O avanço das Inteligências Artificiais Generativas (IAs Generativas) transformou o panorama acadêmico, oferecendo novas formas de interagir com o conhecimento. Na fase de execução, refinamento e otimização das tarefas, a IA assume o papel de uma assistente multifuncional, que vai além da simples fonte de brainstorming. Considerando o uso da IA como assistente de escrita e aprendizado, qual das seguintes funções representa uma das principais maneiras pelas quais a tecnologia pode auxiliar o estudante na assimilação de conteúdo e na produção textual, segundo esta Unidade? Substituir integralmente o autor intelectual, assumindo o controle criativo do conteúdo e da voz do texto. Atuar como fonte primária e insubstituível de pesquisa inicial e formulação da tese principal. Atuar como assistente multifuncional, como um tutor que ajuda a resumir artigos complexos, um parceiro na criação de questionários de autoavaliação e um copiloto no polimento da prosa. Ser usada exclusivamente como um método de tradução de linguagem hermética para jargão técnico. Limitar-se à correção ortográfica básica, sem oferecer sugestões sobre tom, estilo ou concisão. Pergunta 2 Pergunta 2 2 Pontos Pergunta 2 A capacidade da IA de gerar texto coeso e bem-escrito levanta discussões sobre a autoria e o plágio. A distinção fundamental entre o auxílio legítimo e a fraude reside em quem detém o controle intelectual do trabalho. ASSERÇÃO I: É ético usar a IA como ferramenta para organizar ideias, superar bloqueios ou refinar a clareza de uma frase, pois nessa abordagem, o estudante permanece como o autor intelectual, mantendo o controle sobre o argumento e a voz do texto. PORQUE ASSERTIVA II: A responsabilidade de preservar o propósito da escrita acadêmica — que é desenvolver o pensamento crítico, a capacidade de argumentação e uma voz autêntica — exige que a IA seja vista como uma parceira que ajuda a polir o trabalho, e não como uma substituta para o esforço intelectual. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas. Pergunta 3 Pergunta 3 2 Pontos Pergunta 3 As aplicações da Inteligência Artificial estendem-se além da escrita e da interpretação de textos, atuando como um tutor particular disponível 24 horas para acelerar a aquisição de competências práticas. Com base no material que aborda a IA no desenvolvimento de habilidades práticas, analise as afirmativas a seguir: No aprendizado de idiomas, a IA pode simular conversas interativas, corrigir a gramática do usuário e sugerir formas mais naturais de expressão, adaptando-se a contextos específicos como ‘turista pedindo informações’. Para estudantes de programação, a IA é limitada a identificar erros de sintaxe, sendo incapaz de fornecer explicações linha por linha sobre o funcionamento de trechos de código. A eficácia da IA como tutor reside em sua capacidade de quebrar habilidades complexas em componentes menores e oferecer um ambiente seguro que reduz o medo de cometer erros, cultivando a confiança e a autonomia do aprendiz. Está correto o que se afirma em: I, apenas. II, apenas. I e III, apenas. II e III, apenas. I, II e III. Pergunta 4 Pergunta 4 2 Pontos Pergunta 4 O domínio da Engenharia de Prompt é crucial para transformar a teoria da aprendizagem ativa em uma prática eficiente, pois a qualidade do resumo ou do quiz gerado está diretamente ligada à especificidade da instrução fornecida. Para que a IA funcione como uma ferramenta de metacognição, o estudante deve orientá-la com precisão. Dessa forma, a estratégia de prompt mais eficaz para aprofundar a análise crítica de um texto e fomentar uma postura mais investigativa no estudante é: Solicitar um resumo conciso do texto a seguir em três parágrafos, focando apenas nos dados quantitativos apresentados pelo autor. Pedir para a IA identificar o principal argumento do autor e listar duas possíveis críticas ou limitações àquela linha de raciocínio, promovendo a identificação de vieses no texto. Determinar que a IA crie um quiz com três perguntas dissertativas e quatro de verdadeiro ou falso, limitando-se aos aspectos factuais e não à análise. Solicitar a extração e definição dos cinco conceitos mais importantes do texto em formato de lista, exclusivamente para fácil memorização. Usar a IA para traduzir o artigo para outro idioma, acelerando a leitura sem necessariamente aprofundar o pensamento crítico sobre o conteúdo. Pergunta 5 Pergunta 5 2 Pontos Pergunta 5 A ampla capacidade da IA Generativa de otimizar a escrita e o estudo impõe aos estudantes o desenvolvimento de um ethos digital, que prioriza a integridade e o pensamento crítico. As competências que a IA não pode replicar tornam-se, na verdade, ainda mais valiosas para o acadêmico. Nesse contexto, assinale a alternativa que NÃO representa uma competência ou aspecto do trabalho que permanece, de forma intransferível, sob responsabilidade do ser humano, conforme as considerações finais do material: A formulação de um argumento original e a expressão de uma voz autêntica, liberando energia cognitiva para tarefas de ordem superior. O pensamento crítico, a originalidade e a integridade ética, que são características que definem o papel do acadêmico. A responsabilidade pela veracidade, pela profundidade e pela autoria do trabalho. A capacidade de tecer uma narrativa pessoal e argumentativa no trabalho final. A otimização e o polimento da prosa, incluindo a correção de erros gramaticais complexos e a sugestão de alternativas para clareza e concisão.