Sociologia e Educação

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Sociologia e Educação
1: Em suas origens, a Sociologia tinha as seguintes características: 1. Preocupava-se em manter o contexto de discussão intelectual na sociedade proveniente do iluminismo. 2. Buscava aumentar o nível de consciência da sociedade, por isso alimentava a discussão entre as camadas sociais....B) 3-I.
2:A coerção exercida pela sociedade sobre os indivíduos ocorre no meio moral, afirmava Durkheim. Nesse meio, o individualismo competiria com a consciência coletiva. Desse modo, segundo o autor, a educação assumiria significado moral importante, uma vez que: C)À educação caberia preservar a coesão moral, sendo o processo educacional direcionado para transmitir costumes e regras.
3: Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. De acordo com a concepção teórica sociológica que se convencionou chamar de reprodutivista, existem várias direções para as quais a escola avança, como meio de reprodução, e não de transformação social. Segundo essa concepção, a escola favorece a reprodução das desigualdades sociais ao disciplinar os alunos e ao realizar a aprendizagem de condutas, independentemente da qualidade da instrução. Considerando essa explicação, é correto afirmar que: C)As afirmativas I, II e IV estão corretas.
4: As discussões em torno da redemocratização da sociedade brasileira, no período que sucedeu o regime de Ditadura Militar (1964-1984), fez emergir debates em torno da - também necessária - democratização da escola, contexto no qual surgiram defesas a respeito da construção do projeto político-pedagógico (PPP). A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse sentido, constitui-se como: C)Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
5: Em relação ao contexto atual da educação no Brasil e no mundo, especialmente no que toca a temas como globalização, novas tecnologias, democratização e novas ferramentas de ensino em tempos de crescente informatização, julgue as seguintes afirmativas e assinale a correta: D) As novas tecnologias criam novos espaços de conhecimento, ampliando as possibilidades de educação, que não fica mais restrita à escola.
6: Para Marx e Engels, a educação no sistema capitalista tem por finalidade: B)Perpetuar a exploração das classes sociais mais pobres.
7: Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem. De acordo com a teoria de Althusser, podemos fazer as seguintes afirmações sobre os aparelhos ideológicos do Estado D)As afirmativas I, II e III estão corretas
8: (Adaptada - INTERBITS 2012) “A leitura não perdeu espaço com as tecnologias...... A sociedade mediatizada não é uma sociedade feliz; ao contrário, é uma sociedade da compulsão, da cobrança invisível, dos apelos permanentes de estar conectado, pois, caso contrário, a pessoa estará ‘morta’. A vida na web depende da submissão do usuário à ditadura da conexão permanente; o sofrimento e a depressão de cada um se constrói pela pouca quantidade de visitas à sua página no Facebook....Alguns sociólogos desenvolveram conceitos que nos ajudam a compreender o contexto apresentado no texto anterior. Um desses pensadores, Zygmunt Bauman, define esse tipo de contexto como uma:
D)Modernidade líquida, em razão das formas fluidas de existência humana.
9.Tudo está agora sendo permanentemente desmontado, mas sem perspectiva de alguma permanência. Tudo é temporário . [...] Nossas instituições, quadros de referencia, estilo de vida, crenças e convicções mudam antes que tenham tempo de se solidificar em costumes, hábitos e verdades autoevidentes". Essa definição feita por Bauman corresponde ao conceito de: B.)Modernidade liquida.
04. Considerando o contexto social e intelectual do surgimento da sociologia, assinale a opção incorreta: D) Os burgueses se uniram aos grupos poderosos da igreja católica, uma vez que tinham interesses comuns, criando o capitalismo.
5."O homem da sociedade moderna tinha uma identidade bem-definida e localizada no mundo social e cultural. Mas uma mudança estrutural está fragmentando e deslocando as identidades culturais de classe, sexualidade, etnia, ...Stuart Hall defende a idéia de que teria havido, na modernidade tardia (segunda metade do século XX), um deslocamento do ... (deslocamentos ou choques para a noção de sujeito e identidade unificada do iluminismo). Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos cinco avanços da teoria social que implicou esse deslocamento do sujeito: A. O ser humano faz a história, mas somente nas condições que lhe sao dadas (Marx).
6. Considerando o cenário atual da educação, analise as informações a seguir e marque a alternativa que contem as melhores relações entre as categorias e a preocupação teórica traduzida nas perguntas: Marque a alternativa correta: A.)Ib, llc, llla.
07. Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. Segundo Weber, a educacao é um elemento que contribui para a seleção social e possui finalidades distintas, de acordo com o tipo de dominação existente numa determinada sociedade. A dominação ocorre em diferentes instituições, inclusive na escola. Por isso, dominar, para Weber, significa: B) II está correta.
1: Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem: De acordo com a teoria de Althusser, podemos fazer as seguintes afirmações sobre os aparelhos ideológicos do Estado: D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
2: Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. De acordo com Max Weber, a educação é e envolve: E) Todas as afirmativas estão corretas
4:Para Durkheim, a educação tem como finalidade garantir: B) As mudanças politicas sociais
8-Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. De acordo com Max Weber, a educação é e envolve: E)Todas as afirmativas são corretas
3: Segundo Weber, o tipo ideal é um conceito previamente construido testado aplicado a situações diferentes. Sua aproximação ou distanciamento de um fenomeno social do tipo ideal revela, areas de interesse do cientista, o qual de observação, vai construindo uma explicação plausivel desse fenomeno. Assinale a alternativa que apresenta a correta definição de tipo ideal: E) Construção mental, abstrata, feita pelo investigador, a partir de casos particulares analisados.
5: Marx considera que a educação deve ter uma finalidade emancipatória. Em termos praticos isso significa que: E) A educação formal deve devolver ao individuo o conhecimento completo de sua profissão e do processo produtivo.
6: “Não Basta saber ler que Eva viu a uva. è preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho” ( Paulo Freire) A presente frade se Paulo Freire demosntra que no que toca a sua analise sociologica da escola a filiação teórica dele nao era de base conservadora. Ele foi, na verdade, influenciado, pela analie sociológica marxista, o que significa dizer que Freire: E) Defendia que a educação deveria estar a serviço da emancipação humana e da justiça social.
7: Os aparelhos ideologicos do Estado, que atuam nas consciencias das pessoas, encontram-se: C) Nas familias, nas escolas, nas igrejas, nos sistemas juridico e politico, nos meios de comunicação
2. Pode-se dizer que a educação, para Durkheim é um processo de: C)socialização dos indivíduos.
06. A ideologia é sempre expressa por um grupo ou por uma classe social, e, para muitos cientistas sociais, é a partir das classes sociais que ela deve ser enfocada. Nessa perspectiva, a historia do Jeca Tatu, criação de Monteiro Lobato, e as mensagens consumistas de programas infantis podem provocar na criança e mesmo no adulto. C). alienação
3-O sujeito do iluminismo era concebido como tendouma identidade fixa e estável, mas a essa perspectiva contrapôs-se um sujeito descentrado, com identidade fragmentada. Essa afirmação ancorada no pensamento de Stuart Hall faz referencia a um sujeito pós-moderno cuja identidade é: C) Contraditória
6-Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. Segundo Weber, a educação é um elemento que contribui para a seleção social e possui finalidades distintas, de acordo com o tipo de dominação existente numa determinada sociedade. A dominação ocorre em diferentes instituições, inclusive na escola. Por isso, para Weber, significa: B) Apenas a afirmativa II está correta. II-Transmitir, por meio da socialização, os bens culturais e formais de uma sociedade 
7-Os teóricos clássicos da sociologia puseram-se a pensar sobre um tipo bastante especifico de sociedade: a industrial capitalista. No momento atual, no entanto, outro tipo de sociedade traz aos teóricos da sociologia novos desafios analíticos. Trata-se da sociedade pós-industrial. A seguir, assinale a alternativa que não corresponde à sociedade pós-industrial: C)A sociedade pós-industrial assentada na produção e na maquina produz, sobretudo, bens materiais e fabricas com linha de montagem.
03. Para Marx, os trabalhadores foram duplamente expropriados: os meios de produção da vida material, o saber e a própria posição social foram retirados dos artesãos, que eram autossuficientes e...O capitalismo separou o trabalhador do controle sobre seu trabalho e o fruto deste, que é percebido pelo trabalhador como algo fora de si, que pertence a outros. A isso, Marx dá o nome de [...]. Marx dá poucas indicações a respeito da educação, mas se conclui que ela deveria romper com a [...] do trabalho,... “As crianças com escola de meio período e trabalho no outro período aprendem tanto ou mais que as crianças que ....Assinale a única alternativa cuja palavra preenche adequadamente todas as lacuna do fragmento de texto: E) alienação
02. Os clássicos escritos por Durkhein, Marx e Weber sobre a sociedade contem concepções analíticas a respeito da educação que, mais tarde (ao longo do século XX), influenciaram outros importantes pensadores da sociedade e da educação, por exemplo, Mannhein, Bourdieu e Gramsci. A respeito disso, assinale a alternativa que apresenta a correta correspondência entre o que consta na primeira e na segunda coluna: C). Ib, IIc, IIIa.
