professor_de_ensino_fundamental 2

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SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
 
 
CONFIRA O SEU CADERNO 
 
01. Este caderno de provas contém questões de múltipla escolha dispostas em ordem numérica, com apenas uma alternativa correta. 
02. Confira seu caderno quando o Fiscal de Sala autorizar, pois não lhe será entregue outro, exceto no caso do item 3. 
03. Se houver falhas: folhas em branco, páginas trocadas, falta de questão, má impressão, levante o braço. O Fiscal de Sala trocará 
seu caderno. 
04. Confira se o caderno de questões corresponde ao cargo para o qual se inscreveu. 
 
INSTRUÇÕES E CUIDADOS NO PREENCHIMENTO DA FOLHA DE RESPOSTAS 
 Como preencher: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATENÇÃO: 
 
01. Use para rascunho as partes em branco do caderno. 
02. Não será permitido qualquer outro material sobre a carteira, que não seja o da prova. 
 
 
 
 
 
PREENCHIMENTO OBRIGATÓRIO nº Insc. _____________ 
 
 
_______________________________________________________________________________________________ 
Nome por extenso 
 
CARGO: PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Este gabarito será destacado somente pelo Fiscal de Sala no momento da entrega da Prova 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os candidatos aprovados poderão obter o CERTIFICADO DE APROVAÇÃO deste concurso no site 
www.consesp.com.br mediante pagamento de taxa. O envio será feito após a homologação do resultado. 
01. Confira cuidadosamente seus dados na Folha de Respostas, assine-a, e 
comunique ao Fiscal de Sala em caso de alguma divergência, não faça qualquer 
alteração em sua folha. 
02. Use caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 
03. As Folhas de Respostas preenchidas a lápis, não serão aceitas. 
04. Preencha todos os espaços corretamente, a Leitora Óptica é sensível a marcas 
escuras. 
05. Ao terminar, verifique se todas as respostas foram marcadas, mais de uma 
resposta marcada ou rasurada, invalidará a questão. 
06. Leia atentamente as instruções na Folha de Respostas. 
07. Valem, exclusivamente, as respostas corretamente assinaladas na Folha de 
Respostas. 
 
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PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01. Com bases nos experimentos de Emilia Ferreiro, Maria da 
Graça Azenha, no livro Construtivismo: de Piaget a Emilia 
Ferreiro, observa que “Tanto os sinais de pontuação como 
a orientação da leitura são conteúdos específicos do 
aspecto arbitrário da convenção escrita, que, portanto, não 
podem ser deduzidos pelo raciocínio infantil. São, pois, 
conhecimentos socialmente transmitidos, dependentes da 
existência de uma longa prática com textos escritos e com 
informantes desse sistema. Pode-se inferir a partir destes 
comentários que o ensino escolar não será o mesmo para 
as crianças de classe baixa e de classe média, 
considerando-se as diferenças nas práticas prévias à 
escolarização, no que se refere 
(A) à escrita e à leitura.” 
(B) à socialização dos alunos.” 
(C) à estrutura familiar.” 
(D) ao uso inadequado da linguagem oral.” 
 
02. Segundo as autoras de Psicologia na Educação, “Na 
interação adulto-criança, gradativamente, a fala social 
trazida pelo adulto vai sendo incorporada pela criança e o 
seu comportamento passa a ser, então, orientado por uma 
fala interna, que planeja a sua ação. Nesse momento, a 
fala está fundida com o pensamento da criança, está 
integrada às suas...” 
Assinale a alternativa que esteja de acordo com o 
escreveram as autoras no trecho citado. 
(A) operações emocionais 
(B) operações intelectuais 
(C) interações com os adultos 
(D) interações com outras crianças 
 
