wallon

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Parte 1:
Claro! Abaixo está uma apostila completa com os principais tópicos do conteúdo sobre Henri 
Wallon, estruturada para facilitar o estudo. Os pontos que podem ser cobrados na prova estão 
destacados com o ícone e negrito.📌
 📘 Apostila de Estudo – Henri Wallon
 🧠 1. Biografia e Contexto Histórico
Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em 1879, em Paris, França, e faleceu em 1962. Viveu em um 
período marcado por instabilidades políticas e duas guerras mundiais.
 📌 Pode cair na prova:
• Ano de nascimento e morte;
• Participação de Wallon na Segunda Guerra Mundial;
• Influência do contexto histórico em sua obra.
Formação Acadêmica
• 📌 Graduado em Filosofia (1902) e em Medicina (1908).
• Interesse por Filosofia, Psicologia, Educação e Medicina.
Envolvimento Político
• Participou ativamente contra o fascismo.
• Sofreu repressões e ameaças, precisando esconder suas pesquisas.
 ��2. Atuação Profissional
• Atuou como médico psiquiatra em instituição para crianças com distúrbios neurológicos.
• Foi médico do exército francês durante a guerra.
• 📌 Fundou em 1925 um laboratório para estudar crianças “anormais”, origem de sua 
tese e do livro A criança turbulenta.
 🏫 3. Relação com a Educação
• Participou do Grupo Francês de Educação Nova e da Sociedade Francesa de Pedagogia.
• 📌 Participou do Plano Langevin-Wallon, projeto de reforma educacional pautado numa 
sociedade democrática.
 📖 4. Fundamentação Teórica
• Adotava o materialismo dialético como método científico.
• 📌 Aproximação com a teoria de Vigotski, compondo juntos a Psicologia Histórico-
Cultural.
• Defendia a ideia de superar as dicotomias entre corpo/mente, biologia/cultura, 
emoção/cognição.
 🧒 5. Teoria Psicogenética – "Pessoa Completa"
• Chamava sua teoria de Psicogênese da Pessoa Completa.
• Estuda o desenvolvimento infantil a partir de uma visão integral:
• Corpo
• Emoção
• Cognição
• Relações sociais
 📌 Conceito importante para a prova!
Crítica à dicotomia corpo/mente
• Contrapõe-se ao pensamento de René Descartes (“Penso, logo existo”).
• Valoriza a emoção e motricidade como fundamentos do desenvolvimento infantil.
 🍼 6. Desenvolvimento Infantil segundo Wallon
Primeira forma de comunicação:
• 📌 Emoção expressa pelo movimento: gritos, choros, movimentos descoordenados.
• Dimensão emocional é central no contato inicial com o mundo.
Importância do meio social:
• 📌 Fusão Eu-Outro: o bebê inicialmente não se vê separado do outro.
• A interação social permite o desenvolvimento da consciência de si.
 🧠 7. Cultura, Imaginação e Desenvolvimento
• O meio social é:
• Concreto (material)
• Imaginado (fantasias, sonhos, desejos)
 📌 Importância da imaginação para o desenvolvimento: a criança cria realidades (princesas, 
super-heróis etc.) que colaboram com seu crescimento psíquico.
 👥 8. Conceitos de Meio e Grupo
• 📌Meio: contexto social mais amplo (família, bairro, cultura).
• 📌 Grupo: conjunto de pessoas com objetivos comuns.
Funções do grupo:
• Desenvolve a individualidade e socialização da criança.
• Cria tensões entre o desejo de pertencer e se diferenciar.
 📚 9. Termos-Chave e Conceitos
Termo Definição
 📌Materialismo Dialético
Método filosófico que entende o desenvolvimento humano como 
resultado de contradições sociais e históricas.
 📌 Psicogênese da Pessoa 
Completa
Teoria de Wallon que integra cognição, emoção, corpo e meio social 
no desenvolvimento infantil.
 📌Motricidade
Movimento do corpo como linguagem emocional e comunicação 
inicial do bebê.
 📌 Fusão Eu-Outro Estado inicial do bebê em que não há distinção entre si e o mundo.
 📌 Plano Langevin-Wallon
Proposta de reforma educacional francesa baseada em uma educação
democrática e integral.
 📝 Dicas Finais para a Prova
• Estude as influências filosóficas (marxismo, materialismo dialético).
• Compare Wallon com Vigotski e Piaget: diferenças e semelhanças.
• Memorize os conceitos de meio, grupo, emoção e motricidade.
• Leia com atenção os exemplos citados no conteúdo, pois podem ser usados em questões 
interpretativas.
