Para responder a essa questão, precisamos considerar como a aprendizagem matemática é abordada, especialmente no contexto infantil. A aprendizagem matemática deve ser significativa e envolver a construção do conhecimento, levando em conta a interação social e a utilização de diferentes recursos. Analisando as alternativas: a) Utilizar diferentes recursos didáticos para desenvolver de sua estrutura cognitiva. - Esta opção é válida, pois a diversidade de recursos pode enriquecer a aprendizagem. b) Receber o conhecimento dado pelo(a) professor(a) e pela sociedade em que a criança está inserida. - Embora o conhecimento seja importante, essa abordagem é muito passiva e não considera a construção ativa do conhecimento. c) Desenvolver o pensamento lógico-matemático de forma significativa e essa aprendizagem acontece apenas com a convivência social. - Esta opção destaca a importância da convivência social, mas a palavra "apenas" limita a ideia de que a aprendizagem pode ocorrer de outras formas também. d) Construir sua aprendizagem por meio da avaliação escrita, sendo ela o único instrumento para a aquisição de conhecimento. - Esta opção é inadequada, pois a avaliação escrita não deve ser o único meio de aprendizagem. e) Realizar atividades repetitivas e de acordo com as orientações recebidas pelo(a) professor(a). - Essa abordagem é muito limitada e não promove uma aprendizagem significativa. A alternativa que melhor reflete a ideia de que a aprendizagem infantil em matemática deve ser ativa e significativa, utilizando diferentes recursos e interações sociais, é a) Utilizar diferentes recursos didáticos para desenvolver de sua estrutura cognitiva.