Resumo Disciplina Fund Teo Met de Mat 7

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Aluno (a): Cibele Fátima da Silva
Curso de Graduação em: Pedagogia
Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DA
MATEMÁTICA
Teoria e Metodologia do Ensino da Matemática – Ângela Maria Corso e Sandra
Regina Gardacho Pietrobon
O livro Teoria e Metodologia do Ensino da Matemática, de Ângela Maria Corso
e Sandra Regina Gardacho Pietrobon, é uma obra que reúne reflexões teóricas e
práticas pedagógicas voltadas para o ensino da matemática, com o objetivo de
capacitar os professores a ensinar essa disciplina de maneira mais eficaz,
significativa e contextualizada. O livro explora uma variedade de abordagens
metodológicas, conceituais e práticas para o ensino de matemática, com foco no
desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos e na resolução de problemas. A
seguir, apresento um resumo detalhado dos principais temas abordados na obra.
1. Fundamentos Teóricos do Ensino da Matemática
O livro inicia com uma discussão sobre os fundamentos teóricos que
embasam o ensino da matemática. As autoras apresentam a matemática como uma
linguagem essencial para a compreensão e transformação do mundo. Elas enfatizam
que o ensino da matemática deve ir além da simples aprendizagem de
procedimentos e fórmulas, buscando o desenvolvimento de competências cognitivas,
críticas e criativas nos alunos.
As autoras também discutem as influências históricas e filosóficas no ensino
da matemática, abordando as diferentes visões que surgiram ao longo do tempo
sobre o papel da matemática na educação. A obra apresenta um panorama das
correntes pedagógicas que influenciaram o ensino da matemática, desde as
tradicionais abordagens baseadas em regras e memorização até as propostas mais
modernas, que enfatizam a construção do conhecimento e a resolução de problemas.
2. O Ensino da Matemática na Atualidade
Corso e Pietrobon fazem uma análise da situação atual do ensino de
matemática nas escolas, considerando as diretrizes curriculares nacionais e os
desafios enfrentados pelos educadores. As autoras destacam a necessidade de se
revisar os métodos tradicionais, muitas vezes centrados apenas na transmissão de
conteúdos, para adotar abordagens mais dinâmicas e interativas que promovam o
interesse e o envolvimento dos alunos.
A obra também discute os desafios contemporâneos do ensino de
matemática, como a resistência dos alunos em relação à disciplina, as dificuldades
de aprendizagem e a falta de motivação. As autoras propõem que, para superar
essas dificuldades, é fundamental que os professores adotem uma postura reflexiva
e criativa, utilizando metodologias diversificadas que conectem a matemática à
realidade dos alunos.
3. A Matemática como Ferramenta de Pensamento Crítico
Um ponto central do livro é a reflexão sobre a matemática como ferramenta
de desenvolvimento do pensamento crítico. As autoras argumentam que o ensino
de matemática não deve ser restrito à aplicação de fórmulas e algoritmos, mas deve
fomentar a capacidade de análise, argumentação e resolução de problemas
complexos.
Elas propõem que os alunos sejam desafiados a pensar matematicamente, a
questionar e a buscar soluções criativas para problemas, o que pode ser alcançado
por meio de atividades que envolvam situações-problema, investigação e discussões
coletivas. O livro sugere que a matemática seja abordada de forma contextualizada,
ligando-a ao cotidiano dos alunos e utilizando problemas reais que despertem o
interesse e a curiosidade.
4. Abordagens Metodológicas no Ensino da Matemática
O livro dedica uma parte importante à metodologia do ensino da
matemática, apresentando diversas abordagens que podem ser adotadas pelos
professores. As autoras defendem uma metodologia ativa e participativa, na qual
os alunos são protagonistas de seu aprendizado e desenvolvem habilidades de forma
autônoma.
Algumas das metodologias abordadas incluem:
● Ensino por resolução de problemas: As autoras destacam a importância de
trabalhar com problemas que desafiem os alunos a usar a matemática de
maneira criativa e contextualizada, ao invés de simplesmente aplicar fórmulas
ou procedimentos.