03. Emilia Ferreiro, no livro Reflexões sobre Alfabetização, faz 
a seguinte observação: 
“A distância da informação que separa um grupo social de 
outro não pode ser atribuída a fatores puramente 
cognitivos. Esta distância diminui quando o que está em 
jogo é o raciocínio da criança; aumenta quando se 
necessita contar com informações precisas do meio. Na 
verdade, o sistema de escrita tem um modo social de 
existência. Se bem que não seja necessário contar com 
uma informação especial para se aprender uma atividade 
tão natural como a de marcar (deixar traços sobre 
qualquer tipo de superfície), e embora essas marcas 
estejam longe de constituir escritas em sentido exato, é 
imprescindível que a informação seja socialmente 
transmitida para chegar a compreender ações tão pouco 
‘resultativas’ quanto a 
(A) fala.” 
(B) escrita.” 
(C) leitura.” 
(D) alfabetização.” 
 
04. Para Moacir Gadotti, em seu livro Pensamento 
Pedagógico Brasileiro, “Não há dúvida de que Paulo Freire 
deu uma contribuição decisiva à concepção dialética da 
educação. A pedagogia oficial autoritária e os teóricos 
liberais (tanto os conservadores quanto os progressistas) 
combatem suas idéias justamente por seu caráter 
emancipatório e 
(A) socialista.” 
(B) filosófico.” 
(C) ativista.” 
(D) dialético.” 
 
05. Jussara Hoffamann, em seu livro Avaliação Mediadora, 
sustenta que “Investigar tarefas avaliativas exige a 
interpretação das respostas dos alunos em termos da 
natureza dos erros cometidos para o planejamento de 
(A) intervenções coerentes.” 
(B) recuperação paralela.” 
(C) avaliações diagnósticas.” 
(D) avaliações mediadoras.” 
 
06. De acordo com o que escreveu Liliana T. Landsmann, no 
livro Aprendizagem da Linguagem Escrita, assinale a 
alternativa correta. 
“É evidente que muitas das características linguísticas 
que, definidas conforme a estilística, distinguem tipos de 
texto são reencontradas nas produções infantis. A partir 
dos cinco anos, as crianças reconhecem a narração como 
relato no tempo, enquanto a descrição é reconhecida 
como ordem para nomear e qualificar, fora do tempo. Em 
geral, de acordo com as evidências apresentadas, não 
parece necessário dominar a escrita para saber as 
diferenças entre uma carta, um poema, uma história ou 
descrição. As restrições próprias a cada tipo de texto 
parecem fazer parte 
(A) da bagagem que a criança adquiriu na escola.” 
(B) da cultura local.” 
(C) da bagagem que a criança traz para a escola.” 
(D) das normas linguísticas.” 
 
07. Delia Lerner escreveu em seu livro Ler e Escrever na 
Escola: o Real, o Possível e o Necessário que “A escola 
tem a finalidade de comunicar às novas gerações o 
conhecimento elaborado pela sociedade. Para tornar 
realidade este propósito, o objeto de conhecimento – o 
saber científico ou as práticas sociais que se tenta 
comunicar – se transforma em ‘objeto de ensino’. Ao se 
transformar em objeto de ensino, o saber ou a prática a 
ensinar se modificam: é necessário selecionar-se algumas 
questões em vez de outras, é necessário privilegiar-se 
certos aspectos, há que se distribuir as ações no tempo, 
há que se determinar uma forma de organizar os 
conteúdos. A necessidade de comunicar o conhecimento 
leva a 
(A) temporalizá-lo.” 
(B) modificá-lo.” 
(C) organizá-lo.” 
(D) socializá-lo.” 
 
08. No livro Avaliação da Aprendizagem Escolar, Cipriano 
Luckesi afirma o seguinte:“Com a função classificatória, a avaliação constitui-se num 
instrumento estático e frenador do processo de 
crescimento; com a função diagnóstica, ao contrário, ela 
constitui-se num momento dialético do processo de 
avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para 
a autonomia, do crescimento para a competência etc. 
Como diagnóstica, ela será um momento dialético de 
‘senso’ do estágio em que se está e de sua distância em 
relação à perspectiva que está colocada como ponto a ser 
atingido à frente. A função classificatória subtrai da prática 
da avaliação aquilo que lhe é constitutivo: 
(A) a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à 
ação, quando ela não está avaliando uma ação.” 
(B) a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à 
avaliação, quando ela está avaliando uma ação.” 
(C) a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à 
avaliação, quando ela não está avaliando uma ação.” 
(D) a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à 
ação, quando ela está avaliando uma ação.” 
 
