Avaliação e Gestão Pedagógica

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “[...] a avaliação somativa tem como função classificar os alunos ao final da unidade, 
 semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. O objetivo da 
 avaliação somativa é classificar o aluno para determinar se ele será aprovado ou reprovado 
 e está vinculada à noção de medir. Medir significa determinar a quantidade, a extensão ou o 
 grau de alguma coisa, tendo por base um sistema de unidades convencionais. Na nossa 
 vida diária estamos constantemente usando unidades de medidas, unidades de tempo. O 
 resultado de uma medida é expresso e números. Daí a sua objetividade e exatidão. A 
 medida se refere sempre ao aspecto quantitativo do fenômeno a ser descrito [...]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Monalize Rigon dos. VARELA, 
 Simone. A AVALIAÇÃO COMO UM INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS SÉRIES 
 INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL . https://web.unifil.br/docs/revista_eletronica/educacao/Artigo_04.pdf Acesso em: 15 mar. 
 2024. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 4, Tema 
 1 – As práticas pedagógicas e a avaliação , quais instrumentos avaliativos são 
 contemplados na avaliação somativa? analise as assertivas a seguir e marque V para as 
 asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 I. ( ) provas; 
 II. ( ) exames finais; 
 III. ( ) trabalhos; 
 IV. ( ) projetos de conclusão; 
 V. ( ) debate em grupo; 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A V-F-V-F-V; 
 B F-V-F-V-F; 
 C F-V-V-V-V; 
 D V-V-V-V-F; 
 Comentário: A sequência correta é: V-V-V-V-F; “[...] a avaliação somativa, que ocorre ao 
 final de um período de ensino, reflete os resultados do ensino e a aprendizagem dos 
 alunos. Ela pode incluir provas, exames finais, trabalhos e projetos de conclusão”. (rota de 
 aprendizagem da aula 4, Tema 1 – As práticas pedagógicas e a avaliação, p.3). A 
 alternativa V não é considerada correta. 
 E V-F-V-V-V; 
 Questão 2/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o fragmento a seguir: 
 “A história da educação é uma narrativa rica e complexa de mudanças nas tendências 
 pedagógicas ao longo dos séculos. Cada período histórico trouxe novas perspectivas sobre 
 a natureza da educação e seus objetivos. À medida que a sociedade e a cultura evoluem, 
 as tendências pedagógicas continuam a se adaptar e a refletir as demandas do mundo 
 contemporâneo. Compreender essa história é fundamental para informar as práticas 
 educacionais atuais e futuras.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
 Janice Mendes da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Avaliação e Gestão Pedagógica, 
 Curitiba, Interesaberes, 2023, p.10. 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de 
 AVALIAÇÃO E GESTÃO PEDAGÓGICA, no que diz respeito as Tendências Pedagógicas 
 Contemporânea , analise as seguintes afirmativas: 
 I. A avaliação concentra-se na avaliação do desempenho final dos alunos em relação a um 
 conjunto de critérios. 
 II. A tecnologia desempenha um papel principal na educação, com o surgimento da 
 aprendizagem online e da tecnologia educacional. 
 III. A educação global e a preocupação com a sustentabilidade, também estão moldando a 
 educação contemporânea. 
 IV. A avaliação não deve ser apenas um instrumento de classificação, mas também uma 
 ferramenta de apoio ao aprendizado e ao desenvolvimento integral dos estudantes. 
 V. A avaliação na tendência pedagógica contemporânea, concentra-se na medição objetiva 
 e na padronização dos resultados educacionais. 
