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Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 1/7
ANA PAULA ESTEVAM
DA CRUZ
Recuperação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias
Atividade finalizada em 13/11/2024 23:04:20 (2121503 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1134024] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 100,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAI/2024 - SGegu0A010624 [126600]
Aluno(a):
91619414 - ANA PAULA ESTEVAM DA CRUZ - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 95,00 pontos como nota
[359804_611
54]
Questão
001
(PREFEITURA MUNICIPAL DE VIANA – ES – 2019 – Adaptado)
Sobre a importância da utilização da matéria concreto no Ensino de Matemática,
marque o item CORRETO.
O trabalho com material concreto não favorece ao desenvolvimento de habilidades
matemáticas na educação básica.
X
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto deve ser executado
de forma dirigida para que a criança possa realmente alcançar o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto proporciona de
forma abstrata o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto influência na
aprendizagem apenas dos alunos da Educação Infantil.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o
desenvolvimento do raciocínio lógico.
[359804_675
93]
Questão
002
A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus
conteúdos, prevê
sejam capazes apenas de interpretar e resolver problemas.
que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um
problema.
X
que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em
representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas.
que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de
outros conteúdos da matemática.
que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do
mundo em linguagem matemática.
[359804_611
51]
Questão
003
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PICUÍ – PB – 2019)
Em sua prática pedagógica, o professor que atua nos anos iniciais não deve prescindir
de brinquedos e brincadeiras, pois:
Entretêm os alunos enquanto o professor corrige as provas.
Eles contribuem com a alfabetização, mas só devem ser usados até o segundo ano
do Ensino Fundamental.
X
Eles podem se constituir excelentes recursos didáticos pelo seu conteúdo lúdico, de
modo a favorecer a aprendizagem dos alunos, no que tange aos conteúdos escolares.
São muito bons quando utilizados nas aulas de Educação Física.
Dispersam os alunos e eles passam a não gostar de estudar os conteúdos do
currículo escolar.
Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 2/7
[359804_611
56]
Questão
004
(PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)
Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria
busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os
objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que
a professora compreende que:
X
O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica
e a inteligência.
Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.
A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra,
colaborando na organização.
Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária
pequena.
Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre a
sua aplicação, tendo em vista a espontaneidade da criança.
[359804_611
42]
Questão
005
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ – Adaptado)
Com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental pode-se trabalhar noções da
matemática utilizando-se de uma divertida tabuada. Observe e analise a imagem e a
descrição a seguir:
E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte
objetivo de aprendizagem:
Decorar a tabuada.
Ampliar o repertório silábico da criança, de forma a desenvolver a criatividade
linguística.
Auxiliar no vocabulário, estimulando a sociabilidade e concentração.
X
Auxiliar no aprendizado da multiplicação através de encaixe, estimulando o raciocínio,
sociabilidade e concentração.
Desenvolver somente a noção de cores prismáticas.
[359804_675
84]
Questão
006
FUMARC - 2018 - SEE-MG) “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o
Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7).
Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir:
I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao
desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse
desenvolvimento é linear.
II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam
aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas
situações cotidianas.
III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de
competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos
mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
I e IV.
Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 3/7
I e II.
I e III.
X II e III.
III e IV.
[359804_611
19]
Questão
007
(PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)
Jean Piaget iniciou os estudos que deram origem ao construtivismo, o qual buscou
explicar como se dá o processo de aquisição do conhecimento. Sua teoria tem
orientado os processos educacionais, principalmente no que diz respeito aos estágios
de desenvolvimento, dentre os quais temos:
Fase fálica.
Zona de desenvolvimento proximal.
X Pré-operatório.
Inteligência emocional.
Assimilação.
[359804_391
45]
Questão
008
A perspectiva histórico-cultural de Vygotsky levou-o a considerar que a linguagem é
um instrumento psicológico que age de forma mediada no estágio precoce do
pensamento (a atividade prática).
Para o referido autor o resultado desse caráter mediado é:
A escrita espontânea.
A linguagem gestual.
X O pensamento verbal.
A linguagem escrita.
A leitura convencional.
[359804_676
00]
Questão
009
No contexto educacional, a avaliação é um instrumento permanente do trabalho
docente e não se resume apenas a realização de provas e atribuição de notas
(Libâneo). Uma prática avaliativa que vai além da mensuração é aquela em que
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
prioriza o ensino no processo educativo.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao
aluno de forma aleatória.
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
[359804_614
10]
Questão
010
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado)
Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E
OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse
tema do Ensino Fundamental?
Identificar unidades de medidas.
Identificar a tese de um texto.
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
X
Reconhecere utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 4/7
[359805_614
67]
Questão
011
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ)
É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura,
brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das
crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser
corretamente associados ao seguinte indicador:
Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.
Planejamento, acompanhamento e avaliação.
Proposta pedagógica consolidada.
Avaliações externas.
X Materiais variados e acessíveis às crianças.
