Educacao e Linha do tempo

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Johann Friedrich Herbart compartilhava com a
Locke a crença de que nascemos sem
conhecimento e vamos adquirindo com o
passar do tempo, em nossa vida. Sua
abordagem de ensino/aprendizagem via a
educação como ciência, com métodos e formas
de avaliação, visando não apenas o acúmulo de
conteúdos, mas também a formação moral do
indivíduo.
São as bases de sua abordagem:
I. Instrução, o processo de ensino deveria ter
como base as aptidões e interesses do
educando, formando não apenas sua
intelectualidade, mas também transmitindo
moralidade.
II. Governo, os primeiros a educarem uma
criança são os pais, ensinando-a a controlar
seu comportamento, depois viriam os
professores.
III. Disciplina, o educando é responsável por
manter os conhecimentos adquiridos e buscar
mais conhecimento.
Questão 1 de 10
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Lista de exercícios Educação e… Sair
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A
B
C
D
E
É correto o que se afirma em:
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A proposta de Herbart, se dividia em três
procedimentos fundamentais:
Governo - Controle comportamental, os
primeiros educadores, neste caso, eram os
pais e depois os professores.  Instrução - O
processo de aprendizado era baseado nos
interesses e nas aptidões do educando.
Disciplina - Cabia ao próprio aluno manter-
se fiel aos princípios aprendidos e focar na
aquisição do conhecimento.
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A
B
C
D
E
A Reforma e a Contrarreforma da Igreja Cristã
não eram sobre não acreditar em Deus e sim na
forma como era mais considerada mais
coerente a prática religiosa. A partir dessa
premissa avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas
I. A Reforma proposta por Martinho Lutero foi
importante para a educação
PORQUE
II. Um de seus ideais era defender que a
educação não fosse restrita ao clero e a
nobreza.
A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II complementa
corretamente a I.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não
complementa corretamente a I.
A asserção I é uma proposição falsa, e
a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição
verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
As asserções I e II são proposições
falsas.
Resposta correta
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
Lutero estimulava o desenvolvimento da
Educação a fim de que não fosse restrita à
elite e à nobreza, mas alcançasse a
população para que esta pudesse ler a
Bíblia livremente, permitindo-lhe se
aproximar de Deus e de sua própria
salvação.
3 Marcar para revisão
Em 1517, Martinho Lutero, que até então era um
monge agostiniano, afixou nas portas da igreja
de Wittenberg as 95 teses que produziu sobre o
exercício do cristianismo, criticando a Igreja
Católica da época. Dentre as alternativas
abaixo, qual não era uma das críticas realizadas
pelos movimentos protestantes contra a Igreja
Católica?
A venda de indulgências.
Acumulação de riqueza pela Igreja.
Adoração a imagens.
Construção de igrejas.
Salvação pelos atos.
Resposta correta
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A
B
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a 'Construção de
igrejas'. Isso porque, apesar de muitas
críticas terem sido feitas à Igreja Católica
durante o movimento protestante, a
construção de igrejas não era uma delas.
As críticas de Martinho Lutero e dos
demais reformadores estavam mais
voltadas para questões doutrinárias e
práticas da Igreja, como a venda de
indulgências, a acumulação de riqueza, a
adoração a imagens e a ideia de salvação
pelos atos. A construção de igrejas, por
outro lado, não era um ponto de discórdia,
uma vez que os próprios reformadores
também construíam seus templos para a
realização de cultos e pregações.
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Algumas formas de pensamento para a
Educação Moderna, durante o Renascimento,
foram baseadas em bons exemplos, o mestre
deveria agir da forma que estava ensinando aos
seu aluno. Assinale a alternativa que apresenta
um importante pensador que defende a
educação pelo exemplo.
Tales de Mileto.
Santo Agostinho de Hipona.
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C
D
E
Nicolau Maquiavel.
Friedrich Wilhelm August Fröbel.
Ludwig Feuerbach.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O pensamento educacional no
Renascimento estrutura-se apoiado em
diversos autores. Maquiavel e outros
pensadores que o sucederam entendiam
que o ser humano em estado natural tende
a ser selvagem e neste caso a educação
dá-se pelo exemplo.
5 Marcar para revisão
O empirista inglês John Locke considerava que
a Educação possuía um caráter eminentemente
moral. Qual das alternativas abaixo explicita
essa ideia?
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A
B
C
D
E
A educação deve servir para o
aprimoramento do indivíduo,
desconsiderando os aspectos
científicos, sociais e culturais.
A moralidade é o único objetivo da
Educação.
De nada adianta a um indivíduo
dominar os princípios da Ciência se
isso não o torna uma pessoa e um
cidadão melhor.
É preciso educar para formar cidadãos
obedientes.