 Estão corretas apenas as afirmativas: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A I e II 
 B III e IV 
 C II, IV e V 
 D I, III e V 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 E II, III e IV 
 Comentário: Tendências pedagógicas contemporâneas: A tecnologia desempenha um 
 papel cada vez mais central na educação, com o surgimento da aprendizagem online e da 
 tecnologia educacional. Além disso, a educação global e a preocupação com a 
 sustentabilidade também estão moldando a educação contemporânea. Essas tendências 
 regulares são que a avaliação não deve ser apenas um instrumento de classificação, mas 
 também uma ferramenta de apoio ao aprendizado e ao desenvolvimento integral dos 
 estudantes. A avaliação tecnicista tende a ser somativa, ou seja, concentra-se na 
 avaliação do desempenho final dos alunos em relação a um conjunto de critérios. A 
 avaliação somativa (tendência pedagógica tecnicista), concentra-se na medição objetiva e 
 na padronização dos resultados educacionais. (pág. 9 e 10) 
 Questão 3/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “As avaliações educacionais externas em larga escala, em nosso país, são uma realidade 
 que se pode observar desde os anos 1990, com a implantação do Sistema de Avaliação da 
 Educação Básica (Saeb) pelo Inep. A consolidação do Saeb em nível nacional tem 
 possibilitado que os sistemas de ensino possam ser avaliados e comparados quanto ao 
 aprendizado dos seus alunos e não somente quanto à sua capacidade de atendimento por 
 meio da expansão da sua rede de ensino. Assim, [...] os resultados do sistema, divulgados 
 bianualmente até 2005, proporcionaram a produção de um diagnóstico sobre a qualidade de 
 educação ofertada pelas escolas brasileiras segundo as grandes unidades amostrais, como: 
 regiões, estados e redes de ensino, com suas dependências administrativas e suas 
 localizações urbanas ou rurais.”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Manoel Messias. Saeb: definição, 
 características e perspectivas. Disponível em: 
 https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/6/saeb-definicao-caracteristicas-e-perspectivas Acesso em: 18 mar. 2024. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 6, Tema 
 3 – Contexto atual: índices nacionais e internacionais de avaliação , sobre o Saeb, 
 analise as asserções a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as 
 asserções falsas. 
 I. ( ) programa de avaliação que mede o desempenho dos alunos em língua portuguesa e 
 matemática. 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 II. ( ) conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um 
 diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho 
 do estudante. 
 III. ( ) fornece uma perspectiva comparativa sobre a educação em bolsas de países. 
 IV. ( ) avalia a proficiência em leitura de alunos de quarta série em vários países. 
 V. ( ) reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A V-F-V-F-V; 
 B F-V-F-V-F; 
 C F-V-V-V-V; 
 D V-V-F-F-V; 
 Comentário: A sequência correta é: V-V-F-F-V; “No Brasil, o Saeb é um programa de 
 avaliação que mede o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática. Os 
 resultados são usados para avaliar a qualidade da educação básica e identificar áreas de 
 melhoria. O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de 
 avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar umdiagnóstico da 
 educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante. 
 Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma 
 amostra da rede privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos 
 estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações 
 contextuais. O Saeb permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino 
 avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação é 
 um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios para a elaboração, o 
 monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.”. 
 (rota de aprendizagem da aula 6, Tema 3 – Contexto atual: índices nacionais e 
 internacionais de avaliação, p.6). As alternativas III e IV são consideradas falsas. 
 E V-F-V-V-V; 
 Questão 4/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “A avaliação formativa pode ser entendida como uma prática de avaliação contínua que 
 objetiva desenvolver as aprendizagens. [...]. [...] avaliação formativa é aquela que se situa 
 no centro da ação de formação. É a avaliação que proporciona o levantamento de 
 informações úteis à regulação do processo ensino – aprendizagem, contribuindo para a 
 efetivação da atividade de ensino. Fica muito claro que a avaliação formativa se distancia 
 muito da tradicional, principalmente quando analisamos seu foco, seu objetivo. Sua prática 
 transcende a ideia da classificação, da medição e da seleção.”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CASEIRO, Cíntia Camargo Furquim, 
 GEBRAN, Raimunda Abou. AVALIAÇÃO FORMATIVA: CONCEPÇÃO, PRÁTICAS E DIFICULDADES. Disponível em: 
 https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/download/181/251/679 Acesso em: 18 mar. 2024. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 6, Tema 
 4 – Propostas inovadoras em avaliação , sobre avaliação formativa, analise as asserções 
 a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 I. ( ) concentra-se na recolha de feedback contínuo ao longo do processo de aprendizagem. 
