ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHa 01

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ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
O Coordenador Pedagógico é um elemento fundamental dentro das escolas. Ele possui muitas funções e atribuições, mas a principal delas é,
Apartar as brigas entre alunos, durante o intervalo.
Ser formador dos professores.
Cuidar do prédio escolar.
Preparar eventos.
Fiscalizar os professores.
2) DABUL (2011) afirma que os saberes necessários ao exercício do cargo de Coordenador Pedagógico advêm das competências e da clareza das atribuições inerentes ao cargo. Sobre os saberes descritos pela autora é correto afirmar que o coordenador pedagógico deve:
I. ter objetivos bem definidos, o que é possível alcançar por meio de estudos;
II. fazer o que entende ser melhor para a escola, pois só o coordenador pedagógico sempre sabe o que é melhor para a sua escola;
III. ter conhecimento e saber administrar as relações interpessoais;
IV. ter conhecimento e ser um educador por excelência;
V. ter domínio e clareza de procedimentos.
Assinale a alternativa que corresponde às afirmações corretas:
I, II, III, IV e V
I, II e III
I, III, IV e V 
II e IV
I e II
3) Identifique nas afirmações a seguir, aquelas que condizem com relacionamento interpessoal na Coordenação Pedagógica :
I Os saberes profissionais se desenvolvem no âmbito da carreira, na qual se desenvolvem a socialização profissional e a construção da identidade.
II – A tentativa de um ouvir ativo e de uma fala consequente torna mais desconfortável o relacionamento do Coordenador Pedagógico com professores refratários a qualquer aproximação.
III – Na tarefa de Coordenação Pedagógica, de formação, é importante prestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades, angústias, acolhendo as mudanças, as semelhanças e as diferenças.
IV – O Coordenador Pedagógico precisa conhecer e valorizar a trama das relações interpessoais nas quais ele e os professores interagem.
V – É importante o Coordenador esteja atento às vozes dos corredores e salas dos professores, o momento de reuniões informais dos professores, pois, somente assim ficará sabendo o que pensam seus comandados.
III e IV
II, III e IV
I, II e V
II, IV e V
I, III e IV
4) O Coordenador Pedagógico, pensando no uso das reuniões pedagógicas como oportunidade para a formação continuada dos professores (e dele mesmo), deve trabalhar no sentido de: I - organizá-las com bom clima de confiança entre os presentes para que estes, observando e expondo aspectos sobre sua própria prática, sobre seus acertos, dificuldades, erros e êxitos, possam ampliar a “leitura” reflexiva sobre o real e ter mais elementos para construírem sua autonomia compreensiva e intelectual do fazer pedagógico; II. organizá-las conforme objetivos previamente definidos, aprofundamento de um tema, troca de experiências ou discussão de casos específicos, deixando que as reuniões sejam momentos coletivos pedagógicos para os educadores profissionais de uma escola; III. planejá-las com base no que lhe é posto pelo cotidiano educacional escolar e conhecer e ensinar aos professores dinâmicas para observação e registro e para o desenvolvimento da criatividade e da percepção de si e do outro; IV. organizá-las cuidando para que o tempo seja suficiente, de boa qualidade e bem administrado, com pauta clara e objetiva além de boa comunicação entre todos os participantes, construindo assim saberes que deem sustentação ao seu trabalho cotidiano. De acordo com o exposto, estão corretas:
III somente
I, II e III
I, II, III e IV
II, III e IV
II apenas
5) Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular,com apoio da Coordenadora Pedagógica, um projeto de preservação do meio ambiente junto à Unidade, em parceria com uma organização não governamental (ONG). O projeto se referia à coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro.
Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base:
 
No estudo da Cultura, visando à manutenção do pensamento hegemônico e, por decorrência, da estrutura social.
Nos pressupostos que estruturam a criação da ONG.
No estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno. 
na relativização das teorias de ensino-aprendizagem cujo papel na formação acadêmica é distinto do exigido no contexto escolar.
Na análise das técnicas de ensino, haja vista a neutralidade que apresentam, quando devidamente utilizadas.
6) O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo, que tem como meta a mudança da prática em sala de aula e na escola. Neste movimento, segundo Vasconcellos, a Coordenação Pedagógica tem um importante papel, apontando como objeto de trabalho do Coordenador a:
 
 
articulação do Projeto Político-Pedagógico da instituição no campo pedagógico, organizando a reflexão, a participação e os meios para sua concretização.  
Fiscalização das ações desenvolvidas pelos diversos agentes educacionais no interior da escola, com o propósito de manter a eficiência do sistema educacional.
Ação de velar sobre o andamento das atividades na escola, a fim de assegurar a regularidade e legalidade de seu funcionamento.
Supervisão da escola nos serviços administrativos e de funcionamento geral, ocupando-se da importante função nos postos da burocracia educacional.
Atividade técnica especializada, intermediária entre o professor e o sistema, com o objetivo de acompanhar e controlar a execução de seu trabalho.