Grátis: O domínio da Psicologia que se dedica à análise do progresso físico-motor, do crescimento emocional-afetivo, da evolução intelectual e do desenvolv... – Questões Respondidas

Psicologia Educacional

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O domínio da Psicologia que se dedica à análise do progresso físico-motor, do crescimento emocional-afetivo, da evolução intelectual e do desenvolvimento social desde a infância até a idade adulta é a:
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
a. Neuropsicologia.
b. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
c. Psicologia Educativa.
d. Neuropedagogia.
e. Realização psicológica da infância.

Exercícios Para o Aprendizado

ano passado

Exercícios Para o Aprendizado

ano passado

Desenvolvimento Humano e Psicologia

Desenvolvimento Humano e Psicologia

Respostas

Ed

ano passado

A descrição apresentada refere-se ao domínio da Psicologia conhecido como Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, que se dedica à análise do progresso físico-motor, crescimento emocional-afetivo, evolução intelectual e desenvolvimento social desde a infância até a idade adulta. Portanto, a alternativa correta é: b. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.

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Conforme a psicologia do desenvolvimento, qual é uma das principais características da adolescência?
A adolescência é um período de desenvolvimento cognitivo avançado, com a capacidade de pensar de forma abstrata e hipotética.
a. A adolescência é um período de regressão psicológica, com perda de habilidades e competências adquiridas na infância.
b. A adolescência é um período de estagnação, sem grandes mudanças no desenvolvimento físico ou psicológico.
c. A adolescência é um período de desenvolvimento cognitivo avançado, com a capacidade de pensar de forma abstrata e hipotética.
d. A adolescência é um período de transição sem grandes mudanças na personalidade.
e. A adolescência é marcada pela estabilidade emocional e pela ausência de conflitos.

Vygotsky introduziu o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Essa ideia se refere à distância entre o nível atual de desenvolvimento do indivíduo e sua habilidade de responder com orientações externas, ou seja, com base em funções que estão em processo de amadurecimento. Com base nesse conceito, pode-se afirmar que:
O que a criança consegue fazer cooperativamente hoje, será realizada de forma independente no futuro. A intervenção pedagógica deve se concentrar não nas funções já desenvolvidas, mas nas funções que estão em processo de amadurecimento.
a. A zona de desenvolvimento proximal pode ser definida como o espaço onde, independentemente da interação e assistência de outras pessoas, um indivíduo pode resolver um problema com base em seu próprio conhecimento.
b. O conhecimento é adquirido por meio das zonas de desenvolvimento real e proximal. A zona de desenvolvimento real é alcançada com auxílio de pessoas mais experientes, que já possuem esse conhecimento. A zona de desenvolvimento proximal representa o conhecimento já internalizado, aquilo que a pessoa traz consigo.
c. O jogo desempenha um papel crucial no progresso da criança, devido a sua característica de espontaneidade.
d. Todas as atividades lúdicas e métodos de ensino oferecem a oportunidade de criar uma zona de desenvolvimento proximal.
e. O que a criança consegue fazer cooperativamente hoje, será realizada de forma independente no futuro. A intervenção pedagógica deve se concentrar não nas funções já desenvolvidas, mas nas funções que estão em processo de amadurecimento.

Conforme a psicologia do desenvolvimento, a formação de conceitos na adolescência é um processo ascendente, que parte da abstração para a experiência e do nível mais elementar e concreto para a conceitualização. Assim, sobre o processo de formação dos conceitos na adolescência, conforme a psicologia do desenvolvimento, é correto afirmar que:
A linguagem é o sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento e tem duas funções básicas que são a interação social e o pensamento generalizante.
a. A linguagem é o sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento e tem duas funções básicas que são a interação social e o pensamento generalizante.
b. Tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos partem de ligações concretas e factuais, passam por nexos subjetivos e chegam ao nível da definição.
c. Tanto a formação de conceitos cotidianos quanto a formação de conceitos científicos são ascendentes, isto é, partem da abstração para a experiência e do nível mais elementar e concreto para a conceitualização.
d. O desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso genético e linear que parte de ligações abstratas e lógicas e chega a ligações concretas e factuais.
e. O desenvolvimento do pensamento conceitual segue um percurso social e linear que parte do pensamento por complexas para a formação de conjuntos sincréticos.

Sigmund Freud (1856–1939) foi um médico neurologista austríaco e o fundador da psicanálise, uma das principais escolas de pensamento em psicologia. Ele é conhecido por suas teorias revolucionárias sobre a mente humana e a influência do inconsciente na psicologia. Assinale a correta.
O ego é uma parte da personalidade que busca a realização dos desejos e impulsos de forma adaptativa e realista.
a. O ego é uma parte da personalidade que busca a realização dos desejos e impulsos de forma adaptativa e realista.
b. O ego é uma parte da personalidade que busca a satisfação imediata dos desejos e impulsos.
c. O ego é responsável por reprimir os impulsos do id e por mediar as demandas do superego.
d. O ego é uma parte da personalidade que busca a individualidade e egocentrismo diante dos demais.
e. O ego é uma parte da personalidade que representa a moralidade e os valores sociais.

De acordo com as teorias de Jean Piaget, assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica do estágio pré-operatório:

a. Desenvolvimento de habilidades motoras refinadas, permitindo maior coordenação motora e controle do corpo.
b. Aprendizado de regras sociais e normas culturais, adquirindo um senso de moralidade e justiça.
c. Aquisição da capacidade de pensar logicamente, superando as limitações do pensamento egocêntrico e centrado em si mesmo.
d. Pensamento lógico e operatório, com capacidade para lidar com abstrações e conceitos complexos.
e. Aquisição da incapacidade de pensar logicamente, superando as imposições coletivas.