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Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma escola, a professora do 2º ano observou que seus alunos apresentavam dificuldades em distinguir letras com formas semelhantes, como “b”, “d” e “p”. Ao refletir sobre o problema, ela percebeu que muitos alunos ainda não haviam compreendido a função simbólica da escrita e a relação entre os sons da fala e os grafemas. A professora decidiu, então, planejar atividades que envolvessem jogos com letras móveis, leitura de palavras em diferentes fontes e uso de símbolos do cotidiano, como placas e logotipos, para reforçar a ideia de representação.
LEMLE, M. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2007.
A prática pedagógica adotada pela professora evidencia que o princípio metodológico orientador da alfabetização deve considerar
Nota: 10.0
	A		a exposição direta das regras gramaticais como forma de garantir a escrita correta desde o início do processo.
Justificativa: Essa abordagem desconsidera o estágio de desenvolvimento simbólico dos alunos e não favorece a construção do conhecimento sobre o sistema de escrita.
	B		a valorização da consciência fonológica e da função simbólica da escrita, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois está alinhada à perspectiva de que a escrita é um sistema simbólico que precisa ser compreendido pelas crianças em sua função representativa, conforme defendido por Lemle (2007) e Ferreiro.
	C		a memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos.
Justificativa: A memorização isolada não contribui para a compreensão da escrita como sistema simbólico e pode limitar o desenvolvimento da autonomia.
	D		a cópia de textos prontos como estratégia principal para fixar a grafia correta das palavras.
Justificativa: A cópia, embora possa ser usada pontualmente, não favorece a reflexão sobre a escrita nem o desenvolvimento da consciência fonológica.
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental, que sempre procura alinhar suas práticas pedagógicas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), deseja promover o letramento digital, a leitura crítica e a produção de textos multissemióticos respeitando os campos de atuação e os eixos de integração propostos pela BNCC. Para isso, decide trabalhar com podcasts, infográficos e vídeos curtos, articulando oralidade, leitura, produção e análise linguística. Seu objetivo é desenvolver competências que contribuam para a formação de cidadãos críticos, criativos e conscientes de seu papel na sociedade. Porém, em sua turma, há 6 alunos que estão em fase inicial da leitura, decodificam, mas não interpretam o que leem. Diante desse cenário, a professora precisa planejar intervenções que respeitem a diversidade dos níveis de aprendizagem, sem comprometer os objetivos de letramento digital e as práticas contemporâneas de linguagem. Para isso, ela recorre à BNCC e aos fundamentos legais que orientam a prática docente, buscando garantir a aprendizagem de todos os estudantes.
Para planejar intervenções pedagógicas coerentes com a BNCC e com a realidade da turma, a professora deve:
Nota: 10.0
	A		Adiar o trabalho com gêneros digitais e multimodais até que todos os alunos estejam plenamente alfabetizados, garantindo homogeneidade nas práticas de leitura.
Justificativa: Incorreta. A BNCC propõe a integração de diferentes linguagens desde os anos iniciais, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem e promovendo o acesso equitativo às práticas contemporâneas.
	B		
Propor atividades com diferentes níveis de complexidade, articulando os eixos da BNCC e os campos de atuação, de modo a incluir os alunos em fase inicial de leitura em práticas significativas de linguagem digital e multissemiótica.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está alinhada à BNCC, que orienta o planejamento com base na diversidade dos estudantes, promovendo a equidade e a formação integral por meio de práticas contextualizadas e inclusivas. (Aula 3, p. 13–21)
	C		
Direcionar os alunos com dificuldades para atividades de reforço em separado, enquanto os demais desenvolvem projetos com textos digitais e multimodais.
Justificativa: Incorreta. A segregação de alunos compromete a inclusão e a construção coletiva do conhecimento, contrariando os princípios da BNCC e da formação cidadã.
	D		
Priorizar o ensino da leitura convencional com textos impressos, deixando os recursos digitais e multimodais para os anos finais do Ensino Fundamental.
Justificativa: Incorreta. A BNCC valoriza o uso de diferentes suportes e linguagens desde os anos iniciais, considerando a cultura digital como parte essencial da formação dos estudantes.
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
A mãe de um aluno de 2º ano foi à escola para conversar com a pedagoga sobre seu filho Joaquim. O menino tem relatado com frequência que não quer mais ir para a aula porque consegue fazer muito rápido tudo o que a professora pede, depois fica sem fazer nada, pois seus colegas ainda não sabem ler. Durante uma reunião pedagógica, com professores do ciclo de alfabetização, a pedagoga traz esse caso para que seja discutido. O grupo reconhece que a situação exige uma análise cuidadosa do processo de ensino e aprendizagem, considerando os diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos e a necessidade de intervenções pedagógicas que respeitem a singularidade de cada criança. Com base nas contribuições de Piaget, Vygotsky e Emilia Ferreiro, os professores discutem como planejar ações que favoreçam o avanço de Joaquim sem desconsiderar o ritmo dos demais colegas, garantindo o direito à aprendizagem de todos.
Para planejar intervenções pedagógicas fundamentadas na legislação educacional e na avaliação da realidade escolar, a professora de Joaquim deve:
Nota: 10.0
	A		
Propor atividades desafiadoras que ampliem as hipóteses de escrita de Joaquim, respeitando seu nível de desenvolvimento e promovendo interações com colegas em diferentes estágios de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está alinhada à teoria da ZDP de Vygotsky, à psicogênese da escrita de Ferreiro e à equilibração de Piaget, promovendo uma prática pedagógica que respeita a diversidade e favorece o avanço de todos os alunos. (Aula 2, p. 5–14)
	B		
Manter Joaquim realizando as mesmas atividades dos colegas, reforçando o conteúdo já aprendido para garantir a fixação e a igualdade de oportunidades.
Justificativa: Incorreta. A repetição de conteúdos já dominados pode gerar desmotivação e não respeita o princípio da equidade, essencial para a formação integral dos estudantes.
	C		Direcionar Joaquim para atividades autônomas e silenciosas enquanto os demais alunos concluem as tarefas, evitando que ele interfira no ritmo da turma.
Justificativa: Incorreta. Essa prática isola o aluno e não promove o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas por meio da mediação e da interação.
	D		Aguardar que todos os alunos estejam no mesmo nível de leitura para, então, propor atividades diferenciadas, garantindo homogeneidade no processo de alfabetização.
Justificativa: A homogeneização desconsidera os diferentes ritmos de aprendizagem e contraria os princípios da avaliação formativa e da intervenção pedagógica intencional.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma escola de ensino fundamental, a professora de uma turma do 2º ano percebeu que alguns alunos apresentavam dificuldades na leitura e na escrita. Para enfrentar esse desafio, ela elaborou um plano de aula com atividades lúdicas e interativas, como jogos de palavras, leitura compartilhada e produção de textos coletivos. Além disso, incentivou a participaçãodas famílias, promovendo a leitura em casa e a troca de livros entre os alunos. A proposta buscava integrar o conhecimento escolar às vivências dos estudantes, promovendo a autonomia, a valorização das experiências familiares e o fortalecimento da relação entre escola e comunidade.
Fonte: SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
Para promover práticas pedagógicas que favoreçam a produção de conhecimentos e a autonomia discente, o professor deve
Nota: 10.0
	A		
Utilizar jogos de palavras como única estratégia para desenvolver a leitura e a escrita dos alunos, priorizando a memorização de estruturas linguísticas.
