância de cada 
uma delas. 
 
3. Flexibilidade e adaptação: Embora o planejamento seja valorizado, há 
espaço para ajustes e adaptações de acordo com as necessidades e 
interesses dos estudantes. O professor está aberto a incorporar ideias 
inovadoras e oportunidades de aprendizagem surgidas ao longo do processo. 
 
4. Diálogo e negociação: A professora estimula o diálogo e a negociação com 
os estudantes em relação às regras de rotina. Eles são encorajados a 
expressar suas opiniões e a contribuir para a construção de um ambiente de 
aprendizagem colaborativo e respeitoso. 
 
5. Apropriação do planejamento: Os estudantes são envolvidos ativamente no 
processo de planejamento por meio de atividades que os levam a refletir sobre 
os objetivos, as etapas e as estratégias do plano de aula. Isso promove um 
senso de pertencimento e responsabilidade pelo próprio processo de 
aprendizagem. 
 
6. Coerência entre o PPP e o planejamento: A professora assegura que seu 
planejamento esteja alinhado com os princípios e as diretrizes pedagógicas 
estabelecidas no PPP da escola. Isso garante uma coerência educacional e um 
ambiente de ensino consistente. 
 
7. Monitoramento e feedback: A professora realiza um acompanhamento 
regular do desenvolvimento do planejamento e das regras de rotina, 
fornecendo feedback construtivo aos estudantes. Isso auxilia na avaliação 
contínua do processo e na identificação de possíveis ajustes e melhorias. 
 
8. Valorização da autonomia: O planejamento e as regras de rotina são 
concebidos de forma a promover a autonomia dos estudantes, permitindo que 
eles assumam responsabilidades e tomem decisões em relação ao seu próprio 
aprendizado. 
 
Esses aspectos pedagógicos reforçam a importância da receptividade ao 
planejamento do professor e das regras de rotina, fundamentados na linha 
pedagógica adotada no PPP e defendida pelo professor. Acredita-se que essa 
abordagem promove um ambiente propício à aprendizagem, estimulando a 
participação ativa dos estudantes e a construção conjunta do conhecimento. 
 
Aspectos comportamentais 
 
No Colégio Dinâmico, os aspectos comportamentais são valorizados para 
promover um ambiente de aprendizagem positivo e colaborativo. Alguns 
aspectos relevantes incluem: 
 
1. Interesse, Participação e Cooperação: Os estudantes demonstram interesse 
genuíno pelas atividades propostas, participando ativamente das discussões 
em sala de aula. Eles valorizam a diversidade de ideias e se engajam em 
atividades cooperativas, promovendo o trabalho em equipe e o respeito mútuo. 
 
2. Respeito entre os Pares: Os estudantes cultivam um ambiente de respeito, 
onde valorizam as opiniões, as diferenças e os sentimentos uns dos outros. 
Eles reconhecem a importância de ouvir atentamente e responder com 
empatia, criando relações saudáveis e construtivas entre os colegas. 
 
3. Organização do Material: Os estudantes são incentivados a manter seus 
materiais individuais e coletivos organizados. Eles cuidam de suas mochilas, 
livros, cadernos e outros recursos, garantindo que estejam prontos para as 
atividades em sala de aula. A organização é valorizada como uma habilidade 
importante para o aprendizado e a autonomia. 
 
4. Momentos e Assuntos de Maior Atenção e Interesse: Existem momentos e 
assuntos específicos em que os estudantes demonstram maior atenção, 
interesse e participação. Isso pode variar de acordo com as preferências 
individuais e a forma como os temas são abordados. Por exemplo, atividades 
práticas, discussões em grupo, projetos interdisciplinares ou temas 
relacionados às experiências pessoais dos estudantes podem despertar um 
maior envolvimento e entusiasmo. 
 
5. Estímulo à Participação Ativa: A professora incentiva a participação ativa de 
todos os estudantes, criando um ambiente acolhedor e encorajador. Eles 
valorizam as contribuições individuais e incentivam os estudantes mais tímidos 
a compartilharem suas ideias, garantindo que todos se sintam valorizados e 
ouvidos. 
 
6. Promoção da Autorregulação: Os estudantes são orientados a desenvolver 
habilidades de autorregulação, gerenciando seu tempo, suas emoções e seus 
comportamentos de forma adequada. Eles aprendem estratégias para manter o 
foco, lidar com possíveis distrações e resolver conflitos de forma pacífica e 
respeitosa. 
 
7. Incentivo ao Autodesenvolvimento: Os estudantes são encorajados a 
explorar seus interesses e talentos individuais, desenvolvendo autonomia na 
busca por conhecimento além da sala de aula. O professor fornece recursos, 
orientações e oportunidades para que os estudantes ampliem seus horizontes 
e se tornem protagonistas de seu próprio aprendizado. 
 