09. No livro Pensamento e Linguagem, está escrito que “A 
estrutura básica da teoria de Piaget apóia-se no 
pressuposto de uma sequência genética de duas formas 
opostas de intelecção, as quais, segundo a teoria 
psicanalítica, servem ao princípio do prazer e ao princípio 
da 
(A) realidade”. 
(B) psicanálise.” 
(C) inteligência.” 
(D) moralidade.” 
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10. Leia o que escreveu Regis Morais no livro Violência e 
Educação e assinale a alternativa correta. 
“Nietzsche, Freud e, até muito antes, Hobbes 
ensinaram-nos que no mais íntimo dos impulsos humanos 
está a violência como um constitutivo primordial. De outra 
parte, biólogos e etólogos dizem que o animal que não 
fosse dotado de um mínimo de agressividade não 
sobreviveria em nosso mundo. Isso não deve levar-nos a 
uma indistinção entre conceitos; a agressividade básica na 
raiz do chamado instinto de sobrevivência, que demove o 
animal a buscar alimento, água, segurança. Tal 
agressividade é algo resultante da memória biológica, de 
instintos propriamente animais. Já o conceito de violência 
implica intencionalidade, o que exige inteligência, razão 
pela qual os irracionais não são violentos, mas ferozes. 
Violência é, portanto, coisa de seres humanos. E, 
devemos dizer, embora com lástima, é coisa que está no 
âmago das 
(A) famílias.” 
(B) sociedades.” 
(C) escolas.” 
(D) personalidades.” 
 
11. Edgar Amorin, no livro Os Sete Saberes Necessários à 
Educação do Futuro, escreveu: 
“O conhecimento não é um espelho das coisas ou do 
mundo externo. Todas as percepções são, ao mesmo 
tempo, traduções e reconstruções cerebrais com base em 
estímulos ou sinais captados e codificados pelos sentidos. 
Daí resultam, sabemos bem, os inúmeros erros de 
percepção que nos vêm de nosso sentido mais confiável, 
(A) o da audição.” 
(B) o da visão.” 
(C) o do tato.” 
(D) o do pensamento.” 
 
12. Segundo consta do livro Uma Escola para o Povo, “A 
super-valorização do verbalismo nasce de uma 
desvinculação entre a teoria e a ação: nem se valoriza 
suficientemente a ação e a experiência como o ponto de 
impulso verdadeiro das formulações teóricas, nem se vê 
na ação a confirmação da validade de tais formulações. A 
escola, sem dúvida, 
(A) não incentiva essa tendência.” 
(B) está preparada para superar esse problema.” 
(C) incentiva essa tendência.” 
(D) não está preparada para superar esse problema.” 
 
13. Sara Pain, no livro Diagnóstico e Tratamento dos 
Problemas de Aprendizagem, a respeito das condições 
internas e externas da aprendizagem, conclui: 
“Para resumir, lembremos que existem dois tipos de 
condições para a aprendizagem: as externas, que definem 
o campo do estímulo, e as internas que definem o 
(A) sujeito.” 
(B) pensamento.” 
(C) comportamento.” 
(D) aprendizado.” 
 
14. Em Aprendizagem Escolar e Construção do 
Conhecimento, César Coll Salvador observa que “O 
sujeito encontra-se imerso em uma parcela de realidade 
que delimita o conjunto de estímulos, ou de configurações 
de estímulos, potencialmente suscetíveis de incidir sobre 
seu comportamento, seja provocando-o ou 
(A) assimilando-o.” 
(B) preservando-o.” 
(C) modificando-o.” 
(D) ignorando-o.” 
 