Justificativa: A utilização de jogos de palavras como única estratégia limita o desenvolvimento da leitura e da escrita, desconsiderando a diversidade de práticas pedagógicas necessárias para atender às diferentes necessidades dos alunos.
	B		Incentivar a participação dos pais nas atividades escolares, promovendo a leitura em casa e a troca de livros entre os estudantes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa B é adequada porque evidencia uma prática pedagógica que articula escola e família, promovendo a leitura em casa e a troca de livros. Essa ação favorece a produção de conhecimentos, a autonomia discente e a superação de desafios educacionais por meio de uma abordagem interdisciplinar e colaborativa
	C		
Aplicar avaliações padronizadas com frequência para identificar dificuldades e reorganizar os agrupamentos da turma.
Justificativa: A aplicação de avaliações padronizadas com foco na reorganização de grupos pode desconsiderar as especificidades dos estudantes e não contribui diretamente para a construção de práticas pedagógicas integradas e contextualizadas.
	D		
Organizar atividades de leitura compartilhada, sem considerar a participação das famílias no processo de aprendizagem.
Justificativa: A exclusão da participação das famílias nas atividades de leitura compromete a articulação entre os espaços escolares e familiares, dificultando a construção de uma proposta pedagógica que valorize as experiências dos alunos.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante uma atividade de escrita no 1º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs que os alunos escrevessem uma carta para um colega de outra turma. Antes da produção textual, os alunos participaram de uma roda de conversa sobre o que gostariam de contar e compartilhar. A professora registrou no quadro algumas palavras sugeridas pelos alunos e incentivou que cada um escrevesse com base em suas hipóteses de escrita. Após a produção, os textos foram lidos coletivamente e discutidos com a turma.
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
A concepção de alfabetização que fundamenta essa prática pedagógica compreende que
Nota: 10.0
	A		
A alfabetização deve priorizar a memorização de palavras e a reprodução de modelos prontos, garantindo a padronização da escrita.
Justificativa: Essa alternativa representa uma prática tradicional e mecânica, que desconsidera o papel ativo do aluno na construção do conhecimento e não favorece o desenvolvimento da autonomia na escrita.
	B		A alfabetização deve ser centrada na cópia de textos e na repetição de frases, pois isso facilita a fixação da estrutura da língua.
Justificativa: A cópia e repetição não promovem a reflexão sobre o funcionamento da linguagem nem desenvolvem a autoria e a criatividade dos alunos.
	C		
A alfabetização ocorre após o domínio completo do alfabeto e das regras ortográficas, evitando erros na produção escrita.
Justificativa: Essa visão desconsidera o processo de construção da escrita e inibe a participação dos alunos nas práticas sociais de leitura e escrita desde o início da escolarização.
	D		
A alfabetização deve ser compreendida como um processo de construção ativa, em que o aluno é sujeito da aprendizagem e a escrita é uma prática social significativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a D, pois valoriza a produção textual com sentido, o respeito às hipóteses de escrita e a interação social, conforme defendido por Vygotsky e pelos documentos oficiais como a BNCC.
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental, ao revisar seu planejamento anual, busca alinhar suas práticas pedagógicas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ela deseja promover o letramento digital, a leitura crítica e a produção de textos multissemióticos, respeitando os campos de atuação e os eixos de integração propostos pela BNCC. Para isso, decide trabalhar com podcasts, infográficos e vídeos curtos, articulando oralidade, leitura, produção e análise linguística. Seu objetivo é desenvolver competências que contribuam para a formação de cidadãos críticos, criativos e conscientes de seu papel na sociedade.
Para garantir a formação integral dos estudantes e promover práticas pedagógicas comprometidas com a cidadania, a inclusão e a valorização da diversidade, a prática pedagógica da professora deve:
Nota: 10.0
	A		
Utilizar textos impressos como principal recurso para garantir o domínio da leitura convencional antes de introduzir recursos digitais.
Justificativa: Incorreta. A BNCC propõe a integração de diferentes linguagens e mídias desde os anos iniciais, considerando a realidade digital dos estudantes.
	B		
Trabalhar com gêneros digitais como atividades complementares, sem integrá-los aos objetivos de aprendizagem.
Justificativa: Incorreta. Os gêneros digitais devem ser parte do planejamento pedagógico e articulados às habilidades e competências da BNCC.
	C		
Integrar os eixos de linguagem da BNCC com gêneros digitais e práticas sociais significativas, promovendo o uso crítico e ético das tecnologias.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está alinhada às competências gerais da BNCC e à proposta de uma educação voltada à cidadania, à cultura digital e à sustentabilidade.
	D		
Priorizar a gramática normativa e a ortografia como conteúdos centrais, deixando os textos multimodais para os anos finais.
Justificativa: Incorreta. A BNCC propõe o trabalho com gramática em contexto e valoriza os textos multimodais desde os anos iniciais como parte das práticas de linguagem.
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora percebeu que muitos alunos apresentavam dificuldades em compreender a relação entre os sons da fala e as letras da escrita. Para lidar com essa situação, ela propôs atividades que envolviam jogos de rimas, segmentação de palavras em sílabas, identificação de sons iniciais e finais, além de leitura de parlendas e cantigas populares.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o ba-bé-bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 1998.
O objetivo pedagógico dessas atividades no processo de alfabetização é
A		Desenvolver a consciência fonológica dos alunos, favorecendo a compreensão do sistema alfabético e a construção da escrita.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a A, pois evidencia a importância da consciência fonológica como base para a alfabetização, conforme apontado por autores como Cagliari e Mello, e reforçado na AULA 1.
	B		Estimular a memorização de palavras e frases para facilitar a automatização da leitura e da escrita.
Justificativa: A memorização isolada não contribui para a compreensão do funcionamento do sistema de escrita e pode limitar o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
	C		Garantir que os alunos copiem corretamente as palavras, mesmo sem compreender sua estrutura sonora.
Justificativa: A cópia sem compreensão não promove o desenvolvimento da consciência fonológica nem favorece a aprendizagem significativa da escrita.
	D		
Ensinar as regras gramaticaisdesde o início da alfabetização para evitar erros futuros na escrita.
Justificativa: A ênfase precoce nas regras gramaticais pode desconsiderar o estágio de desenvolvimento dos alunos e não contribui diretamente para a compreensão do sistema alfabético.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma instituição comunitária voltada à educação popular, um grupo de professores elaborou um plano de alfabetização para adultos com base na metodologia de Paulo Freire. O plano previa o uso de palavras geradoras extraídas do cotidiano dos educandos, como “feira”, “ônibus” e “família”, e a construção de textos coletivos a partir dessas palavras. Durante a implementação, os professores perceberam que os alunos se engajavam mais nas atividades quando os temas abordados estavam relacionados às suas vivências e desafios sociais. A proposta também incluía a leitura de notícias, produção de cartas e debates sobre temas atuais. Essa prática visava não apenas à alfabetização técnica, mas à formação de sujeitos críticos e conscientes de seu papel na sociedade.
Fonte: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2006.
