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Sociologia da Educação

A Sociologia da Educação é uma disciplina que estuda as relações entre a sociedade e a educação. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias sociológicas que explicam como a educação é influenciada por fatores sociais, culturais e econômicos. A disciplina também aborda temas como desigualdade educacional, políticas públicas de educação e a relação entre escola e trabalho. O conhecimento em Sociologia da Educação é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender como a sociedade influencia o processo educativo e como a educação pode contribuir para a transformação social.

Exam

Text

Sociologia e Educação

RESTRICTED

Ciências Sociais

Sociologia

Graduate

Universidade Paulista

Cris Martoni

Other

00 - Para Marx, o sofrimento e a miséria das classes trabalhadoras na sociedade capitalista acontecem porque há expropriação:


A – Da força do tra...

Colégio Objetivo

00 - Para Marx, o sofrimento e a miséria das classes trabalhadoras na sociedade capitalista acontecem porque há expropriação: A – Da força do trabalhador. B – Dos meios de produção. C – Dos resultados da produção. D – Da consciência histórica. E – Do modo de vida assalariado.

High School

Estudando com Questões

00 - (INTERBITS 2012, adaptada) “A leitura não perdeu espaço com as tecnologias. Ao contrário, diante da tela do computador não se faz outra coisa ...

00 - (INTERBITS 2012, adaptada) “A leitura não perdeu espaço com as tecnologias. Ao contrário, diante da tela do computador não se faz outra coisa senão escrever e ler. O que foi perdido foi o investimento na leitura extensiva, a leitura de livros, de matérias jornalísticas longas, de textos reflexivos. A internet opera preferencialmente com a escrita, a escrita curta e imediata. Ela é, nesse sentido, sensualista, das primeiras reações, das primeiras emoções, da percepção instantânea, dos flashes. Isso poderia ser valido para usos na pesquisa fenomenológica. Porém, não é assim que ocorre. A velocidade de escrita e de leitura está relacionada à agitação mais ou menos alucinada da vida cotidiana, estimulada pelas tecnologias comunicacionais. Elas permitem uma quantidade fabulosa de acessos, contatos, dados, que fazem o usuário ser acometido de uma certa obsessão de tudo dominar, de tudo ler, de tudo possuir, o que torna sua vida ainda mais dramática. A sociedade mediatizada não é uma sociedade feliz; ao contrário, é uma sociedade da compulsão da cobrança invisível, dos apelos permanentes de estar conectado pois caso contrário, a pessoa estará 'morta'. A vida na web depende da submissão d usuário à ditadura da conexão permanente; o sofrimento e a depressão de cada um se constroem pela pouca quantidade de visitas à sua página no Facebook. A esperança que nos dá o admirável mundo novo é o fato de que ainda podemos sair dele'. Alguns sociólogos desenvolveram conceitos que nos ajudam a compreender o contexto apresentado no texto anterior. UM desses pensadores, Zygmunt Bauman, define esse tipo de contexto como uma: A – Sociedade do espetáculo, em razão da falta de profundidade da vida humana. B – Sociedade infeliz, em virtude da transformação do homem em coisa. C – Sociedade do consumo, uma vez que as pessoas passam a ser definidas pelo que compram. D – Modernidade líquida, em razão das formas fluidas de existência humana. E - Pós-modernidade, em virtude das transformações geradas pela internet.

00 - Para Marx, o processo de perpetuação da exploração de uma classe social (burguesia) sobre outra (proletariado) tinha na educação uma arma pode...

00 - Para Marx, o processo de perpetuação da exploração de uma classe social (burguesia) sobre outra (proletariado) tinha na educação uma arma poderosa. Por meio dela, os capitalistas disseminariam uma ideologia dominante com o objetivo de desenvolver uma visão burguesa de mundo nos trabalhadores. Simultaneamente, a educação seria, para Marx, uma arma poderosa a ser utilizada na emancipação do ser humano (libertação da exploração) (RODRIGUES, 2011). Considerando essa explicação, pode-se afirmar que: A – Haveria uma 'educação' em geral, capaz de atender aos anseios de todas as classes sociais. B – A 'educação' em geral demonstraria o valor do seu humano e seria capaz de convencer os dominantes de que dominar leva à perpetuação dos conflitos sociais e, portanto, à destruição social. C – De acordo com os interesses da classe social a que a educação estivesse submetida, daí emergiria uma educação para a alienação, ou outra, para a emancipação do ser humano. D – De acordo com os conteúdos de classe (social), adviria uma educação precária para as crianças e outra precária para os adultos. E – A educação daria aos jovens a possibilidade de assimilar na pratica o sistema de produção, promovendo, por si, a emancipação do ser humano.

