Avaliação de Didática 1

Prévia do material em texto

Iniciado em quinta-feira, 21 nov. 2024, 16:28
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 21 nov. 2024, 18:09
Tempo
empregado
1 hora 41 minutos
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Painel / Meus cursos / PED-2R1200h / Didática / Avaliação de Didática
“A aprendizagem ocorre a partir de conhecimentos prévios do indivíduo, conduzindo o estudante a aprender de forma prazerosa e
significativa”. Os alunos sempre trazem alguma coisa deles para a negociação. Não são uma tábua rasa ou um recipiente vazio que o
professor deve preencher. A citação acima faz referência a um importante expoente da teoria da aprendizagem significativa:
Escolha uma opção:
a. Albert Bandura.
b. Jean Piaget.
c. Paulo Freire.
d. David
Ausubel.
✓ a opção está correta. Um dos principais expoentes da teoria da aprendizagem significativa foi David Ausubel, que
afirmou que a aprendizagem ocorre a partir de conhecimentos prévios do indivíduo, de modo que irá correlacionar
com os novos conhecimentos adquiridos.
e. Henri Wallon.
Para Bachelard, a Educação:
Escolha uma opção:
a. Necessita de um professor com interesse apenas no desenvolvimento intelectual do estudante.
b. Se desenvolve na tentativa de o aluno aprender o mínimo necessário para sua vida prática.
c. Está relacionada apenas às interações que o estudante estabelece com o conteúdo formal.
d. Está diretamente relacionada
com as interações humanas e
psicológicas, no qual a
confiança e o respeito
intelectual são obrigatórios.
✓ A Educação está diretamente relacionada com as interações humanas e psicológicas, no qual
a confiança e o respeito intelectual são obrigatórios. Considera que se desenvolve na
tentativa de o “aluno superar o mestre”, assim, o professor com interesse no
desenvolvimento intelectual, moral, ético e científico de seu aluno, investe para que ele
avance exponencialmente.
e. Deve centrar apenas no desenvolvimento moral do estudante.
Sua resposta está correta.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 1/10
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/my/courses.php
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/course/view.php?id=72
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/view.php?id=7676
Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
É na Carta da Transdisciplinaridade, produzida no I Congresso Mundial de Transdisciplinaridade, em 1994, realizado em Arrábida, Portugal –
com fundamental colaboração do Centro de Pesquisa Internacional sobre Pesquisas de Tendência Econômica (Ciret) e apoio da Organização
das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) – em que a definição de conceito transdisciplinar é apresentada:
“Artigo 3º: […] A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas a abertura de todas as disciplinas ao que as
atravessa e as ultrapassa. […]
Artigo 7º: A Transdisciplinaridade não constitui nem uma nova religião, nem uma nova filosofia, nem uma nova metafísica, nem uma ciência
das ciências.” (Disponível em: http://www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/o-que-e-transdisciplinaridade/. Acesso em: 22 set.
2020.). Podemos afirmar que a transdisciplinaridade consiste em:
Escolha uma opção:
a. Entender as disciplinas como parte da gama de saberes que devem ser subdivididos.
b. No mesmo que interdisciplinaridade.
c. Ensinar e aprender conhecendo o que os demais professores farão.
d. Ensinar e aprender
partindo do todo
para as partes.
✓ a opção está correta, pois na transdisciplinaridade os conhecimentos atualmente fragmentados são
articulados com o objetivo de entender os fenômenos como parte de um todo. Dessa forma, várias
disciplinas se unem para um exercício amplo de cognição.
e. Ensinar e aprender partindo das partes para o todo.
“O professor utiliza-se ‘desse meio’ e antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho escolar. Cuidadosamente, identifica os
objetivos que pretende atingir, indica os conteúdos que serão desenvolvidos, seleciona os procedimentos que utilizará como estratégia de
ação e prevê quais os instrumentos que empregará para avaliar o progresso dos alunos.” (TURRA et al. apud HAYDT, 2000, p. 98). O autor
está se referindo ao:
Escolha uma opção:
a. Planejamento coletivo.
b. Planejamento de ensino.
c. Planejamento educacional.
d. Planejamento docente. ×
e. Planejamento curricular.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 2/10
Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
A brincadeira é uma atividade espiritual mais pura do homem neste estágio e, ao mesmo tempo, típico da vida humana enquanto todo – da
vida natural/interna do homem e de todas as coisas. Ela dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, e paz com o
mundo. Analise os exemplos de brinquedos e brincadeiras descritas a seguir e classifique-os como brincar livre ou brincar coordenado.
