Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 110639061
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
De acordo com Jean Piaget, cada sujeito constrói seu próprio conhecimento e este percurso ocorre a 
partir da interação com os outros e com o mundo dos objetos e das ideias. Assim, o currículo da 
educação infantil deve manifestar quais experimentos de aprendizagem são imprescindíveis ao 
desenvolvimento da criança, tendo em mente as principais façanhas deste período, como o andar, a 
fala, a elaboração do pensamento simbólico e a sociabilidade.
 
No momento em que a criança brinca e usa seus artifícios para investigar o mundo, passa a expandir 
seu discernimento sobre si e sobre aquele ambiente. Ela também organiza o pensamento e exercita 
suas emoções, afetividades e sensibilidade. Sobre os jogos de exercício praticados pelos bebês no 
período de 0 a 2 anos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Reproduções das falas e gestos vocais de seus pais, professores e colegas, praticando repetições
que em nada contribuem para seu real desenvolvimento cognitivo.
B Reproduções dos gestos corporais e vocais de seus pares, praticando um apanhado de condutas
que colaboram ao desenvolvimento de suas potencialidades. 
C Reproduções dos gestos corporais e exercícios físicos que são praticados em vídeos infantis,
praticando um apanhado de movimentos que colaboram ao desenvolvimento corporal. 
D Reproduções dos gestos de seus pais. As crianças pequenas praticam um apanhado de condutas
que demostram sua rotina no lar e no meio familiar. 
Os órgãos educacionais municipais e estaduais organizam e regulamentam a elaboração das propostas 
pedagógicas de seus sistemas de ensino de acordo com as definições da legislação nacional, assim, 
cada instituição de ensino deve organizar sua proposta pedagógica, considerando as normas de modo 
que se articulem com as necessidades locais.
 
Sobre os objetivos correspondentes à Organização e Gestão do Trabalho, considerando a importância 
da elaboração da Proposta Pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: 
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A
 Organizar as questões pedagógicas e administrativas da instituição; as práticas dos professores e
demais profissionais. De modo a explicitar os cargos, funções de todos os profissionais que fazem
parte da escola. 
B
Organizar e definir o perfil sócioeconômico dos estudantes da instituição, delineando outros
aspectos como renda familiar e acesso à tecnologia de modo a explicitar quais medidas cabíveis
por parte da escola.
C
 Organizar as questões relacionadas às famílias; definir projetos, ações, reuniões que envolvam a
participação ativa da comunidade escolar. Seu objetivo é a relação família e escola, sem tratar, a
priori, as questões pedagógicas. 
D
 Organizar as questões administrativas da instituição, como a descrição da estrutura física,
mobiliários, quadras, salas, refeitório. Os cargos, funções de todos os profissionais que fazem
parte da escola não necessitam ser explicitados. 
As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a 
atenção e percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o 
desenvolvimento da imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma 
consciente em todas as esferas sociais.
 
O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do 
outro, na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da 
história da sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história 
da sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na 
contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da 
história da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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A V – F – F – F. 
B V – F – V – F. 
C F – F – V – V. 
D F – F – F – V.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a 
educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar 
estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da 
Educação Básica.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que 
concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as competências 
e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.
Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinale a alternativa CORRETA: 
A Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da
vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
B
 Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser
desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo
do trabalho.
C Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e
pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho
D Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para
desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho. 
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Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre 
as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo 
letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece 
com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos 
adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
B Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
C O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
D Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
O professor da Educação Infantil, ao assumir a perspectiva de que o sujeito aprende e se desenvolve 
pelas inúmeras interações, pode explorar situações de debates, pesquisas, registros escritos e/ou 
falados, observações, experiências que ampliam as possibilidades de aprendizagens.
 
A instituição de Educação Infantil assume a função educacional escolar como local de intervenção 
pedagógica profissional distinta da família. Portanto, sua atuação é para além dos cuidados primários, 
educando e ensinando intencionalmente as crianças por meio de situações lúdicas e jogos que possam 
favorecer as aprendizagens em diversas áreas do saber.
Sobre a definição da escola, assinale a alternativa CORRETA:
 
