Divisões e Influências na Educação

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Questão 1/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Muitas tensões políticas, econômicas e sociais, internas e externas ao Brasil, permeiam esse contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 96.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que apresenta a divisão histórica do período imperial brasileiro:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Período Joanino e Período Pombalino.
	
	B
	
	Império Absolutista, Império Constitucional e Império Brasileiro.
	
	C
	
	Período Inicial, Período Médio e Período Final.
	
	D
	
	Primeiro Reinado, Regência, Segundo Reinado.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “Podemos compreender o período imperial brasileiro dividido em três fases: o Primeiro Reinado (...); a Regência (...) o Segundo Reinado” (livro-base, p. 95)
	
	E
	
	Reino Antigo e Reino Novo.
Questão 2/10 - História da Educação
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Leia o trecho de texto a seguir:
“A ESG se coloca como adjuvante do Estado Moderno, que tem como objetivo levar a cabo o planejamento — uma questão técnica e científica — capaz de promover aceleradamente o desenvolvimento econômico.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Escola Superior de Guerra no período da Ditadura Civil-Militar brasileira, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A Escola Superior de Guerra se destacou como uma das principais instituições que combateram o golpe e, posteriormente, a Ditadura Civil-Militar.
	
	B
	
	Apesar de sua importância anterior, a Escola Superior de Guerra não teve influência relevante durante a Ditadura Civil-Militar.
	
	C
	
	A Escola Superior de Guerra passa a exercer uma forte influência na Ditadura Civil-Militar no período de abertura do regime, após 1974.
	
	D
	
	Na Ditadura Civil-Militar a Escola Superior de Educação exerceu influência no início do regime, perdendo importância após 1968.
	
	E
	
	A Escola Superior de Guerra teve forte influência durante todo período da Ditadura Civil-Militar.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: “A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert (2004, p. 4). A doutrina da ESG dominou todo o período do regime militar brasileiro. O milagre econômico, período compreendido entre 1969 a 1973, de forte crescimento, derivado de elevados empréstimos, e a crise que o país enfrentou a partir dos anos 1980 decorreram de seu grande endividamento e da dependência de recursos externos, como o petróleo (Fausto, 1999, p. 485)” (livro-base, p. 143 e 144).
Questão 3/10 - História da Educação
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Leia a passagem de texto:
“No início dos anos de 1930, a principal bandeira de luta dos católicos na frente educacional era o combate à laicização do ensino. Segundo esse grupo, 'somente a escola católica seria capaz de reformar espiritualmente as pessoas como condição e base indispensável à reforma da sociedade' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, por que a escola leiga era criticada? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Estimularia o egoísmo e valorizaria os bens materiais.
	
	B
	
	Seria responsável pela formação de pessoas preconceituosas.
	
	C
	
	Apoiaria o individualismo, iria contra a convivência social e as normas morais.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A escola leiga era criticada pois estimularia o individualismo e neutralizaria as normas morais, 'incitando atitudes negadoras da convivência social e do espírito coletivo' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 3).
	
	D
	
	Transformaria o ensino em escolas para militares.
	
	E
	
	Estimularia ideologias políticas.
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia o fragmento a seguir:
“No início do século XIX, podemos observar uma Europa ainda marcada por efeitos políticos, econômicos, sociais e intelectuais das Revoluções Francesa e Industrial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 92.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a única alternativa que contém corretamente os fatores responsáveis pelo progresso da alfabetização nos países europeus durante o século XIX:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A vinda da corte e o processo de independência do Brasil.
	
	B
	
	Aumento dos índices de urbanização e industrialização.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “O progresso da alfabetização no século XIX, nos países europeus, foi generalizado, e comumente o associamos a índices de urbanização e industrialização” (livro-base, p. 92).
	
	C
	
	Abolição da escravidão e instituição de mão-de-obra assalariada.
	
	D
	
	Militarização e expansão da educação militar.
	
	E
	
	Internacionalização e globalização.
Questão 5/10 - História da Educação
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Leia o texto a seguir:
Em seu discurso inaugural, o Imperador D. Pedro I, na Assembleia Constituinte em 1823, destacou a necessidade de uma legislação específica para a Educação.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a educação nos primeiros anos do Império brasileiro, retratada no texto acima, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A fala de D. Pedro I corroborou para o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois, a partir dessa legislação, a educação se tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada.
	
