PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 1/7
ELIANA BASTOS DA
SILVA FERREIRA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 05/10/2023 16:27:12 (935132 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[856790] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A030523 [91092]
Aluno(a):
91464928 - ELIANA BASTOS DA SILVA FERREIRA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[359804_391
75]
Questão
001
O artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, afirma que os currículos da educação
infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em dezembro
de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema, é correto
afirmar que a BNCC é um documento de caráter:
X
normativo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
reflexivo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
Todas as alternativas estão incorretas.
opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
[359804_391
64]
Questão
002
Para que a turma de Educação Infantil se desenvolva plenamente, é preciso que
façam parte do planejamento:
X movimento, arte, leitura e escrita.
atividades com livros didáticos.
movimento seguido de atividades com livros didáticos.
a escrita e as operações com números.
avaliação diária dos conteúdos aplicados.
[359804_675
35]
Questão
003
(CONCURSO IFC-2013) Pappus, grande matemático grego, viveu provavelmente em
torno do ano 300 de nossa era. No livro VII, das suas Collectiones, Pappus descreve
um ramo de estudo que ele chamou de: Analyomenus. Podemos traduzir esse nome
por: “Tesouro da Análise” ou “Arte de Resolver Problemas”. A tradução deste texto é
inerente a uma das tendências atuais no ensino da matemática, conhecida por
gênero matemático.
transposição didática da matemática.
X história da matemática.
resolução de problemas.
análise matemática.
[359804_614
51]
Questão
004
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017)
A avaliação na escola ganha sempre destaque nas discussões e momentos de
estudos; ela é sempre um ponto que gera angústia e preocupação entre os
professores. Quanto à avaliação é CORRETO afirmar:
Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 2/7
X
Avaliação é o processo de reflexão por parte do professor das necessidades e
avanços dos alunos. O professor observa, retoma, registra e percebe que a avaliação
considera sempre os índices qualitativos sobre os quantitativos.
Avaliar é mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam após
atividades e provas onde seus conhecimentos são colocados à prova.
Para o professor, avaliar significa sempre separar os alunos em dois grupos aqueles
que podem ser aprovados e seguir seus estudos e aqueles que deverão ser retidos.
Alunos com dificuldade de aprendizagem se retidos mais cedo diminuem suas
dificuldades no percurso escolar.
Ao avaliar os alunos e perceber que os mesmos apresentam não haver compreendido
os conhecimentos explorados, o professor deve imediatamente realizar recuperação
paralela utilizando para isso atividades como cópia, passar prova a limpo ou realizar
atividades mais fáceis que a anteriormente aplicada.
Avaliação é o processo de averiguação por parte do professor das necessidades e
avanços dos alunos. O professor observa, retoma, registra e transforma em números
os índices quantitativos alcançados pelos alunos.
[359804_392
24]
Questão
005
O artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, afirma que os currículos da educação
infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em dezembro
de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema, é correto
afirmar que a BNCC é um documento de caráter:
opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
X
normativo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
Todas as alternativas estão incorretas.
reflexivo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.
[359804_676
14]
Questão
006
Com relação a escolha dos livros didáticos
o professor pode optar por qualquer título que desejar.
aspectos importantes, como a localidade onde a instituição está inserida, não devem
ser considerados na hora de escolher o livro didático que será usado em sala de aula.
X
para o PNLD, a equipe pedagógica de cada instituição tem autonomia de escolha do
material didático que deseja trabalhar, portanto conhecer e decidir os critérios para
que as obras estejam de acordo com a proposta pedagógica que se trabalha é
fundamental.
não é necessário conhecer o Programa Nacional do livro didático.
não é necessário "possibilitar o desenvolvimento de dez competências gerais da
BNCC".
[359804_676
19]
Questão
007
O PNLD é o mais antigo dos programas voltados à distribuição de obras didáticas aos
estudantes da rede pública de ensino brasileira. Iniciou-se em 1929, apesar de ter
outro nome à época. Ao longo desses 86 anos, o programa foi aperfeiçoado, teve
diferentes nomes e formas de execução. O que significa a sigla PNLD?
Plano Nacional de Livre Docência.
Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 3/7
Programa Nacional de Educação para Todos.
X Programa Nacional do Livro Didático.
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
Programa Nacional de livros de Ensino.
