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Imagine que você iniciará sua prática docente em Língua Portuguesa em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental e, para começar a planejar suas atividades, levará em consideração o que sugerem os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Considere as sentenças abaixo, segundo as formas de contribuição para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisando se elas são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com o que esse documento sugere:
Assinale a opção que representa a sequência correta:
I – Organização em pequenos grupos.
II – Incentivo à brincadeira.
III – Estímulo à troca entre parceiros.
IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares.
V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar.
a.V – V – V – V – F.
b.F – F – F – F – F.
c.V – V – V – V – V.

há 4 meses

há 4 meses

METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Uniasselvi

Respostas

Ed

há 4 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças de acordo com os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006): I – Organização em pequenos grupos. É verdadeira (V). A organização em pequenos grupos favorece a interação e a aprendizagem colaborativa entre as crianças. II – Incentivo à brincadeira. É verdadeira (V). A brincadeira é uma forma fundamental de aprendizagem na infância, promovendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. III – Estímulo à troca entre parceiros. É verdadeira (V). A troca entre parceiros é essencial para o desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais, permitindo que as crianças aprendam umas com as outras. IV – Estabelecimento de tempo para o desenvolvimento das atividades escolares. É verdadeira (V). O tempo adequado para o desenvolvimento das atividades é importante para que as crianças possam explorar, experimentar e aprender de forma significativa. V – Oferecimento de diferentes tipos de materiais em função dos objetivos que se deseja alcançar. É verdadeira (V). A diversidade de materiais enriquece as experiências de aprendizagem e permite que as crianças explorem diferentes formas de expressão e conhecimento. Portanto, a sequência correta é: V – V – V – V – V, que corresponde à alternativa c) V – V – V – V – V.

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Os Parâmetros Nacionais Curriculares (PCNs, 1997) afirmam que o ensino da Língua Portuguesa tem sido marcado, sobretudo, por uma sequência de conteúdos que buscam fazer com que o aluno saiba juntar letras ou sílabas para formar palavras e, por sua vez, juntar palavras para formar sentenças. Por fim, agrupam-se as sentenças para se formar um texto. Ainda, no que diz respeito ao ensino de Língua Portuguesa, considere como deve acontecer o aprendizado dos alunos:
Escolha uma opção:
a.Os estudantes devem adquirir habilidades para serem aprovados em futuros processos seletivos.
b.Os estudantes devem aprender a se comunicar sem se preocupar com as regras da Língua Portuguesa.
c.Os estudantes devem adquirir competências linguísticas que lhe permitam participar do mundo letrado.
d.Os estudantes devem aprender conteúdos e regras determinadas por cada professor.
e.Os estudantes devem aprender, sobretudo, as regras gramaticais da Língua Portuguesa.

Um leitor competente será aquele que possui autonomia para ter iniciativa própria de buscar seus interesses frente a leitura. Esse indivíduo terá capacidade de usar estratégias de leituras adequadas e buscar textos que se adequem às suas necessidades. Com o tratamento adequado dos conteúdos, é possível que o professor forme um leitor competente, que será aquele capaz de:
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
I – Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as culturas.
II – Conhecer-se e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
III – Reagir quando admoestado por colegas e/ou professores, demonstrando, assim, suas ideias e seus valores no que se refere à realidade que o circunda.
IV – Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
V – Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
a.I, II, IV, V.
b.I, II, II, IV.
c.I, II, III.
d.III, IV, V.
e.IV, V.

A linguagem e a sociedade estão ligadas entre si e de modo inquestionável, pois a língua é um fator social, um sistema convencional adquirido pelos indivíduos em seus convívios sociais. Dessa forma, todas as comunidades se caracterizam pelo emprego de diferentes formas de se comunicar, entretanto, devem seguir um sistema de regras. Nesse sentido, leia as seguintes afirmacoes acerca da norma culta da Língua Portuguesa:
Assinale a opção que apresenta as opções corretas:
I – A Língua Portuguesa é estanque e não sofre alterações em sua norma culta com o passar do tempo.
II – A norma culta da Língua Portuguesa foi criada por meio de estudos linguísticos que visam às transformações do idioma.
III – A norma culta da Língua Portuguesa é um sistema de regras e usos da oralidade e da escrita com base em um estudo do tempo e do espaço.
IV – O ensino da norma culta da Língua Portuguesa deve ser realizado apenas no contexto escolar.
V – A norma culta deve ser objeto de ensino e o professor deve destacar a importância de aprendê-la para as práticas sociais.
a.F – F – F – F – F.
b.V – V – V – V – V.
c.F – V – V – F – F.
d.F – V – V – F – V.
e.V – V – V – F – V.

