Para responder a essa questão, precisamos analisar as práticas de alfabetização descritas e o que elas implicam em termos de metodologias e recursos didáticos. A primeira professora utiliza cartilhas com exercícios de cópia e repetição, que são métodos mais tradicionais e padronizados. A segunda professora, por outro lado, utiliza uma abordagem mais diversificada e contextualizada, com atividades baseadas em projetos, textos diversos, jogos, músicas e produção de textos a partir de situações reais. Agora, vamos analisar as alternativas: A) A padronização dos materiais didáticos, garantindo que todos os alunos aprendam da mesma forma. - Essa abordagem não considera as diferenças individuais dos alunos e não é a mais adequada para o desenvolvimento significativo da leitura e escrita. B) A diversidade de estratégias e materiais que favoreçam a construção do conhecimento em contextos significativos. - Esta opção reflete a prática da segunda professora e é a mais alinhada com a ideia de respeitar os diferentes ritmos e contextos dos alunos. C) A repetição sistemática de atividades para garantir a fixação dos conteúdos e o domínio da norma culta. - Embora a repetição tenha seu lugar, não é a única ou a melhor abordagem para a alfabetização significativa. D) O uso exclusivo de textos literários, pois são os únicos que desenvolvem a competência leitora dos alunos. - Essa afirmação é muito restritiva e ignora a importância de outros tipos de textos e contextos. Diante dessa análise, a alternativa correta é: B) a diversidade de estratégias e materiais que favoreçam a construção do conhecimento em contextos significativos.