 
 
15. Assinale a alternativa que esteja de acordo com o que 
escreveu Maria da Glória Seber, no livro Piaget: O Diálogo 
com a Criança e o Desenvolvimento do Raciocínio, em 
continuação ao excerto abaixo. 
“Aprendendo a respeitar a inteligência em formação, a 
escola conseguirá manter por mais tempo as crianças, e 
os professores terão oportunidade de entender como 
ajustar conteúdos às características evolutivas dos 
processos de desenvolvimento. Essas são as 
possibilidades que nos dão esperanças de mudanças no 
agir pedagógico: de ver professor e criança, juntos, 
renovando sem cessar a vontade de aprender, para 
construir seu conhecimento e assim alcançar, um dia, 
(A) justiça.” 
(B) cidadania.” 
(C) igualdade.” 
(D) sabedoria.” 
 
16. Os Conselhos de Classe/Série, enquanto colegiados 
responsáveis pelo processo coletivo de acompanhamento 
e avaliação do ensino e da aprendizagem organizar-se-ão 
de forma a: 
I. Possibilitar a relação entre profissionais e alunos, 
entre turnos, anos e turmas. 
II. Propiciar o debate descontinuado sobre o processo 
de ensino e de aprendizagem. 
III. Favorecer a integração e sequência dos conteúdos 
curriculares de cada classe/série. 
IV. Orientar o processo de gestão do ensino. 
V. Avaliar o aproveitamento da classe, analisando o 
processo de ensino e aprendizagem, identificando os 
alunos de rendimento insatisfatório e propondo 
medidas que busquem a promoção de avanços. 
 
Estão corretos os itens 
(A) I, III e V, apenas. 
(B) I, III, IV e V, apenas. 
(C) I, II, III e IV, apenas. 
(D) I, II, III, IV e V. 
 
17. As normas de gestão e convivência visam orientar as 
relações profissionais e interpessoais que ocorrem no 
âmbito da escola e se fundamentarão em princípios de 
solidariedade, ética, pluralidade cultural, autonomia e 
gestão democrática. 
As normas de gestão e convivência, elaboradas com a 
participação representativa de professores, alunos e 
demais envolvidos nas atividades educacionais, 
contemplarão, no mínimo, exceto: 
(A) Os direitos e deveres dos participantes do processo 
educativo. 
(B) As formas de acesso e utilização coletiva dos 
diferentes ambientes escolares. 
(C) A responsabilidade individual e coletiva na 
manutenção dos equipamentos, materiais e 
ambientes da unidade escolar. 
(D) As formas de acesso e utilização individual dos 
processos éticos e meios específicos da legislação 
escolar. 
 
18. Assinale a alternativa que apresenta erro - A Rede 
Municipal de Ensino de Guararema desenvolve ações 
objetivando a melhoria contínua da qualidade de ensino, 
assegurando: 
(A) - Avaliação institucional interna e externa; 
- Avaliações da aprendizagem ao longo do processo, 
conduzindo a uma avaliação intermitente e dissociada 
da aprendizagem do aluno, de modo a permitir a 
apreciação de seu desempenho. 
(B) - Atividades de reforço e recuperação paralelas e 
contínuas ao longo do processo; 
- Meios alternativos de adaptação, de reforço, de 
reclassificação, de avanço, de reconhecimento, de 
aproveitamento e de estudos. 
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(C) - Indicadores de desempenho; 
- Controle de frequência de alunos; 
- Processo de inclusão de alunos com deficiência. 
(D) Dispositivos regimentais adequados; 
- Formas de implantação, implementação e avaliação 
de projetos; 
- Articulação com as famílias no acompanhamento do 
aluno ao longo do processo, oferecendo-lhe 
informações sistemáticas sobre a frequência e 
aproveitamento escolar. 
 