1- Brincar livre. 
2- Brincar coordenado.
( ) Jogos de encaixes, sucatas e fantasias. 
( ) Fantoches, máscaras e caixas para montar novos objetos. 
( ) Desenhos e pinturas guiadas. 
( ) Modelagem de massa com objetivo. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. 1 – 2 – 2 – 2.
b. 1 – 2 – 1 – 2.
c. 1
–
1
–
2
–
2.
✓ A sequência correta é “1 – 1 – 2 – 2”. Para o brincar livre, podemos citar como exemplos: jogos de encaixes, sucatas,
fantasias, fantoches, máscaras e caixas para montar novos objetos. Já para o brincar coordenado, podemos citar como
exemplos: desenhos e pinturas guiadas e modelagem de massa com objetivo.
d. 2 – 1 – 1 – 2.
e. 1 – 2 – 2 – 1.
Sua resposta está correta.
“A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de problemas, por exemplo, começa com a identificação do
problema, o planejamento de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e a avaliação de sua eficácia. Analogamente, o
tratamento médico também segue o ciclo: monitoramento de sintomas, diagnóstico da doença, prescrição do remédio, tratamento,
monitoramento e avaliação dos resultados.” (Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf. Acesso em: 22 set. 2020).
O texto apresenta a definição de:
Escolha uma opção:
a. Planejamento e avaliação.
b. Planejamento e avaliação.
c. Planejamento e execução.
d. Pedagogia e pesquisa.
e. Pesquisa-
ação.
✓ a opção está correta, pois sempre que o professor planeja uma atividade, em seguida deve avaliar se ela foi
produtiva ou não; a chamada pesquisa-ação. Aquilo que for evidenciado como produtivo deve ser garantido em
outros momentos; já o aspecto não produtivo deve ser readequado. Dessa forma, com as experiências
vivenciadas, o professor pesquisa sua própria prática.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 3/10
Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“[…] O julgamento de valor, por sua constituição mesma, desemboca num posicionamento da não indiferença, o que significa
obrigatoriamente uma tomada de posição sobre o objeto avaliado e uma tomada de decisão quando se trata de um processo, como é o
caso da aprendizagem.” (LUCKESI, 2006, p. 33). Pensando na avaliação de um projeto pedagógico, é indicado prever, pelo menos:
Escolha uma opção:
a. Uma avaliação, ao final, em que será verificado se o objetivo foi alcançado.
b. Duas avaliações, uma no começo e outra no final, para efeito de comparação dos resultados.
c. Datas e períodos a serem avaliados.
d. Quatro avaliações que garantam a eficácia das ações.
e. Uma inicial e final para comparar os resultadose
uma intermediária, em que o responsável deve
refletir sobre a necessidade de adequar as ações
pensadas.
✓ a opção está correta, pois durante o processo devem ser realizadas
mais de uma avaliação, uma no início e uma intermediária. Ao final,
uma nova avaliação mostrará se o objetivo foi ou não alcançado.
Para selecionar os conteúdos das disciplinas, é preciso seguir uma lógica que oriente essa ação. É necessário saber de forma detalhada
quais são as propostas da escola onde esses conteúdos serão ministrados, no que você acredita, onde quer chegar, sua forma de
organização curricular etc. Nesse sentido, pensando em uma sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que:
I – É preciso estabelecer primeiramente os objetivos gerais de cada disciplina e, depois, os específicos de cada ano/série. Esses objetivos
determinarão os conteúdos.
II – É preciso estabelecer primeiramente os conteúdos de cada série e, na sequência, pensar nos objetivos específicos.
III – Não importa a sequência, e sim o objetivo.
São considerados incorretos os itens:
Escolha uma opção:
a. I.
b. I e III.
c. II
e
III.