	B
	
	A Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando-a aos jesuítas nos mesmos moldes da educação colonial.
	
	C
	
	Graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em prática o que prometeu em seu discurso, fortalecendo e expandindo a educação básica.
	
	D
	
	Apesar da fala do imperador referente à necessidade de legislar sobre a Educação (Constituinte de 1823), o Estado Imperial não se envolveu de forma concreta na educação básica.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, pois: Segundo Chizzotti [...], o "problema da instrução pública foi introduzido pelo discurso inaugural da Constituinte, feito por D. Pedro I, que afirmava: 'Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém, necessita-se de uma legislação especial'". Essa promoção pode ser questionada, uma vez que após a Independência a educação ficou praticamente abandonada''. Essa Constituinte ficou mais caracterizada por "discursos veementes e oradores esfuziantes sobre a instrução, que por diretrizes fundamentais para a Educação nacional. A educação básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834” (livro-base, p. 97,98).
	
	E
	
	A educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes, que colocavam seus filhos nas escolas públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino.
Questão6/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007, pp. 80-81.
O surgimento dos Estados-nação, a partir do século XVIII, impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os Estados-Nação investiram em educação e para isso se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	
	A maior atuação na instrução elementar pelos Estados a partir do século XVIII considerou desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	
	Com a formação dos Estados-Nação houve uma gradativa atuação estatal na educação responsabilizando-se pela instrução elementar que era ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial quando associada ao panorama político da época a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional (...). A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental par a manutenção da ordem. Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (p. 71-72).
	
	D
	
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	
	O investimento estatal na instrução elementar além de expandir o número de vagas para a população também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 7/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“[...] na Lei no 5692/1971[...] estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 146.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, pode-se dizer que foram consequências dos pareceres e leis educacionais implantadas pelos governos da Ditadura Militar:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, visando melhorar a qualidade da formação dos docentes no país.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço na matriz curricular das escolas.
Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse período. Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns dos problemas já existentes na educação, por exemplo, através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos. [...] O número de 'professores leigos' aumentou de 1973 a 1983. [...] os salários e as condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram” (Livro-base, p. 147 e 148).
	
	C
	
	A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem conteúdos ideológicos. 
	
	D
	
	O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado perdeu força e espaço no cenário brasileiro.
	
	E
	
	Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas públicas passaram a ter mais recursos e estrutura.
Questão 8/10 - História da Educação
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Leia o fragmento a seguir:
“Na década de 1870 vários fatores contribuíram para o fim da Império e passagem para a república”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 96.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que enuncia as causas do fim do Império no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Abolição da escravidão, ascensão de um ideal democrático e influência do marxismo.
	
	B
	
	Ascensão de um ideal democrático, positivismo e influência do marxismo.
	
	C
	
	Positivismo, ideal republicano e abolição da escravidão.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “Na década de 1870 vários fatores contribuíram para o fim da Império e passagem para a república: o ideal republicano começava a se fortalecer (...) a abolição da escravatura era considerada uma questão de tempo (...) o positivismo fora apropriado pelos militares brasileiros” (livro-base, p. 96-97).
	
	D
	
	Influência do marxismo, ideal republicano e ascensão de um ideal democrático.
	
	E
	
	Ideal republicano, positivismo e influência do marxismo.
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto:
"A construção do pensamento pedagógico contemporâneo foi influenciada pela difusão de diferentes ideias relacionadas com o contexto em que estavam inseridas [...] A pedagogia tradicional foi a primeira a ser utilizada na educação logo no início da sociedade moderna”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 10.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Pensamento Pedagógico Contemporâneo, de História da Educação Brasileira, como Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Teorias do progresso.
	
	B
	
	Teorias libertadoras.
	
	C
	
	Teorias da escola forte.
	
	D
	
	Teorias emancipatórias.
	