( ) A escola é o local que permite à criança a construção de uma cultura, incluindo no domínio dos 
valores, da ética, da linguagem oral, escrita, tecnológica e científica.
( ) A escola é o local que permite à criança a construção dos saberes elementares, como 
autocuidado, bom comportamento e obediência.
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( ) A escola é o local que permite à criança brincar, alimentar-se e ter oportunidade de acesso às 
tecnologias.
( ) A escola é o local que permite à criança o desenvolvimento da autonomia, expora vontade 
própria, a linguagem oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – F. 
B F – F – F – V.
C V – F – F – F. 
D V – V – V – F. 
É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter 
meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio 
consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar 
nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica 
do sujeito que constrói o conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem 
mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se 
estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores 
oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
B Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
C Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e
desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.
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D Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos
para atuar e solucionar os problemas do mundo.
Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para 
atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes 
momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em 
oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como 
pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o 
pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em 
contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Os jogos. 
B A avaliação. 
C A rotina escolar. 
D Os conteúdos transversais.
As contribuições de Vygotsky (1998) em sua teoria do desenvolvimento confirmam a importância das 
interações sociais em todas as fases no desenvolvimento infantil, especialmente ao desenvolvimento 
das funções psicológicas superiores, formadas pela mediação simbólica e interações sociais.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora 
Ltda., 1998.
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento do pensamento da criança se estabelece na medida em que 
os indivíduos participam de experiências concretas.
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Sobre o marco da primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: 
A Aquisição da interação social e do pensamento verbal. 
B Aquisição da linguagem e do pensamento não verbal. 
C Aquisição da linguagem e do pensamento verbal. 
D Aquisição da interação e do pensamento não verbal. 
Tanto no período inicial da criança, tanto na escola de Educação Infantil, quanto nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental, deve se considerar o período de adaptação tanto da criança quanto da família, 
ambos precisam sentir segurança no ambiente, no trabalho do professor, na gestão escolar, 
especialmente porque a criança precisa de um tempo para criar vínculos. Assim, o trabalho educativo 
deve ser organizado de modo que o professor desenvolva atividades inclusivas.
 
Durante o planejamento, o professor precisa considerar quais estratégias utilizará para promover a 
interação em atividades em grupo e, sobretudo, para se pensar em estratégias para mediar os conflitos.
 
Sobre a intervenção que o professor necessita buscar na escolha de suas estratégias, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A Aprender o alfabeto, aprender a contar, reconhecimento do próprio nome e brincadeiras
diversas
B Aprender valores como respeito e diferenças para que os direitos, necessidades e interesses da
criança sejam ouvidos. 
C A coletividade, valorizando situações em que as crianças resolvam os conflitos sem a
interferência do professor.
D A efetiva interação, deixando evidentes as diferenças sem a necessidade de valorizar a
diversidade, racial ou social. 
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Para o professor que atua na Educação Infantil, é importante o conhecimento de como se estrutura a 
nova base curricular que organiza a Educação Infantil no Brasil, especialmente pelo fato de trazer 
mudanças conceituais, na utilização dos termos, direitos de aprendizagem e campos de experiência.
 
É importante que o professor da Educação Infantil consulte a BNCC, para que conheça melhor as 
bases legais para elaboração de currículos no Brasil. As aprendizagens essenciais, definidas neste 
documento, compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos.
Sobre a finalidade de seu objetivo, que é promover: aprendizagem e desenvolvimento nos diversos 
campos de experiência, assinale a alternativa CORRETA: 
A As interações e brincadeiras constituem o eixo estruturante da prática pedagógica na Educação
Infantil. 
B As interações e brincadeiras são parte importante da rotina e da prática pedagógica na Educação
Infantil. 
C A participação nas brincadeiras faz parte da prática pedagógica na Educação Infantil. 
D Os jogos e brincadeiras fazem parte da avaliação do aluno e da prática pedagógica do professor.
Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina 
na Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé: 
cuidar, brincar e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal, 
semanal, diária que alterne os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças 
vivenciem momentos de interação e a aprendizagem se torne significativa.
 
As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor, 
bem como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina institucional, 
especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à 
criança.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o 
planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.
( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência, a 
autonomia e momentos de socialização.
( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências de 
ações repetidas pelos alunos.
( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce um 
papel organizador do trabalho do educador.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – V – F.
B V – V – F – V. 
C V – F – F – F. 
D V – V – V – V. 
O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de 
profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações 
almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as demandas 
escolares e anseios da comunidade escolar.
 
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Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela 
tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor 
avaliativo severo.
 
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva
é comprometido em apresentar umconjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de
maneira universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos
para o trabalho.
B
 Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava
comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e
moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
C
 Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular
deve ir além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em
apresentar um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para
ações.
D
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o
comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo
como função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
“Quando há planejamento da ação pedagógica escolar, o currículo se concretiza na escola, uma vez 
que planejar é tecer um projeto que contemple as atividades de ensino e aprendizagem de forma 
intencional, envolvendo valores, atitudes e conteúdo. É importante destacar que o planejamento 
escolar não é feito individualmente, uma vez que deve representar as aspirações e planos de uma 
comunidade na qual se insere.”
 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Heccus.6ª ed.rev. e ampl. 
SP, 2013.304 p.
 