19. De acordo com a Lei nº3135/2016, são níveis de atuação 
prioritária do Município: 
(A) EducaçãoInfantil, apenas. 
(B) Educação Fundamental, apenas. 
(C) Educação Infantil e Ensino Fundamental. 
(D) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio. 
 
20. Será concedida Gratificação de Incentivo à Ocupação de 
Função de Confiança aos titulares de emprego efetivo do 
Quadro do Magistério Público Municipal, designados para 
o exercício de funções de confiança de: 
(A) Coordenador Pedagógico, Diretor de Escola, 
Orientador da Educação Infantil e Especial, 
Orientador do Ensino Fundamental e Especial e 
Supervisor de Ensino. 
(B) Coordenador Pedagógico, Diretor de Escola, 
Orientador da Educação Infantil e Especial, 
Orientador de Ensino, Analista de Educação. 
(C) Coordenador Pedagógico, Diretor de Escola, 
Orientador da Educação Infantil e Especial, 
Orientador do Ensino Fundamental e Especial, 
Psicopedagogo e Psicólogo. 
(D) Analista Pedagógico, Diretor de Escola, Orientador da 
Educação Especial, Orientador de Creche, Ensino 
Fundamental e Especial e Psicopedagogo. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Analise o seguinte trecho para responder às questões 21 e 22. 
 
“O alisamento com hidróxido de sódio é recomendado 
para todos os tipos de cabelo: crespos, crespíssimos, 
ondulados etc.” 
 
21. Em: “...crespos, crespíssimos, ondulados etc.”, tal termo é 
classificado como 
(A) aposto. 
(B) sujeito. 
(C) complemento verbal. 
(D) adjunto adverbial. 
 
22. O vocábulo “recomendado” é 
(A) predicado verbal. 
(B) adjunto adnominal. 
(C) predicativo do objeto. 
(D) predicativo do sujeito. 
 
23. Leia o fragmento da obra “O Cortiço” de Aluísio de 
Azevedo para responder ao que se pede. 
 
 “Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, 
abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de 
portas e janelas alinhadas. Um acordar alegre 
e farto de quem dormiu de uma assentada sete horas de 
chumbo.” 
 
 Nesse fragmento, predomina a 
(A) descrição subjetiva. 
(B) dissertação expositiva. 
(C) narração. 
(D) descrição objetiva. 
 
24. Observe a seguir. 
 
 “Ouvimos, de repente, uma voz de mulher muito 
mais áspera que costumamos ouvir.” 
 
 Aponte a figura de linguagem contida no trecho acima. 
(A) Hipérbato. 
(B) Metonímia. 
(C) Sinestesia. 
(D) Metáfora. 
 
25. Leia. 
 
 “O acesso ___ armas de fogo no país tem causado um 
grande transtorno na sociedade, pois ___ maioria das 
armas que circula livremente é ilegal. Muitos querem 
revogar o Estatuto do Desarmamento pelo simples fato de 
acreditarem que, armados, estarão mais seguros. Com 
isso, seria possível andar armado, o que hoje é 
restrito ___ Forças Armadas e polícias.” 
 
 Assinale a alternativa que apresenta os termos que 
preenchem correta e respectivamente as lacunas, 
seg5undo as regras gramaticais. 
(A) à – a – às 
(B) a – a – às 
(C) às – à – a 
(D) as – à – a 
 
26. Marque a opção em que todos os vocábulos foram 
acentuados em consonância com as regras gramaticais. 
(A) Anzóis / Heróico. 
(B) Piauí / Hífens. 
(C) Ítem / Platéia. 
(D) Reféns / Heróis. 
 
27. Leia a frase que se segue. 
 
 “Diz que diz, mas não tem coragem de dizer nada.” 
 
 Quanto à função do termo em destaque, podemos afirmar 
que ele é classificado como 
(A) conjunção coordenativa aditiva. 
(B) pronome relativo. 
(C) pronome adjetivo indefinido. 
(D) conjunção coordenativa explicativa. 
 