	E
	
	Teorias não criticas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista de 'teorias não críticas', pois acreditava que a educação tinha o poderde determinar as relações sociais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 10).
Questão 10/10 - História da Educação
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Leia a seguinte informação:
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: A preservação de uma instituição educacional. Varia História, Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, jan./jun., 2007. p. 120.
Segundo o trecho acima e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, a origem das universidades se dá no contexto da Idade Média. Nesse sentido, é correto afirmar sobre o surgimento das universidades medievais:
Nota: 10.0
	
	A
	
	que o surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
	
	B
	
	que diversos acontecimentos influenciaram para o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, o fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural” (livro-base, p. 55,56).
	
	C
	
	que os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
	
	D
	
	que o papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política, e a realeza estava focada no controle da terra.
	
	E
	
	que o poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois, no medievo, a educação estava ligada ao ateísmo.
Questão 1/10 - História da Educação
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Leia a passagem de texto:
“No início dos anos de 1930, a principal bandeira de luta dos católicos na frente educacional era o combate à laicização do ensino. Segundo esse grupo, 'somente a escola católica seria capaz de reformar espiritualmente as pessoas como condição e base indispensável à reforma da sociedade' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, por que a escola leiga era criticada? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Estimularia o egoísmo e valorizaria os bens materiais.
	
	B
	
	Seria responsável pela formação de pessoas preconceituosas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Apoiaria o individualismo, iria contra a convivência social e as normas morais.
Esta é a alternativa correta porque: “A escola leiga era criticada pois estimularia o individualismo e neutralizaria as normas morais, 'incitando atitudes negadoras da convivência social e do espírito coletivo' [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 3).
	
	D
	
	Transformaria o ensino em escolas para militares.
	
	E
	
	Estimularia ideologias políticas.
Questão 2/10 - História da Educação
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Leia o seguinte fragmento de texto:
“Essa lei foi elaborada por um Grupo de Trabalho, indicado pelo então presidente Emílio G. Médici, em maio de 1970, e sancionada sem nenhum veto, um importante indicador da consonância de suas proposições com as preocupações e prioridades do governo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 146.
Com base no fragmento acima e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre a lei 5692/1971 que reformou a Educação Básica durante o período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A referida lei acabou com o chamado ensino profissionalizante, visto como demasiado tecnicista.
	
	B
	
	A lei 5692/1971, atendendo à uma crescente ruralização da sociedade brasileira, cria o ensino profissionalizante obrigatório para atender as demandas do campo.
	
	C
	
	A lei sancionada em 1971 criou o chamado ensino ginasial, tornando facultativo o ensino profissionalizante.
	
	D
	
	Esta lei criou o ensino obrigatório profissionalizante no 2º grau e estava em consonância com o processo crescente de urbanização e industrialização da sociedade brasileira.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “Também na Lei no 5692/1971 — que reformou o então ensino primário e secundário, transformando-o em Iº e 2º graus, e estabeleceu a obrigatoriedade do ensino profissionalizante no 2º grau — estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população. [...] Em relação à estrutura, a Lei no 5.692/1971 reorganizou o antigo primário e o ginásio, unificando-os em 1º grau, com oito séries, obrigatório para crianças de 7 a 14 anos; e reformulou o secundário (2º grau) — que passou a ter formação profissionalizante obrigatória, e três ou quatro anos de duração (conforme a habilitação profissional)” (Livro-base, 146 e 147).
	
	E
	
	A lei torna obrigatório o ensino profissionalizante em toda a educação básica, do 1º ao 2º grau.
Questão 3/10 - História da Educação
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Leia o fragmento a seguir:
“No Brasil, o período compreendido entre o fim do século XIX e início do século XX foi de consolidação da República, porém, com especificidades constituídas ao longo de sua história, em especial aquelas relacionadas à concentração de poder em grupos regionais e locais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 108.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente alguns dos principais movimentos sociais ocorridos durante a Primeira República no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	
	O movimento feminista ganhou grande impulso nesse período, em virtude das políticas voltadas às mulheres que resultaram em conquistas como o direito ao voto.
	
	B
	
	A população LGBT foi uma das que mais obteve destaque durante o contexto da Primeira República, fruto das constantes lutas travadas ao longo do período.
	
	C
	
	As questões ambientais levaram a uma radicalização do discurso político durante a Primeira República, especialmente em virtude de embates econômicos.
	
