O ponto de partida para a aplicação metodológica na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), segundo o professor Demerval Saviani (2003), não é a preparação dos estudantes, na qual a iniciativa é do professor, como na pedagogia tradicional, nem a atividade de interesse, que é a iniciativa dos alunos, retratada na pedagogia nova. Dito isso, analise e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e direcione a sequência correta de cada um dos cinco passos propostos na Pedagogia Histórico-crítica. Depois, escolha a sequência correta. Primeira coluna: 1. Prática social (inicial) 2. Problematização 3. Instrumentalização 4. Catarse 5. Prática social (modificada) ( ) Considera a produção do saber social (escolar) de forma elaborada, supõe o domínio dos instrumentos de elaboração dos conteúdos instrumentais e possibilita ao educando participar do processo educativo prático-docente conduzido pelo professor. Assim, o estudante, de posse dos instrumentos culturais sistematizados, produzidos pela humanidade, elaborará novas respostas ao problema colocado. ( ) É comum aos alunos e ao professor. Caracteriza-se pela mobilização do estudante para aprender, a fim de adequar o ensino ao conhecimento