Em nosso país é priorizado o ensino da Língua Portuguesa a partir da gramática tradicional, ou seja, da norma culta. Não é raro ouvirmos afirmações de que saber a gramática é dominar completamente o idioma, isto é, comunicar-se efetivamente nas mais diversas esferas comunicativas. Sobre o ensino da gramática na escola, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), o exposto se refere a:
Escolha uma opção:
a.No ensino da gramática, o professor deve desconsiderar atividades metalinguísticas e centrar-se em exemplos e exercícios de terminologia.
b.O professor ensinará a gramática de forma descontextualizada, se optar pela metodologia tradicional de ensino de Língua Portuguesa.
c.A reflexão a respeito do ensino da gramática deve considerar se realmente é necessário ensinar gramática nas aulas de Língua Portuguesa.
d.O ensino da gramática normativa deve excluir as diversas variações linguísticas existentes no Brasil.
e.As necessidades e as reflexões apresentadas pelos estudantes nas atividades de linguagem devem ser o ponto de partida para o ensino da gramática.

Leia um trecho dos PCNs de Língua Portuguesa (1997, p. 15): “O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”. Entretanto, há muitos anos se discute os problemas e as dificuldades enfrentadas pelos professores no ensino efetivo da Língua Portuguesa. Isso acontece porque:
Escolha uma opção:
a.O ensino de Língua Portuguesa requer o conhecimento prévio das regras gramaticais.
b.Os resultados dos exames nacionais demonstram que os alunos saem da escola sem saber ler e escrever.
c.O ensino de Língua Portuguesa deve garantir a participação social e cultural de forma efetiva das pessoas.
d.O real aprendizado da linguagem não é importante para os falantes da língua portuguesa.
e.A escola ensina os alunos a lerem, mas não a escreverem.

Leia o texto a seguir: “O preconceito linguístico ocorre quando há diferenças linguísticas entre os falantes de um mesmo idioma. Assim, ele está associado às diferenças regionais — desde dialetos, regionalismo, gírias e sotaques — desenvolvidas ao longo do tempo e que envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. Atualmente, o preconceito linguístico é recorrente e pode ser um fator importante para a exclusão social. No Brasil, ele pode ser observado com muita facilidade, levando em consideração que muitos creem que a sua maneira de falar seja superior a de outros grupos.” Como a escola deve atuar diante do preconceito linguístico decorrente das diversas variações da língua?
Escolha uma opção:
a.Não é papel da escola interferir no respeito às diversidades, sejam sociais, linguísticas, entre outras, pois isso é uma questão a ser trabalhada pelos pais.
b.A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, enquanto os pais devem trabalhar no combate do preconceito linguístico.
c.A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa, excluindo quaisquer outras variações linguísticas.
d.A escola deve se preocupar em ensinar a gramática normativa e demonstrar que existem diferenças entre a fala e a escrita.
e.A escola deve se preocupar com o respeito às diferenças, bem como se livrar do mito de que existe uma única forma correta de falar.

Leia o poema a seguir: “Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.” (Carlos Drummond de Andrade). Conforme estudamos, as variações linguísticas podem acontecer em diversos momentos e de diversas formas, e que podem ser observadas tanto na fala quanto na escrita. Por isso, é possível afirmar que o texto lido apresenta qual tipo de variação linguística?
Escolha uma opção:
a.Geográfica.
b.Regional.
c.Social.
d.Temporal.
e.Situacional.

Observe o trecho extraído do texto: “A leitura não pode funcionar como um produto final, mas pode ser utilizada como um meio, pois quem lê pode utilizá-la com inúmeros objetivos.” Assim, segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, os tipos textuais são modos de interação, uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Para ele, essas perspectivas podem estar ligadas ao produtor do texto em relação ao objeto de dizer. Dessa forma, analise as sentenças abaixo e escolha a opção que apresenta exclusivamente os tipos de texto:
Escolha uma opção:
a.Argumentação, descrição e carta de reclamação.
b.Carta de reclamação, artigo de opinião e argumentação.
c.Carta de reclamação, artigo de opinião e narração.
d.Argumentação, descrição e narração.
e.Carta de reclamação, argumentação e narração.

Leia o trecho a seguir: “É inevitável que o ensino de Língua Portuguesa seja realizado a partir da gramática normativa. Todavia, o preconceito proveniente da diversidade linguística deve ser combatido na escola. Nesse sentido, sabemos que são inúmeras as causas do preconceito linguístico, pois são diversas as variações.
Escolha uma opção:
a.Variação regional/variação social/variação temporal/variação situacional.