 II. ( ) busca inferir no desempenho do estudante. 
 III. ( ) Fornece informações imediatas aos alunos e professores, permitindo configurações 
 em tempo real. 
 IV. ( ) promove uma aprendizagem mais personalizada e eficaz. 
 V. ( ) mede a proficiência em habilidades. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A V-F-V-F-V; 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 B F-V-F-V-F; 
 C F-V-V-V-V; 
 D V-V-F-F-V; 
 E V-F-V-V-F; 
 Comentário: A sequência correta é: V-F-V-V-F; “Avaliação formativa. Esse tipo de 
 avaliação concentra-se na recolha de feedback contínuo ao longo do processo de 
 aprendizagem. Fornece informações imediatas aos alunos e professores, permitindo 
 configurações em tempo real. Essa abordagem promove uma aprendizagem mais 
 personalizada e eficaz.”. (Rota de aprendizagem da aula 6, Tema 4 – Propostas 
 inovadoras em avaliação, p.8). As alternativas II e V são consideradas falsas. 
 Questão 5/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o fragmento a seguir: 
 “A história da educação é marcada por uma série de tendências pedagógicas que 
 influenciaram emoldaram os métodos de ensino ao longo dos séculos. Cada tendência 
 pedagógica reflete não apenas as preocupações sobre a natureza da educação, mas 
 também as demandas sociais, culturais e políticas de sua época. Este texto busca traçar um 
 panorama das tendências pedagógicas ao longo da história da educação, destacando seus 
 principais aspectos e impactos.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
 Janice Mendes da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Avaliação e Gestão Pedagógica, 
 Curitiba, Interesaberes, 2023, p.6. 
 ( ) A Tendência pedagógica tradicional destinava-se principalmente a classificar e julgar o 
 desempenho dos alunos; 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 ( ) Na Tendência pedagógica na Idade Média, a ênfase estava frequentemente na 
 identificação de erros e lacunas no conhecimento dos alunos, com menos foco nas 
 conquistas e pontos fortes; 
 ( ) Na Tendência pedagógica escola novista, a avaliação representa uma abordagem 
 educacional que se distingue significativamente da pedagogia tradicional. 
 ( ) Na Tendência pedagógica escola novista, a avaliação é um processo contínuo, no qual 
 os professores observam o progresso dos alunos ao longo do tempo. 
 ( ) Na Avaliação qualitativa a avaliação busca objetividade e neutralidade. Isso é feito por 
 meio de testes padronizados e quantitativos que podem ser aplicados de maneira 
 consistente a todos os alunos. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A F – F – V – V – V; 
 B V – F – V – F – V; 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 C V – F – V – V - F; 
 Comentário: A avaliação na pedagogia tradicional , que historicamente foi 
 predominante em muitos sistemas educacionais, é definida por certos 
 princípios e práticas específicas. Nesse modelo, a avaliação tinha um papel 
 fundamentalmente somativo, ou seja, destinava-se principalmente a 
 classificar e julgar o desempenho dos alunos. Na avaliação na pedagogia 
 tradicional , a ênfase estava frequentemente na identificação de erros e 
 lacunas no conhecimento dos alunos, com menos foco nas conquistas e 
 pontos fortes. Tendência pedagógica escola novista. A avaliação na 
 tendência escola novista , também conhecida como escola nova ou 
 escola progressiva, representa uma abordagem educacional que se 
 distingue significativamente da pedagogia tradicional a avaliação é um 
 processo contínuo, no qual os professores observam o progresso dos 
 alunos ao longo do tempo. A avaliação na tendência tecnicista busca 
 objetividade e neutralidade. Isso é feito por meio detestes padronizados e 
 quantitativos que podem ser aplicados de maneira consistente a todos os 
 alunos. (pág. 5 a 10) 
 D F – V – V – F - V; 
 E V – V – F – V – F; 
 Questão 6/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “[...] a avaliação de larga escala se desenvolveu rapidamente no Brasil e apresenta, hoje, 
 inúmeras versões e possibilidades, sendo realizada em diferentes níveis (federais, 
 estaduais, municipais) e apresentando variadas contribuições às políticas públicas. Assim 
 sendo, desconsiderar a relevância da avaliação de larga escala, sobretudo no Brasil, seria 
 leviandade e injustiça, principalmente porque ela representa não só aqui, mas em muitos 
 países, uma ação eficaz de reestruturação da Escola e do Sistema de Educação, capaz de 
 definir critérios essenciais pelos quais se deve compreender a qualidade do trabalho 
 educacional.”. 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, Clarilza Prado de, FERREIRA, 
 Sandra Lúcia. Avaliação de larga escala e da aprendizagem na escola: um diálogo necessário. Disponível em: 
 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752019000100003 Acesso em: 18 mar. 2024. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 6, Tema 
 2 – Avaliação em larga escala , sobre os objetivos da avaliação em larga escala, analise as 
 asserções a seguire marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções 
 falsas. 
