Temas Transversais

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1.
	A transversalidade e a interdisciplinaridade são propostas educacionais diferenciadas do contexto pedagógico pautado na disciplinaridade. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transversalidade.
II- Interdisciplinaridade.
(    ) Questiona a fragmentação entre os diferentes campos do saber no currículo escolar.
(    ) Implica a relação entre as diferentes disciplinas a partir de conceitos comuns.
(    ) Dá sentido social aos conteúdos, ultrapassando a dimensão do estudar para ser aprovado na escola.
(    ) Abre espaço para a inclusão de temas que, tradicionalmente, ficam excluídos do currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	II - I - II - I.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	II - II - I - I.
	2.
	A sociedade e a educação passaram por muitas transformações, e, por conta disso, movimentam todas as esferas da sociedade. Sobre o desafio que a educação possui junto ao processo educacional, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Transformar o processo educacional em um movimento que utiliza o espaço escolar em suas peculiaridades.
	 b)
	Transformar o processo educacional em um movimento que vincule somente o conhecimento.
	 c)
	Transformar o processo educacional em um movimento que desconsidere o espaço escolar.
	 d)
	Transformar o processo educacional em um movimento que considere o espaço escolar e o conhecimento.
	3.
	Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para ensinar, relacionando as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças:
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto dos alunos, e utilize os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor estudar/compreender os detalhes relacionados ao problema.
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos e incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades que possam ser incluídas no seu planejamento. 
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais disciplinas, portanto evite entrar em assuntos das áreas alheias.
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu planejamento e tente estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são comuns a diferentes disciplinas.
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser explorados pelas demais disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, deixando que os demais apresentem conteúdos ou conceitos que possam ser trabalhados conjuntamente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	4.
	TEXTO 1 
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança.
FONTE: MONTEIRO,M.I.; VOLTARELI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br. Acesso em: 5 set.2017 (adaptado)
TEXTO 2 
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e reduz à educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor  de descobertas.
FONTE: FARIA, A.L.G.; FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia da Infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011 (adaptado). 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos.
II- Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III- No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho educativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais, também chamados de PCN, são um conjunto de documentos propostos pelo Ministério da Educação com o objetivo de orientar e contribuir para uma discussão e reflexão acerca das disciplinas que compõem o Ensino Fundamental e Médio.  Quais temas são tratados nesse documento?
	 a)
	Transversais.
	 b)
	Leis.
	 c)
	Complementares.
	 d)
	Obrigatoriedades.
	6.
	Os Temas Transversais não se encontram somente em uma disciplina, mas são partes do comprometimento com o educar, perpassando por todas as áreas. Sobre o objetivo dos Temas Transversais (Transversalidade), assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Incluir temas, não apresentados no currículo convencional.
	 b)
	Eliminar somente as disciplinas da área das exatas.
	 c)
	Organizar as disciplinas da área das humanas.
	 d)
	Eliminar todas as disciplinas e organizar um novo currículo.
	7.
	As propostas interdisciplinares e a transversalidade surgiram a partir da necessidade de questionar a fragmentação dos conhecimentos na escola a partir do currículo. Essa fragmentação do saber está pautada nos princípios da ciência. Sobre esses princípios, analise as opções a seguir:
I- Positivista.
II- Marxista.
III- Cartesianista.
IV- Extrativista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a opção I está correta.
	 c)
	Somente a opção III está correta.
	 d)
	As opções I e IV estão corretas.
	8.
	Os princípios que orientam os temas transversais são: Dignidade da pessoa humana, Igualdade de direitos, Participação, Corresponsabilidade pela vida social. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dignidade da pessoa humana.
II- Igualdade de direitos.
III- Participação.
IV- Corresponsabilidade pela vida social.
(    ) Busca o compartilhamento de poderes entre os poderes públicos e os grupos sociais, objetivando a construção e ampliação da democracia no país.
(    ) Visa à complementaridade entre a representação política tradicional e a participação popular ativa como princípio democrático.
(    ) Inclui as noções de respeito mútuo nas relações interpessoais, rejeita qualquer tipo de discriminação e visa ao acesso a condições dignas de vida. 
(    ) Compreende a necessidade de garantir que todos possam exercer a sua cidadania.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - III - I - II.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	III - IV - II - I.
	9.
	Muitos são os conceitos dados à palavra "Educação". Se buscarmos sua origem, essa palavra vem do latim "educatione", que significa  desenvolvimento de competências ou capacidades intelectuais e morais do ser humano. A UNESCO possui, em seu relatório, sua conceptualização sobre a educação no século XXI. Qual seria esse conceito proposto pela UNESCO?
	 a)
	A educação deve contribuir para o desenvolvimento estético da pessoa.
	 b)
	A educação deve contribuir no desenvolvimento total da pessoa.
	 c)
	A educação deve contribuir para o desenvolvimento físico da pessoa.
	 d)
	A educação deve contribuir para odesenvolvimento intelectual.
	10.
	Pensando na proposta de educação sugerida por Paulo Freire (1996, p. 47): ¿[...] ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção e a sua construção¿. Sobre essa proposta, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
	 a)
	A curiosidade e os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos devem ser ignorados, pois esses são empecilhos para a construção significativa do conhecimento.
	 b)
	Ensinar vai além da combinação de tarefas e disciplinas, é estar aberto às dúvidas e às curiosidades dos alunos, para que estes possam ampliar e aprofundar seus conhecimentos.
	 c)
	Ensinar é um ato mecânico, em que cada professor deve dominar os conteúdos necessários da sua disciplina, repassando-os aos seus educandos.
	 d)
	A memorização de certa quantidade de conteúdos ou conceitos apresentados pelo professor é uma das melhores técnicas de ensino, que possibilita um aprendizado significativo.