	D
	
	Nesse período é observável um aumento das lutas dos trabalhadores através de constantes greves que visavam a regulamentação das condições de trabalho.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “(...) houve um período de importantes greves, no Rio de Janeiro e em São Paulo, de 1917 a 1920, o que fortaleceu a sindicalização. Por outro lado, a partir daí começaram a ocorrer discussões sobre a ação do Estado, por meio da regulamentação das relações de trabalho” (livro-base, p. 109).E
	
	No campo, quase não foram percebidas manifestações já que, por conta da urbanização, os problemas acabaram por se concentrar, em sua maior parte, nas cidades.
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“[...] na Lei no 5692/1971[...] estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 146.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, pode-se dizer que foram consequências dos pareceres e leis educacionais implantadas pelos governos da Ditadura Militar:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, visando melhorar a qualidade da formação dos docentes no país.
	
	B
	
	As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço na matriz curricular das escolas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse período. Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns dos problemas já existentes na educação, por exemplo, através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos. [...] O número de 'professores leigos' aumentou de 1973 a 1983. [...] os salários e as condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram” (Livro-base, p. 147 e 148).
	
	C
	
	A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem conteúdos ideológicos. 
	
	D
	
	O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado perdeu força e espaço no cenário brasileiro.
	
	E
	
	Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas públicas passaram a ter mais recursos e estrutura.
Questão 5/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“De acordo com Valério [...], este [parecer] era composto pelos núcleos de comunicação e expressão, ciências e estudos sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 147.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre as principais críticas que a reforma da Educação Básica sofreu durante o período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Entre as críticas podemos apontar o esvaziamento dos conteúdos específicos de História e Geografia, assim como a introdução de disciplinas de cunho cívico, como Educação Moral e Cívica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse período” (livro-base, p. 147 e 148).
	
	B
	
	Uma das principais críticas foi a super especialização das disciplinas, dividindo, por exemplo, História e Geografia, em vez de colocá-la em uma única grande área.
	
	C
	
	A falta de disciplinas de cunho cívico e moral foi criticada nesta reforma, pois não valorizaria a construção do cidadão brasileiro.
	
	D
	
	A reforma foi criticada por favorecer demasiado a expansão do ensino público e gratuito, prejudicando empreendimentos privados na educação.
	
	E
	
	Uma das críticas constantes à esta reforma trata-se do fim das chamadas licenciaturas curtas, que permitiam a formação de professores em apenas dois anos.
Questão 6/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“Em 1948, uma comissão para iniciar a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases (LDBEN) foi instituída na Câmara Federal, sob a presidência de Lourenço Filho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 139.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, quais foram os princípios promulgados pela primeira LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), aprovada em 1961? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A educação como uma exclusividade do Estado e das escolas, não devendo ser responsabilidade dos lares e famílias.
	
	B
	
	Os ideais de liberdade e de solidariedade humana para a educação nacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A LDBEN estabeleceu a educação nacional como 'inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana' (art. 10), 'direito de todos, a ser dada no lar e na escola'(art. 20); e atribuiu ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) a responsabilidade de 'velar pela observância das leis do ensino e pelo cumprimento das decisões do Conselho Federal de Educação' (art. 70)” (Livro-base, p. 139 e 140).
	
	C
	
	A educação como direito de alguns.
	
	D
	
	A isenção do MEC com relação à observância das leis do ensino e decisões do Conselho Federal de Educação.
	
	E
	
	A obrigatoriedade do ensino superior.
Questão 7/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto:
“Em resumo, o seu ideal de educação abrangia a superação das desigualdades, para que não fosse tratada apenas como algo permitido apenas às elites. Para encaminhar a solução dos problemas educacionais brasileiros, Anísio Teixeira empenhou-se na organização e na administração do sistema público de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 9.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – PNE de 1962, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta o que significa a siglaPNE:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Pedagogia Nacional de Ensino.
	
	B
	
	Processo Novo de Ensino.
	
	C
	
	Plano Nacional de Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse contexto, insere-se a discussão que culminou na aprovação do texto do Plano Nacional de Educação (PNE)” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 9).
	
	D
	
	Princípio Nivelador de Educação.
	
