A mediação docente no processo de ensino da linguagem representa um movimento de interação ativa, intencional e significativa entre professor e aluno. Segundo Vygotsky (1987), a aprendizagem acontece primeiramente no plano social, por meio das trocas com o outro, para depois ser internalizada pelo sujeito. A linguagem, nesse contexto, é o principal instrumento de desenvolvimento cognitivo. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) evidencia o papel fundamental do mediador, o professor oferece apoios que permitem ao estudante avançar para além do que conseguiria realizar sozinho. Essa mediação não é neutra nem meramente técnica, ela requer compromisso ético, escuta sensível, planejamento didático e abertura ao diálogo. Como ressalta Freire (1996), ensinar é um ato de amor, responsabilidade e coragem, e mediar é reconhecer e potencializar as múltiplas formas de expressão dos estudantes. A prática docente deve criar contextos reais de uso da linguagem, envolvendo produção textual, leitura crítica e reflexão coletiva, valorizando os repertórios socioculturais dos alunos e promovendo uma aprendizagem emancipadora. Considerando as características essenciais da mediação docente no ensino da linguagem, assinale a alternativa correta.