• Entenda como a imaginação e a cultura influenciam o desenvolvimento segundo Wallon.
Se quiser, posso montar também exercícios com gabarito para praticar ou um resumo em mapa 
mental. Deseja isso?
Parte 2:
Claro! Abaixo está uma apostila completa e organizada sobre a teoria psicogenética de Henri 
Wallon, com conceitos-chave, explicações dos estágios, definições de termos, reflexões 
importantes e destaques sobre o que pode cair na prova. Essa apostila está formatada de forma 
didática para facilitar o estudo e revisão.
 Apostila de Estudo: Teoria Psicogenética 📘
de Henri Wallon
 O que você vai encontrar:�
• Conceitos fundamentais da teoria de Wallon
• Explicação detalhada dos 5 estágios do desenvolvimento infantil
• Conceitos: integração organismo-meio, integração afetiva-cognitiva-motora
• Leis do desenvolvimento: alternância de predominância e de direções
• Reflexões e exemplos práticos
• 📝 Tópicos que podem ser cobrados em prova destacados com esta marca
 Introdução à Teoria Psicogenética🔹
Henri Wallon (2007) propôs uma teoria psicogenética que compreende o desenvolvimento infantil 
como um processo em estágios, integrando três dimensões principais:
• Afetiva
• Cognitiva
• Motriz
 📌 Ponto chave para a prova:
Wallon acreditava que cada estágio é um sistema completo em si, envolvendo esses três aspectos 
e com uma forma singular de aprendizagem.
 Os 5 Estágios do Desenvolvimento segundo Wallon🧠
1. Estágio Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano)
• O bebê expressa emoções através de movimentos descoordenados e do choro, reagindo a
desconfortos (fome, dor, frio).
• Ainda não diferencia a si mesmo do cuidador (relação sincrética).
• A aprendizagem ocorre por meio do contato físico com o cuidador.
 📌 Cai na prova! Conceito de fusão com o cuidador e importância do contato corporal.
 📌 Reflexão crítica: A sociedade atual valoriza a autonomia precoce (“não pegue no colo”), o que 
contraria o pensamento de Wallon.
2. Estágio Sensório-Motor e Projetivo (1 a 3 anos)
• A criança desenvolve marcha e fala, principais recursos para explorar o mundo.
• Começa a questionar: “o que é isso?”, “por que isso acontece?”
• A aprendizagem se dá pela exploração e experiências concretas, com o adulto como fonte 
de respostas.
 📌 Pode cair na prova: Exploração do ambiente e surgimento do pensamento projetivo.
3. Estágio do Personalismo (3 a 6 anos)
• A criança começa a diferenciar-se dos outros: “eu sou diferente”.
• Há forte necessidade de afirmação da própria identidade, marcada por recusas e oposição.
• O aprendizado se dá pela oposição e escolha pessoal.
 📌 Fique atento: É comum a criança dizer “não gosto” ou “não quero” – isso é parte do processo 
de construção do eu.
4. Estágio Categorial (6 a 11 anos)
• Consolidação da diferenciação entre si e o outro.
• Desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato.
• A criança classifica, agrupa, compara. Já entende conceitos escolares (seres vivos, sistemas,
categorias).
 📌 Cai na prova: Capacidade de categorização e pensamento lógico.
5. Puberdade e Adolescência (11 anos em diante)
• Busca de identidade: “quem sou eu?”, “o que quero ser?”
• Conflitos, oposição, questionamentos de regras e valores.
• Fortalecimento de vínculos com pares da mesma idade.
• Aprendizagem se dá por debates, reflexões, identificação e confronto de ideias.
 📌 Ponto importante: Desenvolvimento da identidade e valorização da discussão.
 Princípios Fundamentais da Teoria de Wallon🔸
 Integração Organismo-Meio🔹
O desenvolvimento é resultado da interação entre biologia (genética) e meio ambiente 
(experiências sociais).
 🧠 Exemplo clássico: O desenvolvimento da fala – depende tanto da capacidade biológica quanto
da exposição à linguagem.
 📌 Cai na prova: O cachorro não fala porque, biologicamente, não tem estrutura para isso, mesmo
que esteja em contato com humanos.
 Integração Afetiva-Cognitiva-Motora🔹
• O ser humanoé uma síntese de corpo, mente e emoção.
• Os conjuntos funcionais (afetivo, motor, cognitivo) são indissociáveis no desenvolvimento 
da pessoa.
 📌 Ponto importante: Separação dos conjuntos é apenas didática – na prática, estão sempre 
integrados.