28. Leia a seguir. 
 
“Quando o avô de Tomkins foi para um lar, ele decidiu 
mexer nas caixas de fotos para ver que aventuras tinha 
vivido. Afinal, Stephen Clarke adorava viajar. E o neto 
decidiu seguir-lhe os passos.” 
 
O termo em destaque, no contexto apresentado, é 
(A) complemento nominal. 
(B) adjunto adnominal. 
(C) pronome possessivo. 
(D) pronome relativo. 
 
29. Analise a frase apresentada a seguir. 
 
 “Devido ao mal tempo, as embarcações de pequeno porte 
evitaram navegar no mar.” 
 
 O termo em destaque é 
(A) sujeito. 
(B) predicativo do sujeito. 
(C) complemento nominal. 
(D) adjunto adverbial. 
 
30. Analise. 
 
 “Não os citarei por medo de esquecer algum, mas 
devo-lhe a atenção diária aos meus escritos.” 
 
 Os termos em destaque são, respectivamente: 
(A) objeto direto / complemento nominal. 
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(B) complemento verbal / adjunto adnominal. 
(C) objeto direto / objeto indireto. 
(D) predicativo do sujeito / objeto indireto. 
 
ATUALIDADES 
 
31. O presidente Michel Temer assinou no dia 16 de fevereiro, 
um decreto para realizar uma intervenção federal no 
estado do Rio de Janeiro. O decreto legislativo tem 
validade imediata e autoriza a União a intervir diretamente 
no Rio de Janeiro até o dia: 
(A) 31 de dezembro de 2018. 
(B) 31 de dezembro de 2019. 
(C) 31 de novembro de 2018. 
(D) 31 de novembro de 2019. 
 
32. Diariamente, as fake news (notícias falsas) circulam pela 
internet e se espalham rapidamente por plataformas. 
Fatos mentirosos não é novidade, mas ganharam uma 
escala sem precedentes com as redes. Quais são as 
plataformas que essas informações mais circulam? 
(A) Facebook, Musicaly, Blog de políticas. 
(B) Facebook, WhatsApp e Youtube. 
(C) WhatsApp, Orkut, Mensseger. 
(D) Facebook, Bluewin, Blogs. 
 
33. O Brasil encerrou oficialmente sua atuação militar no Haiti 
em outubro de 2017. A missão de paz da ONU contribuiu 
para a estabilidade política e a reconstrução do país 
caribenho. 
A atuação militar, em missão de paz, durou quantos anos? 
(A) 12 anos. 
(B) 11 anos. 
(C) 10 anos. 
(D) 13 anos. 
 
34. Todos os dias, dezenas de venezuelanos ingressam no 
Brasil em busca de uma vida melhor. Qual o maior motivo 
desses refugiados? 
(A) O aumento de várias empresas no Brasil. 
(B) A grande oferta de empregos no Agronegócio. 
(C) O agravamento da crise político-econômica na 
Venezuela, governada pelo presidente Nicolás 
Maduro. 
(D) Em busca de melhores escolas e saúde. 
 
35. Em maio de 2017, apesar da imagem do país ter sido 
arranhada pela Operação Carne Fraca e a confiança nas 
empresas do setor ter caído, foi divulgado um resultado 
positivo nas exportações. 
Qual associação foi a responsável pela divulgação desse 
resultado? 
(A) ABIEC 
(B) AMBEV 
(C) AMIL 
(D) ABNAC 
 
MATEMÁTICA 
 
36. Um capital de R$800,00 reais foi aplicado à taxa de juros 
compostos de 5% ao mês durante um período de 12 
meses. Os juros gerados por essa aplicação foram então 
aplicados à taxa de juros simples de 8% ao mês durante 5 
anos, gerando ao final desse período um montante igual a 
X. Assinale a alternativa que apresenta o valor, 
aproximado, de 15% de X: 
(A) R$515,24 
(B) R$553,90 
(C) R$572,63 
(D) R$597,61 
 