✓ a opção está correta, pois de início as disciplinas devem definir seus objetivos gerais, depois específicos para cada
série/ano e responder às perguntas citadas acima, ou seja, para quê? Para quem? É importante? Respondido isso, a
sequenciação precisa ser garantida. Não podemos ensinar equação de segundo grau se os alunos não sabem contar. É
importante se preocupar com uma linearidade coerente na apresentação dos conteúdos; por isso, as opções II e III estão
erradas.
d. I, II e III.
e. I e II.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 4/10
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“A proposição da avaliação como prática de inclusão torna-se urgente no sistema educacional brasileiro, tendo em vista sua longa história
no sentido contrário, qual seja, de exclusão do acesso ao saber-contribuição específica da escola na formação da cidadania, através da
reprovação (seguida de evasão), ou da sua trajetória mais recente de aprovação sem aprendizagem.” (Disponível em:
http://www.celsovasconcellos.com.br/Download/Superacao.pdf. Acesso em: 22 set. 2020).
Entendemos que o ato de avaliar é importante para que assim:
Escolha uma opção:
a. O professor reflita sobre os
resultados e encaminhe as
futuras ações em sala de
aula, norteando a direção,
os alunos e suas famílias.
✓ a opção está correta, pois a avaliação deve ser realizada naturalmente para que o professor
possa verificar o entendimento dos alunos sobre determinados conteúdos já trabalhados,
verificar se seus métodos e procedimentos escolhidos atingiram o objetivo, se existem alunos
que precisam de um processo diferenciado e, enfim, avaliar se o processo de ensino está
garantindo a aprendizagem.
b. As famílias estejam cientes de que seus filhos estão estudando ou não.
c. A observação pelo aluno seja voltada para a aprendizagem, garantindo novas possibilidades de avaliação.
d. O professor possa revelar quem da turma está apto a continuar os estudos ou ficar retido.
e. O diretor possa identificar se os alunos estão aprendendo com determinados professores.
A ciência e o conhecimento seguem juntas. Assim, é necessário pensar como a pesquisa se faz necessária à neuroeducação. Como os
dados, observações e análises das diversas áreas que se articulam podem ser sistematizados para que os resultados indiquem caminhos
éticos para a ação perante os problemas, desafios e objetivos identificados e/ou propostos. Esse “pensar sobre como se produzir o
conhecimento” é área de atuação da:
Escolha uma opção:
a. Epistemologia. ✓ A área que estuda como se dá o processo de construção do conhecimento é a Epistemologia, também
nomeada como Teoria do Conhecimento.
b. Neurologia.
c. Psicologia.
d. Pedagogia.
e. Neurociência.
Sua resposta está correta.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 5/10
Questão 11
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
De acordo com Léa Depresbiteris (2007, p. 37), verificou-se que “os critérios são princípios que servirão de base para o julgamento da
qualidade dos desempenhos, compreendidos aqui não apenas como execução de uma tarefa, mas como mobilização de uma série de
atributos que para ela convergem”. Considere as afirmações abaixo sobre critérios:
I – Na avaliação, é preciso ter critérios claros tanto para os alunos quanto para os professores. Estabelecer critérios de avaliação permite que
todos os alunos sejam avaliados com coerência e igualdade.
II – Os critérios de avaliação devem estar alinhados aos objetivos de aprendizagem.
III – Antes de estabelecer critérios de avaliação, o professor precisa saber o que deve avaliar e que tipo de atividade proposta demonstrará
que o aluno aprendeu ou não.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma opção:
a. II e III.
b. I.
c. III.
d. II e III.
e. I,
II
e
III.
✓ todas as opções estão corretas. Assim, o professor deve se perguntar: o que meu aluno precisa saber sobre isso? Como
vou avaliar se ele aprendeu? A escolha de mecanismos de avaliação precisa ser levada a sério. Avaliar implica critérios, de
modo que é necessário que as avaliações estabeleçam critérios claros, devendo favorecer a aprendizagem.
Normalmente, a avaliação – um dos conteúdos operacionais da didática – é vista como uma forma de repressão, em que caso o aluno não
atinja a nota estabelecida como boa, será rotulado como ineficiente, preguiçoso, desinteressado e que não estuda. Em relação à avaliação,
podemos considerar como verdadeira ou falsa as seguintes afirmativas:
(  ) Toda avaliação deve estar diretamente ligada ao objetivo de aprendizagem e nortear o trabalho do professor.
(  ) A avaliação mais difícil é aquela que atribui uma nota ao aluno ao final de um período de tempo. Essa nota deve dar um veredito sobre
o aluno.