00 - Os teóricos clássicos da sociologia puseram-se a pensar sobre um tipo bastante especifico de sociedade: a industrial capitalista. No momento a...

00 - Os teóricos clássicos da sociologia puseram-se a pensar sobre um tipo bastante especifico de sociedade: a industrial capitalista. No momento atual, no entanto, outro tipo de sociedade traz aos teóricos da sociologia novos desafios analíticos. Trata-se da sociedade pós-industrial. A seguir, assinale a alternativa que não corresponde à sociedade pós-industrial: A – A imagem da civilização moderna e industrial. B – A sociedade do conhecimento e da informação. C – A sociedade do consumo e do individualismo. D – A sociedade da globalização e da interconexão. E – A sociedade da flexibilidade e da precarização do trabalho.

00 - A coerção exercida pela sociedade sobre os indivíduos ocorre no meio moral, afirmava Durkheim. Nesse meio, o individualismo competiria com a c...

00 - A coerção exercida pela sociedade sobre os indivíduos ocorre no meio moral, afirmava Durkheim. Nesse meio, o individualismo competiria com a consciência coletiva. Desse modo, segundo o autor, a educação assumiria significado moral importante, uma vez que: A – À educação caberia preservar a coesão moral, devendo constituir-se numa “só educação” de acordo com os valores da sociedade. B – À educação caberia a função de socializar, portanto, sem priorizar a coesão moral. C – À educação caberia preservar a coesão moral, sendo o processo educacional direcionado para transmitir costumes e regras. D – À educação, o aprender para a vida seria prioritário em relação à problemática da coesão moral. E – Sem educação as crenças e os valores básicos da sociedade poderiam ser transmitidos, mas a família deveria assumi-los

00 - Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. Segundo Weber, a educação é um elemento que contribui para a seleção social e possui fin...

00 - Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. Segundo Weber, a educação é um elemento que contribui para a seleção social e possui finalidades distintas de acordo com o tipo de dominação existente numa determinada sociedade. A dominação ocorre em diferentes instituições, inclusive na escola. Por isso, dominar, para Weber, significa; ﻿l – Subjugar a liberdade dos outros, tirando-lhes a autonomia. ll – Transmitir, por meio da socialização, os bens culturais e formais de uma sociedade. lll – O poder que uma classe social exerce sobre as a outras ideologicamente. Assinale a resposta correta: A - Apenas a afirmativa I está correta. B – Apenas a afirmativa II está correta. C – Apenas a afirmativa III está correta. D – Apenas as afirmativas I e II estão corretas. E – Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

00 - Pode-se dizer que a educação, para Durkheim é um processo de:


A – A individualização das necessidades pessoais.
B – Criação a partir das div...

00 - Pode-se dizer que a educação, para Durkheim é um processo de: A – A individualização das necessidades pessoais. B – Criação a partir das diversidades sociais. C – Socialização de indivíduos. D – Emancipação dos indivíduos das desigualdades sociais. E - Ascensão social dos indivíduos.

00 - Considerando o contexto social e intelectual do surgimento da sociologia, assinale a opção INCORRETA:


A – O termo "sociologia" foi cunhado p...

00 - Considerando o contexto social e intelectual do surgimento da sociologia, assinale a opção INCORRETA: A – O termo "sociologia" foi cunhado por Augusto Comte, filósofo francês, para designar uma nova ciência social. B – O surgimento da sociologia está associado, entre outros fatores, às transformações sociais pelas quais passaram a sociedades europeias entre os séculos XVIII e XIX. C – A urbanização foi um fator importante para a formação da sociedade moderna e, de certo modo foi fruto da industrialização. D – Os burgueses se uniram aos grupos poderosos da Igreja Católica, uma vez que tinham interesses comuns, criando capitalismo. E – Houve grande influência dos ideais de igualdade, liberdade e fraternidade, pregados pela Revolução Francesa, sobre "complexificação " da sociedade.

