Avaliação - Tópicos Especiais em Educação

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A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 10,00 Prova 107905086 Qtd. de Questões 20 Nota 10,00 1 A inteligência emocional é de suma importância no mundo do trabalho, uma vez que é por meio dela que os profissionais encontram oportunidades de carreiras promissoras, imbuídas de um sentido de pertencimento e projeções futuras. treinamento e desenvolvimento de competências sociais e emocionais são processos de abordagem inseridos na inteligência emocional no trabalho. Sobre o resultado da aplicação desses processos, assinale a alternativa CORRETA: A Positivamente aos sentimentos de empatia, automotivação, autocontrole, trabalho em equipe e afetividade. B Negativamente no controle da comunicação e linguagem. Positivamente para fazer o que os outros querem, sempre evitando conflitos e se tornando um bom colega de trabalho. D Negativamente aos sentimentos de empatia, automotivação, autocontrole, trabalho em equipe e afetividade. 2 As inteligências intra e interpessoais são definidas como tipos de inteligências múltiplas, que envolvem os indivíduos por meio da motivação, empatia, interação, autoestima, autorrealização e confiança, dentre outros sentimentos positivos. Tanto a inteligência intrapessoal, quanto a interpessoal se constituem como inteligências emocionais. Sobre as inteligências inter e intrapessoais, assinale a alternativa CORRETA: Inteligência intrapessoal: está ligada à autovalorização, não permite compreender e controlar as A questões internas. Inteligência interpessoal: impossibilita a interpretação das palavras, mas aprimora a capacidade de empatia. Inteligência intrapessoal: está ligada ao autoconhecimento, permite compreender e controlar as B questões internas. Inteligência interpessoal: possibilita a interpretação das palavras e aprimora a capacidade de empatia. Inteligência intrapessoal: está ligada ao autocontrole, permite compreender e controlar as questões externas. Inteligência interpessoal: impossibilita a interpretação das palavras e aprimora a capacidade de desprezo. Inteligência intrapessoal: está ligada à autoconfiança, permite compreender e controlar as D questões externas. Inteligência interpessoal: impossibilita a interpretação das palavras e diminui a capacidade de empatia.3 As competências emocionais são adquiridas, aprendidas e desenvolvidas ao longo da vida para alcançar um desempenho excepcional. Goleman (2011) destaca a importância da inteligência emocional no que se refere ao autocontrole em situações e no alcance de objetivos. Sobre os cinco pilares que regem a inteligência emocional, de acordo com Goleman (2011), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: GOLEMAN, D. Inteligência social: o poder das relações humanas. Rio de Janeiro: Elieser, 2011. A Autoconhecimento emocional, descontrole emocional, motivação externa, empatia e relacionamentos interpessoais. Autoconhecimento emocional, controle emocional, motivação externa, apatia e relacionamento interpessoais. Autoconhecimento emocional, instabilidade emocional, desmotivação, apatia e relacionamentos externos. D Autoconhecimento emocional, controle emocional, automotivação, empatia e relacionamentos interpessoais. 4 A inteligência emocional é a capacidade de identificar e compreender os próprios sentimentos, gerando um comportamento alinhado aos mesmos e impactando na motivação. Pode também ser definida como a capacidade de se automotivar, controlando impulsos e mantendo a assertividade, de modo que impeça a ansiedade de interferir no raciocínio e na autoconfiança. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: A inteligência emocional aclara o pensamento, promovendo crescimento emocional e intelectual. A inteligência emocional não é importante para a vida acadêmica. A inteligência emocional é uma competência indispensável para os profissionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A B D 5 Quando somos estudantes e ouvimos a palavra avaliação, normalmente, vem a nossa cabeça um processo punitivo. Na verdade, é necessário romper com esta concepção e construir o seu oposto. As metodologias ativas podem se tornar aliadas dentro desta ressignificação da ideia de avaliar. Sobre o tipo de avaliação que mais se encaixa na abordagem de metodologias ativas, assinale a alternativa CORRETA: A Avaliação diagnóstica.B Avaliação somativa. Avaliação formativa. D Avaliação escrita. 6 Atualmente, a maioria do público escolar é composto por alunos chamados nativos digitais. Esses alunos nasceram e cresceram com as tecnologias digitais presentes em sua vivência. Esses jovens nascidos na era digital enfrentam dificuldades para acompanhar com atenção os ensinamentos baseados na educação tradicional. Com base na adoção de tecnologias digitais em ambientes escolares e como ela pode auxiliar no aprendizado desses jovens, analise as afirmativas a seguir: I- Para despertar mais interesse e atenção dos alunos. II- Para auxiliar na percepção e resolução de problemas. III- Para inserir os estudantes no debate social.IV- Para estimular o desenvolvimento da maturidade. V- Para democratizar o acesso ao ensino; para oportunizar o feedback imediato a professores e alunos. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I, II e V estão corretas. B As afirmativas I e IV estão corretas. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. D As afirmativas I, II, e III estão corretas. 7 ambiente virtual limita a interação pessoal do aluno, mas democratiza o acesso ao conhecimento, uma vez que possibilita a redução de custos, o tempo de deslocamento, a manutenção da edificação de ensino e outras variáveis, como aquisição de material didático e alimentação. Com base nas estratégias pedagógicas mais utilizadas para manter os alunos integrados, analise as sentenças a seguir: I- Os fóruns de discussão com moderação dos tutores ou administradores do curso; o estímulo ao debate; o gerenciamento de brainstorms; e o compartilhamento de conhecimento entre os participantes, de acordo com o planejamento e objetivos estratégicos de cada curso ou disciplina. II- Os fóruns de discussão com moderação dos tutores ou administradores do curso; o estímulo ao debate; base de dados; calendário. III- gerenciamento de brainstorms; o compartilhamento de conhecimento entre os participantes, de acordo com o planejamento e objetivos estratégicos de cada curso ou disciplina; banco de dados; e calendário. IV- compartilhamento de conhecimento entre os participantes, de acordo com o planejamento e objetivos estratégicos de cada curso ou disciplina; o gerenciamento de brainstorms; base de dados; e glossários. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença I está correta.B Somente a sentença II está correta. Somente a sentença III está correta. D Somente a sentença IV está correta. 8 Estimular a criatividade, espontaneidade e empatia com foco no processo de ensino-aprendizagem, traz ao indivíduo a perspectiva de uma formação mais integral, que não se baseia em meras questões de qualificação para exercer funções, mas também empreender e transformar as relações sociais. Sobre quais comportamentos são estimulados no aluno durante um processo de aprendizagem com estímulo da criatividade, espontaneidade e empatia, assinale a alternativa CORRETA: A São estimulados comportamentos que diminuem a participação do aluno no processo de aprendizagem. São estimulados os comportamentos de interação com os outros; de autonomia do indivíduo; de B autonomia e independência; de realizações ao invés de notas ou prêmios; de prazer no ato de aprender; de evitar situações de competição etc. São estimulados os comportamentos de interação com os outros; de dependência do indivíduo; de grande reconhecimento através de notas ou prêmios; de tédio no ato de aprender; e de competitividade acirrada etc. D São estimulados comportamentos que afetam negativamente o aprendizado do aluno. 9 Quando falamos em avaliação, o docente precisa se atentar tanto aos critérios qualitativos, quanto aos quantitativos, assim como os demais resultados ao longo do processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve ser desenvolvida com uma abordagem que consiga avaliar de acordo com o momento de aprendizagem. Sobre as três principais abordagens de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: A Avaliação diagnóstica, somativa e formativa. Avaliação formativa, diagnóstica e escrita. Avaliação diagnóstica, somativa e escrita. D Avaliação diagnóstica, formativa e autoavaliação. 10 Metodologia é um termo amplamente conhecido na área da Educação. Afinal, sem metodologia, não há educação. As metodologias Construtivista, Freiriana, Montessoriana, Waldorf e Tradicional são apenas algumas das metodologias mais conhecidas.Com base na maneira que a metodologia ativa se diferencia dessas metodologias, analise as afirmativas a seguir: I- A metodologia ativa apenas determina as diretrizes para o processo de ensino e aprendizagem, resultando em estratégia, técnicas, exercícios e abordagens. II- A metodologia ativa direciona para a participação efetiva e intencional tanto do educador quanto do aluno. III- A metodologia ativa utiliza diversos recursos flexíveis e adaptáveis aos discentes e suas formas de aprendizado. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I e III estão corretas. B As afirmativas I e II estão corretas. As afirmativas I, II e III estão corretas. D As afirmativas II e III estão corretas. 