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A
B
C
1 Marcar para revisão
O ensino de Matemática inclusivo, na prática,
depende da inspiração nas experiências dos
docentes em criarem estratégias de inclusão a
partir de sua realidade. Para tanto, o professor
precisa:
I � Relativizar competências e limites de
aprendizagem.
II � Adaptar linguagem e metodologias.
III � Obrigar todos os alunos a se adaptarem à
metodologia voltada ao incluído.
Qual(is) da(s) afirmativa(s) acima está(ão)
correta(s)?
I
II
III
Questão 3 de 10
Corretas �5�
Incorretas �5�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Mediação… Sair
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D
E
I e III.
I e II.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Para um ensino de Matemática
verdadeiramente inclusivo, é fundamental
que o professor esteja disposto a
relativizar competências e limites de
aprendizagem (afirmação I) e adaptar a
linguagem e as metodologias utilizadas
(afirmação II�. Isso significa que o
professor deve estar aberto a reconhecer
as diferentes habilidades e velocidades de
aprendizado dos alunos, bem como a
modificar sua abordagem de ensino para
atender às necessidades individuais de
cada aluno. A afirmação III não está
correta, pois a inclusão não se trata de
forçar todos os alunos a se adaptarem a
uma única metodologia, mas sim de
adaptar a metodologia para atender a
todos os alunos. Portanto, as afirmações I
e II estão corretas, tornando a alternativa E
a resposta correta.
2 Marcar para revisão
O princípio da mediação e da atuação do
mediador exige que objetivos e processos
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A
B
C
D
E
estejam no centro de seu trabalho. Podemos
destacar as seguintes ações como
fundamentais ao mediador que acompanha
alunos com necessidades especiais:
I � Usar assuntos que fazem parte do interesse
restrito como parte motivacional e inicial da
conversação.
II � Usar gestos apropriados, tom de voz,
linguagem corporal para acentuar as emoções.
III � Manter a atenção da criança voltada para
as ordens e informações dirigidas pela
professora.
IV � Nos momentos livres de pátio e recreio,
proporcionar melhor comunicação entre as
crianças, direcionando para a interação e
fazendo leituras de comportamentos para que
a criança saiba como agir junto aos outros
amigos.
Estão corretas as afirmativas:
I, II e III
I, III e IV
II, III e IV
I e IV
I, II, III e IV.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
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A
B
C
Todas as afirmativas estão corretas. A
atuação do mediador é fundamental para o
desenvolvimento de alunos com
necessidades especiais. Ele deve utilizar
assuntos de interesse do aluno como
ponto de partida para a conversação �I�,
usar gestos, tom de voz e linguagem
corporal para expressar emoções �II�,
manter a atenção do aluno voltada para as
instruções da professora �III) e, nos
momentos livres, promover uma melhor
comunicação entre as crianças,
direcionando a interação e interpretando
comportamentos para que o aluno saiba
como agir com os outros �IV�. Essas ações
são parte de um Plano de Desenvolvimento
Individualizado, que deve ser traçado com
clareza e transformar a ação em um ponto
fundamental para o desenvolvimento do
aluno.
3 Marcar para revisão
A mediação para alunos com deficiência
auditiva ou surdez demandam um movimento
importante e que deve estar além de um
mediador. Esse entendimento se dá uma vez
que Libras deve ser entendida como:
Uma estratégia.
Um benefício.
Uma dificuldade.
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D
E
Uma solução paliativa.
Uma linguagem
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A audição, quando prejudicada por fatores
hereditários ou adquiridos ao longo da
vida, seja de forma total ou parcial,
sinaliza um alerta de inclusão. Temos a
língua dos sinais brasileira, libras, que
permite a comunicação com parte visual-
motora, por meio de gestos e de sinais
com as mãos. A Língua brasileira de sinais
deve ser utilizada em sala de aula para que
o aluno entenda o que está sendo
transmitido e possa ter um ensino de
qualidade. O mediador, também, pode ser
um intérprete, alguém que domine a língua
de sinais e a utilize, em ambiente escolar,
junto a um professor para explicar e
exemplificar o que é falado por este ao
estudante, portador dessa necessidade
especial.