O princípio metodológico adotado pelos professores que evidencia uma postura investigativa e científica deve
Nota: 10.0
	A		
Desenvolver atividades com base em cartilhas tradicionais para garantir a progressão linear do processo de alfabetização.
Justificativa: Essa alternativa representa uma prática tradicional e descontextualizada, que não considera os saberes dos alunos nem promove a reflexão crítica, contrariando os princípios da educação libertadora de Freire.
	B		Estimular a leitura crítica do mundo por meio de práticas pedagógicas que valorizem o contexto social dos educandos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois expressa o princípio freiriano de alfabetização como ato político e criador. A prática valoriza o contexto dos alunos e promove a construção do conhecimento de forma crítica e significativa.
	C		
Utilizar exercícios de repetição e cópia para garantir a fixação das estruturas linguísticas básicas.
Justificativa: A repetição mecânica não favorece a compreensão crítica da linguagem nem respeita os saberes prévios dos alunos, sendo incompatível com a proposta freiriana de alfabetização.
	D		
Aplicar avaliações padronizadas para mensurar o desempenho dos alunos de forma objetiva e comparável.
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma escola de zona urbana, a equipe pedagógica identificou que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental apresentam dificuldades em compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética, mesmo após meses de atividades formais de ensino. A professora responsável, ao refletir sobre sua prática, percebe que suas ações estavam centradas em uma concepção tradicional de linguagem, com foco na memorização de letras e sílabas. A partir de uma formação continuada, ela decide reorganizar seu planejamento com base em uma concepção de linguagem como prática social, integrando leitura, oralidade e produção de textos reais. Considerando os fundamentos teóricos e metodológicos da Alfabetização e Letramento e os princípios legais que orientam a prática docente, inclusive os previstos na BNCC, é necessário que o professor planeje intervenções que respeitem a diversidade dos estudantes e promovam aprendizagens significativas.
Para planejar intervenções pedagógicas coerentes com os fundamentos legais e com a complexidade do fenômeno educativo, o professor deve:
Nota: 10.0
	A		
Direcionar o ensino da língua escrita para o domínio das normas gramaticais e ortográficas, priorizando a correção formal desde os primeiros anos escolares.
Justificativa: Incorreta. Essa abordagem desconsidera o papel social da linguagem e reduz a alfabetização a um processo técnico, desarticulado das práticas de letramento.
	B		
Concentrar o trabalho pedagógico em textos impressos e convencionais, assegurando a familiarização com a leitura linear antes da introdução de suportes digitais.
Justificativa: Incorreta. A BNCC orienta para o uso integrado de diferentes linguagens e mídias, desde os anos iniciais, considerando a realidade sociocultural e tecnológica dos estudantes.
	C		
Inserir os gêneros digitais no planejamento como recursos eventuais, sem articulação direta com os objetivos de aprendizagem definidos para o ano escolar.
Justificativa: Incorreta. Os gêneros digitais devem ser incorporados de forma planejada e intencional, contribuindo para o desenvolvimento das competências previstas na BNCC.
	D		
Propor atividades de leitura e escrita ancoradas em práticas sociais reais, que envolvam diferentes gêneros textuais e favoreçam a construção de sentidos pelos estudantes.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está fundamentada na concepção de linguagem como prática social e no princípio da intencionalidade comunicativa, promovendo aprendizagens contextualizadas e significativas. (Aula 1, p. 3–4)
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante uma formação docente, um grupo de professores do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental foi convidado a refletir sobre suas práticas de alfabetização. Ao compartilhar experiências, uma professora relatou que utilizava exclusivamente cartilhas com exercícios de cópia e repetição, enquanto outra descreveu atividades baseadas em projetos, com uso de textos diversos, jogos, músicas e produção de textos a partir de situações reais. A discussão girou em torno da importância de selecionar metodologias e recursos que favoreçam o desenvolvimento da leitura e da escrita de forma significativa, respeitando os diferentes ritmos e contextos dos alunos.
Fonte: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2007.
Com base nas práticas descritas, conclui-se que a seleção de metodologias e recursos didáticos mais adequados para o processo de alfabetização deve considerar
Nota: 10.0
	A		
a padronização dos materiais didáticos, garantindo que todos os alunos aprendam da mesma forma.
Justificativa: Essa abordagem ignora a diversidade dos alunos e limita a aprendizagem a um modelo único, desconsiderando contextos e necessidades específicas.
	B		a diversidade de estratégias e materiais que favoreçam a construção do conhecimento em contextos significativos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois valoriza práticas que respeitam os diferentes ritmos e experiências dos alunos, promovendo aprendizagens mais significativas.
	C		a repetição sistemática de atividades para garantir a fixação dos conteúdos e o domínio da norma culta.
Justificativa: A repetição mecânica não assegura compreensão nem promove o uso funcional da linguagem, sendo insuficiente para o letramento.
	D		
o uso exclusivo de textos literários, pois são os únicos que desenvolvem a competência leitora dos alunos.
Justificativa: Embora importantes, os textos literários não devem ser os únicos utilizados. A variedade de gêneros amplia as possibilidades de aprendizagem.
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
A mãe de um aluno de 2º ano foi à escola para conversar com a pedagoga sobre seu filho Joaquim. O menino tem relatado com frequência que não quer mais ir para a aula porque consegue fazer muito rápido tudo o que a professora pede, depois fica sem fazer nada, pois seus colegas ainda não sabem ler. Durante uma reunião pedagógica, com professores do ciclo de alfabetização, a pedagoga traz esse caso para que seja discutido. O grupo reconhece que a situação exige uma análise cuidadosa do processo de ensino e aprendizagem, considerando os diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos e a necessidade de intervenções pedagógicas que respeitem a singularidade de cada criança. Com base nas contribuições dePiaget, Vygotsky e Emilia Ferreiro, os professores discutem como planejar ações que favoreçam o avanço de Joaquim sem desconsiderar o ritmo dos demais colegas, garantindo o direito à aprendizagem de todos.
Para planejar intervenções pedagógicas fundamentadas na legislação educacional e na avaliação da realidade escolar, a professora de Joaquim deve:
Nota: 10.0
	A		
Propor atividades desafiadoras que ampliem as hipóteses de escrita de Joaquim, respeitando seu nível de desenvolvimento e promovendo interações com colegas em diferentes estágios de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está alinhada à teoria da ZDP de Vygotsky, à psicogênese da escrita de Ferreiro e à equilibração de Piaget, promovendo uma prática pedagógica que respeita a diversidade e favorece o avanço de todos os alunos. (Aula 2, p. 5–14)
	B		
Manter Joaquim realizando as mesmas atividades dos colegas, reforçando o conteúdo já aprendido para garantir a fixação e a igualdade de oportunidades.
Justificativa: Incorreta. A repetição de conteúdos já dominados pode gerar desmotivação e não respeita o princípio da equidade, essencial para a formação integral dos estudantes.
	C		Direcionar Joaquim para atividades autônomas e silenciosas enquanto os demais alunos concluem as tarefas, evitando que ele interfira no ritmo da turma.
Justificativa: Incorreta. Essa prática isola o aluno e não promove o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas por meio da mediação e da interação.
	D		Aguardar que todos os alunos estejam no mesmo nível de leitura para, então, propor atividades diferenciadas, garantindo homogeneidade no processo de alfabetização.