Não existe relação entre a Educação e
a moralidade.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a que afirma: "De
nada adianta a um indivíduo dominar os
princípios da Ciência se isso não o torna
uma pessoa e um cidadão melhor". Esta
frase reflete a visão de John Locke sobre a
educação, que acreditava que a mesma
deveria ter um caráter moral, ou seja,
deveria contribuir para a formação de
indivíduos melhores e cidadãos mais
conscientes e responsáveis. Para Locke, o
conhecimento científico, embora
importante, não é suficiente se não for
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acompanhado de uma formação moral e
ética.
6 Marcar para revisão
Analise a charge a seguir e responda o que se
pede
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(Charge de Carlos Ruas, disponível em
https://www.umsabadoqualquer.com/cada-um-
com-o-seu/)
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A
B
C
D
E
Durante a Idade Média, houve franca expansão
do cristianismo na Europa, passando de
religiões politeístas para uma monoteísta,
apresentada como universal. Até esta época, a
explicação divina/mitológica para os fenômenos
era comum. Contudo, com o passar do tempo,
essa configuração passa a mudar e a Ciência
passa a ser utilizada para compreender os
eventos observados pelos seres humanos. Esse
movimento de validação do movimento
científico ganha ênfase em qual período da
História? Assinale a alternativa correta:
Idade Antiga
Idade Contemporânea
Idade Média
Idade Moderna
Pré-História
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
A resposta correta é: Idade Moderna
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A
B
C
D
E
7 Marcar para revisão
A partir da linha do tempo desenvolvida pelos
positivistas do século XIX o estudo da história
foi repartido em eras, difundindo ideias e
padrões do que é referente a cada era.
 Assinale a alternativa que apresenta dois
componentes que são fundamentais na Era
Moderna.
Família e Escola.
Escola e Amizades.
Família e Sociedade.
Sociedade e Escola.
Cidades e Família.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Família, pois conforme alcançava
prosperidade o burguês criava para si um
novo tipo de família, seus filhos deveriam
ser instruídos e educados para
continuarem seu ofício e assumirem seus
negócios. E escola tendo em vista que a
construção de um ambiente governamental
que tinha função de dar formação de
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A
B
C
D
E
maneira estruturada aos alunos é um
fenômeno moderno.
8 Marcar para revisão
Durante o Renascimento existia a busca pela
melhor forma de ensinar e apreender, muitas
destas teorias, mais tarde seriam utilizadas
como pilares da pedagogia moderna.
Assinale a alternativa que apresenta uma ideia
em comum entre Pestalozzi, Herbart e Fröbel.
Aprendizado como algo coletivo, que
deve ser feito por todos os alunos
simultaneamente.
Aprendizado como algo exclusivo do
ambiente escolar.
Aprendizado como algo sem aspecto
prático.
Aprendizado como algo particular e
individual de cada aluno.
Aprendizado como algo que valido
apenas para conteúdos, como
português e matemática.
Resposta correta
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
Tanto Herbart quanto Pestalozzi
trabalharam o aprendizado como algo
individual, particular. Fröebel ainda preso
ao individualismo da modernidade, propôs
o desenvolvimento autônomo, não
vinculado a uma prática coletiva.
9 Marcar para revisão
Com as guerras napoleônicas, houve o
crescimento do número de crianças órfãs,
especialmente na França. Pestalozzi buscou
reunir essas crianças para que fossem
cuidadas e educadas, desenvolvendo algumas
de suas ideias mais significativas a partir de
então. Segundo as ideias pedagógicas de
Pestalozzi, qual dos elementos apresentados
nas alternativas abaixo é fundamental para o
processo educativo?
A alfabetização bilíngue.
A aprendizagem a partir do contexto
social do educando.
A disciplina.
O afeto.
O desenvolvimento sensório-motor.
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A
B
C
Resposta correta
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alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
De acordo com as ideias pedagógicas de
Pestalozzi, o afeto é um elemento
fundamental no processo educativo.
Pestalozzi acreditava que a educação
deveria ser baseada no amor e no respeito,
e que o afeto desempenha um papel
crucial na formação do caráter e na
aprendizagem das crianças. Portanto, a
alternativa correta é "O afeto".
10 Marcar para revisão
Os historiadores costumam dividir o tempo em
eras, de modo a estudá-lo melhor. Dentre as
alternativas abaixo, assinale a que se refere ao
período entre a tomada de Constantinopla pelos
turcos otomanos e a Revolução Francesa:
Idade Antiga
Idade Média
Idade Contemporânea
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D
E
Pré-História
Idade Moderna
Resposta correta
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alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
O período entre a tomada de
Constantinopla pelos turcos otomanos, em
1453, e a Revolução Francesa, em 1789, é
conhecido como Idade Moderna. Esta é
uma época marcada por grandes
transformações em diversos aspectos,
como político, econômico, social e cultural.
Portanto, a alternativa correta é a Idade
Moderna (Alternativa E).
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