11 Líderes que desenvolvem a inteligência emocional no trabalho tendem a ser mais preparados para lidar com as suas equipes, são mais receptivos a ouvir e se comunicam efetivamente, construindo uma relação social positiva entre colaboradores e organizações. Neste contexto, é fundamental que as organizações tenham como premissa planos estratégicos para incorporação de relacionamentos e emoções em suas relações de trabalho, ressignificando o conceito de desempenho. Sobre como a inteligência emocional pode acrescer ao sucesso das organizações, assinale a alternativa CORRETA: A Ela faz com que o líder seja mais distante dos seus colaboradores, aumentando, assim, a produtividade da equipe. Ela traz confiança nos relacionamentos de trabalho, as decisões são tomadas com mais cuidado, a B liderança se torna eficaz, a comunicação é honesta, confia-se nas equipes de trabalho, incentiva-se à inovação e criatividade, além de contribuir com a responsabilidade, respeito e comprometimento. Ela pode ajudar a se relacionar bem com seus colaboradores, pois um líder com alta inteligência emocional entende seus sentimentos, controla as suas emoções e faz tudo o que os outros querem. Ela pode trazer desconfiança nos relacionamentos de trabalho; decisões tomadas com menos D cuidado; liderança ineficaz; hostilidade na comunicação; desconfiança nas equipes de trabalho; falta de inovação e criatividade; irresponsabilidade, desrespeito e descomprometimento. 12 Diversas abordagens pedagógicas utilizam a tecnologia para transformar e engrandecer o processo de ensino-aprendizagem. A abordagem do blended learning tem sido cada vez mais aplicada mundialmente, especialmente depois das mudanças na educação provocadas pela pandemia do Covid- 19. Sobre a definição de blended learning, assinale a alternativa CORRETA: A É a combinação de práticas pedagógicas do ensino presencial e do ensino a distância com o objetivo de melhorar o desempenho dos alunos em ambos os formatos de ensino.B É o termo em inglês utilizado para o ensino não presencial. É o termo em inglês utilizado para o ensino presencial. D É a combinação de práticas pedagógicas com base em experiências de mão na massa. 13 Uma das metodologias ativas que mais ganhou espaço no cenário brasileiro é o ensino híbrido, também conhecido como blended learning. Essa metodologia faz com que a responsabilidade pelo processo de ensino-aprendizagem deixe de ser exclusivamente do professor, transformando o discente em parte ativa e colaborativa. Sobre a explicação dos 3 movimentos ativos básicos da concepção de Ensino Híbrido, assinale a alternativa CORRETA: Individual: momento em que o aluno dialoga e amplia o seu conhecimento na troca e compartilhamento, como na produção e discussão entre pares. A Grupal: os alunos percorrerem e traçam seus caminhos (ao menos em partes). Tutorial: que corresponde a aprender com pessoas mais experientes e que podem orientar naquele determinado campo e atividade (colega, mentor, professor etc.). Individual: os alunos percorrerem e traçam seus caminhos (ao menos em partes). Grupal: momento em que o aluno dialoga e amplia o seu conhecimento na troca e compartilhamento, como na produção e discussão entre pares. Tutorial: que corresponde a aprender com pessoas mais experientes e que podem orientar naquele determinado campo e atividade (colega, mentor, professor etc.). Individual: que corresponde a aprender com pessoas mais experientes e que podem orientar naquele determinado campo e atividade (colega, mentor, professor etc.). Grupal: os alunos percorrerem e traçam seus caminhos (ao menos em partes). Tutorial: momento em que o aluno dialoga e amplia o seu conhecimento na troca e compartilhamento, como na produção e discussão entre pares. Individual: os alunos percorrerem e traçam seus caminhos (ao menos em partes). Grupal: que corresponde a aprender com pessoas mais experientes e que podem orientar naquele D determinado campo e atividade (colega, mentor, professor etc.). Tutorial: momento em que o aluno dialoga e amplia o seu conhecimento na troca e compartilhamento, como na produção e discussão entre pares. 14 De acordo com Tapscott e Williams (2010, 18-9), "a aprendizagem baseada na transmissão pode ter sido apropriada para uma economia e geração anterior, mas cada vez mais ela está deixando de atender às necessidades de uma nova geração de estudantes que estão prestes a entrar na economia global do Uma abordagem pedagógica que muda esta concepção de aprendizagem baseada na transmissão é a flipped classroom. Sobre a definição da abordagem citada, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: TAPSCOTT, D.; WILLIAMS, D. Innovating the 21st-Century University: it's time!. Educause Review, Washington, DC, V. 45, n. 1, 16-29, jan./feb. 2010. Disponível em: em: 23 set. 2020. A É uma abordagem na qual o professor é protagonista na construção do conhecimento. aluno só busca o conhecimento do conteúdo programático depois da aula expositiva do professor.B É uma abordagem que enfatiza o conhecimento prático e coloca o professor como protagonista na construção do conhecimento. professor e o aluno são protagonistas na construção do conhecimento, construindo o conhecimento em conjunto, através de leituras durante as aulas. É uma abordagem na qual os alunos são protagonistas na construção do seu próprio D conhecimento. Eles buscam a leitura e conhecimento do conteúdo programático antes de entrar no ambiente acadêmico. 