4 Marcar para revisão
A escola comum se torna inclusiva quando
reconhece as diferenças dos alunos diante do
processo educativo e busca a participação e o
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A
B
C
D
E
progresso de todos. Para tanto, é necessário
adotar:
Medidas socioeducativas.
Novas práticas pedagógicas.
Sistemas individualizados de ensino.
Sistema de gestão hierarquizada.
Salas especializadas de suporte.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
É impossível alcançar novos resultados
fazendo o mesmo de sempre. É necessário
criar, recriar e rediscutir possibilidades
pedagógicas para atingir novos olhares.
5 Marcar para revisão
�CESGRANRIO/2014 � Adaptada) A perspectiva
da educação inclusiva traz como premissa a
prevalência de um único sistema educativo
para todos. Isto é, a inclusão de:
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A
B
C
D
E
Todo e qualquer tipo de deficiência ou
alta habilidade, na escola de
educação especial.
Todas as crianças com deficiências
mentais e físicas, na escola de
educação especial.
Todas as crianças com deficiências
ou necessidades educativas especiais,
na escola regular.
Crianças surdas e cegas na escola de
educação especial, a partir do ensino
obrigatório de Braille e da Língua de
Sinais.
Crianças com necessidades
educativas especiais, em turmas de
educação especial da escola regular.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A educação é um direito fundamental e
deve ser lidado como tal. Na escola se
desenvolvem muito mais que conteúdos,
mas uma valorização humana, viva e real,
devendo ser garantido a todos.
6 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
A discussão pedagógica acerca da inclusão
tem pontuado a importância de os currículos
não estarem apenas centrados na diversidade,
mas na diferença, concebidacomo processo,
enquanto uma pedagogia e currículo que não
se limitam apenas a celebrar a identidade e a
diferença, mas que buscam problematizá-las.
Para atingir tais objetivos, há estratégias que
podem ser utilizadas. São elas:
I � Ambiente de aprendizagem que estimule a
construção do sistema de significação e
linguagem.
II � Exploração ativa do meio como forma de
aquisição de experiências, o uso do corpo, do
brinquedo e da ação espontânea como
instrumentos para a compreensão do mundo.
III � Separação em salas específicas para que
tais metodologias possam ser utilizadas
plenamente.
Está(ão) correta(s):
I
II
III
I e III
I e II
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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A
B
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E, que indica
que as estratégias I e II estão corretas. A
estratégia I refere-se à criação de um
ambiente de aprendizagem que estimule a
construção do sistema de significação e
linguagem, o que é fundamental para a
inclusão e a valorização da diferença. A
estratégia II, por sua vez, destaca a
importância da exploração ativa do meio
como forma de aquisição de experiências,
utilizando o corpo, o brinquedo e a ação
espontânea como instrumentos para a
compreensão do mundo. Ambas as
estratégias são essenciais para uma
pedagogia inclusiva. Já a estratégia III, que
sugere a separação em salas específicas,
é contraproducente para a inclusão, pois
vai contra a lógica de integração e
diversidade, sendo, portanto,
desaconselhada e contrária às leis atuais.
A inclusão é um direito de todos e a
adaptação deveria ser a principal função
de qualquer docente em qualquer turma.
7 Marcar para revisão
Um dos desafios que se pretende superar para
alunos ao se falar em inclusão de alunos
típicos, diz respeito às lições sociais que
devem ser reproduzidas para toda a vida. Uma
dessas lições é a:
Cooperação.
Individualização.
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C
D
E
Exclusão.
Intimidação.