 Leis do Desenvolvimento segundo Wallon�⚙️
 Lei da Alternância dos Conjuntos Funcionais🔸
Em cada estágio, um conjunto funcional predomina, mas os outros continuam atuando.
Estágio Predomínio
Impulsivo-Emocional Afetivo
Sensório-Motor Cognitivo
Personalismo Afetivo
Estágio Predomínio
Categorial Cognitivo
Puberdade Afetivo
 📌 Cai na prova: Saber quais estágios são afetivos e quais são cognitivos.
 Lei da Alternância de Direções🔸
• Força centrípeta → voltada para o próprio eu (predomínio do afetivo)
• Força centrífuga → voltada para o mundo externo (predomínio do cognitivo)
 📌 Exemplo físico:
Centrípeta = puxa para o centro (autoconhecimento)
Centrífuga = afasta do centro (exploração do mundo)
 📌 Pergunta provável de prova: Diferencie força centrípeta e centrífuga com exemplos dos 
estágios.
 Conceitos Importantes (definições)📚
Termo Definição
Fusão com o cuidador Relação simbiótica entre bebê e cuidador, sem distinção entre os dois.
Sincrético
Modo de perceber o mundo de forma global e indistinta, sem análise 
dos detalhes.
Personalismo
Fase de construção da identidade por meio da oposição e 
diferenciação.
Categorial Capacidade de agrupar, comparar e categorizar objetos ou ideias.
Conjuntos funcionais
Elementos integradores do desenvolvimento: afetivo, motor, cognitivo 
e pessoa.
Integração organismo-
meio
Interação entre biologia e ambiente como base do desenvolvimento 
humano.
Força centrípeta Movimento voltado para si; foco no desenvolvimento interno (afetivo).
Força centrífuga
Movimento voltado para o mundo externo; foco no desenvolvimento 
cognitivo.
 Resumo Final (Essencial para a Prova)✅
• Wallon propõe 5 estágios do desenvolvimento que integram afeto, cognição e motricidade.
• O desenvolvimento humano se dá pela interação entre organismo e meio.
• Há alternância no predomínio dos conjuntos funcionais e alternância de direções 
(centrípeta x centrífuga).
• A aprendizagem muda conforme o estágio e é influenciada pelo contato com o ambiente e 
os cuidadores.
 Dicas para a Prova📌
• Saiba as faixas etárias de cada estágio.
• Entenda o que predomina em cada um (afetivo x cognitivo).
• Explique os conceitos de integração e alternância de forças com exemplos.
• Esteja preparado para refletir criticamente sobre as ideias de Wallon e sua relação com 
práticas atuais.
Se quiser, posso transformar essa apostila em PDF ou montar cartões de estudo (flashcards) com 
perguntas e respostas. Deseja isso?
Parte 3:
Apostila de Estudo: A Perspectiva Psicogenética de Henri Wallon
1. CONCEITOS ESSENCIAIS
1.1. Meio
• Refere-se ao contexto social, físico e cultural onde a criança está inserida.
• Na teoria de Wallon, o meio é fundamental para o desenvolvimento infantil.
• O meio muda conforme os estágios de desenvolvimento, pois a criança adquire novas 
capacidades perceptivas, motoras e cognitivas.
• Pode cair na prova: Importância do meio e como ele muda conforme o estágio.
1.2. Estágios do desenvolvimento infantil segundo Wallon
• Sensório-motor e projetivo: fase inicial (ex: 1 ano e meio), o meio se restringe ao que é 
perceptível.
• Com a aquisição da linguagem, o meio se amplia e se torna mais complexo.
• Pode cair na prova: Diferenças de percepção do meio entre crianças de 1 ano e meio e 4 
anos.
1.3. Conflito eu-outro
• Comportamentos opositores ("não quero", "não vou") são comuns e importantes para a 
construção da identidade da criança.
• Esses conflitos não devem ser vistos como desrespeito, mas como necessidade de autonomia
e desenvolvimento.
• Pode cair na prova: Significado positivo dos conflitos segundo Wallon.
1.4. Papel do adulto (pais e professores)
• Adultos devem compreender os conflitos infantis e reagir de forma equilibrada.
• Castigos e repressões não ajudam no desenvolvimento e podem gerar desgaste emocional.
• Pode cair na prova: Como os adultos devem lidar com comportamentos opositores.
1.5. Função da Psicologia
• A Psicologia pode orientar pais e professores na mediação de conflitos e compreensão das 
fases do desenvolvimento.
• Pode cair na prova: Papel do psicólogo frente às queixas relacionadas a comportamentos 
infantis.