 I. ( ) medir o desempenho dos alunos. 
 II. ( ) identificar lacunas educacionais. 
 III. ( ) verificar se a escola é um ambiente de apoio e confiança. 
 IV. ( ) avaliar a qualidade das escolas. 
 V. ( ) informar políticas educacionais. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A V-F-V-F-V; 
 B F-V-F-V-F; 
 C F-V-V-V-V; 
 D V-V-F-V-V; 
 Comentário: A sequência correta é: V-V-F-V-V; “Os objetivos da avaliação em larga escala 
 são: medir o desempenho dos alunos – a avaliação em larga escala fornece informações 
 sobre quão bem os alunos dominam os conteúdos e as habilidades ensinadas; identificar 
 lacunas educacionais – permite a identificação de disparidades no desempenho dos 
 alunos com base em fatores como raça, gênero, origem socioeconômica e localização 
 geográfica; avaliar a qualidade das escolas – os testes aprovados podem ser usados para 
 avaliar o desempenho das escolas e identificar aquelas que precisam de apoio adicional; 
 informar políticas educacionais – os resultados da avaliação podem ajudar na formulação 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 de políticas educacionais baseadas em evidências.”. (Rota de aprendizagem da aula 6, 
 Tema 2 – Avaliação em larga escala, p.4). A alternativa III é considerada falsa. 
 E V-F-V-V-V; 
 Questão 7/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “ O reforço escolar é uma abordagem complementar e não somente a repetição do que não 
 foi aprendido na aula, ele deve oferecer nova perspectiva nas relações sociais da escola e a 
 possibilidade de oferecer ao aluno a oportunidade de combater as próprias deficiências 
 potencializando sua aprendizagem. Então, as atividades do reforço trazem ao aluno o 
 despertar, a curiosidade em descobrir o novo, assim, estimular neste aluno o encantamento 
 em aprender e também descobrir que só precisa ter mais interesse e curiosidade. Cabendo 
 então ao professor adequar às diversas linguagens que norteiam a vida do educando e 
 proporcionar uma comunicação que possibilite sua aprendizagem, sem oferecer risco ao 
 processo ensino de alfabetização.”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Ádilla Naelly Silva Faustino, 
 LIMA, Allana Flayane França De, SILVA, Joseane Dos Santos, SILVA, Maria Das Vitorias Gomes Da. O REFORÇO ESCOLAR: 
 UMA FERRAMENTA DIDÁTICA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Disponível em: 
 file:///C:/Users/470106339/Downloads/TRABALHO_EV073_MD4_SA8_ID2945_15102017113207.pdf Acesso em: 18 mar. 2024. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 5, Tema 
 4 – Reforço da aprendizagem , sobre essa estratégia educacional, análise as asserções a 
 seguir: 
 I. relevante quando os estudantes enfrentam dificuldades em tópicos específicos ou quando 
 buscam aprofundar seu entendimento em áreas de interesse; 
 II. fundamental para ajudar os alunos a superarem obstáculos em seu caminho acadêmico; 
 III. voltado para alunos que desejam desenvolver melhor o seu potencial educacional; 
 IV. desempenha um papel fundamental na promoção do sucesso acadêmico e no 
 desenvolvimento da confiança dos alunos; 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 V. visa desenvolver a didática do professor; 
 É correto o que se afirma em: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A Alternativas I, III e V; 
 B Alternativas II e V; 
 C Alternativas I, II e III; 
 D Alternativas I, II e IV; 
 Comentário: A resposta correta é: Alternativas I, II e IV; “O reforço da aprendizagem é uma 
 estratégia educacional avançada que visa fortalecer o conhecimento e as habilidades dos 
 alunos em áreas específicas do currículo. Essa abordagem é especialmente relevante 
 quando os estudantes enfrentam dificuldades em tópicos específicos ou quando buscam 
 aprofundar seu entendimento em áreas de interesse. [...] O reforço da aprendizagem 
 desempenha um papel fundamental na promoção do sucesso acadêmico e no 
 desenvolvimento da confiança dos alunos.” Sendo assim, as alternativas III e V são 
 incorretas. (Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 4 – Reforço da aprendizagem, p.7-8). 