 
 
 
37. Assinale a alternativa que apresenta o valor de (4 + 7i)9: 
(A) -143800796 + 5765753i 
(B) 143800796 – 5764753i 
(C) -143800796 – 5765753i 
(D) 143800796 + 5764753i 
 
38. Sete satélites orbitam a terra. Cada um desses satélites 
passa sobre minha casa, periodicamente, em intervalos de 
tempo fixos para cada um. Os intervalos de tempo que 
cada um leva para passar sobre minha casa, expressos 
em minutos, são mostrados abaixo: 
 
59 – 77 – 79 – 92 – 51 – 69 – 57 
 
De quanto em quanto tempo, esses sete satélites passam 
sobre minha casa ao mesmo tempo? 
(A) 47994939156 minutos 
(B) 63994949751 minutos 
(C) 93949417569 minutos 
(D) 31994949756 minutos 
 
39. Seja uma progressão geométrica de primeiro termo igual a 
37 e razão igual a 23. O quarto termo dessa progressão 
geométrica é igual ao décimo termo de uma progressão 
aritmética de razão igual a 35. Qual a soma dos 15 
primeiros termos dessa progressão aritmética? 
(A) 3715536 
(B) 6751635 
(C) 9715536 
(D) 12763551 
 
40. Assinale a alternativa que apresenta o valor, aproximado, 
de b no sistema de equações apresentado abaixo:(A) -1,5 
(B) 5,7 
(C) 4,7 
(D) 2,7 
 
 
REDAÇÃO NA FOLHA SEGUINTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INSTRUÇÕES: 
 
• Este espaço é reservado para o candidato rascunhar a REDAÇÃO. 
• Somente será corrigida a redação transcrita no CADERNO RESPOSTA (folha verde). 
• Assine a prova apenas no rodapé, no lugar pré-determinado. 
• A redação deve ser escrita com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legível. 
 
Será atribuída pontuação ZERO à Redação que: 
1. estiver escrita a lápis, ainda que parcialmente. 
2. apresentar texto incompreensível ou letra ilegível. 
3. não for respondida no CADERNO RESPOSTA (folha verde). 
4. estiver assinada fora do local apropriado. 
5. possibilitar, de alguma forma, a identificação do candidato. 
 
Obs.: Mínimo de 25 e máximo de 30. 
 
Leia atentamente os fragmentos a seguir, retirados do documento Introdução dos Parâmetros Curriculares Nacionais- PCNs 
(bibliografia proposta para fundamentar seu texto). 
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros Curriculares 
Nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 
Fragmento – 1 
 
O ensino de qualidade que a sociedade demanda atualmente expressa-se aqui como a possibilidade de o sistema educacional vir a 
propor uma prática educativa adequada às necessidades sociais, políticas, econômicas e culturais da realidade brasileira, que 
considere os interesses e as motivações dos alunos e garanta as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, 
críticos e participativos, capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem. (PCN, 1997, 
p. 27) 
Fragmento - 2 
De acordo com os princípios já apontados, os conteúdos são considerados como um meio para o desenvolvimento amplo do aluno e 
para a sua formação como cidadão. Portanto, cabe à escola o propósito de possibilitar aos alunos o domínio de instrumentos que os 
capacitem a relacionar conhecimentos de modo significativo, bem como a utilizar esses conhecimentos na transformação e 
construção de novas relações sociais. (PCN, 1997, p. 41) 
A partir da leitura dos fragmentos motivadores (1 e 2) reproduzidos acima, redija um texto dissertativo (fundamentado na bibliografia 
proposta), sobre a seguinte comanda: 
O que a Escola deve proporcionar “hoje” às crianças e jovens, para que eles se tornem verdadeiros cidadãos? Pessoas que 
gostaríamos que fossem nossos vizinhos, professores de nossos filhos, nossos médicos e políticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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