[359804_675
31]
Questão
008
Em relação à importância da Matemática Grega para o desenvolvimento do
conhecimento matemático, percebemos que, com os antigos gregos,
a Matemática assumiu um papel essencialmente empírico e indutivo, e iniciou-se o
uso das demonstrações e do raciocínio lógico.
a Matemática assumiu o caráter abstrato, os números passaram a ser entidades
“ideais”, e as afirmativas matemáticas adquiriram a conotação de verdades lógicas.
a Matemática passou a ser a ciência mãe das demais áreas do conhecimento.
X
aconteceu a transformação do conhecimento matemático “primitivo” por meio da
suplantação da razão pela empiria, e iniciou-se o uso das demonstrações lógico-
dedutivas.
aconteceu a transformação do conhecimento matemático dedutivo para o indutivo, e
as afirmativas baseadas em definições e axiomas adquiriram caráter científico.
[359804_391
37]
Questão
009
Leia os conceitos e significados e escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) FONOLOGIA - FONÉTICA: Parte da linguística que estuda os fonemas do ponto
de vista de sua função na língua (pares opositivos, variantes posicionais,
neutralização e arquifonema, possibilidades de combinações etc.).
( ) MORFOLOGIA: Relacionado com à análise detalhada da composição, derivação,
flexão das palavras e de seus processos de formação.
( ) SINTÁTICA: Sistema sintático. Sistema de leis que não permite estudar uma
linguagem sob o seu aspecto formal, sem referência à significação ou ao uso que
dela se faz.
( ) SEMÂNTICA: [Linguística] Análise da significação nas línguas naturais, sendo ela
sincrônica, tendo em conta a evolução da língua, ou diacrônica, num tempo passado.
Marque a alternativa que corresponde às asserções acima.
V, V,V,V.
F, F, F, F.
F,V,F, F.
X V, V, F, V.
V, F, F, V.
[359804_392
27]
Questão
010
Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular assim sendo no processo de
alfabetização, a proposta reforça a ideia de que alfabetizar é um processo contínuo e
complexo, por isso é necessário
I. O conhecimento do alfabeto e a mecânica da escrita/leitura – processos que visam
a que alguém (se) torne alfabetizado, ou seja, consiga “codificar e decodificar” os sons
da língua (fonemas) em material gráfico (grafemas ou letras).
II.O conhecimento do alfabeto do português do Brasil em seus vários formatos (letras
imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas), além do estabelecimento de relações
grafofônicas entre esses dois sistemas de materialização da língua.
III. Atentar para a linguagem oral, língua escrita, as metodologias e estratégias de
trabalho a fim de desenvolver as habilidades propostas para a alfabetização.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 4/7
I e II.
I.
X I, II e III.
II.
III.
[359805_611
39]
Questão
011
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino
Fundamental. Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:
X
A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos,
símbolos, objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.
A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua
Portuguesa, estando a alfabetização matemática sempre em segundo plano.
No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para
não sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento
dos alunos.
É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de
outras disciplinas curriculares.
[359805_611
48]
Questão
012
(PREF. MUNICIPAL DE CABECEIRA GRANDE 2018)
Para que o ato de jogar na sala de aula se caracterize como uma metodologia que
favoreça a aprendizagem, alguns aspectos precisam fazer parte da ação do professor:
I. Saber qual é intencionalidade pedagógica.
II. Conhecer o jogo com o qual se irá trabalhar.
III. Perceber o jogo como mero passatempo.
IV. Avaliar processualmente os alunos sobre um assunto.
Os aspectos que precisam fazer parte da ação do professor são:
I, II, III, IV.
I, II, III.
X I, II, IV.
II, III, IV.
I, III, IV.
[359805_614
46]
Questão
013
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os
itens abaixo:
ITEM I
A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.
ITEM II
A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus
trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas
potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III
A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do
professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
Somente o item I é verdadeiro.
Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 5/7
Apenas o item II é falso.
X Os itens I, II e III são verdadeiros.
Todos os itens são falsos.
Os itens I e III são falsos.
[359805_391
36]
Questão
014
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
X Vygotsky.
Armandinho.
Sarah Brightman.
Freud
Wallon.
[359805_614
67]
Questão
015
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ)
É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura,
brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das
crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser
corretamente associados ao seguinte indicador:
Planejamento, acompanhamento e avaliação.
X Proposta pedagógica consolidada.