04. Para Marx, o processo de perpetuação da exploração de uma classe social (burguesia) sobre outra (proletariado) tinha na educação uma arma poderosa. Por meio dela, os capitalistas disseminariam uma ideologia dominante com o objetivo de desenvolver uma visão burguesa de mundo nos trabalhadores. Simultaneamente, a educação seria, para Marx, uma arma poderosa a ser utilizada na emancipação do ser humano (libertação da exploração) (RODRIGUES, 2011). Considerando essa explicação, pode-se afirmar que:C) de acordo com os interesses da classe social a que a educação estivesse submetida, dai emergiria uma educação para a alienação, ou outra, para a emancipação do ser humano.
Questão 8- Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim, considerados fundadores das ciências sociais, desenvolveram interpretações e conceitos sobre o mundo social que permanecem como referencia de analise ate os tempos atuais. Nesse sentido, analise a alternativa correta a respeito de interpretações e conceitos elaborados pelos referidos autores. C)Karl Marx desenvolveu os conceitos de relação de produção e alienação; Max Weber elaborou os conceitos de ação social e poder; Émile Durkheim estabeleceu os conceitos de fato social e anomia
1.Louis Althusser (1918-1990) é amplamente conhecido como um teórico das ideologias, e seu ensaio mais conhecido é idéologie et appareils idéologiques d`etat( Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado). Para ele, a manutenção das relações de produção implica a separação entre aparelhos repressivos de Estado e aparelhos ideólogicos de Estado. A respeito disso, julgue as afirmativas a seguir: B) As afirmações I,IV e V correspondem aos aparelhos ideológicos de Estado, e as afirmações II,III correspondem aos aparelhos repressivos
Discursivas
1: Florestan Fernandes diz que “a educação é o elemento da vida social responsável pela organização da experiência dos indivíduos na vida cotidiana, pelo desenvolvimento de sua personalidade, pela garantia de sua sobrevivência e pelo funcionamento da sociedade”.O pensamento dos teóricos clássicos da sociologia, como Durkheim, Marx e Weber, chegou ao Brasil ao longo de gerações e foi incorporado às analises de eminentes estudiosos brasileiros da sociedade e da escola, como foi o caso, por exemplo, de Florestan Fernandes. Cabe investigar, porém, qual foi o teor desse processo de incorporação, bem como os seus resultados. Assim, a partir da frase de Florestan Fernandes transcrita anteriormente, R: O pensamento de Florestan Fernandes condiz mais com o de Durkheim pois ao dizer que "a educação é o elemento da vida social responsável pela organização da experiência dos indivíduos na vida cotidiana, pelo desenvolvimento de sua personalidade, pela garantia de sua sobrevivência e pelo funcionamento da sociedade", ele está fazendo relação direta com os fatos sociais conceitualizados por Durkheim.
2: Leia atentamente a seguinte frase:“Aqui está, portanto, um tipo de fato que apresenta características muito especiais: consiste em maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao indivíduo e dotadas de um poder coercitivo em virtude do qual se impõe como obrigação.”R: A frase transcrita é de Émile Durkheim (1858-1917), considerado o fundador da sociologia científica. A partir dela, responda: a) Qual é o conceito ao qual essa frase está fazendo referência? b) Qual é a relação desse conceito com o papel da escola no contexto do pensamento de Durkheim? R: A) as “maneiras de agir, pensar e sentir exteriores ao individuo e dotadas de um poder coercitivo em virtude do qual se impoem como obrigacao” sao definidas por Durkheim como fatos sociais. A percepcao da existencia de tais fatos foi fundamental na definicao do principal objeto de estudo da Sociologia e, consequentemente, em sua constituicao como area do conhecimento cientifico. B)A educacao, para Durkheim, significaria o processo necessario de socializacao, pelo qual aprendemos a ser membros de uma sociedade. Ele considerava que eram justamente as regras sociais que deveriam ser ensinadas