Atividade 02 Escola, Currículo e Avaliação Institucional

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Curso: Formação Pedagógica para Portadores de Ensino Superior 
Turma: 2020/2 Semestre: 2º 
Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional
ATIVIDADE - 02
Escola, Currículo e Avaliação Institucional.
Sejam objetivos e claros nas suas respostas! Escreva seu entendimento em até 8 linhas, não copie textos da internet.
1) Qual é o nome do documento que constituem um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização pedagógica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino.
O documento Diretrizes Curriculares Nacionais – Resolução CNE/CEB de 26/06/1998.
E atende a LDB 9394/96, que define diretrizes e base da educação nacional.
2) Duas grandes tendências podem ser observadas nos primeiros estudos e propostas curriculares educacionais, segundo Kliebard (1974). Cite e descreva suas características principais.
Escolanovismo que tem como características integrar os indivíduos a sociedade e ampliar acesso a escola para todos para que fosse relevante, pois a transformação e a democratização eram urgentes, buscando colocar o aluno como centro do processo de aprendizagem.
Tecnicismo que tem como característica de reforçar a produtividade usando técnicas e métodos para alcançar os conteúdos, deixando em segundo plano a aprendizagem cultural.
Ambas acabavam se adaptando a ordem capitalista que estava se consolidando.
3) Explique, por que o Currículo está fortemente relacionado às relações de poder. 
Porque é através das relações de poder que o indivíduo ou grupo se destacam ou se submetem à aquele que está dominante. Sendo que o currículo será elaborado por quem tem o poder de deliberar diante da sua influência impondo sua vontade sobre os demais e fazendo prevalecer seus ideais sociais, políticos e econômicos.
4) A ideia de sucesso escolar é entendida hoje em dois sentidos, quais são eles? 
De uma forma geral o sucesso pode ser entendido por aqueles que conseguem obter êxito, podendo ser os alunos ou os estabelecimentos de ensino, mas sabemos que um não está dissociado do outro e os índices de empenho tanto das práticas escolares como das provas de larga escala nacional tem como objetivos medir o desempenho escolar do tudo que foi ensinado por uma comunidade e também do que seria aceitável a nível nacional dentro do currículo proposto para determinado ciclo.
5) O que o autor Philippe Perrenoud fala de Avaliação? Qual é a critica sobre excelência escolar?
O autor Philippe Perrenoud em seu texto traz a questão do currículo onde é crucial não abandonar os técnicos da avaliação para se medir o sucesso escolar e elevar o nível de competências e da definição institucional do sucesso. As disputas e lutas dentro das unidades escolares trazem a sensação que alguns professores acreditam não precisar seguir os modelos de excelência escolar, mas o programa curricular deve propor normas de excelência que definirão o sucesso escolar. Resumindo o currículo, nada mais que ele.