Pedagogia - Didática I - 238785-1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
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P1 e P2
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática I
Data de aplicação: 05/04/2017
Data de Gabarito: 20/04/2017
RGM: 053.15362 Aluno(a): OSCALINA CAVALCANTE DE SOUZA BITENCOURT
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Ensino e aprendizagem são dois componentes de um mesmo processo. E para compreender a dinâmica do
processo de ensino, é necessário analisar separadamente cada um desses componentes. Partindo dessa
afirmação explique:
O processo de ensino:
 
O processo de aprendizagem:
 
-
Parecer do professor:resposta em branco
Questão 2 - Aula
# - As tendências pedagógicas foram e são direcionadas ao contexto histórico, econômico, social, político e
educacional presente na sociedade, considerando que, conforme as transformações ocorridas no bojo da
sociedade também foram mudando as formas, maneiras, técnicas e procedimentos de ensinar, aprender,
interagir e socializar uns com os outros, pois o conhecimento não é algo estático / parado, mas sim, um
processo dinâmico e contínuo.
 
 Partindo dessa afirmação cite duas tendências pedagógicas e exemplifique a metodologia das mesmas.
 
tendencia tradicional metodologia chamada oral, a revisão da materia, quadro negro. Tendencia tecnista: livros
didaticos,
-
Parecer do professor:Resposta incompleta.
Questão 3 - Aula
# - O processo de ensino-aprendizagem na prática da docência reforça a relação professor e aluno e possibilita
a formação de indivíduos mais, reflexivos, críticos e atuantes na sociedade contemporânea. Nesse sentido em
relação ao ensino pode-se afirmar que:
 
a) O ensino não é caracterizado como um processo que envolve a organização e diretividade do professor.
b) O professor não tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e
pesquisa, conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.
c) Ensinar não significa simplesmente ir a aula transmitir conhecimentos, mas é também um meio de organizar
as atividades para que o aluno aprenda e produza conhecimentos. [CORRETA]
d) O aluno tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa,
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conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.
Questão 4 - Aula
# - O planejamento de aula é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente no que diz
respeito aos seus fins, meios, forma e conteúdo. No momento de elaboração do planejamento de aula as
perguntas “o quê?”, “para quê?” e “como?” correspondem aos seguintes elementos:
I – Identificação.
II – Conteúdos.
III – Objetivos.
 
IV – Metodologia.
V – Avaliação.
 
Assinale a alternativa que contempla os elementos correspondentes.
a) II, III e IV [CORRETA]
b) I, II e V
c) I, III e IV
d) II e V
e) III, IV e V
Questão 5 - Aula
# - O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona
a ação docente, por isso ele não pode ser tratado de forma isolada dos demais componentes curriculares
(disciplinas) e do Projeto Pedagógico da instituição, o que comprometeria o processo educacional escolar.
Com base nas informações acima, a prática docente deve:
I - Assumir a filosofia educacional da escola em seus aspectos teórico-metodológicos-filosóficos.
II - Enfatizar os conteúdos em detrimento da leitura crítica da realidade em que os alunos estão inseridos.
III - Ampliar as possibilidades de participação dos alunos na definição do processo de planejamento de ensino.
IV - Vivenciar no cotidiano da sala de aula estratégias e atitudes capazes de aproximar o real do ideal.
V - Planejar formas de avaliação que regulem o processo final da aprendizagem.
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
 
a) apenas II e III
b) apenas I, II, IV e V
c) apenas III, IV e V
d) apenas I, III e IV [CORRETA]
e) apenas II, IV e V
Questão 6 - Aula
# - Os Colégios Jesuítas no Brasil colônia entre 1549 e 1599 tinham como objetivos principais:
 
a) ensinar apenas os dogmas da fé católica.
b) a catequização além de ensinar a ler, escrever. [CORRETA]
c) o ensino da teologia, teatro e Língua Grega.
d) a formação de padres que formariam o grupo chamado templários.
e) manutenção dos valores do Estado-família e a formação do cidadão.
Questão 7 - Aula
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# - Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos: assegurar aos alunos o
domínio seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os
alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e
trabalho intelectual, objetivando o processo de aprendizagem e independência de pensamento; orientar as
tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os educandos a
escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiam suas opções diante dos
problemas e das situações da vida real. (LIBÂNEO, J. C. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013, p. 75
(adapatado).
Nesse sentido, entre as afirmações a seguir qual se refere a concepção do trabalho docente na educação
 
