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Análise de Demonstrações Financeiras

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Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas.
Considere que Maria quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
a) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório. (correta)
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
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Ensinando Através de Questões

há 9 meses

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há 9 meses

Pedagogia - Didática I - 238785-1
8 pág.

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há 9 meses

Para responder à pergunta sobre o planejamento de Maria ao utilizar a abordagem da Pedagogia de Projetos, é importante entender que essa abordagem se concentra em temas significativos e relevantes para os estudantes, promovendo a aprendizagem ativa e a conexão com a realidade deles. Analisando as alternativas: a) Relacionar conteúdos previamente instituídos e os que estão no banco de dados não necessariamente promove uma abordagem significativa e contextualizada. b) Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório é a alternativa que melhor se alinha com a Pedagogia de Projetos, pois foca em temas relevantes e na utilização de tecnologia. c) Definir conteúdos a serem trabalhados com base no Projeto Pedagógico e no banco de dados pode ser muito rígido e não necessariamente envolve os estudantes de forma significativa. d) Listar conteúdos a serem ministrados de acordo com o livro didático e programas disponíveis é uma abordagem mais tradicional e não se encaixa na proposta da Pedagogia de Projetos. Portanto, a alternativa correta é: b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.

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Ensino e aprendizagem são dois componentes de um mesmo processo. E para compreender a dinâmica do processo de ensino, é necessário analisar separadamente cada um desses componentes.
Partindo dessa afirmação explique: O processo de ensino: O processo de aprendizagem:

As tendências pedagógicas foram e são direcionadas ao contexto histórico, econômico, social, político e educacional presente na sociedade, considerando que, conforme as transformações ocorridas no bojo da sociedade também foram mudando as formas, maneiras, técnicas e procedimentos de ensinar, aprender, interagir e socializar uns com os outros, pois o conhecimento não é algo estático / parado, mas sim, um processo dinâmico e contínuo.
Partindo dessa afirmação cite duas tendências pedagógicas e exemplifique a metodologia das mesmas.

O processo de ensino-aprendizagem na prática da docência reforça a relação professor e aluno e possibilita a formação de indivíduos mais, reflexivos, críticos e atuantes na sociedade contemporânea.
Nesse sentido em relação ao ensino pode-se afirmar que:
a) O ensino não é caracterizado como um processo que envolve a organização e diretividade do professor.
b) O professor não tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa, conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.
c) Ensinar não significa simplesmente ir a aula transmitir conhecimentos, mas é também um meio de organizar as atividades para que o aluno aprenda e produza conhecimentos (correta)
d) O aluno tem a função de garantir a unidade entre as relações: ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa, conteúdo e forma, professor e aluno, teoria e prática, escola e sociedade, finalidades e objetivos.

O planejamento de aula é uma atividade que projeta, organiza e sistematiza o fazer docente no que diz respeito aos seus fins, meios, forma e conteúdo. No momento de elaboração do planejamento de aula as perguntas “o quê?”, “para quê?” e “como?” correspondem aos seguintes elementos:
Assinale a alternativa que contempla os elementos correspondentes.
I – Identificação.
II – Conteúdos.
III – Objetivos.
IV – Metodologia.
V – Avaliação.
a) II, III e IV (correta)
b) I, II e V
c) I, III e IV
d) II e V
e) III, IV e V

O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona a ação docente, por isso ele não pode ser tratado de forma isolada dos demais componentes curriculares (disciplinas) e do Projeto Pedagógico da instituição, o que comprometeria o processo educacional escolar.
Com base nas informações acima, a prática docente deve: Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
I - Assumir a filosofia educacional da escola em seus aspectos teórico-metodológicos-filosóficos.
II - Enfatizar os conteúdos em detrimento da leitura crítica da realidade em que os alunos estão inseridos.
III - Ampliar as possibilidades de participação dos alunos na definição do processo de planejamento de ensino.
IV - Vivenciar no cotidiano da sala de aula estratégias e atitudes capazes de aproximar o real do ideal.
V - Planejar formas de avaliação que regulem o processo final da aprendizagem.
a) apenas II e III
b) apenas I, II, IV e V
c) apenas III, IV e V
d) apenas I, III e IV [CORRETA]
e) apenas II, IV e V

Os Colégios Jesuítas no Brasil colônia entre 1549 e 1599 tinham como objetivos principais:
a) ensinar apenas os dogmas da fé católica. b) a catequização além de ensinar a ler, escrever. (correta) c) o ensino da teologia, teatro e Língua Grega. d) a formação de padres que formariam o grupo chamado templários. e) manutenção dos valores do Estado-família e a formação do cidadão.

Nas atividades docentes / pedagógicas do professor, procuram-se os objetivos: assegurar aos alunos o domínio seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e trabalho intelectual, objetivando o processo de aprendizagem e independência de pensamento; orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação da personalidade.
Nesse sentido, entre as afirmacoes a seguir qual se refere a concepção do trabalho docente na educação
a) Os métodos e procedimentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos científicos pelos alunos.
b) Na atividade pedagógica, o professor não poderá relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que não irá evidenciar a dimensão educativa no processo do ensino escolar.
c) As metodologias nos planos de aulas são técnicas de ensino que devem ser aplicados com o mínimo de alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos científicos pelos alunos.
d) O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e indissociável entre o docente, discente e os conteúdos. (correta)

O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte ou técnica de ensinar.
Sobre o processo de ensino, Jorge Larrosa e Walter Kohan apontam: “A experiência e não a verdade é o que dá sentido à educação. Educamos para transformar o que sabemos, não para transmitir o que é sabido”.
I. é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das teorias sobre as estratégias de ensino, as questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem;
II. sua busca de cientificidade se apoia em posturas filosófico-sociológicas como o funcionalismo, o positivismo, o marxismo, assim como no formalismo e o idealismo;
III. poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática;
IV. refere-se ao estudo teórico do ensino e sua relação com a prática;
V. envolve reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre na educação escolar sobre todos os aspectos relacionados ao ensino.
a) apenas os enunciados II e III.
b) apenas os enunciados I, II, IV e V.
c) apenas os enunciados III, IV e V
d) os enunciados I, II, III, IV e V (correta)
e) apenas os enunciados I, III e IV

A professora, ao entrar na turma do primeiro ano do curso de formação de professores, pediu a cada aluno que manifestasse, oralmente, o seu entendimento do que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno.
Descreva uma estratégia didática que proporcione uma aprendizagem significativa para o(a) aluno(a).

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