	E
	
	Proposta Norteadora de Ensino.
Questão 8/10 - História da Educação
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Leia o trecho de texto a seguir:
“A ESG se coloca como adjuvante do Estado Moderno, que tem como objetivo levar a cabo o planejamento — uma questão técnica e científica — capaz de promover aceleradamente o desenvolvimento econômico.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 143.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Escola Superior de Guerra no período da Ditadura Civil-Militar brasileira, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A Escola Superior de Guerra se destacou como uma das principais instituições que combateram o golpe e, posteriormente, a Ditadura Civil-Militar.
	
	B
	
	Apesar de sua importância anterior, a Escola Superior de Guerra não teve influência relevante durante a Ditadura Civil-Militar.
	
	C
	
	A Escola Superior de Guerra passa a exercer uma forte influência na Ditadura Civil-Militar no período de abertura do regime, após 1974.
	
	D
	
	Na Ditadura Civil-Militar a Escola Superior de Educação exerceu influência no início do regime, perdendo importância após 1968.
	
	E
	
	A Escola Superior de Guerra teve forte influência durante todo período da Ditadura Civil-Militar.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: “A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert (2004, p. 4). A doutrina da ESG dominou todo o período do regime militar brasileiro. O milagre econômico, período compreendido entre 1969 a 1973, de forte crescimento, derivado de elevados empréstimos, e a crise que o país enfrentou a partir dos anos 1980 decorreram de seu grande endividamento e da dependência de recursos externos, como o petróleo (Fausto, 1999, p. 485)” (livro-base, p. 143 e 144).
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia a passagem de texto a seguir:
“A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco-romana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: História da educação ao longo dos tempos. CABRAL, Márcia Regina. A educação no Renascimento. . Acesso em 24 ago. 2017.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre as características da educação no Renascimento, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os valores medievais eram os que tinham maior importância.
	
	B
	
	Houve diminuição do número de colégios.
	
	C
	
	Valorizava-se a teologia em detrimento da razão.
	
	D
	
	O humanismo influenciou as propostas pedagógicas das instituições.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “Embora a escolástica medieval ainda continuasse a exercer forte influência nas instituições educacionais, o humanismo, por meio de literatura a ele relacionada, começou a fazer parte do cotidiano e das matérias escolares (livro-base, p. 58,59).
	
	E
	
	Houve desvalorização de estudos relacionados à cultura greco-romana.
Questão 10/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 131.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação Brasileira, foram ideais que marcaram a política educacional na Era Vargas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	O nazismo e a ideia de raça pura.
	
	B
	
	O civismo e o nacionalismo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, [...]. Ideias higienistas, eugenistas e cívicas ainda persistiam, e a escola permanecia como Instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. [...] Desfiles cívicos, educação física, educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (Livro-base, p. 130 e 131).
	
	C
	
	O comunismo e a igualdade econômica.
	
	D
	
	O anarquismo e as assembleias comunitárias.
	
	E
	
	O nacionalismo e o feminismo.
Questão 1/10 - História da Educação
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Leia a passagem de texto:
“A Constituição de 1988 [...] está fundamentada em uma teoria da cidadania. Segundo Cury [...], trata-se de uma teoria que conjuga liberdade e democracia, e pressupõe a constituição de um Estado que, pela lei, 'preserve tanto as dimensões do indivíduo singular quanto a participação de todos nas decisões que concernem à sociedade, entre as quais a permanente redução das desigualdades'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 1.
Considerando a passagem de texto  e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema – A Relação da Política com a Educação, de História da Educação Brasileira sobre o direito à cidadania, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Cidadania permite ao indivíduo utilizar armas legais, como direiro à defesa pessoal.
	
	B
	
	Cidadania é ter saneamento básico, acesso à internet e às escolas de qualidade.
	
	C
	
	Cidadania é ter liberdade para participar de manifestações públicas, defender os direitos civis e militares.
	
	D
	
	Cidadania é ter direito ao trabalho, residência própria e ao plano de saúde.
	
