Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação ao conceito de um planejamento inclusivo e equitativo que considera a diversidade e busca superar desigualdades educacionais. Vamos analisar cada alternativa: A) Estruturar o planejamento com base em sequências didáticas uniformes, assegurando que todos os alunos tenham acesso aos mesmos conteúdos e atividades, independentemente de suas trajetórias escolares. - Essa abordagem não considera as diferentes necessidades e contextos dos alunos, o que vai contra a ideia de equidade. B) Priorizar a transmissão de conteúdos acadêmicos clássicos, mesmo que isso implique reduzir o tempo destinado às interações e brincadeiras. - Essa opção não promove a inclusão e a diversidade, pois ignora a importância das interações e brincadeiras no desenvolvimento infantil. C) Utilizar recursos digitais como principal estratégia metodológica, garantindo que as crianças se familiarizem com as tecnologias desde os primeiros anos, independentemente de sua realidade social. - Embora a tecnologia seja importante, essa abordagem pode não ser suficiente para garantir equidade, pois não aborda as diferentes realidades sociais dos alunos. D) Desenvolver propostas pedagógicas que articulem diferentes linguagens, respeitem os tempos e ritmos das crianças e promovam a escuta ativa, a participação e a valorização das identidades culturais. - Esta alternativa é a mais alinhada com um planejamento inclusivo e equitativo, pois considera a diversidade, respeita os ritmos individuais e valoriza as identidades culturais. E) Estabelecer critérios de avaliação baseados em metas de desempenho padronizadas, com o objetivo de monitorar o progresso individual e promover a meritocracia no ambiente escolar. - Essa abordagem pode reforçar desigualdades, pois não leva em conta as diferentes realidades e contextos dos alunos. Diante dessa análise, a alternativa correta é: D) Desenvolver propostas pedagógicas que articulem diferentes linguagens, respeitem os tempos e ritmos das crianças e promovam a escuta ativa, a participação e a valorização das identidades culturais.