0rientação educaciona: teoria e prática

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Atividade Avaliativa-Orientação Educacional: Teoria E Prática
Super - Orientação e Supervisão Escolar
Orientação Educacional: teoria e prática
Módulo 4
AA
1. Conforme Silva
(1995):
Existe um senso comum na modernidade que atribui a educação a realização de
algumas ideias, como retrocesso social, da ciência e da razão, da autonomia do
sujeito no papel da sua própria educação.
Existe um senso comum na modernidade que atribui a educação a realização de
algumas ideias, como progresso social, da ciência e da razão, da autonomia do
sujeito no papel da sua própria educação.
Não existe um senso comum na modernidade que atribui a educação a realização de
algumas ideias, como progresso social, da ciência e da razão, da autonomia do
sujeito no papel da sua própria educação.
Existe um senso comum na modernidade que atribui a educação a não realização de
algumas ideias, como progresso social, da ciência e da razão, da autonomia do
sujeito no papel da sua própria educação.
2. Art.10: A Orientação Educacional se destina a assistir ao educando,
individualmente ou em grupo, no âmbito das escolas e sistemas escolares de
nível médio e primário, visando o desenvolvimento integral e harmonioso de
sua personalidade, ordenando e integrando os elementos que exercem
influência em sua formação preparando-o para o exercício das opções
básicas. Em que lei encontramos este artigo?
Lei 5.569, de
21/12/49
Lei 5.565, de
21/12/78.
Lei 5.663, de
21/12/80.
Lei 5.564, de
21/12/68.
3. O artigo 64º da lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961
refere-se?
Aos orientadores de escola primária que não precisavam ser diplomados no Ensino
Normal curso de Formação de Professores da época, também necessitando ter no
mínimo cinco anos de atuação no magistério.
Aos orientadores de escola primária que deveriam ser diplomados no Ensino Normal
curso de Formação de Professores da época, também necessitando ter no mínimo
três anos de atuação no magistério.
Aos orientadores de escola primária que deveriam ser diplomados no Ensino Normal
curso de Formação de Tutores da época, também necessitando ter no máximo três
anos de atuação no magistério.
Aos orientadores de escola primária que deveriam ser registrados no Ensino Normal
curso de Formação de Discursores da época, também necessitando ter no mínimo
três anos de atuação no magistério.
4. O orientador escolar é o principal
responsável:
Pelo desenvolvimento pessoal de cada estudante, não dando suporte a sua formação
cidadã, levando-o a refletir sobre valores morais e éticos e a ser capaz de resolver
conflitos e a lidar com os mesmos.
Pelo desenvolvimento pessoal de cada estudante, não dando suporte a sua formação
cidadã, levando-o a refletir sobre valores imorais e éticos e a ser capaz de resolver
conflitos e a lidar com os mesmos.
Pelo desenvolvimento pessoal de cada estudante, dando suporte a sua formação
cidadã, levando-o a refletir sobre valores morais e éticos e a ser capaz de resolver
conflitos e a lidar com os mesmos.
Pelo desenvolvimento pessoal de cada estudante, dando suporte a sua formação
cidadã, levando-o a não refletir sobre valores morais e éticos e a ser capaz de
resolver conflitos e a lidar com os mesmos.
5. Qual é o principal papel do Orientador
Educacional?
A mediação entre o estudante e o meio
social.
A brincadeira na
escola.
Conversar com os pais dos melhores alunos da
escola.
A mediação entre diretoria e
professores.
6. O orientador educacional precisa ser comprometido
com:
Seu trabalho, não se omitir do seu papel diante dos desafios encontrados no
processo da inclusão social, dos menos favorecidos e apresentam dificuldade de
aprendizagem, estando sempre em consonância com os alunos e com os professores
para garantir o êxito do processo, a fim de evitar práticas excludentes.
Seu ego, não se omitir do seu papel diante dos desafios encontrados no processo da
exclusão social.
Sua base educacional, deve omitir-se do seu papel diante dos desafios encontrados
no processo da inclusão social, dos menos favorecidos e apresentam dificuldade de
aprendizagem.
Seu visual e não se omitir do seu papel diante dos desafios encontrados no processo
da inclusão social.
7. Na década de 1980, ocorre o período que é chamado de “questionador” por
Grinspun (1994), o qual foi marcado por?
Estudos, festas, lutas indicais que resultaram em grandes conquistas para os
orientadores educacionais, a autora também nos diz que a partir da década de 90,
surge o período “orientador” que foi marcado por incertezas e questionamentos,
porem tais incertezas foram extintas com a publicação da Lei de diretrizes e bases da
educação nacional (LDB 9394/ 96)
Festas, congressos, lutas indicais que resultaram em grandes conquistas para os
orientadores educacionais, a autora também nos diz que a partir da década de 90,
surge o período “orientador” que foi marcado por incertezas e questionamentos,
porem tais incertezas foram extintas com a publicação da Lei de diretrizes e bases da
educação nacional (LDB 9394/ 96).
Estudos, badernas, lutas indicais que resultaram em grandes conquistas para os
orientadores educacionais, a autora também nos diz que a partir da década de 90,
surge o período “orientador” que foi marcado por incertezas e questionamentos,
porem tais incertezas foram extintas com a publicação da Lei de diretrizes e bases da
educação nacional (LDB 9394/ 96)
Estudos, congressos, lutas indicais que resultaram em grandes conquistas para os
orientadores educacionais, a autora também nos diz que a partir da década de 90,
surge o período “orientador” que foi marcado por incertezas e questionamentos,
porem tais incertezas foram extintas com a publicação da Lei de diretrizes e bases da
educação nacional (LDB 9394/ 96).
8. O que o Decreto-Lei n. 4.073 de 30 de janeiro de 1942
estabelecia?
Como Lei Orgânica do Ensino Marítimo, a orientação educacional era de caráter
“corretivo”, voltado para o atendimento aos “alunos-problema”.
Como Lei Orgânica do Ensino Ferroviário, a orientação educacional era de caráter
“corretivo”, voltado para o atendimento aos “alunos-problema”.
Como Lei Orgânica do Ensino Pecuário, a orientação educacional era de caráter
“corretivo”, voltado para o atendimento aos “alunos-problema”.
Como Lei Orgânica do Ensino Industrial, a orientação educacional era de caráter
“corretivo”, voltado para o atendimento aos “alunos-problema”.
9. De acordo com Pimenta (1988), a orientação educacional teve origem,
aproximadamente em?
2000
.
1930
.
1880
.
1950
.
10. Inicialmente a Orientação Educacional passou por duas fases, quais
seriam?
Azul e
Rosa.
Romântica e
Objetiva.
Inicial e
Final.
Concreta e
Subjetiva.