Ler em voz alta Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica identificou um aumento nos conflitos interpessoais entre estudantes do ensino fundamental II, além de sinais de desmotivação e dificuldades de autorregulação emocional. Diante desse cenário, o corpo docente foi incentivado a revisar suas práticas pedagógicas, incorporando estratégias que favoreçam o desenvolvimento de competências socioemocionais, conforme orientações da BNCC. A proposta inclui a seleção de metodologias ativas, uso de tecnologias digitais e avaliação formativa, com foco na promoção da empatia, da cooperação e da autonomia dos estudantes. Considerando os princípios da educação integral e os pilares da educação para o século XXI, espera-se que os professores atuem como mediadores do conhecimento e das emoções, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, ético e colaborativo. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – Educação é a base. Brasília: MEC, 2017. Com base no contexto apresentado, assinale a alternativa que melhor representa uma prática pedagógica alinhada às competências socioemocionais previstas na BNCC. A A adoção de metodologias expositivas pode ser considerada suficiente para o desenvolvimento socioemocional, desde que os conteúdos abordem temas relacionados à convivência e respeito mútuo. B A implementação de projetos interdisciplinares que envolvam a escuta ativa dos estudantes, a mediação de conflitos e a construção coletiva de soluções, promovendo o protagonismo juvenil e o desenvolvimento de competências como empatia, responsabilidade e cooperação. C A escolha de recursos didáticos pode favorecer o desempenho acadêmico quando orientada por critérios de compreensão conceitual e organização, sendo os aspectos emocionais considerados como efeitos indiretos do processo de aprendizagem. D O uso de tecnologias digitais deve ser cuidadosamente limitado, pois pode comprometer a qualidade das interações sociais e afetar negativamente o clima escolar. E A avaliação da aprendizagem deve concentrar-se nos resultados acadêmicos, uma vez que os aspectos socioemocionais são subjetivos e de difícil mensuração.