[359805_391
28]
Questão
012
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
(Enem 2017) Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo
que não compreendia e esmoreceu. Mas uma mosca fez um ângulo reto no ar, depois
outro, além disso, os seis anos são uma idade de muitas coisas pela primeira vez,
mais do que uma por dia e, por isso, logo depois, arribou. Os assuntos que não
compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte. Se calhar estava a
falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar da cabra. O Ilídio não gostava que a
mãe o mandasse tratar da cabra. Se estava ocupado a contar uma história a um
guarda-chuva, não queria ser interrompido. Às vezes, a mãe escolhia os piores
momentos para chamá-lo, ele podia estar a contemplar um segredo, por isso,
assustava-se e, depois, irritava-se. Às vezes, fazia birras no meio da rua. A mãe
envergonhava-se e, mais tarde, em casa, dizia que as pessoas da vila nunca tinham
visto um menino tão velhaco. O Ilídio ficava enxofrado, mas lembrava-se dos homens
que lhe chamavam reguila, diziam ah, reguila de má raça. Com essa memória,
recuperava o orgulho. Era reguila, não era velhaco. Essa certeza dava-lhe forças para
protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.
PEIXOTO, J. L. Livro. São Paulo: Cia. das Letras, 2012
O texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente
diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é:
“Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não
compreendia e esmoreceu.”
X “Se calhar estava a falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”
“Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”
“O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra".
“Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era
forte.”
Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 5/7
[359805_614
46]
Questão
013
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os
itens abaixo:
ITEM I
A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.
ITEM II
A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus
trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas
potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III
A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do
professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
X Os itens I, II e III são verdadeiros.
Todos os itens são falsos.
Apenas o item II é falso.
Somente o item I é verdadeiro.
Os itens I e III são falsos.
[359805_391
71]
Questão
014
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de
passarem para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania
somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar
exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa
INCORRETA.
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental
como sementeira da democracia futura
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de
agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a
jornada.
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no
apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no
planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material
didático.
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como
cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de
suas ferramentas.
[359805_391
35]
Questão
015
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
Wallon.
X Vygotsky.
Armandinho.
Sarah Brightman.
Freud
Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 6/7
[359805_610
73]
Questão
016
Os babilônios foram outro povo que desenvolveu a matemática até bem mais que os
egípcios. Como eles eram muito poderosos devido a forte influência no comércio e
com o intuito de expandir o seu império, eles tinham que ter habilidade e domínio para
manipular os números e fizeram isso com maestria.
Os escribas eram os responsáveis pelos números e também pelas letras. Por volta de
2.500 a.C., eles já usavam as tábuas de argila para registrarem tudo o que queriam e
escolas existiam para essa finalidade.
A grande especialidade que tinham era comparar as medidas para que pudessem
definir com precisão o peso de um objeto específico. Assim, a equação álgebra se
fazia presente entre eles, embora de forma indireta e diferente de como você a
conhece atualmente.
Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas.
( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm
como base a representação de numerosas grandezas.
( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades).
( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de
60).
( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras.
 
A seguir selecione a opção correta.
V, V, F, V.
V, V, V, F.
F, V, V, V.
X V, F, V, V.
F, F, F, V.
[359806_391
78]
Questão
017
Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular assim sendo no processo de
alfabetização, a proposta reforça a ideia de que alfabetizar é um processo contínuo e
complexo, por isso é necessário
I. O conhecimento do alfabeto e a mecânica da escrita/leitura – processos que visam
a que alguém (se) torne alfabetizado, ou seja, consiga “codificar e decodificar” os sons
da língua (fonemas) em material gráfico (grafemas ou letras).
II. O conhecimento do alfabeto do português do Brasil em seus vários formatos (letras
imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas), além do estabelecimento de relações
grafofônicas entre esses dois sistemas de materialização da língua.
III. Atentar para a linguagem oral, língua escrita, as metodologias e estratégias de
trabalho a fim de desenvolver as habilidades propostas para a alfabetização.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
X I, II e III.
I e II.
II.
III.
I.
[359806_391
60]
Questão
018
São constatações de Emília Ferreiro, do ponto de vista construtivo, sobre a escrita
infantil. É INCORRETO afirmar que
Quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um
certo conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser
interpretado para ser avaliado.
Pincel Atômico - 14/11/2024 20:07:37 7/7
a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo
da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de
existências.
X
as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para
começar a aprender.
a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de
interações.[359806_391
38]
Questão
019
Marque a alternativa que diz respeito à Aquisição da linguagem como processo
espontâneo.
Acontece naturalmente entre os falantes da língua.
É uma interação social, familiar e comunitária.
Durante o processo a criança cria intimidade com a fonologia da língua.
X Todas as alternativas estão corretas.
Amplia o vocabulário, melhorando seu desempenho oral.
[359806_391
51]
Questão
020
Como acontece o processo a linguagem escrita na Educação Infantil? Marque apenas
uma resposta correta.
A escrita não deve ser estimulada ou trabalhada na Educação Infantil, deixando para
o Ensino Fundamental.
X Nenhuma das alternativas se refere a linguagem escrita.
O processo da linguagem escrita na Educação Infantil acontece forma forçada, pois se
não disciplinar as crianças não irão aprender
Para se chegar linguagem escrita, a criança passa por um processo de aprendizagem
que se constitui no interior das relações discursivas, orais e escritas e as estratégias
devem ser ter funções diferenciadas
De forma não treinadora, repetitiva e mecânica, ou de forma significativa,
contextualizada, lúdica, criativa.