Ao abordarmos as características do currículo, cabe destacar que este se constitui no elemento nuclear 
do projeto pedagógico, ou seja, é ele que viabiliza os processos de ensino e de aprendizagem.
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Com base no que é definido no currículo, analise as afirmativas a seguir:
 
I O que ensinar, o para quê ensinar.
II Os desdobramentos necessários que se materializam em intenções e orientações que estão previstas 
no projeto, em forma de objetivos e conteúdos.
III Como ensinar e as formas de avaliação, em estreita colaboração com a didática.
IV Os interesses dos educadores, daqueles que trabalham na escola, contudo não representa as crenças 
e valores de todos que compõe a comunidade escolar.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As alternativa I, II e III estão corretas. 
B Somente a afirmativa III está correta.
C Somente a afirmativa I está correta. 
D As afirmativas I e III estão corretas. 
A prática pedagógica deve ser permeada de situações em que as brincadeiras promovam a 
aprendizagem das práticas sociais e também conhecimentos científicos e culturais. É importante 
proporcionar para crianças atividades que possibilitem explorar o seu corpo, o ambiente, os recursos 
pedagógicos, a natureza, a música, as artes e outros.
 
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A brincadeira desempenha um importante papel no contexto da Educação Infantil, especialmente por 
ser um eixo estruturante da prática pedagógica, conforme prescrito nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil.
Sobre o que cabe ao professor, assinale a alternativa CORRETA: 
A Realizar a tarefa de trabalhar o esquema corporal, a coordenação motora e os órgãos dos
sentidos.
B Executar a tarefa de trabalhar o esquema corporal da criança por meio de desenhos e músicas. 
C Executar a tarefa de trabalhar o corpo da criança, os seus sentidos e a motricidade. 
D Realizar brincadeiras que auxiliem na realização das tarefas e no desenvolvimento da
coordenação motora. 
A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco 
campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as 
interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se 
organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os 
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são 
definidos para os diferentes grupos etários.
Segundo essa definição ET da parte EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
A Indica a faixa etária da Educação de Jovens e Adultos.
B Indica o campo de experiência.
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C Indica a habilidade na numeração exponencial do campo de experiência.
D Indica a etapa de desenvolvimento da criança da Educação Infantil. 
Acerca da Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, os documentos oficiais, 
especialmente na BNCC, defendem uma prática pedagógica consolidada na concepção do cuidar e 
educar, entendendo que o cuidado é parte do processo educativo de modo indissociável.
 
A Educação Infantil deve ser um ambiente para ampliar as experiências, as vivências, os 
conhecimentos, as habilidades e as aprendizagens, de modo a complementar a educação familiar.
Com base na organização da Educação Infantil, segundo a BNCC, analise as afirmativas a seguir:
 
I Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e pré-escola (para crianças pequenas).
II Maternal (destinado para bebês e crianças) e ensino fundamental (para crianças pequenas).
III Berçário (destinado para bebês até 1 ano) e pré-escola (para crianças pequenas até 3 anos).
IV Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e maternal (destinado para crianças 
pequenas).
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II, III estão corretas. 
B As afirmativas I, II, IV estão corretas. 
C Somente a afirmativa II está correta.
D Somente a afirmativa I está correta. 
É de extrema importância a interação desde o nascimento da criança, especialmente pelo fato de os 
bebês movimentarem seu corpo, olho, sorrir, chorar, de modo que vão ampliando os movimentos e as 
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interações, o que possibilita maior comunicação com adultos e com os pares.
 
É importante destacar que o progresso na comunicação acontece na medida que se relacionam com a 
língua materna e outras manifestações linguísticas, ao falarem, ouvirem, cantarem, vivenciando 
situações de participação na cultura oral. Sobre algumas experiências que permitem a criança o 
enriquecimento na oralidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A Contato com os esportes.
B Contato com o parque e o pátio. 
C Contato com a literatura infantil. 
D Contato com a natureza. 
Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do 
estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação 
também não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam que 
as instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo que 
permita aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças 
vindas da Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo
avaliativo, atribuir um conceito, nota ou classificação. 
B Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se
matricule no Ensino Fundamental. 
C Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o
acesso ao Ensino Fundamental.
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D Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante, 
entretanto alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de 
dezembro de 1996.
 
Sobreo documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de 
diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e 
administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A Plano do Trabalho Docente. 
B Livro de Registro de Classe. 
C Currículo Escolar.
D Projeto Político Pedagógico. 
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