a) Os métodos e procedimentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de
alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos
científicos pelos alunos.
b) Na atividade pedagógica, o professor não poderá relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o
desenvolvimento de habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que não irá
evidenciar a dimensão educativa no processo do ensino escolar.
c) As metodologias nos planos de aulas são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de
alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos
científicos pelos alunos.
d) O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento de
habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e indissociável entre o
docente, discente e os conteúdos. [CORRETA]
Questão 8 - Aula
# - A Didática em sua compreensão tem como finalidade a reflexão no contexto educacional em que a escola
está inserida, uma vez que, dentro deste contexto possui questões sociais, políticas e econômicas. Também é
possível mencionar que a Didática estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e
operacionais nos cursos de formação de licenciaturas. Partindo dessa premissa qual das asserções refere-se a
definição do que é Didática:
 
a) A didática não refere-se a arte de ensinar, aplicação dos métodos científicos na orientação do ensino,
tornando-o prático e eficiente.
b) Uma pessoa didata é uma pessoa que instrui algo relacionado a um ensino específico e limitado.
c) A didática é a arte de ensinar, portanto, não se utiliza de métodos científicos em sua aplicação.
d) Uma pessoa didata é alguém que instrui algo relacionado ao ensino, independentemente do tipo de ensino,
seja educacional, musical, esportivo, dentre outros. [CORRETA]
e) Não estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais.
Questão 9 - Aula
# - O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte
ou técnica de ensinar.
É, entretanto, com Comênio[1] (1633), através de sua Didáctica Magna, escrita no século XVII e considerada
marco significativo no processo de sistematizaçãoda Didática, que esta se populariza na literatura pedagógica.
Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos. Mesmo numa época em que o latim dominava, Comênio
defendeu ideia de iniciar o ensino pela língua materna e por meio de livros ilustrados.
Sobre o processo de ensino, Jorge Larrosa e Walter Kohan apontam: “A experiência e não a verdade é o que dá
sentido à educação. Educamos para transformar o que sabemos, não para transmitir o que é sabido”.
Frente o exposto acima, podemos inferir que a Didática:
I. é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das teorias sobre as estratégias de ensino, as
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questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem;
 
II. sua busca de cientificidade se apoia em posturas filosófico-sociológicas como o funcionalismo, o
positivismo, o marxismo, assim como no formalismo e o idealismo;
 
III. poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática;
 
IV. refere-se ao estudo teórico do ensino e sua relação com a prática;
 
V. envolve reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre na educação
escolar sobre todos os aspectos relacionados ao ensino.
 
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
 
a) apenas os enunciados II e III.
b) apenas os enunciados I, II, IV e V.
c) apenas os enunciados III, IV e V
d) os enunciados I, II, III, IV e V [CORRETA]
e) apenas os enunciados I, III e IV
Questão 10 - Aula
# - Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os
estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que Maria quer utilizar o laboratório
para favorecer o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse
caso, seu planejamento deve:
 
a) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados
disponível nos computadores do laboratório de informática.
b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades
tecnológicas existentes no laboratório. [CORRETA]
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da
escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada
no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - A professora, ao entrar na turma do primeiro ano do curso de formação de professores, pediu a cada aluno
que manifestasse, oralmente, o seu entendimento do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno.
Todas as respostas mostravam uma compreensão simplificada da natureza de cada uma dessas atividades.
Frente a esse resultado, a professora fez um planejamento de trabalho que considerasse o aprendizado de
conceitos e a discussão de significados atribuídos ao longo da história da educação à ação educativa, à figura
do professor e à do aluno.
 
Descreva uma estratégia didática que proporcione uma aprendizagem significativa para o(a) aluno(a).
 
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vamos trabalha com o debate de experiencia na qal deixa-se avontade para dialogar
-
Parecer do professor:Resposta incompleta.
Questão 2 - Aula
# - Em relação aos procedimentos didáticos que um professor, no contexto contemporâneo, deve assumir,
Perrenoud (2000) sinaliza a existência de dez competências profissionais para ensinar. Sabendo que todas as
dez competências são fundamentais, discorra sobre a competência “Envolver os alunos em suas aprendizagens
e em seu trabalho” em no máximo 07 linhas.
 
-
Parecer do professor:resposta em branco
Questão 3 - Aula
# - A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática
educativa escolar passou a ser direcionada por uma “pedagogia do exame”.
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a
utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. [CORRETA]
Questão 4 - Aula
# - A democracia na gestão de uma instituição escolar pode ser definida como um processo político no qual as
pessoas atuam na e sobre as escolas identificam problemas, discutem, deliberam, encaminham, acompanham,
controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola, na busca de solução
para aqueles problemas. Esse processo, sustentado no diálogo, na alteridade e no reconhecimento das
especificidades técnicas de diversas funções presentes na escola, tem como base a participação efetiva de
todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito as normas coletivamente construídas para os processos
de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos da escola. (SOUZA, A. R.
Explorando e Construindo um Conceito de Gestão Escolar. Educação em Revista. Belo Horizonte. V25, n03,
dez.2009, p.125-126(adaptado).
 