Esses aspectos comportamentais contribuem para a criação de um ambiente 
harmonioso e propício ao aprendizado, onde o interesse, a participação, a 
cooperação e o respeito são valorizados. A organização do material e o 
reconhecimento dos momentos e assuntos que despertam maior atenção e 
interesse dos estudantes também são elementos importantes para um 
engajamento efetivo na sala de aula. 
 
 
 
APÊNDICE II - PLANO DE AULA 1, 2 e 3 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Colégio Dinâmico....................................................................... 
Diretora: Valquíria Gomes Viana........................................................................... 
Coordenador: Murilo.............................................................................................. 
Tempo da aula: 4H................................................. Período:Manhã..................... 
Turma/Ano: 9º ano A, B e C................................................................................... 
Nome do Estagiário: Leonardo Silva de Jesus...................................................... 
 
Conteúdo: Uso do Chat GPT em sala de aula. 
 
Objetivos: Como usar a IA para auxiliar nas tarefas e atividades escolares. 
 
Recursos: PenDrive, Data Sow, Notbook, Internet. 
 
Sequência didática: 
 
Duração: 1 aula 
 
Objetivo: Utilizar o Chat GPT como ferramenta de apoio à escrita criativa, 
promovendo a expressão dos alunos e incentivando a imaginação. 
 
Atividades: 
 
1. Introdução (10 minutos) 
 - Apresente o Chat GPT como uma ferramenta de inteligência artificial capaz 
de gerar respostas a partir das perguntas e instruções fornecidas. 
 - Explique que o objetivo da aula é explorar a criatividade na escrita, 
utilizando o Chat GPT como auxílio. 
 
2. Demonstração do Chat GPT (10 minutos) 
 - Realize uma demonstração do Chat GPT, fazendo perguntas simples e 
observando as respostas geradas. 
 - Destaque a importância de formular perguntas claras e detalhadas para 
obter respostas mais precisas e criativas. 
 
3. Atividade de Exploração (25 minutos) 
 - Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. 
 - Peça a cada grupo para formular uma pergunta ou dar uma instrução ao 
Chat GPT, buscando uma resposta criativa relacionada a um tema específico 
(por exemplo, "Escreva uma história de ficção científica sobre viagens 
espaciais"). 
 - Cada grupo deve compartilhar sua pergunta ou instrução com os colegas e 
discutir as respostas geradas pelo Chat GPT. 
 
4. Discussão e Reflexão (10 minutos) 
 - Conduza uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a 
compartilhar suas experiências com o Chat GPT. 
 - Pergunte aos alunos sobre as vantagens e limitações de utilizar essa 
ferramenta para estimular a criatividade na escrita. 
 - Incentive-os a refletir sobre como podem aplicar as habilidades 
desenvolvidas nessa atividade em suas produções escritas futuras. 
 
5. Encerramento (5 minutos) 
 - Faça um breve resumo da aula, reforçando a importância da criatividade na 
escrita e a utilização responsável das ferramentas tecnológicas disponíveis. 
 - Incentive os alunos a continuarem explorando o Chat GPT e outras 
ferramentas como apoio à sua expressão escrita. 
 
Observação: Certificar-se de orientar os alunos sobre a importância de não 
compartilhar informações pessoais ou sensíveis com o Chat GPT, já que ele é 
um programa de inteligência artificial e não deve ser considerado uma pessoa 
real. 
 
Avaliação: 
 - Os alunos demonstraram interesse e engajamento durante a atividade 
 - Contribuíram com perguntas e instruções criativas para o Chat GPT 
 
 - As respostas geradas pelo Chat GPT foram criativas e estimularam a 
imaginação dos alunos 
 - Houve diversidade e originalidade nas histórias e textos produzidos 
 - Os alunos participaram das discussões em sala de aula sobre a utilização 
do Chat GPT 
 - Demonstraram compreensão das vantagens e limitações dessa ferramenta 
para estimular a criatividade na escrita 
 - Os alunos formularam perguntas e instruções claras e detalhadas para 
obter respostas mais precisas do Chat GPT 
 - As respostas geradas pelo Chat GPT foram coerentes com as perguntas e 
instruções fornecidas 
 - Os alunos foram capazes de refletir sobre como podem aplicar as 
habilidades desenvolvidas nessa atividade em suas produções escritas futuras 
- Demonstraram consciência sobre a importância da criatividade na escrita e do 
uso responsável de ferramentas tecnológicas 
 
Referências: Como referência foi usado o próprio site da Open AI.