as criancas. Em seu livro Educacao e Sociologia, ele dizia que e uma ilus acreditar que podemos educar nossos filhos como queremos, pois havendo falhas nesse processo de socialização eles correriam o risco de nao se enquadrarem na sua sociedade, o que faria com que sofressem as consequencias por nao estarem em condicoes de viver de acordo com as regras daquela sociedade.Nesse sentido, a educacao adequada seria aquela propria ao meio moral que cada um compartilha.E por isso que a teoria de Durkheim, a exemplo da de Comte, e de ajuste. Sua preocupacao básica e colocar ordem ao caos e evitar a desintegracao social. Por isso, ele justifica e legitima uma educacao que inculque nos alunos as regras sociais compartilhadas pelo grupo, estes gostando ou nao delas, pois afirmava que o mais significativo era justamente a preservacao da vida em sociedade ou coletiva, na qual a Educacao teria papel fundam
06) Florestan Fernandes diz O pensamento do teórico brasileiro Florestan Fernandes condiz mais com o de Durkheim ou o de Marx? Justifique R: O pensamento de Florestan, condiz com o pensamento de Durkheim, pois ao dizer que a educação é o elemento da vida social responsável pela organização da experiência dos indivíduos na vida cotidiana, pelo desenvolvimento de sua personalidade,pela garantia de sua sobrevivência e pelo funcionamento da sociedade, ele está fazendo uma relação direta com os fatos sociais conceitualizados por Durkheim
01) A educação pode ser explicada a partir de diferentes concepções sociológicas.Diante disso, discorra sobre a concepção educacional de Emile Durkheim. R:A educação, para Durkheim,significaria o processo necessário de socialização, pelo qual aprendemos a ser membros de uma sociedade. Ele considerava que eram justamente as regras sociais que deveriam ser ensinadas às crianças. Em seu livro Educação e Sociologia,ele dizia que é uma ilusão acreditar que podemos educar nossos filhos como queremos, pois havendo falhas nesse processo eles correriam o risco de não se enquadrarem na sua sociedade, o que faria com que sofressem as consequências por não estarem em condições de viver de acordo com aquela sociedade. Nesse sentido, a educação adequada seria aquela própria ao meio moral que cada um compartilha
02) A educação pode ser explicada a partir de diferentes concepções sociológicas ...Diante disso, discorra sobre a concepção educacional de Max Weber. R: Ele forneceu uma interpretação muito mais próxima da nossa realidade, já que nos falou sobre a racionalização e a burocratização da sociedade que deixaram para trás as concepções tradicionais e carismáticas de liderança e se alicerçaram sobre os princípios da competência técnica diplomas e certificados, Se antes o líder era obedecido porque era assim que a tradição mandava ou porque era uma figura sacrossanta, agora ele o é por conta do cargo que ocupa. Sua Sociologia é considerada pessimista, pois ele não via outra alternativa que não fosse apenas compreender o que estava em curso
07) Entre os importantes temas que se apresentam aos estudiosos da educação no mundo...diante do exposto eleja uma das 3 visões da autora (Whitaker) e indique quais são suas implicações para o contexto da educação escolar. A visão do caos apocalíptico R:É uma visão de futuro pautada na desesperança e no pessimismo. É a ideia de que o fim está próximo e de que nada adianta. Os alunos não querem saber de nada, não adianta ensinar nada, pois os alunos não aprendem mesmo,a escola e a educação estão falidas, o aquecimento global vai acabar com tudo, a água está acabando, não há futuro. Essa é uma postura aterrorizante e muito conveniente para a manutenção do sistema, pois o medo do caos gera paralisia, tem se a sensação de que nada pode ser feito para melhorar as condições de vida das pessoas causa conformismo e acomodação, que são péssimas para toda a vida social, principalmente para a vida escolar, que fica numa situação de terra arrasada com indisciplina, depredação do espaço físico e do material pedagógico. Por isso não se tem ensino e nem aprendizagem.