Justificativa: A homogeneização desconsidera os diferentes ritmos de aprendizagem e contraria os princípios da avaliação formativa e da intervenção pedagógica intencional.
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma escola municipal, a professora do 2º ano percebeu que seus alunos apresentavam dificuldades em compreender a relação entre os sons da fala e as letras da escrita. Para lidar com isso, ela organizou atividades com jogos de rimas, leitura de parlendas, uso de letras móveis e exploração de músicas infantis. As atividades foram realizadas em grupos, com momentos de escuta, fala e escrita, promovendo a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento da consciência fonológica.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e escrever. 1ªed. São Paulo: Contexto, 2023.
Com base na prática descrita, entende-se que a escolha de metodologias e recursos didáticos deve priorizar
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A		a exposição direta das regras gramaticais, para que os alunos aprendam a escrever corretamente desde o início.
Você assinalou essa alternativa (A)
Justificativa: A exposição precoce de regras descontextualizadas pode dificultar a compreensão do sistema de escrita e não favorece o desenvolvimento da consciência fonológica.
	B		
a utilização de estratégias lúdicas e interativas que favoreçam a consciência fonológica e a aprendizagem significativa.
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois evidencia o uso de metodologias que respeitam o desenvolvimento infantil e promovem a aprendizagem por meio da ludicidade e da interação.
	C		a memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos.
Justificativa: A memorização isolada não contribui para a compreensão do funcionamento da escrita nem para o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
	D		
a cópia de textos prontos como forma de garantir a fixação da grafia correta das palavras.
 Justificativa: A cópia pode ser útil em alguns momentos, mas não deve ser o foco principal, pois não estimula a reflexão nem a construção do conhecimento.
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante uma formação continuada, professores do 1º ano do Ensino Fundamental discutiram os desafios enfrentados na alfabetização de seus alunos. Uma das professoras relatou que, apesar de seus alunos copiarem corretamente palavras e frases do quadro, muitos não conseguiam compreender o que estavam escrevendo. Outro professor mencionou que seus alunos sabiam identificar letras e sons, mas tinham dificuldades em produzir textos com sentido. A coordenadora pedagógica propôs, então, uma reflexão sobre as concepções de linguagem que fundamentam as práticas pedagógicas e sugeriu a adoção de uma abordagem que valorize a linguagem como prática social e a escrita como atividade significativa.
A concepção de linguagem mais adequada para orientar práticas pedagógicas significativas no processo de alfabetização evidencia em
Nota: 10.0
	A		
Considerar a linguagem como expressão do pensamento, priorizando a correção gramatical e a memorização de regras.
Justificativa: Essa concepção tradicional desvaloriza o contexto social da linguagem e limita a aprendizagem à reprodução de normas, sem promover a construção de sentido.
	B		
Enfatizar a decodificação de palavras e a leitura mecânica como etapas fundamentais para o domínio da escrita.
Justificativa: Essa abordagem reduz a leitura à decodificação, desconsiderando a compreensão e a função social da linguagem, o que compromete o desenvolvimento do letramento.
	C		
Compreender a linguagem como prática social, promovendo a interação entre os sujeitos e a construção de sentidos em contextos reais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois está alinhada à concepção interacionista de linguagem, que valoriza o uso da língua em situações reais de comunicação e favorece a aprendizagem significativa.
	D		Utilizar prioritariamente textos literários para desenvolver a competência linguística dos alunos.
Justificativa: Embora os textos literários sejam importantes, seu uso exclusivo limita a diversidade textual e não garante a construção de sentidos em diferentes contextos comunicativos.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante uma atividade de escrita no 1º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs que os alunos escrevessem uma carta para um colega de outra turma. Antes da produção textual, os alunos participaram de uma roda de conversa sobre o que gostariam de contar e compartilhar. A professora registrou no quadro algumas palavras sugeridas pelos alunos e incentivou que cada um escrevesse com base em suas hipóteses de escrita. Após a produção, os textos foram lidos coletivamente e discutidos com a turma.
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
A concepção de alfabetização que fundamenta essa prática pedagógica compreende que
Nota: 10.0
	A		
A alfabetização deve priorizar a memorização de palavras e a reprodução de modelos prontos, garantindo a padronização da escrita.
Justificativa: Essa alternativa representa uma prática tradicional e mecânica, que desconsidera o papel ativo do aluno na construção do conhecimento e não favorece o desenvolvimento da autonomia na escrita.
	B		A alfabetização deve ser centrada na cópia de textos e na repetição de frases, pois isso facilita a fixação da estrutura da língua.
Justificativa: A cópia e repetição não promovem a reflexão sobre o funcionamento da linguagem nem desenvolvem a autoria e a criatividade dos alunos.
	C		
A alfabetização ocorre após o domínio completo do alfabeto e das regras ortográficas, evitando erros na produção escrita.
Justificativa: Essa visão desconsidera o processo de construção da escrita e inibe a participação dos alunos nas práticas sociais de leitura e escrita desde o início da escolarização.
	D		
A alfabetização deve ser compreendida como um processo de construção ativa, em que o aluno é sujeito da aprendizagem e a escrita é uma prática social significativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a D, pois valoriza a produção textualcom sentido, o respeito às hipóteses de escrita e a interação social, conforme defendido por Vygotsky e pelos documentos oficiais como a BNCC.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma escola, a professora do 2º ano observou que seus alunos apresentavam dificuldades em distinguir letras com formas semelhantes, como “b”, “d” e “p”. Ao refletir sobre o problema, ela percebeu que muitos alunos ainda não haviam compreendido a função simbólica da escrita e a relação entre os sons da fala e os grafemas. A professora decidiu, então, planejar atividades que envolvessem jogos com letras móveis, leitura de palavras em diferentes fontes e uso de símbolos do cotidiano, como placas e logotipos, para reforçar a ideia de representação.
LEMLE, M. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2007.
A prática pedagógica adotada pela professora evidencia que o princípio metodológico orientador da alfabetização deve considerar
Nota: 10.0
	A		a exposição direta das regras gramaticais como forma de garantir a escrita correta desde o início do processo.
Justificativa: Essa abordagem desconsidera o estágio de desenvolvimento simbólico dos alunos e não favorece a construção do conhecimento sobre o sistema de escrita.
	B		a valorização da consciência fonológica e da função simbólica da escrita, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois está alinhada à perspectiva de que a escrita é um sistema simbólico que precisa ser compreendido pelas crianças em sua função representativa, conforme defendido por Lemle (2007) e Ferreiro.
	C		a memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos.
Justificativa: A memorização isolada não contribui para a compreensão da escrita como sistema simbólico e pode limitar o desenvolvimento da autonomia.
	D		a cópia de textos prontos como estratégia principal para fixar a grafia correta das palavras.
Justificativa: A cópia, embora possa ser usada pontualmente, não favorece a reflexão sobre a escrita nem o desenvolvimento da consciência fonológica.
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante uma formação continuada, professores da rede pública discutem os desafios da alfabetização nos anos iniciais. Uma das professoras relata que, em sua prática, percebe que algumas crianças chegam à escola já com hipóteses sobre a escrita, enquanto outras demonstram pouco contato com a linguagem escrita. O grupo decide aprofundar o estudo de Vygotsky e Emilia Ferreiro para compreender melhor o desenvolvimento da linguagem escrita e planejar intervenções pedagógicas mais eficazes. A partir dessa discussão, os professores reconhecem a importância de respeitar os diferentes níveis de desenvolvimento e de promover práticas que favoreçam a construção ativa do conhecimento.