 E Alternativas I e V; 
 Questão 8/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “Nitidamente nas três últimas décadas, principalmente a partir das políticas para a 
 Educação em todos os níveis, há um incentivo para os profissionais de a educação 
 continuar aprendendo sobre seu campo profissional. A formação continuada passou a ‘ser 
 considerada como uma das estratégias fundamentais para o processo de construção de um 
 novo perfil profissional de professor’. [...] Essa reconfiguração na formação de professores 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 tem repercutido atualmente na construção de identidade do professor, pois revela dentre 
 outras a formalização do saber/dizer científico dos docentes, no seu saber/fazer”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, Laércia Maria Bertulino de. 
 BEZERRA, Carolina Cavalcanti. Algumas considerações sobre a formação continuada de professores a partir das 
 necessidades formativas em novas tecnologias na educação . 
 https://books.scielo.org/id/fp86k/pdf/sousa-9788578793265-02.pdf Acesso em: 15 mar. 2024. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 4, Tema 
 3 – A formação continuada dos professores , associe FORMAÇÃO INICIAL e 
 FORMAÇÃO CONTINUADA às suas devidas características: 
 I. FORMAÇÃO INICIAL; 
 II. FORMAÇÃO CONTINUADA; 
 ( ) adquirida em cursos de graduação; 
 ( ) ocorre, primordialmente, na organização do trabalho pedagógico e no espaço e tempo 
 da escola; 
 ( ) não é suficiente para o exercício das funções; 
 ( ) acaba oferecendo ao professor plena autonomia, decorrência natural da condição de 
 sujeito do próprio conhecimento; 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 ( ) fundamental para a qualidade no processo de ensino e aprendizagem. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A I-II-I-II-II; 
 Comentário: A sequência correta é: I-II-I-II-II; “A formação inicial é adquirida em cursos de 
 graduação, mas ela não é suficiente para o exercício das funções considerando as 
 mudanças que surgem na sociedade e que impactam diretamente no trabalho, provocando 
 necessidade de constante atualização. [...] Em relação à formação continuada do 
 professor, objeto de nosso estudo, compreende-se que ela ‘se consolida no cotidiano 
 pessoal e profissional dos professores, que ocorre, primordialmente, na organização do 
 trabalho pedagógico e no espaço e tempo da escola’. [...] É possível compreender que a 
 formação contínua é fundamental para a qualidade no processo de ensino e 
 aprendizagem.” (rota de aprendizagem da aula 4, Tema 3 – A formação continuada dos 
 professores, p.4-6). 
 B II-II-I-II-II; 
 C I-II-I-II-I; 
 D I-II-II-I-II; 
 E II-I-I-II-I; 
 Questão 9/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o fragmento a seguir: 
 “As concepções de avaliação são fundamentais no contexto educacional, pois moldam a 
 forma como os processos de avaliação são planejados, implementados e compreendidos. A 
 avaliação é uma parte essencial do ciclode ensino e aprendizagem, e as diferentes 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 concepções que a norteiam desempenham um papel crucial na determinação de seus 
 objetivos e métodos. Neste texto, discutiremos algumas das principais concepções de 
 avaliação e suas implicações no cenário educacional.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
 Janice Mendes da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Avaliação e Gestão Pedagógica, 
 Curitiba, Interesaberes, 2023, p.5. 