(  ) As questões de uma avaliação devem estar claras e organizadas, sem a intenção de confundir os alunos. Caso sejam feitas perguntas
sujeitas à opinião, deverão ser aceita quaisquer respostas.
Considerando essas afirmações, pode-se afirmar que a sequência seria verdadeira (V) ou falsa (F) na seguinte ordem:
Escolha uma opção:
a. F, F, F.
b. V, V, F.
c. V,
F,
V.
✓ a opção está correta, pois a sequência correta é V, F, V. A primeira é verdadeira, pois a avaliação existe para verificar a
aprendizagem do aluno. A segunda é falsa, pois a avaliação não tem a função de dar um veredito do aluno. A terceira é
verdadeira, pois é necessário mostrar clareza na avaliação.
d. V, V, V.
e. F, F, V.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 6/10
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
O aluno precisa ultrapassar o papel de passivo, de escutar, ler, decorar e ser repetidor fiel dos ensinamentos do professor, para tornar-se
criativo, crítico, pesquisador e atuante; para produzir conhecimento. (MORAN; MASETTO; BEHRENS, 2013. p. 71). A prática que
reconhecidamente dá aos estudantes o protagonismo na aprendizagem é:
Escolha uma opção:
a. A prática tradicional.
b. A prática disciplinar.
c. A prática
transdisciplinar.
✓ a opção está correta, pois a prática transdisciplinar passa de estudos por assuntos para estudos por
fenômenos, proporcionando maior autonomia para os alunos e estimulando seu protagonismo
d. A prática multidisciplinar.
e. A prática interdisciplinar.
Na contramão da lógica disruptiva, a Teoria da Complexidade parte do pressuposto de que é necessário dispor de pensamentos que
permitam compreender a complexidade intrínseca à ciência. Complexidadeessa que pode ser entendida como:
Escolha uma opção:
a. A associação de elementos homogêneos de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade da complexidade
sem considerar a diversidade de cada um.
b. A associação de elementos heterogêneos e contraditórios de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam uma unidade na
qual a diversidade de cada um é substituída pela complexidade do todo.
c. A associação de elementos heterogêneos e contraditórios
de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam
uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir a
diversidade de cada um.
✓ Morin afirma que a complexidade pode ser entendida pela
associação de elementos heterogêneos que se entrecruzam e
formam uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir
a diversidade de cada um.
d. A associação de elementos homogêneos de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam unidades da complexidade,
suprimindo a diversidade de cada um.
e. A associação de elementos heterogêneos, mas que não são contraditórios de forma una e múltipla, que se entrecruzam e formam
uma unidade da complexidade sem, entretanto, destruir a diversidade de cada um.
Sua resposta está correta.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 7/10
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7655
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7655
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7655
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7655
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7655
Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Behaviorismo significa, em inglês, comportamento, conduta. A referida teoria também pode ser denominada como comportamentalista.
Como grandes precursores da teoria, temos Ivan Pavlov e Burrhus Frederic Skinner. Pavlov desenvolveu a teoria do comportamento em
resposta ao estímulo, fundamentando três tipos de estímulos:
Escolha uma opção:
a. Condicionado, incondicionado e direto.
b. Neutro,
condicionado e
incondicionado.
✓ a opção está correta, pois de acordo com os ideais behavioristas, seus precursores são Skinner e Pavlov. A
teoria do comportamento para Pavlov explicou três estímulos: estímulo neutro, estímulo condicionado e
estímulo incondicionado.
c. Reflexo, direto e incondicionado.
d. Neutro, condicionado e reflexo.
e. Condicionado, reflexo e incondicionado.
“Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios
precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que
encontramos em Wallon seja pedagogia. […] O que aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra
que uma pedagogia progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que circunstâncias e a que preço.”
(SNYDERS, 1979, p. 99-100). As teorias de aprendizagem de Wallon são valiosas no meio educacional. Pode-se afirmar que:
I – Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II – Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III – Wallon alega que no terceiro ano de vida, aproximadamente, a criança se torna opositiva.
Estão corretas as afirmações:
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. I.
c. II.
d. I,
II
e
III.