Para planejar ações pedagógicas que respeitem a diversidade dos estudantes e promovam o desenvolvimento sustentável da sociedade, o professor deve:
Nota: 10.0
	A		
Aplicar atividades padronizadas para todos os alunos, garantindo a igualdade de oportunidades e o cumprimento do currículo.
Justificativa: Incorreta. A igualdade de oportunidades exige equidade, ou seja, considerar as necessidades específicas de cada aluno, e não a padronização das práticas.
	B		
Identificar o nível de desenvolvimento de cada aluno e propor intervenções que estimulem a construção de novas hipóteses sobre a escrita, respeitando o percurso individual de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está em consonância com as teorias de Vygotsky e Ferreiro, que valorizam a mediação e a psicogênese da escrita como fundamentos para uma prática pedagógica consciente e transformadora.
	C		
Priorizar a memorização das letras e sílabas, pois esse é o primeiro passo para que todos os alunos avancem no processo de alfabetização.
Justificativa: Incorreta. A memorização isolada não promove a compreensão do sistema de escrita nem respeita os diferentes níveis de desenvolvimento cognitivo.
	D		
Utilizar textos literários como recurso de alfabetização, pois são mais atrativos e estimulam a imaginação dos alunos.
Justificativa: Incorreta. Embora importantes, os textos literários devem ser articulados a outros gêneros e práticas sociais de linguagem para promover uma alfabetização ampla e significativa.
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma escola pública de uma capital brasileira, a professora responsável por uma turma multisseriada da Educação de Jovens e Adultos (EJA) percebeu que muitos estudantes demonstravam resistência à leitura e à escrita, embora participassem ativamente de debates sobre temas sociais e políticos. Ao investigar mais profundamente, ela identificou que os alunos possuíam experiências significativas de vida e conhecimentos construídos em contextos não escolares, mas que não se reconheciam como sujeitos do processo de alfabetização. Diante disso, a professora decidiu reformular sua prática pedagógica, abandonando o uso de cartilhas tradicionais e adotando uma abordagem baseada em palavras geradoras, rodas de conversa e produção coletiva de textos, com base nos temas sugeridos pelos próprios estudantes. 
Essa mudança metodológica teve como objetivo não apenas promover a aprendizagem da leitura e da escrita, mas também estimular a postura investigativa e crítica dos alunos, valorizando seus saberes prévios e promovendo a construção coletiva do conhecimento.
Fonte: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2006.
Com base no contexto apresentado, e na Rota 6 de aprendizagem, a forma mais adequada, a intencionalidade pedagógica da professora ao reorganizar sua prática alfabetizadora deve
Nota: 10.0
	A		Incentivar a memorização de estruturas linguísticas por meio de exercícios repetitivos, garantindo o domínio técnico da leitura e da escrita.
Justificativa: Incorreta: Essa alternativa representa uma prática tradicional e tecnicista, centrada na decodificação mecânica da linguagem, desconsiderando o contexto social e os saberes prévios dos alunos, o que contraria os princípios da alfabetização crítica defendida por Paulo Freire.
	B		
Estimular a construção do conhecimento a partir da realidade dos alunos, promovendo o letramento crítico e a consciência social.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa correta é a B, pois reflete a proposta freiriana de alfabetização como ato político e criador. A prática da professora valoriza os saberes dos alunos e promove a leitura crítica do mundo, alinhando-se à habilidade H08 ao estimular uma postura investigativa e científica
	C		Priorizar a aquisição do código escrito por meio de métodos fonéticos, assegurando a padronização do processo de alfabetização
Justificativa: Embora os métodos fonéticos possam ser úteis em alguns contextos, essa alternativa ignora a dimensão crítica e social da alfabetização, além de não considerar a diversidade dos sujeitos da EJA, o que a torna inadequada ao contexto apresentado.
	D		Reforçar o uso de materiais didáticos convencionais para garantir a homogeneidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula.
Justificativa: Essa alternativa desconsidera a heterogeneidade da turma e a necessidade de práticas pedagógicas contextualizadas. O uso exclusivo de materiais convencionais pode reforçar práticas bancárias de ensino, criticadas por Freire, e não favorece a construção coletiva do conhecimento.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma escola de ensino fundamental, a professora de uma turma do 2º ano percebeu que alguns alunos apresentavam dificuldades na leitura e na escrita. Para enfrentar esse desafio, ela elaborou um plano de aula com atividades lúdicas e interativas, como jogos de palavras, leitura compartilhada e produçãode textos coletivos. Além disso, incentivou a participação das famílias, promovendo a leitura em casa e a troca de livros entre os alunos. A proposta buscava integrar o conhecimento escolar às vivências dos estudantes, promovendo a autonomia, a valorização das experiências familiares e o fortalecimento da relação entre escola e comunidade.
Fonte: SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
Para promover práticas pedagógicas que favoreçam a produção de conhecimentos e a autonomia discente, o professor deve
Nota: 10.0
	A		
Utilizar jogos de palavras como única estratégia para desenvolver a leitura e a escrita dos alunos, priorizando a memorização de estruturas linguísticas.
Justificativa: A utilização de jogos de palavras como única estratégia limita o desenvolvimento da leitura e da escrita, desconsiderando a diversidade de práticas pedagógicas necessárias para atender às diferentes necessidades dos alunos.
	B		Incentivar a participação dos pais nas atividades escolares, promovendo a leitura em casa e a troca de livros entre os estudantes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa B é adequada porque evidencia uma prática pedagógica que articula escola e família, promovendo a leitura em casa e a troca de livros. Essa ação favorece a produção de conhecimentos, a autonomia discente e a superação de desafios educacionais por meio de uma abordagem interdisciplinar e colaborativa
	C		
Aplicar avaliações padronizadas com frequência para identificar dificuldades e reorganizar os agrupamentos da turma.
Justificativa: A aplicação de avaliações padronizadas com foco na reorganização de grupos pode desconsiderar as especificidades dos estudantes e não contribui diretamente para a construção de práticas pedagógicas integradas e contextualizadas.
	D		
Organizar atividades de leitura compartilhada, sem considerar a participação das famílias no processo de aprendizagem.
Justificativa: A exclusão da participação das famílias nas atividades de leitura compromete a articulação entre os espaços escolares e familiares, dificultando a construção de uma proposta pedagógica que valorize as experiências dos alunos.
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Durante o estágio supervisionado, uma licencianda em Pedagogia observou que a professora alfabetizadora utilizava diferentes recursos didáticos para trabalhar a leitura e a escrita: textos informativos, receitas, músicas, vídeos e jogos. As atividades eram organizadas em torno de projetos temáticos, como “Alimentação Saudável” e “Meio Ambiente”, e envolviam produção de textos, leitura compartilhada e rodas de conversa. A licencianda percebeu que os alunos demonstravam maior engajamento e compreensão quando os conteúdos estavam relacionados ao seu cotidiano.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
Considerando a prática observada, é possível afirmar que a seleção de metodologias e recursos didáticos deve estar orientada por
Nota: 10.0
	A		
uma abordagem centrada na memorização de conteúdos e na reprodução de modelos prontos.