03)Caracterize a pós-modernidade (diga o que é e como se originou) e explique qual é o papel da sociologia da educação diante de temas como esse: R; O sujeito pós moderno se caracteriza como não tendo uma identidade fixa, essencial ou permanente, pois as transformações sociais são muito rápidas Pós-modernismo é o nome aplicado às mudanças ocorridas nas ciências, nas artes e nas sociedades avançadas desde 1950, quando, por convenção, se encerra o modernismo. Ele nasce com a arquitetura e a computação nos anos 60. cresce ao entrar pela filosofia, durante os anos 70, como crítica da cultura ocidental. E amadurece hoje, alastrando-se na moda, no cinema, na música e no cotidiano programado pela tecnociência. A falta de reflexão sobre o coletivo levaram os pais e os responsáveis pelos educandos a verem a escola pública ou privada como mais um serviço de consumo. Em consequência, eles estão sempre prontos a fazer exigências e cobranças, mas não a participar da construção e do desenvolvimento da prática educativa por meio de reuniões para debater melhorias na qualidade de ensino, educar é uma forma de praticar a atividade política, ou seja, é com o envolvimento de todos os sujeitos da educação professores, pais, alunos, funcionários, poder executivo, poder legislativo e conselho de educação, que a sociedade poderá construir uma educação de qualidade na área do conhecimento
05) O pensamento de Althusser era mais parecido com Marx ou Durkheim e porque.R :Parecido com de Marx, pois identificava-se bastante com o marxismo, sendo, portanto, crítico do capitalismo e engajado com as questões do seu tempo e do seu país. Concorda mas vai além de Marx ao discutir o conflito e fazer uma conexão entre a educação e o que chamou de aparelhos ideológicos de Estado, certos dispositivos que quando acionados tendem a manter as classes dominantes no poder. As instituições escolares seriam um desses aparelhos e funcionariam como aparelhos de reprodução e alienação, meios através dos quais o Estado exerceria o controle da sociedade, sem utilizar a violência ou a repressão, gerando e mantendo a reprodução social e submetendo o indivíduo à ideologia dessa classe dominante. A escola seria, então, o aparelho ideológico mais expressivo, até em função do tempo em que permanece exposta à sua influência. Quando esse processo não atinge seu objetivo, isto é, controlar os indivíduos, modelando-os para a vida em sociedade, entraria em ação. Um dos aparelhos repressivos do Estado, que é a polícia feita entre outras coisas, para conter qualquer manifestação de descontentamento e ou resistência ao sistema
.08) Louis Althusser (1918-1990) e altamente conhecido como um teórico das ideologias...diante disso explique:a)Althusser pode ser considerado um teórico reprodutivista?Por quê? b)Para Althusser a escola é um aparelho ideológico do Estado?Por quê? R; Sim, ele defende que as escolas nas sociedades capitalistas têm por função ministrar a submissão à ideologia dominante ou o domínio de sua prática. Elas se inserem no processo de reprodução ideológica e representam a forma na qual a ideologia da classe dominante deve necessariamente se realizar, atuando por ritos, palavras, atos ou quaisquer outros meios, fazendo com que os indivíduos sejam levados à sujeição e à submissão à ordem vigente, reproduzindo a constantemente, a escola reproduz as desigualdades por meio do inculcamento, isto é, colocando na cabeça dos indivíduos o que os grupos dominantes querem, e não simplesmente privando os de determinados saberes O Estado que reforçariam a dominação, encabeçado pelos aparelhos repressivos sobretudo o exército e a polícia
09) Paulo Freire foi um dos maiores educadores que o Brasil já teve. Seu trabalho foi bastante profícuo (ele teve mais de quarenta livros publicados) e o reconhecimento que recebeu é internacional. Diferentemente de autores associados à linha de pensamento de Durkheim, o pensamento educacional de Paulo é considerado timista. Explique como Paulo Freire concebia a educação e por que seu pensamento educacional é considerado otimista. R; Paulo Freire acreditava que a educação devia partir do conhecimento do educando, por mais rude que ele parecesse ser, para daí construir um conhecimento mais teórico e abstrato. O ato de ensinar aprender para Paulo Freire compreendia o respeito e o acolhimento da cultura originária do educando, por mais simples que ela fosse.Na visão freireana, o professor deveria partir do senso comum, do valor pragmático das coisas, dos fatos da vida cotidiana e de suas situações existenciais, e depois se encaminhar à sua transcendência.Para ele, privilegiar o conhecimento universalmente reconhecido seria uma atitude de opressão aos estudantes de classes sociais menos favorecidas. Além disso, Freire não acreditava em um conhecimento desvinculado da prática e em uma prática que não implica reflexão, postura oriunda do conceito marxista de práxi
10) Qual é o papel da escola para Karl Marx e para Durkheim? R: Karl Marx, embora tivesse seu objeto de estudo centrado na crítica sócio-econômica da sociedade capitalista, entende que a educação, nesta sociedade, é um elemento de manutenção da hierarquia social. Enfatiza uma outra perspectiva a partir do desdobramento do pensamento pedagógico materialista como crítica à economia política e ao modelo de educação burguesa para a proposição da educação da classe trabalhadora.A educação em Marx centra o desenvolvimento do aluno a partir de uma educação que articula ensino e trabalho desde tenra idade, considerando a trilogia: ensino intelectual, desenvolvimento físicoe aprendizado profissional. R: Para Durkheim,no seu contexto do pensamento, o fato social, que consiste em maneiras de agir,pensar e sentir exteriores ao individuo são papel da escola,dotadas de um papel coercitivo em virtude do qual se impõe como obrigação.A escola pode impor o pensar e o agir,transformando com o fato social a realidade do aluno.