1.6. Corpo e movimento na aprendizagem
• A contenção corporal prejudica o desenvolvimento cognitivo.
• O corpo em movimento favorece o pensamento.
• A escola deve repensar a valorização do corpo no processo de aprendizagem.
• Pode cair na prova: Crítica à contenção do corpo na educação infantil.
2. LINGUAGEM E PENSAMENTO
2.1. Linguagem verbal
• Para Wallon, linguagem é a comunicação verbal (palavras e entonações).
• Importante distinguir este conceito de outras formas de comunicação como gestos e 
mímicas.
• Pode cair na prova: Definição de linguagem para Wallon.
2.2. Função da linguagem
• Expressa desejos ("água", "dodo").
• Permite organização do pensamento (ex: planejar rotas, brincar de faz-de-conta).
• Substitui a realidade sensório-motora por esquemas representacionais.
• Pode cair na prova: Relação entre linguagem e pensamento.
2.3. Representação e cognição
• Com a linguagem, a criança pensa sobre o que não está presente.
• O pensamento representacional é o que diferencia a criança dos animais.
• Crianças pequenas têm uma inteligência prática, como a dos chimpanzés.
• Pode cair na prova: Diferença entre inteligência prática (chimpanzés e crianças pequenas) 
e representacional.
3. PONTOS PARA REFLEXÃO (POTENCIAL DE REDAÇÃO OU 
DISCUSSÃO)
• Qual o papel do professor frente aos comportamentos de oposição?
• Como a Psicologia pode ajudar pais e educadores?
• De que forma o ambiente escolar pode favorecer o desenvolvimento integral da criança?
4. REVISÃO RÁPIDA
TERMO DEFINIÇÃO CURTA
Meio Ambiente social e físico em que a criança vive
Conflito eu-outro Oposição natural da criança ao adulto para formar identidade
Linguagem verbal Expressão verbal do pensamento (fala)
Representação Capacidade de pensar sobre o que não está presente
Inteligência prática Forma de pensar sobre o que está presente (ex: chimpanzé)
Corpo em movimento Elemento necessário ao desenvolvimento cognitivo
DICA FINAL: Estude principalmente os conceitos de conflito, papel do meio, linguagem e 
representação. Foque nas críticas às práticas educacionais tradicionais e na visão positiva dos 
comportamentos infantis. Isso costuma ser cobrado em provas teóricas e questões de análise de 
casos.
	Parte 1:
	📘 Apostila de Estudo – Henri Wallon
	🧠 1. Biografia e Contexto Histórico
	Formação Acadêmica
	Envolvimento Político
	👩‍⚕️ 2. Atuação Profissional
	🏫 3. Relação com a Educação
	📖 4. Fundamentação Teórica
	🧒 5. Teoria Psicogenética – "Pessoa Completa"
	Crítica à dicotomia corpo/mente
	🍼 6. Desenvolvimento Infantil segundo Wallon
	Primeira forma de comunicação:
	Importância do meio social:
	🧠 7. Cultura, Imaginação e Desenvolvimento
	👥 8. Conceitos de Meio e Grupo
	Funções do grupo:
	📚 9. Termos-Chave e Conceitos
	📝 Dicas Finais para a Prova
	Parte 2:
	📘 Apostila de Estudo: Teoria Psicogenética de Henri Wallon
	✳️ O que você vai encontrar:
	🔹 Introdução à Teoria Psicogenética
	🧠 Os 5 Estágios do Desenvolvimento segundo Wallon
	1. Estágio Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano)
	2. Estágio Sensório-Motor e Projetivo (1 a 3 anos)
	3. Estágio do Personalismo (3 a 6 anos)
	4. Estágio Categorial (6 a 11 anos)
	5. Puberdade e Adolescência (11 anos em diante)
	🔸 Princípios Fundamentais da Teoria de Wallon
	🔹 Integração Organismo-Meio
	🔹 Integração Afetiva-Cognitiva-Motora
	⚙️ Leis do Desenvolvimento segundo Wallon
	🔸 Lei da Alternância dos Conjuntos Funcionais
	🔸 Lei da Alternância de Direções
	📚 Conceitos Importantes (definições)
	✅ Resumo Final (Essencial para a Prova)
	📌 Dicas para a Prova
	Parte 3:
	1. CONCEITOS ESSENCIAIS
	2. LINGUAGEM E PENSAMENTO3. PONTOS PARA REFLEXÃO (POTENCIAL DE REDAÇÃO OU DISCUSSÃO)
	4. REVISÃO RÁPIDA