 A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de 
 AVALIAÇÃO E GESTÃO PEDAGÓGICA, no que diz respeito a Avaliação Participativa , 
 analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
 afirmativas falsas: 
 ( ) ajuda a tornar a avaliação mais alternativa e homologada com a aplicação real do 
 conhecimento. 
 ( ) Possibilita que os professores adaptem seu ensino para atender às necessidades do 
 Estado e da comunidade e garantam uma base insensível para a construção. 
 ( ) Envolve os próprios alunos ou participantes no processo de avaliação. 
 ( ) Pode incluir a autoavaliação, a coavaliação entre pares e a reflexão sobre o próprio 
 desempenho. 
 ( ) Esta abordagem promove a responsabilidade e o engajamento dos alunos na avaliação 
 do próprio progresso. 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A F – F – V – V – V; 
 A avaliação participativa , que envolve os próprios alunos ou participantes no processo 
 de avaliação. Isso pode incluir a autoavaliação, a coavaliação entre pares e a reflexão 
 sobre o próprio desempenho. Esta abordagem promove a responsabilidade e o 
 engajamento dos alunos na avaliação do próprio progresso. (pag. 5) 
 B V – F – V – F – V; 
 C V – F – V – V - F; 
 D F – V – V – F - V; 
 E V – V – F – V – F; 
 Questão 10/10 - Avaliação e Gestão Pedagógica 
 Ler em voz alta 
 Leia o extrato de texto: 
 “ A avaliação é um instrumento que possibilita ao educador informações sobre a 
 aprendizagem de seus alunos. Permitindo uma tomada de decisões que facilitem o 
 processo de ensino-aprendizagem. No entanto, não deixa de ser um processo seletivo 
 presente no nosso cotidiano criando muitas das vezes um cenário de exclusão. É preciso 
 fazer-se constantes reflexões sobre nossa prática e, mudarmos a realidade das nossas 
 escolas. Dessa forma, o modo de avaliar não pode ser visto nem trabalhado de uma forma 
 isolada, única, ou até mesmo punitiva, mas sim de forma contínua, onde busque o sucesso 
 do aluno através das variadas atividades trabalhadas no dia-a-dia em sala de aula e no 
 decorrer de todo o ano letivo.”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: MARQUES, Lays da Silva Gomes. 
 AVALIAÇÃO ESCOLAR: INCLUSÃO X EXCLUSÃO. Disponível em: 
 https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/fiped/2013/Comunicacao_1561.pdf Acesso em: 18 mar. 2024. 
Que tal salvar
esse conteúdo?
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da aula 5, Tema 
 2 – A avaliação e a exclusão escolar , sobre essa temática, como a avaliação, quando 
 empregada como forma de exclusão, pode impactar na educação? análise as asserções a 
 seguir: 
 I. baixo desempenho acadêmico; 
 II. maior motivação para estudar; 
 III. repetência; 
 IV. equidade; 
 V. evasão escolar; 
 É correto o que se afirma em: 
 Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão 
 A Alternativas I, III e V; 
 Comentário: A resposta correta é: Alternativas I, III e V; “A avaliação é uma parte essencial 
 do sistema educacional e tem um impacto profundo na jornada de aprendizagem dos 
 alunos. No entanto, quando não é aplicada de maneira justa e inclusiva, a avaliação pode 
 contribuir para a exclusão escolar, que ocorre quando certos grupos de alunos são 
 marginalizados ou abandonados no sistema educacional. [...] A exclusão escolar pode ser 
 manifestada de diversas formas, como evasão escolar, repetência, baixo desempenho 
 acadêmico [...].” Sendo assim, as alternativas II e IV são incorretas. (Rota de 
 aprendizagem da aula 5, Tema 2 – A avaliação e a exclusão escolar, p.4). 
 B Alternativas II e V; 
 C Alternativas I, II e III 
 D Alternativas I, II e IV; 
 E Alternativas I e V; 
Que tal salvar
esse conteúdo?