Justificativa: Essa abordagem não favorece a construção do conhecimento nem o desenvolvimento da autonomia e da criticidade dos alunos.
	B		
a utilização exclusiva de livros didáticos, pois garantem a sequência correta dos conteúdos.
Justificativa: O uso exclusivo de livros didáticos limita a diversidade de experiências e não contempla as múltiplas formas de linguagem presentes no cotidiano dos alunos.
	C		uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada, que articule diferentes linguagens e saberes.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois valoriza práticas integradas e significativas, que promovem o letramento e a aprendizagem em contextos reais.
	D		a aplicação de exercícios repetitivos para garantir o domínio técnico da leitura e da escrita.
Justificativa: A repetição mecânica não garante compreensão nem promove o uso funcional da linguagem, sendo insuficiente para o desenvolvimento do letramento.
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma escola de zona urbana, a equipe pedagógica identificou que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental apresentam dificuldades em compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética, mesmo após meses de atividades formais de ensino. A professora responsável, ao refletir sobre sua prática, percebe que suas ações estavam centradas em uma concepção tradicional de linguagem, com foco na memorização de letras e sílabas. A partir de uma formação continuada, ela decide reorganizar seu planejamento com base em uma concepção de linguagem como prática social, integrando leitura, oralidade e produção de textos reais. Considerando os fundamentos teóricos e metodológicos da Alfabetização e Letramento e os princípios legais que orientam a prática docente, inclusive os previstos na BNCC, é necessário que o professor planeje intervenções que respeitem a diversidade dos estudantes e promovam aprendizagens significativas.
Para planejar intervenções pedagógicas coerentes com os fundamentos legais e com a complexidade do fenômeno educativo, o professor deve:
Nota: 10.0
	A		
Direcionar o ensino da língua escrita para o domínio das normas gramaticais e ortográficas, priorizando a correção formal desde os primeiros anos escolares.
Justificativa: Incorreta. Essa abordagem desconsidera o papel social da linguagem e reduz a alfabetização a um processo técnico, desarticulado das práticas de letramento.
	B		
Concentrar o trabalho pedagógico em textos impressos e convencionais, assegurando a familiarização com a leitura linear antes da introdução de suportes digitais.
Justificativa: Incorreta. A BNCC orienta para o uso integrado de diferentes linguagens e mídias, desde os anos iniciais, considerando a realidade sociocultural e tecnológica dos estudantes.
	C		
Inserir os gêneros digitais no planejamento como recursos eventuais, sem articulação direta com os objetivos de aprendizagem definidos para o ano escolar.
Justificativa: Incorreta. Os gêneros digitais devem ser incorporados de forma planejada e intencional, contribuindo para o desenvolvimento das competências previstas na BNCC.
	D		
Propor atividades de leitura e escrita ancoradas em práticas sociais reais, que envolvam diferentes gêneros textuais e favoreçam a construção de sentidos pelos estudantes.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está fundamentada na concepção de linguagem como prática social e no princípio da intencionalidade comunicativa, promovendo aprendizagens contextualizadas e significativas. (Aula 1, p. 3–4)
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Durante uma formação continuada, professores do 1º ano do Ensino Fundamental discutiram os desafios enfrentados na alfabetização de seus alunos. Uma das professoras relatou que, apesar de seus alunos copiarem corretamente palavras e frases do quadro, muitos não conseguiam compreender o que estavam escrevendo. Outro professor mencionou que seus alunos sabiam identificar letras e sons, mas tinham dificuldades em produzir textos com sentido. A coordenadora pedagógica propôs, então, uma reflexão sobre as concepções de linguagem que fundamentam as práticas pedagógicas e sugeriu a adoção de uma abordagem que valorize a linguagem como prática social e a escrita como atividade significativa.
A concepção de linguagem mais adequada para orientar práticas pedagógicas significativas no processo de alfabetização evidencia em
Nota: 10.0
	A		
Considerar a linguagem como expressão do pensamento, priorizando a correção gramatical e a memorização de regras.
Justificativa: Essa concepção tradicional desvaloriza o contexto social da linguagem e limita a aprendizagem à reprodução de normas, sem promover a construção de sentido.
	B		
Enfatizar a decodificaçãode palavras e a leitura mecânica como etapas fundamentais para o domínio da escrita.
Justificativa: Essa abordagem reduz a leitura à decodificação, desconsiderando a compreensão e a função social da linguagem, o que compromete o desenvolvimento do letramento.
	C		
Compreender a linguagem como prática social, promovendo a interação entre os sujeitos e a construção de sentidos em contextos reais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois está alinhada à concepção interacionista de linguagem, que valoriza o uso da língua em situações reais de comunicação e favorece a aprendizagem significativa.
	D		Utilizar prioritariamente textos literários para desenvolver a competência linguística dos alunos.
Justificativa: Embora os textos literários sejam importantes, seu uso exclusivo limita a diversidade textual e não garante a construção de sentidos em diferentes contextos comunicativos.
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Em uma escola municipal, a professora do 2º ano percebeu que seus alunos apresentavam dificuldades em compreender a relação entre os sons da fala e as letras da escrita. Para lidar com isso, ela organizou atividades com jogos de rimas, leitura de parlendas, uso de letras móveis e exploração de músicas infantis. As atividades foram realizadas em grupos, com momentos de escuta, fala e escrita, promovendo a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento da consciência fonológica.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e escrever. 1ªed. São Paulo: Contexto, 2023.
Com base na prática descrita, entende-se que a escolha de metodologias e recursos didáticos deve priorizar
Nota: 10.0
	A		a exposição direta das regras gramaticais, para que os alunos aprendam a escrever corretamente desde o início.
Justificativa: A exposição precoce de regras descontextualizadas pode dificultar a compreensão do sistema de escrita e não favorece o desenvolvimento da consciência fonológica.
	B		
a utilização de estratégias lúdicas e interativas que favoreçam a consciência fonológica e a aprendizagem significativa.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois evidencia o uso de metodologias que respeitam o desenvolvimento infantil e promovem a aprendizagem por meio da ludicidade e da interação.
	C		a memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos.
Justificativa: A memorização isolada não contribui para a compreensão do funcionamento da escrita nem para o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
	D		
a cópia de textos prontos como forma de garantir a fixação da grafia correta das palavras.
 Justificativa: A cópia pode ser útil em alguns momentos, mas não deve ser o foco principal, pois não estimula a reflexão nem a construção do conhecimento.
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Durante uma formação docente, um grupo de professores do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental foi convidado a refletir sobre suas práticas de alfabetização. Ao compartilhar experiências, uma professora relatou que utilizava exclusivamente cartilhas com exercícios de cópia e repetição, enquanto outra descreveu atividades baseadas em projetos, com uso de textos diversos, jogos, músicas e produção de textos a partir de situações reais. A discussão girou em torno da importância de selecionar metodologias e recursos que favoreçam o desenvolvimento da leitura e da escrita de forma significativa, respeitando os diferentes ritmos e contextos dos alunos.
Fonte: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2007.
Com base nas práticas descritas, conclui-se que a seleção de metodologias e recursos didáticos mais adequados para o processo de alfabetização deve considerar
Nota: 10.0
	A		
a padronização dos materiais didáticos, garantindo que todos os alunos aprendam da mesma forma.