00 - Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. De acordo com a concepção teórica sociológica que se convencionou chamar de reprodutivis...

00 - Leia o enunciado e considere as afirmativas a seguir. De acordo com a concepção teórica sociológica que se convencionou chamar de reprodutivista, existem várias direções para as quais a escola avança, como meio de reprodução, e não de transformação social. Segundo essa concepção, a escola favorece a reprodução das desigualdades sociais ao disciplinar os alunos e ao realizar a aprendizagem de condutas, inde A – Apenas a afirmativa I está correta. B – Apenas a afirmativa II está correta. C – Apenas a afirmativa III está correta. D – Apenas as afirmativas I e II estão corretas. E – Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Considerando essa explicação, é correto afirmar que:
l - A escola é um aparelho ideológico do Estado. ﻿ll - A escola reproduz o status quo quando, ...

Considerando essa explicação, é correto afirmar que: l - A escola é um aparelho ideológico do Estado. ﻿ll - A escola reproduz o status quo quando, por exemplo, divide-se em escola dos empresários e escola dos trabalhadores, correspondendo às duas classes da sociedade industrial. lll - A escola é um aparelho repressivo do Estado. lV - Como aparelho ideológico do Estado, a escola busca que os alunos internalizem o modo de pensar, sentir e agir dominante na sociedade. V - Como aparelho repressivo do Estado, a escola usa da coerção e da violência física. Assinale a alternativa correta: A - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. B - As afirmativas I, II, III e V estão corretas. C - As afirmativas I, II e IV estão corretas. D - As afirmativas II, III e IV estão corretas. E - As afirmativas II, III e V estão corretas.

De acordo com Max Weber, a educação é e envolve:
l - O modo pela qual os homens-ou determinados tipos de homens, em especial - são preparados para ...

De acordo com Max Weber, a educação é e envolve: l - O modo pela qual os homens-ou determinados tipos de homens, em especial - são preparados para exercer as funções que a transformação causada pela racionalização de vida lhes colocou à disposição. ll - Socialmente dirigida a três tipos de finalidade: despertar o carisma, preparar o aluno para uma conduta de vida e transmitir conhecimento especializado. lll - Pedagogia do cultivo, que procura formar o homem que seja culto, em que o ideal de cultura depende da camada social para a qual o indivíduo está sendo preparado, e que implica prepará-lo para certos tipos de comportamento interior e exterior. lV - Pedagogia do treinamento, com a racionalização da vida social e a crescente burocratização do aparelho público de dominação política e dos aparatos próprios às grandes corporações capitalistas. V - Base do sistema de status. Educação “racionalizada”, preparo especializado com o objetivo de tornar o indivíduo um perito. Assinale a alternativa correta: A - As afirmativas I, II, III, V são corretas B - As afirmativas II, III, IV, V são corretas C - As afirmativas I, II, III estão corretas D - As afirmativas I, IV, V estão corretas E - Todas as afirmativas estão corretas

Essa definição feita por Bauman corresponde ao conceito de:


A - Modernidade sólida.
B - Modernidade líquida.
C - Pós-culturalismo.
D - Pós-modern...

Essa definição feita por Bauman corresponde ao conceito de: A - Modernidade sólida. B - Modernidade líquida. C - Pós-culturalismo. D - Pós-modernismo. E - Contemporaneidade.

A Ideologia é sempre expressa por um grupo ou por uma classe social, e, para muitos cientistas sociais é a partir das classes sociais que deve ser ...

A Ideologia é sempre expressa por um grupo ou por uma classe social, e, para muitos cientistas sociais é a partir das classes sociais que deve ser enfocada. Nessa perspectiva, a história do Jeca Tatu, criação do Monteiro Lobato, e as mensagens consumistas de programas infantis podem provocar na criança e mesmo no adulto: A - Analfabetismo digital. B - Inclusão social. C - Alienação D - Reforma política. E - Inclusão digital.

A teoria dos três estados, de onde derivou o termo positivismo, caracterizou-se por ser uma espécie de teoria da história. Nela o autor propõe que ...

