prova Teorias do letramento as praticas sociais

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Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o objetivo de auxiliar o indivíduo no processo de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos dividir os métodos em três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Método fônico, Método gráfico e Método de fluência. 
B
 Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto. 
C
 Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos. 
D
 Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.
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No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
B
  São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
C
 São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos num intervalo curto de tempo. 
D
 São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
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O trabalho com o eixo da produção de texto na língua portuguesa ainda se apresenta como grande desafio aos educadores, entretanto, diversas são as estratégias que podem ser utilizadas no seu processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o que se deve considerar no momento produção de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Devemos considerar a coesão e coerência do texto. 
B
 Deve-se considerar a decodificação e codificação do texto. 
C
 É preciso que apenas os alunos que escrevem ortograficamente corretos participem do momento de produção.
D
 Para o momento de produção, devemos ter os objetivos claros da produção, as finalidades, os destinatários, suporte textual, o contexto de circulação. 
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Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar unidades maiores (palavras, frases, textos). 
B
 Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
C
 Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só então conhecer as letras. 
D
 Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio básico. 
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A sequência didática é uma forma de organizar o ensino que pode ser utilizado pelo professor. Ela pode nos ajudar em diversos aspectos da aprendizagem dos estudantes.
Sobre o objetivo da sequência didática, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Visa o ensino da ortografia numa sequência de atividades durante uma semana.
B
 Visa o trabalho com gêneros orais numa sequência de atividades durante todo o ano letivo. 
C
 Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos numa sequência de atividades durante um período de um mês. 
D
Apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na escola, juntamente com os gêneros escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das situações de comunicação social. 
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O processo para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), ocorre de forma gradativa, em que a criança passa por diferentes estágios da escrita.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre o nome dado, por Ferreiro, para esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Sistema de compreensão. 
B
 Psicogênese do fonema.
C
 Psicogênese da língua escrita. 
D
 Apropriação do sistema. 
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Em contrapartida aos diversos métodos, as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979) demonstraram, através das pesquisas, que a aprendizagem das crianças se dá de forma diferente ao que defendiam os métodos. FONTE: FERREIRO, E. TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. Trad. Diana Myrian Lichtenstein et all. Ed. Artmed, Porto Alegre, 1979.
Sobre os princípios que levam à aprendizagem das crianças, segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999), assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Sistema de Leitura e Escrita.
B
 Sistema de Escrita Alfabético. 
C
 Sistema de Apropriação da Produção de Textos. 
D
 Sistema de Apropriação da Oralidade. 
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Ferreiro (1993) traz uma nova perspectiva sobre a apropriação das crianças da escrita. O processo para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), é definida em estágios.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre os nomes definidos por Ferreiro (2001) para os estágios da escrita alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
Analítico, Silábico e Alfabético.
B
 Sintético, Analítico e Analítico-sintético. 
C
  Silábico e Alfabético 
D
 Pré-silábico, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético. 
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Um dos eixos de ensino de língua portuguesa é o eixo da oralidade. Esse eixo, assim como os outros, deve ter um planejamento e organização no sentido de potencializar sua aprendizagem.
Sobre a prioridade no trabalho com a Oralidade em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Trabalhar com entonação, memorização, repetição para que o aluno aprenda a ler textos em espaços públicos. 
B
 Trabalhar com a tradição oral, com a oralização do texto escrito, com a relação entre fala e escrita, bem como com a produção e compreensão de gêneros orais. 
C
 Trabalhar com repetição de textos orais, análise de produção oral, memorização de texto curtos.
D
 Trabalhar com a memorização de textos escritos, reprodução de áudios books, produção e compreensão de gêneros orais. 
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O espaço escolar pode ter grande influência na aprendizagem das crianças e ter um ambiente alfabetizador é bastante estimulante para elas, contribuindo assim para que a aprendizagem aconteça.
Sobre o conceito de ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É um ambiente criado, planejado e organizado pelo educador, pois não há necessidade de contemplar os interesses, a diversidade, os conhecimentos e desejos da criança. 
B
 É um ambiente pensado pela gestão escolar para atender às necessidades dos professores com seus alunos e visa ajudar no processo de alfabetização.
C
 Concentra-se apenas na organização dos espaços e desconsidera a questão dos tempos da escola, da aprendizagem dos alunos, da organização de turmas, dos tipos de atividades, das rotinas e propostas didáticas. 
D
 É aquele composto apenas pelo aspecto arquitetônico, isto é, as paredes e a disposição das carteiras. 
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É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores autônomos e proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Diversos textos colados na sala de aula. 
B
 Organização da sala de aula e cópias de texto. 
C
 Fichas de leitura e cópias de texto.
D
 Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula. 
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Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes na escola através de diferentes suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa: um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. (Org.). Significados da inovação no ensino de língua portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobre o recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Livro didático. 
B
 Sites e Redes Sociais. 
C
 Literatura e revistas. 
D
 Cartazes.13
Muito se fala na importância de a sala de aula promover um ambiente alfabetizador para que as crianças avancem no processo de apropriação da escrita.
Sobre um ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. 
B
 São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
C
 Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as crianças conheçam. 
D
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças, como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se ausentando. 
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Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais rotineiras, outras mais esporádicas, mas todas contribuem para que o professor desenvolva um bom trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem a leitura.
B
 São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de conhecimento. 
C
 São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades de sala de aula. 
D
 São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma etapa. 
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Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Alfabético. 
B
 Sintético.
C
 Silábico. 
D
 Pré-silábico. 
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Processo pelo qual realizamos um trabalho ativo de construção do significado, a partir de objetivos, de conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a língua.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Oralidade.
B
 Leitura.
C
  Produção de texto.
D
  Escrita. 
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O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. A compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Recursos didáticos.
B
 Materiais.
C
  Objetivos didáticos 
D
 Planejamento. 
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Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente, podemos agrupá-los em três categorias. Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a promoção de estratégias de análise do sistema de escrita. 
B
 Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração. 
C
 Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.
D
 Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons. 
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Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
B
 A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
C
 Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa, ou seja, ter uma finalidade social real.
D
  Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir.  A criança deve ficar restrita a esse objetivo. 
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Sabemos que, antes de iniciar uma leitura, podemos realizar um planejamos para que possamos atingir nossos objetivos. Conforme Solé (1998), “procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os objetivos pretendidos com a leitura e a construir o sentido do texto”.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre as ligações necessárias para que isso ocorra, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Objetivos da leitura, diversos gêneros, estratégias de leitura. 
B
 Objetivos, oralidade, produções textuais. 
C
 Gêneros, leitura, repetições. 
D
 Textos, leitura, repetições.
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