	E
	
	Cidadania é usufruto da vida, não só dos bens intelectuais, mas também dos bens materiais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “cidadania é usufruto da vida, não só dos bens intelectuais, mas também para os bens materiais” (Aula 6, Videoaula do Tema – A Relação da Política com a Educação – Tempo: 6’20" - 6’26”).
Questão 2/10 - História da Educação
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Atente para a seguinte passagem de texto:
“A Era Vargas foi palco das primeiras investidas dos novos métodos de ensino, preconizando a centralidade na criança e na sua iniciativa no processo de aquisição do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDREOTI, A. L. O governo Vargas e o equilíbrio entre a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Nova. . Acesso em 03 ago. 2016.
O autoritarismo do governo Varguista coexistiu com a discussão no campo educacional dos intelectuais e novas perspectivas pedagógicas. Considerando esses elementos e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0A
	
	Em 1932, intelectuais brasileiros lançaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova com princípios liberais e um amplo programa educacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Em 1932, diversos intelectuais brasileiros assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que apresentava princípios liberais e propunha um amplo programa educacional, segundo o qual o Estado deveria ter papel central” (livro-base, p. 132,133).
	
	B
	
	O governo de Getúlio Vargas, com seu caráter centralizador, extinguiu as discussões educacionais, enfatizando um ensino dialógico ligado à iniciativa privada.
	
	C
	
	As instituições escolares no governo varguista romperam com as orientações cívicas e patrióticas da Primeira República.
	
	D
	
	Em 1930, Getúlio Vargas e o ministro Francisco Campos extinguem o Ministério da Educação e Saúde, relegando suas funções à iniciativa privada.
	
	E
	
	Gustavo Capanema, ministro da Educação e Saúde, retirou os investimentos estatais do ensino técnico-profissionalizante, pois este era contrário às intenções governamentais.
Questão 3/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007, pp. 80-81.
O surgimento dos Estados-nação, a partir do século XVIII, impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os Estados-Nação investiram em educação e para isso se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	
	A maior atuação na instrução elementar pelos Estados a partir do século XVIII considerou desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	
	Com a formação dos Estados-Nação houve uma gradativa atuação estatal na educação responsabilizando-se pela instrução elementar que era ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial quando associada ao panorama político da época a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional (...). A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental par a manutenção da ordem. Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (p. 71-72).
	
	D
	
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	
	O investimento estatal na instrução elementar além de expandir o número de vagas para a população também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Em 1837, foi criado o Imperial Colégio de Pedro II, para servir de modelo para outras iniciativas a serem desenvolvidas no país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 100.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que analisa corretamente o contexto da criação do Imperial Colégio de Pedro II (atual Colégio Pedro II):
Nota: 10.0
	
	A
	
	O currículo do colégio seguia o modelo dos liceus franceses e visava educar a elite brasileira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Com a finalidade de educar a ‘elite intelectual, econômica e religiosa’ brasileira, seus estatutos foram organizados com base nos estatutos dos liceus franceses. O plano de estudos era enciclopédico” (livro-base, p. 100).
	
	B
	
	A criação do colégio ocorre em um contexto de democratização do ensino.
	
	C
	
	A proposta do Colégio Pedro II era a de ofertar educação de qualidade aos filhos de famílias pobres.
	
	D
	
	A formação do Colégio Pedro II era cristã e voltada à formação dos membros da Igreja.
	
	E
	
	O intuito do Colégio Pedro II era ofertar educação crítica e questionadora, diferente do modelo tradicional.
Questão 5/10 - História da Educação
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Atente para a seguinte informação:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80,81.
O surgimento dos Estados-nação a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito do tema:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os Estados-nação investiram em educação e, para isso, se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	
	Os Estados-nação, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	
	A partir dos Estados-nação houve uma gradativa atuação estatal na educação, responsabilizando-se pela instrução elementar visando a manutenção da ordem e a identidade nacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial, quando associada ao panorama político da época, a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional [...]. A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental para a manutenção da ordem. Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (livro-base, p. 71,72).
	
	D
	
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	
	O investimento estatal na instrução elementar, expandiu o número de vagas e gerou o fim das desigualdades, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 6/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“No início do século XX, houve várias orientações para a educação, refletindo a heterogeneidade de ideias acerca da função da escola e da organização do sistema oficial de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba:Intersaberes, 2012. p. 115.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa que contém alguns dos principais nomes da educação brasileira durante a Primeira República:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Na dimensão pedagógica, destacamos as contribuições de Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira, que defendiam a transformação social a partir da escola” (livro-base, p. 116).
	
	B
	
	Luiz da Gama, André Rebouças, Joaquim Nabuco.
	