15 Muitos são os sentimentos que envolvem o desenvolvimento da aprendizagem: as emoções, empatia, o estímulo, a interatividade, a espontaneidade em poder apresentar ideias e não ser reprimido pelos outros devido à criação de um ambiente seguro. Antônio e Tavares (2013) defendem que não há conhecimento sem emoção. Sobre os sentimentos que envolvem o desenvolvimento da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANTÔNIO, S.; TAVARES, K. Uma pedagogia poética para as crianças. Americana, SP: Adonis, 2013. A Emoções, teimosia, foco no indivíduo, dependência e liderança. B Emoções, autocontrole, autogestão, autoconsciência e automotivação. Emoções, autoconhecimento, independência, competitividade e criatividade. D Emoções, empatia, estímulo, interatividade e espontaneidade. 16 Novas formas de aprender e ensinar são disponibilizadas a cada dia, através do compartilhamento e colaboração proporcionados pela internet. Dessa forma, a cada dia que passa, as escolas, estudantes e professores são desafiados a fazer o melhor uso das inúmeras ferramentas disponíveis na Web. Sobre as ferramentas de tecnologia digital utilizadas atualmente na educação, de acordo com Santos (2020), assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SANTOS, L.A. Tecnologias na educação: 5 ferramentas digitais para facilitar a vida de alunos e professores. Disponível em: https://www.blogsenacsp.com.br/tecnologias-na-educacao Acesso em: 23 set. 2020. A Wordpress, Wikipedia, Facebook. B Facebook, Learning Analytics e Gamificação. Impressora 3D, Realidade virtual e Learning Analytics. D Realidade virtual, Gamificação e Learning Analytics.17 Indiferente se o processo de aprendizagem é a distância ou presencial, a necessidade de feedback e incentivos para o processo de ensino-aprendizagem é latente. Portanto, alguns objetivos pedagógicos devem ser alcançados tanto no modelo tradicional, quanto no modelo a distância. De acordo com os objetivos pedagógicos do modelo tradicional que também são alcançados no ambiente virtual, classifique V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas: () Realizar atividades programadas. () Debater ideias. () Acessar o conteúdo das disciplinas. () Suporte para sistema de educação a distância totalmente on-line. () Acompanhar o avanço pelo relatório de atividades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A B V-F-F-V-V. V-F-V-F-V. D V-V-V-F-V. 18 Uma habilidade pilar da inteligência emocional para o mundo do trabalho é a empatia. Essa habilidade é fundamental no mundo do trabalho, em que colaboradores e líderes compartilham desafios conjuntos e juntos às trajetórias pessoais. Sem empatia não há êxito nas organizações. Sobre o termo empatia, assinale a alternativa CORRETA: A Controlar as próprias emoções. Fazer o que os outros querem. Se colocar no lugar do outro, sentir o que o outro sente, entender o que o outro está sentindo. D Dominar a linguagem e comunicação. 19 Para conseguir atender as necessidades de aprendizagem dos alunos nascidos na era digital, profissionais de educação, do mundo todo, têm cada vez mais se dedicado a elaborar novas abordagens e estratégias para aplicar nas salas de aula. Fazer com que esses alunos consigam desenvolver um processo de ensino-aprendizagem dinâmico é cada vez mais necessário. Com base nestas afirmações e em como um professor pode tornar suas aulas mais interativas, analise as alternativas a seguir: I- Formando grupos em redes sociais.II- Criando blogs. III- Utilizando plataformas e aplicativos específicos para a área educacional. IV- Focar em aulas expositivas longas. Assinale a alternativa CORRETA:A As alternativas II e IV estão corretas. B As alternativas I e III estão corretas. As alternativas I, II e III estão corretas. D As alternativas I e II estão corretas. 20 A inteligência é uma das principais distinções entre o ser humano e os outros animais. Etimologicamente, a palavra 'inteligência' se originou a partir do latim intelligentia, oriundo de intelligere, em que o prefixo inter significa 'entre', e legere quer dizer 'escolha' (INTELIGÊNCIA, 2020). Sobre o conceito de inteligência, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: INTELIGENCIA. In: SIGNIFICADOS. Matosinhos: 7 Graus. Disponível em: Acesso em 23 nov. 2020. Inteligência é uma competência intelectual que define algumas características do ser humano, como a aprendizagem rápida, raciocínio lógico, capacidade de memorização, interpretação e pensamento. Inteligência é uma competência intelectual que define algumas características do ser humano, como a fala, raciocínio, memória, interpretação e pensamento. Inteligência define algumas habilidades motoras do ser humano, como as locomotoras, estabilizadoras e manipuladoras. D Inteligência define algumas características do ser humano, como aparência, idade, peso e altura. Imprimir