Justificativa: Essa abordagem ignora a diversidade dos alunos e limita a aprendizagem a um modelo único, desconsiderando contextos e necessidades específicas.
	B		a diversidade de estratégias e materiais que favoreçam a construção do conhecimento em contextos significativos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois valoriza práticas que respeitam os diferentes ritmos e experiências dos alunos, promovendo aprendizagens mais significativas.
	C		a repetição sistemática de atividades para garantir a fixação dos conteúdos e o domínio da norma culta.
Justificativa: A repetição mecânica não assegura compreensão nem promove o uso funcional da linguagem, sendo insuficiente para o letramento.
	D		
o uso exclusivo de textos literários, pois são os únicos que desenvolvem a competência leitora dos alunos.
Justificativa: Embora importantes, os textos literários não devem ser os únicos utilizados. A variedade de gêneros amplia as possibilidades de aprendizagem.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante uma aula de alfabetização no 1º ano, a professora propôs que os alunos escrevessem uma lista de compras a partir de uma situação fictícia: “Vamos preparar uma festa na escola. O que precisamos comprar?”. Os alunos sugeriram palavras como “bolo”, “suco”, “balão” e “prato”. A professora registrou as palavras no quadro e incentivou os alunos a escreverem com base em sua hipótese de escrita, sem se preocupar inicialmente com a ortografia correta. Em seguida, promoveu uma roda de leitura e discussão sobre as diferentes formas de escrita apresentadas.
Fonte: LEMLE, M. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2007.
O princípio metodológico que está sendo valorizado no processo de alfabetização contempla
Nota: 10.0
	A		A valorização da escrita espontânea como forma de diagnosticar e intervir nas hipóteses dos alunos sobre o sistema de escrita.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a A, pois a professora promoveu uma situação significativa de produção escrita, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos e estimulando a reflexão sobre a escrita.
	B		A correção imediata das palavras escritas para garantir a aprendizagem da ortografia desde o início.
Justificativa: A correção imediata pode inibir a produção escrita e não favorece a construção do conhecimento sobre o sistema alfabético.
	C		A memorização de listas de palavras como estratégia principal para ampliar o vocabulário
Justificativa: A memorização descontextualizada não promove a compreensão do funcionamento da escrita nem estimula a reflexão dos alunos.
	D		
A cópia de palavras do quadro como forma de fixar a grafia correta.
Justificativa: A cópia, embora útil em alguns momentos, não favorece a construção ativa do conhecimento sobre a escrita, especialmente nas fases iniciais da alfabetização.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
A mãe de um aluno de 2º ano foi à escola para conversar com a pedagoga sobre seu filho Joaquim. O menino tem relatado com frequência que não quer mais ir para a aula porque consegue fazer muito rápido tudo o que a professora pede, depois fica sem fazer nada, pois seus colegas ainda não sabem ler. Durante uma reunião pedagógica, com professores do ciclo de alfabetização, a pedagoga traz esse caso para que seja discutido. O grupo reconhece que a situação exige uma análise cuidadosa do processo de ensino e aprendizagem, considerando os diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos e a necessidade de intervenções pedagógicas que respeitem a singularidade de cada criança. Com base nas contribuições de Piaget, Vygotsky e Emilia Ferreiro, os professores discutem como planejar ações que favoreçam o avanço de Joaquim sem desconsiderar o ritmo dos demais colegas, garantindo o direito à aprendizagem de todos.
Para planejar intervenções pedagógicas fundamentadas na legislação educacionale na avaliação da realidade escolar, a professora de Joaquim deve:
Nota: 10.0
	A		
Propor atividades desafiadoras que ampliem as hipóteses de escrita de Joaquim, respeitando seu nível de desenvolvimento e promovendo interações com colegas em diferentes estágios de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Justificativa: Correta. Essa alternativa está alinhada à teoria da ZDP de Vygotsky, à psicogênese da escrita de Ferreiro e à equilibração de Piaget, promovendo uma prática pedagógica que respeita a diversidade e favorece o avanço de todos os alunos. (Aula 2, p. 5–14)
	B		
Manter Joaquim realizando as mesmas atividades dos colegas, reforçando o conteúdo já aprendido para garantir a fixação e a igualdade de oportunidades.
Justificativa: Incorreta. A repetição de conteúdos já dominados pode gerar desmotivação e não respeita o princípio da equidade, essencial para a formação integral dos estudantes.
	C		Direcionar Joaquim para atividades autônomas e silenciosas enquanto os demais alunos concluem as tarefas, evitando que ele interfira no ritmo da turma.
Justificativa: Incorreta. Essa prática isola o aluno e não promove o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas por meio da mediação e da interação.
	D		Aguardar que todos os alunos estejam no mesmo nível de leitura para, então, propor atividades diferenciadas, garantindo homogeneidade no processo de alfabetização.
Justificativa: A homogeneização desconsidera os diferentes ritmos de aprendizagem e contraria os princípios da avaliação formativa e da intervenção pedagógica intencional.
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
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Durante uma atividade de escrita no 1º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs que os alunos escrevessem uma carta para um colega de outra turma. Antes da produção textual, os alunos participaram de uma roda de conversa sobre o que gostariam de contar e compartilhar. A professora registrou no quadro algumas palavras sugeridas pelos alunos e incentivou que cada um escrevesse com base em suas hipóteses de escrita. Após a produção, os textos foram lidos coletivamente e discutidos com a turma.
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.
A concepção de alfabetização que fundamenta essa prática pedagógica compreende que
Nota: 10.0
	A		
A alfabetização deve priorizar a memorização de palavras e a reprodução de modelos prontos, garantindo a padronização da escrita.
Justificativa: Essa alternativa representa uma prática tradicional e mecânica, que desconsidera o papel ativo do aluno na construção do conhecimento e não favorece o desenvolvimento da autonomia na escrita.
	B		A alfabetização deve ser centrada na cópia de textos e na repetição de frases, pois isso facilita a fixação da estrutura da língua.
Justificativa: A cópia e repetição não promovem a reflexão sobre o funcionamento da linguagem nem desenvolvem a autoria e a criatividade dos alunos.
	C		
A alfabetização ocorre após o domínio completo do alfabeto e das regras ortográficas, evitando erros na produção escrita.
Justificativa: Essa visão desconsidera o processo de construção da escrita e inibe a participação dos alunos nas práticas sociais de leitura e escrita desde o início da escolarização.
	D		
A alfabetização deve ser compreendida como um processo de construção ativa, em que o aluno é sujeito da aprendizagem e a escrita é uma prática social significativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a D, pois valoriza a produção textual com sentido, o respeito às hipóteses de escrita e a interação social, conforme defendido por Vygotsky e pelos documentos oficiais como a BNCC.
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma escola, a professora do 2º ano observou que seus alunos apresentavam dificuldades em distinguir letras com formas semelhantes, como “b”, “d” e “p”. Ao refletir sobre o problema, ela percebeu que muitos alunos ainda não haviam compreendido a função simbólica da escrita e a relação entre os sons da fala e os grafemas. A professora decidiu, então, planejar atividades que envolvessem jogos com letras móveis, leitura de palavras em diferentes fontes e uso de símbolos do cotidiano, como placas e logotipos, para reforçar a ideia de representação.