Segregação.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta correta é a alternativa A,
"Cooperação". A cooperação é uma
competência humana fundamental que
deve ser ensinada e reforçada em
ambientes educacionais inclusivos. Alunos
típicos, também conhecidos como
neurotípicos, precisam desenvolver essa
habilidade, pois a inclusão fortalece a
dinâmica social como um todo. A
cooperação é uma condição relativa e sua
promoção e prática são marcos de
civilidade na sociedade contemporânea.
8 Marcar para revisão
�IBADE/2022 � Adaptada) A inclusão é um
desafio para a melhoria da qualidade da
educação básica. Para que os alunos com
deficiência possam exercer o direito à
educação em sua plenitude, é indispensável
que o professor especializado:
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A
B
C
D
E
Elabore estratégias necessárias para a
aprovação nas provas regulares.
Organize um plano de trabalho geral e
que tem que ser cumprido por todos.
Estabeleça ações que favoreçam o
desenvolvimento integral dos
educandos.
Estabeleça um horário rígido para o
desenvolvimento de atividades
assíncronas.
Participe do processo avaliativo
garantindo que o aluno seja avaliado
da mesma forma que os demais.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que destaca a
importância do professor especializado em
estabelecer ações que favoreçam o
desenvolvimento integral dos educandos.
A inclusão escolar é um processo que visa
garantir o direito à educação de todos os
alunos, independentemente de suas
particularidades. Nesse sentido, o papel
do professor especializado é fundamental
para promover ações que estimulem o
desenvolvimento integral dos alunos com
deficiência, considerando suas
necessidades e potencialidades. Isso
envolve não apenas a aquisição de
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A
B
C
D
E
conhecimentos acadêmicos, mas também
o desenvolvimento de habilidades sociais e
emocionais, contribuindo para a formação
de um sujeito autônomo e participativo.
Portanto, a atuação do professor vai além
da preparação para provas regulares ou da
organização de um plano de trabalho
geral, como sugerem as alternativas A e B,
respectivamente. Também não se limita à
definição de um horário rígido para
atividades assíncronas (alternativa D) ou à
participação no processo avaliativo
(alternativa E�. O professor especializado
deve ser um mediador no processo de
aprendizagem, favorecendo a inclusão e o
desenvolvimento integral do aluno.
9 Marcar para revisão
O mediador deve ser figura fundamental na
organização e no suporte aos alunos com
necessidades especiais. Cabe ao mediador:
Fazer pela criança suas tarefas.
Ser o zelador para que a criança não
atrapalhe.
Conduzir a criança pelos espaços.
Entreter o aluno na sala de recursos.
Ser o intermediário entre a criança e
as situações vivenciadas por ela.
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A
B
C
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O papel do mediador é crucial na
educação inclusiva. Ele deve ser o elo
entre o aluno com necessidades especiais
e as situações que ele vivencia, auxiliando-
o a compreender e a se adaptar a elas.
Isso não significa fazer as tarefas pelo
aluno ou isolá-lo, mas sim fornecer o
suporte necessário para que ele possa
desenvolver suas habilidades e
competências de forma autônoma.
Portanto, a alternativa correta é a E� "Ser o
intermediário entre a criança e as situações
vivenciadas por ela".
10 Marcar para revisão
O princípio da mediação pode parecer novo,
mas no Brasil o debate sobre a sua forma
encontra respaldo legal em documentos
normativos. Nesse sentido, o documento
interno principal é(são) a(s):
Carta de Salamanca.
Declaração de Direitos Humanos da
ONU.
Lei de inclusão do aluno Surdo.
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D
E
Diretrizes dos cursos de Formação de
professores.
Constituição de 1988.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Constituição Federal de 1988, também
conhecida como Constituição Cidadã, é o
principal documento que respalda o
princípio da mediação no Brasil. Ela
garante o direito à educação como norma
fundamental, rejeitando qualquer forma de
segregação. Portanto, mesmo que seja
uma interpretação, pode-se perceber que
a inclusão já estava afirmada desde então.
A Constituição Federal serve como o
principal vetor de interpretação de todas
as demais normas do ordenamento jurídico
brasileiro.