● Aprendizagem baseada em projetos: A proposta é que os alunos possam se
envolver em projetos que integrem diferentes conteúdos matemáticos,
permitindo a aplicação prática e o desenvolvimento de habilidades de
investigação e trabalho em equipe.
● Metodologias investigativas: A ideia é que o professor atue como mediador,
incentivando os alunos a investigar conceitos e a explorar a matemática de
forma mais profunda, por meio de práticas que envolvem a formulação de
hipóteses e a construção do conhecimento.
● Uso de tecnologias: A obra também enfatiza a importância do uso das
tecnologias no ensino de matemática, como softwares educativos,
calculadoras gráficas e plataformas de aprendizagem, que podem ajudar os
alunos a visualizar conceitos e interagir de forma mais dinâmica com os
conteúdos matemáticos.
5. O Papel do Professor no Ensino da Matemática
Corso e Pietrobon discutem, ainda, o papel fundamental do professor no
processo de ensino-aprendizagem da matemática. As autoras defendem que o
professor deve ser um facilitador, que proporciona um ambiente de aprendizagem
acolhedor e estimulante, onde os alunos possam explorar e desenvolver suas
próprias ideias.
O livro propõe que o professor de matemática deve ser capaz de adaptar seu
ensino às necessidades dos alunos, identificando suas dificuldades e oferecendo
estratégias diferenciadas para superar essas barreiras. Além disso, o professor deve
estar sempre atualizado, investindo em sua formação continuada, para incorporar
novas práticas pedagógicas e recursos tecnológicos ao seu trabalho.
6. Avaliação no Ensino da Matemática
A avaliação é outro tema importante tratado na obra. As autoras defendem
que a avaliação no ensino da matemática deve ser formativa e contínua,
acompanhando o progresso dos alunos ao longo do processo de aprendizagem, e
não apenas em momentos pontuais, como as provas. A avaliação deve ser
compreensiva, considerando não só os resultados das atividades, mas também o
desenvolvimento do raciocínio matemático, a capacidade de resolução de
problemas e o engajamento dos alunos.
O livro sugere a utilização de diversos instrumentos de avaliação, como
atividades práticas, debates, portfólios e autoavaliação, que ajudem a construir uma
visão mais ampla sobre o desempenho dos alunos.
7. Matemática e Interdisciplinaridade
Outro aspecto destacado pelas autoras é a interdisciplinaridade no ensino
da matemática. Elas propõem que a matemática seja abordada de forma integrada a
outras disciplinas, como física, química, geografia e até mesmo arte, para mostrar
sua aplicabilidade em diferentes contextos e sua relação com outras áreas do
conhecimento.
A interdisciplinaridade, segundo o livro, permite que os alunos vejam a
matemática não como uma disciplina isolada, mas como um conjunto de
ferramentas que podem ser usadas para resolver problemas em diferentes
áreas, facilitando sua compreensão e tornando o aprendizado mais significativo.
8. Inclusão e Diversidade no Ensino da Matemática
Corso e Pietrobon também discutem a questão da inclusão e da diversidade
no ensino da matemática. As autoras reconhecem que as escolas são compostas por
alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, experiências e necessidades. Por
isso, defendem que o ensino da matemática deve ser inclusivo, adaptando-se às
diversas realidades dos alunos e proporcionando estratégias que atendam a essa
diversidade.
O livro propõe que os professores utilizem metodologias diferenciadas,
atividades adaptadas e recursos variados para garantir que todos os alunos,
independentemente de suas dificuldades, tenham acesso ao conteúdo e possam
desenvolver suas habilidades matemáticas.
O livro Teoria e Metodologia do Ensino da Matemática de Ângela Maria Corso
e Sandra Regina Gardacho Pietrobon oferece uma visão abrangente e moderna
sobre o ensino da matemática. Ele propõeum ensino que vai além da simples
transmissão de conteúdos, priorizando a formação de um pensamento matemático
crítico e reflexivo. Ao longo da obra, as autoras apresentam metodologias
inovadoras, reflexões sobre o papel do professor e abordagens que buscam tornar o
ensino da matemática mais significativo, dinâmico e contextualizado. A obra é uma
importante contribuição para educadores que desejam aprimorar suas práticas
pedagógicas e proporcionar uma educação matemática mais inclusiva e envolvente
para seus alunos.