LEMLE, M. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2007.
A prática pedagógica adotada pela professora evidencia que o princípio metodológico orientador da alfabetização deve considerar
Nota: 10.0
	A		a exposição direta das regras gramaticais como forma de garantir a escrita correta desde o início do processo.
Justificativa: Essa abordagem desconsidera o estágio de desenvolvimento simbólico dos alunos e não favorece a construção do conhecimento sobre o sistema de escrita.
	B		a valorização da consciência fonológica e da função simbólica da escrita, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois está alinhada à perspectiva de que a escrita é um sistema simbólico que precisa ser compreendido pelas crianças em sua função representativa, conforme defendido por Lemle (2007) e Ferreiro.
	C		a memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos.
Justificativa: A memorização isolada não contribui para a compreensão da escrita como sistema simbólico e pode limitar o desenvolvimento da autonomia.
	D		a cópia de textos prontos como estratégia principal para fixar a grafia correta das palavras.
Justificativa: A cópia, embora possa ser usada pontualmente, não favorece a reflexão sobre a escrita nem o desenvolvimento da consciência fonológica.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma instituição de ensino, uma professora propôs a seus alunos um projeto de intervenção em turmas de alfabetização de jovens e adultos. Durante a execução, a docente percebeu que os estudantes da EJA apresentavam grande interesse por temas relacionados ao mundo do trabalho e à cidadania, mas demonstravam dificuldades em compreender textos escritos. A professora orientou os alunos a utilizarem palavras geradoras como “direito”, “trabalho” e “respeito”, extraídas do vocabulário dos próprios educandos, para desenvolver atividades de leitura e escrita. A proposta incluiu rodas de conversa, produção de textos coletivos e análise crítica de notícias. Essa experiência buscou articular teoria e prática, promovendo a construção do conhecimento de forma significativa e crítica, respeitando os saberes prévios dos sujeitos da EJA.
Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
 AULA 6, p. 3–12.
Considerando o contexto descrito, o que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da proposta adotada pela professora é aquela que visa
Nota: 10.0
	A		
Estimular a apropriação da linguagem escrita por meio de práticas contextualizadas, promovendo o protagonismo dos estudantes da EJA.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a A, pois evidencia a valorização dos saberes dos alunos e a construção do conhecimento a partir de temas significativos, conforme propõe Paulo Freire. A prática estimula a postura investigativa e crítica.
	B		
Reforçar o uso de textos padronizados para garantir a homogeneidade dos conteúdos trabalhados nas turmas de alfabetização.
Justificativa: Essa alternativa contraria a proposta freiriana, pois desconsidera a diversidade dos sujeitos da EJA e suas experiências de vida, além de não promover a construção crítica do conhecimento.
	C		
Priorizar a memorização de estruturas linguísticas para garantir o domínio técnico da leitura e da escrita.
Justificativa: A memorização isolada não favorece a compreensão crítica da linguagem nem respeita os saberes prévios dos alunos, sendo incompatível com a abordagem dialógica e significativa defendida porFreire.
	D		Utilizar métodos fonéticos isolados e exclusivos para facilitar a decodificação das palavras e acelerar o processo de alfabetização
Justificativa: Embora os métodos fonéticos possam ser úteis, seu uso exclusivo e isolado ignora o contexto social e cultural dos alunos da EJA, além de não estimular a reflexão crítica sobre a linguagem e o mundo.
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Em uma escola de ensino fundamental, a professora de uma turma do 2º ano percebeu que alguns alunos apresentavam dificuldades na leitura e na escrita. Para enfrentar esse desafio, ela elaborou um plano de aula com atividades lúdicas e interativas, como jogos de palavras, leitura compartilhada e produção de textos coletivos. Além disso, incentivou a participação das famílias, promovendo a leitura em casa e a troca de livros entre os alunos. A proposta buscava integrar o conhecimento escolar às vivências dos estudantes, promovendo a autonomia, a valorização das experiências familiares e o fortalecimento da relação entre escola e comunidade.
Fonte: SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
Para promover práticas pedagógicas que favoreçam a produção de conhecimentos e a autonomia discente, o professor deve
Nota: 10.0
	A		
Utilizar jogos de palavras como única estratégia para desenvolver a leitura e a escrita dos alunos, priorizando a memorização de estruturas linguísticas.
Justificativa: A utilização de jogos de palavras como única estratégia limita o desenvolvimento da leitura e da escrita, desconsiderando a diversidade de práticas pedagógicas necessárias para atender às diferentes necessidades dos alunos.
	B		Incentivar a participação dos pais nas atividades escolares, promovendo a leitura em casa e a troca de livros entre os estudantes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa B é adequada porque evidencia uma prática pedagógica que articula escola e família, promovendo a leitura em casa e a troca de livros. Essa ação favorece a produção de conhecimentos, a autonomia discente e a superação de desafios educacionais por meio de uma abordagem interdisciplinar e colaborativa
	C		
Aplicar avaliações padronizadas com frequência para identificar dificuldades e reorganizar os agrupamentos da turma.
Justificativa: A aplicação de avaliações padronizadas com foco na reorganização de grupos pode desconsiderar as especificidades dos estudantes e não contribui diretamente para a construção de práticas pedagógicas integradas e contextualizadas.
	D		
Organizar atividades de leitura compartilhada, sem considerar a participação das famílias no processo de aprendizagem.
Justificativa: A exclusão da participação das famílias nas atividades de leitura compromete a articulação entre os espaços escolares e familiares, dificultando a construção de uma proposta pedagógica que valorize as experiências dos alunos.
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Teorias e Metodologias
 Ler em voz alta
Durante o estágio supervisionado, uma licencianda em Pedagogia observou que a professora alfabetizadora utilizava diferentes recursos didáticos para trabalhar a leitura e a escrita: textos informativos, receitas, músicas, vídeos e jogos. As atividades eram organizadas em torno de projetos temáticos, como “Alimentação Saudável” e “Meio Ambiente”, e envolviam produção de textos, leitura compartilhada e rodas de conversa. A licencianda percebeu que os alunos demonstravam maior engajamento e compreensão quando os conteúdos estavam relacionados ao seu cotidiano.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
Considerando a prática observada, é possível afirmar que a seleção de metodologias e recursos didáticos deve estar orientada por
Nota: 10.0
	A		
uma abordagem centrada na memorização de conteúdos e na reprodução de modelos prontos.
Justificativa: Essa abordagem não favorece a construção do conhecimento nem o desenvolvimento da autonomia e da criticidade dos alunos.
	B		
a utilização exclusiva de livros didáticos, pois garantem a sequência correta dos conteúdos.
Justificativa: O uso exclusivo de livros didáticos limita a diversidade de experiências e não contempla as múltiplas formas de linguagem presentes no cotidiano dos alunos.
	
C		uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada, que articule diferentes linguagens e saberes.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Justificativa: A alternativa correta é a B, pois valoriza práticas integradas e significativas, que promovem o letramento e a aprendizagem em contextos reais.
	D		a aplicação de exercícios repetitivos para garantir o domínio técnico da leitura e da escrita.
Justificativa: A repetição mecânica não garante compreensão nem promove o uso funcional da linguagem, sendo insuficiente para o desenvolvimento do letramento.