A Política Nacional de Educação Especial reconhece como aluno com AH/SD aquele que apresenta considerável desempenho e elevada potencialidade em:
Assinale a alternativa que contem a sequência correta.
Pensamento crítico ou produtivo;
Capacidade intelectual geral;
Aptidão acadêmica específica;
Capacidade psicomotora;
Capacidade de liderança.
a. F - V - V - V - V.
b. V - V - V - V - F.
c. V - V - V - F - V.
d. V - V - V - V - V.
e. V - V - F - V - V.
Assinale a alternativa que contem a sequência correta.
Pensamento crítico ou produtivo;
Capacidade intelectual geral;
Aptidão acadêmica específica;
Capacidade psicomotora;
Capacidade de liderança.
a. F - V - V - V - V.
b. V - V - V - V - F.
c. V - V - V - F - V.
d. V - V - V - V - V.
e. V - V - F - V - V.
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Vamos analisar cada item em relação ao perfil do aluno com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) segundo a Política Nacional de Educação Especial: 1. Pensamento crítico ou produtivo — Verdadeiro (V). Alunos com AH/SD geralmente apresentam pensamento crítico e produtivo elevado. 2. Capacidade intelectual geral — Verdadeiro (V). É uma característica central desses alunos. 3. Aptidão acadêmica específica — Verdadeiro (V). Eles podem ter talentos específicos em áreas acadêmicas. 4. Capacidade psicomotora — Verdadeiro (V). Alguns alunos com AH/SD apresentam habilidades psicomotoras avançadas. 5. Capacidade de liderança — Verdadeiro (V). Muitos apresentam também essa habilidade. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - V - V. A alternativa correta é a letra d.
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Quais são os contextos que podem interferir no processo de ensino-aprendizagem, caso não levado em consideração perante a construção do currículo, segundo Paula (2016)?
Assinale a alternativa correta.
a. Professor, aluno, diretor, orientador.
b. Conteúdo, planejamento, organização.
c. Professor, sala de aula, aluno, planejamento.
d. Sala de aula, escola, bairro, cidade.
e. Clima, escola, professor, bairro.
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