	C
	
	Maria Quitéria, Princesa Isabel e Anita Garibaldi.
	
	D
	
	Sérgio Buarque de Holanda, Gilberto Freire e Caio Prado Jr.
	
	E
	
	José Bonifácio, Carlos Drummond de Andrade e Juarez Távora.
Questão 7/10 - História da Educação
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Leia a citação a seguir:
“De acordo com Horta [...], a nova Constituição não estabeleceu a vinculação de recursos orçamentários, mas previa: ‘a gratuidade do ensino oficial para todos deveria ser estendida ao ensino secundário [...]’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 145. 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre quais foram os 3 marcos jurídicos para educação na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Constituição de 1988, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus.
	
	B
	
	Constituição de 1967, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “Podemos destacar, no período de 1964 a 1985, três grandes marcos para a educação: a Constituição de 1967 e as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e no 5.692/1971 — 1º e 2º graus” (livro-base, p. 145).
	
	C
	
	As Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º grau e a Emenda Dante de Oliveira.
	
	D
	
	A Constituição de 1988, a Emenda Dante de Oliveira e a Constituição de 1967.
	
	E
	
	O AI-5, a constituição de 1967 e a eleição de Tancredo Neves.
Questão 8/10 - História da Educação
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Considere o extrato de texto:
“Campos Salles foi governador do estado de São Paulo [...] Durante seu governo em São Paulo, entre 1896 e 1897, se desenvolveram e estruturaram os grupos escolares [...] Os grupos escolares paulistas eram os modelos do que mais tarde viria a ser intitulado de 'ensino tradicional'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1 – A Educação nos Primeiros Anos Republicanos, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta os pilares do ensino tradicional:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Educação de qualidade, disciplina e profissionalização.
	
	B
	
	Autonomia, criatividade, sustentabilidade e proatividade.
	
	C
	
	Letramento, conhecimento lógico e humano.
	
	D
	
	Conhecimento técnico, formal e religioso.
	
	E
	
	Simplicidade, análise e progressividade, formalismo, memorização, emulação e intuição.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Seus pilares [ensino tradicional] eram: simplicidade, análise e progressividade; formalismo; memorização; emulação; intuição [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4,  p. 3).
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“(...) o final do século XIX foi caracterizado por uma intensa disputa de poder e de concepções de como a República deveria ser organizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 106.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente as transformações ocorridas no Brasil na transição do Império para a República:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Manutenção do sistema oligárquico e da escravidão, abertura para um regime democrático.
	
	B
	
	Interferência da Igreja nos assuntos do Estado, sistema parlamentarista e voto indireto.
	
	C
	
	Permissão de voto para analfabetos, criação de nova constituição e regime militar.
	
	D
	
	Adoção do liberalismo econômico, diminuição da autonomia dos estados e servidão.
	
	E
	
	Separação entre Igreja e Estado, separação entre os três poderes, presidencialismo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: “O governo provisório decretou a separação oficial entre a Igreja e Estado e convocou uma Assembleia Constituinte (...) Foram estabelecidos os três poderes – Executivo, Legislativo e Judiciário – o sistema presidencialista de governo e o sistema de voto direto e universal – embora analfabetos, mendigos e praças militares não pudessem votar” (livro-base, p. 106)
Questão 10/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“Em 1948, uma comissão para iniciar a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases (LDBEN) foi instituída na Câmara Federal, sob a presidência de Lourenço Filho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 139.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, quais foram os princípios promulgados pela primeira LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), aprovada em 1961? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A educação como uma exclusividade do Estado e das escolas, não devendo ser responsabilidade dos lares e famílias.
	
	B
	
	Os ideais de liberdade e de solidariedade humana para a educação nacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A LDBEN estabeleceu a educação nacional como 'inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana' (art. 10), 'direito de todos, a ser dada no lar e na escola'(art. 20); e atribuiu ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) a responsabilidade de 'velar pela observância das leis do ensino e pelo cumprimento das decisões do Conselho Federal de Educação' (art. 70)” (Livro-base, p. 139 e 140).
	
	C
	
	A educação como direito de alguns.
	
	D
	
	A isenção do MEC com relação à observância das leis do ensino e decisões do Conselho Federal de Educação.
	
	E
	
	A obrigatoriedade do ensino superior.
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