Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa

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CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ACADÊMICO: INGRID GRAZIELE MARINHO TAVARES 
RM:2307128 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 
PROF: 
Data: 27/02/2025 
 
 
MODELO DE PLANO DE ENSINO 
 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa 
DISCIPLINA: Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa 
TEMA DA AULA: Como usar os gêneros para ensinar leitura e produção de textos 
DATA: 27/02/2025 
CÓDIGO DO CONTEÚDO: (EF35LP08) (EF35LP09). 
ANO: 3º ano do Ensino Fundamental 
UNIDADE TEMÁTICA: Gêneros textuais e práticas de linguagem 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: 
 
 Compreender a estrutura, a finalidade e a função social de diferentes gêneros 
textuais. 
 Desenvolver a competência leitora a partir da análise de textos reais, aplicando o 
conhecimento sobre gêneros em sua produção textual. 
 Estimular a reflexão crítica sobre os textos, considerando o público-alvo e o contexto 
de produção. 
 
HABILIDADES DA BASE: 
 EF35LP08 – Identificar a finalidade de textos informativos com base em 
características estruturais e linguísticas. 
 
 
 EF35LP13 – Planejar e produzir textos de acordo com sua função social e estrutura 
típica, revisando e aperfeiçoando a escrita. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO: 
Os alunos, muitas vezes, têm contato com diferentes gêneros textuais em suas rotinas, 
como receitas, convites, bilhetes e histórias em quadrinhos. Compreender esses textos 
auxilia no desenvolvimento de habilidades essenciais para a comunicação no dia a dia. 
Nesta aula, exploraremos como os gêneros textuais são construídos e usados para 
expressar ideias, informar ou entreter. 
Por exemplo, as receitas culinárias serão introduzidas como uma forma de exemplificar 
textos instrucionais, promovendo uma atividade prática onde os alunos poderão ler e 
interpretar uma receita simples e, posteriormente, criar suas próprias instruções. 
 
PROBLEMATIZAÇÃO: 
Como os textos que lemos diariamente estão organizados? Por que a linguagem de uma 
receita é diferente da linguagem usada em uma história em quadrinhos? Ao entender essas 
diferenças, será que conseguimos produzir textos melhores e mais claros? 
 
 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 
 Introdução: Apresentação inicial dos gêneros textuais com exemplos concretos, 
como receitas, bilhetes, poemas e notícias. Discussão oral sobre onde encontramos 
esses textos e para que servem. 
 Atividade de Leitura: Leitura compartilhada de uma receita culinária simples. 
Identificação das partes do texto, como título, ingredientes e modo de preparo. 
 Exploração: Comparação da receita com outro gênero, como uma notícia curta, 
para identificar as diferenças de estrutura, linguagem e finalidade. 
 
 
 Produção: Proposta de criação: os alunos trabalharão em grupos para elaborar suas 
próprias receitas, utilizando elementos como organização sequencial e verbos no 
imperativo. 
 Socialização e Revisão: Compartilhamento das produções entre os colegas. 
Revisão colaborativa com base em critérios discutidos previamente (clareza, 
estrutura e coerência). 
 Atividade Extra (opcional): Uso de recursos tecnológicos para criar uma 
apresentação digital ou ilustração para acompanhar as receitas. 
 
 
 RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS: 
 Textos impressos ou digitais de diferentes gêneros (receitas, bilhetes, histórias em 
quadrinhos). 
 Quadro branco, marcadores coloridos. 
 Dispositivos como tablets ou computadores para atividades complementares (se 
disponíveis). 
 Materiais simples para simulação prática (exemplo: ingredientes fictícios para 
receitas). 
 AVALIAÇÃO: 
Os critérios avaliativos serão: 
1. Participação: Engajamento nas discussões e atividades em grupo. 
2. Produção: Estrutura e clareza do texto produzido, considerando o gênero 
trabalhado. 
3. Reflexão crítica: Capacidade de identificar e justificar as escolhas feitas na 
produção textual. 
4. Revisão: Contribuições durante a análise colaborativa das produções. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, MEC, 2018. Disponível em: 
. Acesso em: 07 mar. 2025. 
NOVA ESCOLA. Planos de Aula de Língua Portuguesa: Ensino Fundamental Anos Iniciais 
(3º a 5º ano). Disponível em: . Acesso em: 07 mar. 2025. 
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
 
Careiro AM, 07 de março de 2025