✓ a opção está correta, pois Wallon valorizava a pessoa completa como um ser social que precisa de contextualização para
o seu desenvolvimento, pois é afetada pelo mundo externo e suas são emoções reagentes a este mundo. A
aprendizagem ocorre por meio de conflitos de desenvolvimento entre um estágio e outro.
e. III.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 8/10
Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
“Aprendi, praticando e estudando a teoria de especialistas como Zabala e Libâneo, que o planejamento das aulas é fundamental no
processo de aprendizagem dos alunos. Além de orientar e organizar o trabalho em sala de aula é também um momento de aprendizagem
do professor, pois leva à pesquisa, ao estudo e à reflexão. Sem planejar, não sabemos onde queremos chegar e nem os melhores caminhos
a percorrer.” (Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6746/blog-alfabetizacao-como-fazer-plano-de-aula. Acesso em: 22 set.
2020.)
Ao pensar em um plano de aula, é importante definir em primeiro lugar:
Escolha uma opção:
a. O
objetivo
da aula.
✓ a opção está correta, pois antes de qualquer movimento, o plano de aula deve partir do objetivo específico da aula
em questão. O professor tem a responsabilidade de apresentar aulas que sejam envolventes e motivadoras aos
alunos, e um bom plano de aula poderá ajudar muito nesse aspecto.
b. A tendência pedagógica que o professor irá seguir.
c. As técnicas que o professor irá usar para inovar a aula.
d. A avaliação que será realizada pelos alunos.
e. O conteúdo que será trabalhado.
“Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada.
Não é qualquer procedimento que serve a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins.” (Disponível em:
http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html. Acesso em: 22 set. 2020.)
Procedimento consiste na ação ou operação contínua e prolongada de alguma atividade: curso, decurso, segmento. Considerando o trecho,
é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O procedimento
deve atender ao
objetivo
estabelecido para
a aula.
✓ a opção está correta, pois os procedimentos de ensino são geralmente escolhidos do professor e devem
estar alinhados com os objetivos, praticados com intencionalidade. Para quaisquer procedimentos que
sejam escolhidos, é preciso ter em mente o objetivo da aula, quais serão as atribuições do professor e
dos alunos.
b. Os fins são alcançados por meio da metodologia escolhida.
c. Um procedimento deve estar ligado diretamente ao seu conceito.
d. Não existe procedimento sem uma finalidade.
e. Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos.
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 9/10
https://novaescola.org.br/conteudo/29/dez-livros-para-inspirar-o-trabalho-com-projetos-didaticos
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, quanto às Sínteses de Aprendizagem, a BNCC prediz
que:
a. No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, o que se tem é a mudança de nomenclatura dos
Campos de Aprendizagem, que passam a se chamar Síntese de Aprendizagem no Fundamental.
b. São entendidas como uma instância não mais necessária, visto que os educandos não estarão mais submetidos a elas.
c. São desnecessárias, pois nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a educação na infância se dá por via das unidades temáticas.
d. Não há referência na BNCC sobre o período de transição entre os ciclos do Ensino Básico.
e. Devem ser entendidas como elementos balizadores e indicativos dos objetos explorados na Educação Infantil a serem
aprofundados no Ensino Fundamental.
✓
Sua resposta está correta.
Vieira (p. 13) destaca a seguinte definição: “É o conhecimento que cada um tem dos seus próprios processos e produtos cognitivos ou de
qualquer aspecto com eles relacionados; envolve monitoramento ativo e consequente regulação desses processos em relação à cognição,
usualmente no serviço de algumobjetivo concreto.” Neste trecho, Vieira propõe definir a:
Escolha uma opção:
a. Reflexão.
b. Hipercognição.
c. Compreensão.
d. Metacognição. ✓ a opção está correta, pois metacognição significa proporcionar ao estudante uma reflexão de como ele
aprende. Nem todos aprendem da mesma forma; alguns o fazem pelo visual, outros pela escrita, outros pela
audição etc.
e. Cognição e segmentação de ideias.
◄ UNIDADE IV
Seguir para...
Compartilhando Conhecimentos em Didática ►
27/11/2024, 15:17 Avaliação de Didática: Revisão da tentativa | Cursos de 2ª Licenciatura e R2
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/quiz/review.php?attempt=109101&cmid=7676 10/10
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/scorm/view.php?id=7675&forceview=1
https://ead.fce.edu.br/licenciatura/mod/forum/view.php?id=7127&forceview=1