A teoria dos três estados, de onde derivou o termo positivismo, caracterizou-se por ser uma espécie de teoria da história. Nela o autor propõe que o espirito humano (ou seja, a sociedade, a cultura) passa por três etapas ou estados o teórico, o metafisico e o positivo. O estágio teológico corresponderia a etapa em que os homens atribuíam as causas dos fatos objetivos aos deuses, o metafisico seria o estágio marcado por uma descrença nos deuses, mas ainda dependente de explicações metafisicas, abstratas ou em relações misteriosos entre as coisas como a crença nos espíritos por exemplo. Seria uma etapa de ignorância da realidade e especulação. O terceiro estagio o positivo, seria a etapa final e desejável de desenvolvimento caracterizada pela utilização racional dos métodos científicos para a compreensão das causas dos fenômenos para a organização racio A - Estágio teológico. B - Estágio metafísico. C - Estágio positivo. D - Estágio racional. E - Estágio científico.

A passagem anterior se refere ao Positivismo. Assinale a seguir o autor desta teoria.


A – Durkheim.
B – Weber.
C – Cornte.
D – Marx.
E – Freud.

Em relação à educação popular, inspirada originalmente no trabalho de Paulo Freire, julgue as alternativas a seguir:


l – A educação popular tem c...

Em relação à educação popular, inspirada originalmente no trabalho de Paulo Freire, julgue as alternativas a seguir: l – A educação popular tem como característica fundamental a conscientização. ll - A prática e reflexão sobre ela levaram a incorporar a categoria da organização, pois não basta estar consciente, é preciso organizar-se para poder transformar. lll - As práticas de educação popular também se constituem em mecanismos de democratização, em que se refletem valores de solidariedade e de reciprocidade.

Para Marx, os trabalhadores foram duplamente expropriados: os meios de produção da vida material, o saber e a própria posição social foram retirado...

Para Marx, os trabalhadores foram duplamente expropriados: os meios de produção da vida material, o saber e a própria posição social foram retirados dos artesãos, que eram autossuficientes e tornaram-se dependentes dos capitalistas. A percepção dessa expropriação fica bloqueada. Só se aprende que se deve trabalhar para receber o salário. O capitalismo separou o trabalhador do controle sobre seu trabalho e do fruto deste, que é percebido pelo trabalhador como algo fora de si, que pertence a outros, A isso, Marx dá o nome de [.....................]. Marx dá poucas indicações a respeito da educação, mas se conclui que ela deveria romper com a [...................] do trabalho, provocada pela divisão do trabalho na fábrica capitalista. O caminho que Marx vislumbrava contava a contribuição do processo educacional e seria, por assim dizer, inverso ao da expropriação dos saberes produtivos das classes trabalhadoras. “As crianças com escola de meio período e trabalho no outro período aprenderam tanto ou mais que as crianças que ficam o dia todo” escreveu Marx. Para ele, por meio dessa conjugação, seria possível romper, na formação das futuras gerações, com a separação entre trabalho manual e intelectual, e também com a parcialização das tarefas impostas pela divisão só trabalho na fábrica moderna. Romper a [............................] e a ideologia. Assinale a única alternativa cuja palavra preenche adequadamente todas as lacunas do fragmento de texto: A – Repressão. B – Expropriação. C – Dominação. D – Classe Social. E – Alienação.

Os aparelhos ideológicos do Estado, que atuam nas consciências das pessoas, encontram-se:


A – Somente na escola e na igreja.
B – Somente nas famí...

Os aparelhos ideológicos do Estado, que atuam nas consciências das pessoas, encontram-se: A – Somente na escola e na igreja. B – Somente nas famílias e no sistema jurídico. C – Nas famílias, nas escolas, nas igrejas, nos sistemas jurídicos e político, nos meios de comunicação. D – Somente nos meios de comunicação de massa. E – Somente no estado.

As discussões em torno da redemocratização da sociedade brasileira, no período que sucedeu o regime de ditadura Militar (1964 – 1984), fez emergir ...

As discussões em torno da redemocratização da sociedade brasileira, no período que sucedeu o regime de ditadura Militar (1964 – 1984), fez emergir debates em torno da também necessária democratização da escola, contexto no qual surgiram defesas a respeito da construção do projeto político-pedagógico (PPP). A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a

O projeto político pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático pedagógica. Nesse sentido, constitui-se como:


A - Instrumento l...

O projeto político pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático pedagógica. Nesse sentido, constitui-se como: A - Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. B - Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. C - Definição de princípios e diretrizes que projetam o vira ser da escola. D - Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. E - Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.

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