Com base no texto apresentado, conclui-se que a democracia na gestão da educação
 
a) Propicia a criação de uma cultura institucional critico-reflexiva, cujos envolvidos tenham discernimento em
relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas; Pressupões a
existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento
de objetivos definidos;
b) Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos estudantes, tendo a participação como
prática cotidiana de todos os envolvidos; Propicia a criação de uma cultura institucional critico-reflexiva, cujos
envolvidos tenham discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões
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sempre coletivas; Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu
acompanhamento e avaliação. [CORRETA]
c) Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem
ao cumprimento de objetivos definidos; Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos
estudantes, tendo a participação como prática cotidiana de todos os envolvidos
d) 0 Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu acompanhamento e
avaliação; Propicia a criação de uma cultura institucional critico-reflexiva, cujos envolvidos tenham
discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas.
Questão 5 - Aula
# - O Projeto Político Pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e
exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em
que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos.. Todos têm saberes, experiências e expectativas que
não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas 
angústias, desejos, anseios,o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e
contextualizado.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.
 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP)
 
a) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
b) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
c) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e
de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. [CORRETA]
d) ) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.
Questão 6 - Aula
# - Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e
as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se
relacionam a essa concepção. 
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais
de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo. 
II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-
aprendizagem.
III. Elaborar coletivamente o projeto político-pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as
bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da
aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade.
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
a) I e II.
b) I e IV.
c) III e IV. [CORRETA]
d) I, II e III
e) II, III e IV.
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Questão 7 - Aula
# - O maior desafio das escolas é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva elevar a
qualidade dessa aprendizagem. Assim, o professor deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez
mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial,
visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade do professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades
relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos
aspectos éticos e de relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se
relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas
de convivência social e coletiva.
 
É correto o que se afirma em
 
a) I, apenas
b) II, apenas
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas [CORRETA]
e) I, II, III.
Questão 8 - Aula
# - No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto
os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o
currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os
saberes, aprendidos por eles na vivencia, com os conhecimentos que a escola deve lhes tornar acessíveis.
 
Partindo dessa definição de currículo, é correto o que se afirma em:
 
a) A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que coloca em desvantagem
determinados grupos sociais;
b) O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve multiplicidades de relações, razão pela qual
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à foram como foi idealizado; [CORRETA]
c) As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a
função de atuar em processos para inclusão escolar;
d) A escola não compete incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
Questão 9 - Aula
# - A avaliação precisa se dar no contexto do projeto pedagógico, deixando claro que ela, a avaliação não deve
ser realizada somente com os alunos, mas também com o programa que está sendo desenvolvido, portanto, o
fracasso do aluno como seu sucesso é de responsabilidade pelo tipo de avaliação que se utilizará. Nesta
concepção, são necessárias algumas características, que devem compor o processo avaliativo. Das asserções
as seguir qual não corresponde a forma avaliativa:
 
a) ser contínua: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com visão
reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
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b) deve ser democrática: imprescindível que o (a) educando (a) seja informado (a) sobre os critérios
estabelecidos, os objetivos a serem alcançados, os instrumentos a serem utilizados;
c) ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um
processo em construção, desta forma, aprendendo com o erro;
d) ser formativa: a aprendizagem não ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, não sabendo interpretar o erro e não considerando como manifestação
de um processo em construção. [CORRETA]
e) ser diagnóstica: através da aprendizagem que será identificado quais conhecimentos deverão ser retomados
e, ainda quais práticas pedagógicas deverão ser redimensionadas.
Questão 10 - Aula
# - Segundo Vasconcellos (2007, p. 169), o Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano global da
instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento
participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada. Ou seja, que define claramente o tipo de ação
educativa que se quer realizar. Nesse sentido em relação ao Projeto Político Pedagógico, pode-se afirmar que:
 
a) O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano restrito e específico da instituição, é elaborado apenas
pelo Diretor ou Coordenador da Escola.
b) É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade, como um elemento de
organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. Envolve uma
construção coletiva de conhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, precisa ser construído
participativamente, como uma tentativa de resgatar o sentido humano, científico e libertador do planejamento.
[CORRETA]
c) A principal possibilidade da construção do projeto pedagógico é não dar autonomia à escola de poder
delinear sua proposta, e sim, tem uma característica genérica para todas as instituições educacionais.
d) O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano restrito e específico da instituição, é elaborado pelo
Diretor ou Coordenador da Escola de acordo com a comunidade escolar na qual os alunos pertencem.
e) Envolve uma construção coletiva de conhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, não precisa
ser construído de acordo com as orientações dos coordenadores, como umatentativa de resgatar o sentido
humano, científico e libertador do planejamento.