Para responder à pergunta sobre o planejamento da organização do trabalho pedagógico, precisamos considerar as características que uma rotina de atividades deve ter para contribuir efetivamente para a aprendizagem dos alunos. Vamos analisar as alternativas: A) Variada, tanto em relação ao tempo de cada atividade desenvolvida, quanto ao conteúdo curricular e à forma de agrupamento das crianças para que não haja repetições e não se torne cansativa. - Essa opção é válida, mas não aborda a sistematicidade necessária. B) Sistemática e regular, garantindo-se tempo específico e fixo para as aulas diárias de alfabetização, com frequência prevista para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos para a aprendizagem da leitura e escrita. - Essa opção enfatiza a regularidade, que é importante, mas pode ser um pouco rígida. C) Estabelecida dia a dia com as crianças, que são protagonistas no processo de aprendizagem, considerando-se sempre a realidade dos alunos, a bagagem que trazem de seu contexto e seus interesses. - Essa opção valoriza a participação dos alunos, mas pode não garantir uma estrutura consistente. D) Variada e sistemática de modo equilibrado, com diferentes formas de agrupamento das crianças, uso de materiais diversificados e interação com diversos conteúdos, capacidades e contextos. - Essa opção combina a variação e a sistematicidade, o que é ideal para um planejamento eficaz. E) Intencional e coerente com os objetivos de aprendizagem, articulando momentos de rotina fixa e atividades. - Essa opção também é boa, mas pode não enfatizar tanto a variação e a sistematicidade. Após analisar as alternativas, a opção que melhor representa um planejamento eficaz, que é variado e sistemático, é a D) variada e sistemática de modo equilibrado, com diferentes formas de agrupamento das crianças, uso de materiais diversificados e interação com diversos conteúdos, capacidades e contextos.