Materiais variados e acessíveis às crianças.
Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.
Avaliações externas.
[359805_391
28]
Questão
016
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
(Enem 2017) Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo
que não compreendia e esmoreceu. Mas uma mosca fez um ângulo reto no ar, depois
outro, além disso, os seis anos são uma idade de muitas coisas pela primeira vez,
mais do que uma por dia e, por isso, logo depois, arribou. Os assuntos que não
compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte. Se calhar estava a
falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar da cabra. O Ilídio não gostava que a
mãe o mandasse tratar da cabra. Se estava ocupado a contar uma história a um
guarda-chuva, não queria ser interrompido. Às vezes, a mãe escolhia os piores
momentos para chamá-lo, ele podia estar a contemplar um segredo, por isso,
assustava-se e, depois, irritava-se. Às vezes, fazia birras no meio da rua. A mãe
envergonhava-se e, mais tarde, em casa, dizia que as pessoas da vila nunca tinham
visto um menino tão velhaco. O Ilídio ficava enxofrado, mas lembrava-se dos homens
que lhe chamavam reguila, diziam ah, reguila de má raça. Com essa memória,
recuperava o orgulho. Era reguila, não era velhaco. Essa certeza dava-lhe forças para
protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.
PEIXOTO, J. L. Livro. São Paulo: Cia. das Letras, 2012
O texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente
diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é:
“Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era
forte.”
“O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra".
“Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”
X “Se calhar estava a falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”
Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 6/7
“Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não
compreendia e esmoreceu.”
[359806_391
44]
Questão
017
(Enem 2017) Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças
desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação se
o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia,
que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e
na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de
desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos,
mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas orientar a aprendizagem,
mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades
diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam
usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma
vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras
alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.
(COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.)
X
Possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é
direcionada.
autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade
de orientação a esse uso, pois essa tecnologia fonte única para a aprendizagem dos
alunos.
Exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne
um vício.
Tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças
e jovens.
Leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação
for desmedida.
[359806_610
68]
Questão
018
SEEDUC/AM 2011 - CESPE - PROFESSOR – MATEMÁTICA Adaptada - Tendo em
vista que a história da matemática, juntamente com outros recursos didáticos e
metodológicos, pode constituir importante recurso pedagógico no processo de ensino-
aprendizagem dessa disciplina, julgue os itens a seguir:
A ausênciado sentido de progresso histórico por parte de crianças e adolescentes
inviabiliza o uso da história da matemática em sala de aula, pois esses alunos
normalmente são incapazes de deslocar-se de seu contexto atual e adquirir uma real
compreensão do passado histórico.
X
A história da matemática constitui instrumento de conscientização epistemológica,
pois o aluno, devido à sua imaturidade intelectual, pode não entender alguns
conceitos e, nesse momento, o professor poderá recorrer à pesquisa histórica como
fonte de entendimento e amadurecimento do conhecimento matemático.
A história da matemática constitui um instrumento obrigatório para o ensino e
aprendizagem da matemática, sem o qual, não é possível ao aluno uma compreensão
clara das justificativas que determinam o ensino dos conteúdos matemáticos na
educação básica.
A história da matemática é um instrumento de resgate da identidade cultural da
comunidade escolar, constituindo um veículo de informação para estudantes e
professores.
A história da matemática não deve ser considerada como fonte de motivação para o
ensino-aprendizagem dessa disciplina; ela leva a uma mudança qualitativa que se
traduz na passagem de um enfoque mecanicista para um enfoque cognitivo.
Pincel Atômico - 13/11/2023 13:54:26 7/7
[359806_614
42]
Questão
019
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de
aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino
Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou
Falsas (F).
( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar
com a avaliação.
( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de
aproveitamento apresentados.
( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um
desafio aos processos avaliativos atuais.
( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os
alunos.
( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à
supervisão da escola.
A sequência correta de cima para baixo, é:
V, V, V, V, F.
F, V, V, F, F.
X V, F, V, V, F.
F, F, V, V, V.
V, F, V, F, F.
[359806_614
02]
Questão
020
(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptada)
Em consonância com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA.
( ) O conhecimento matemático se constitui em um conjunto de fatos a serem
memorizados.
( ) Aprender números é mais do que contar; muito embora a contagem seja importante
para a compreensão do conceito de número.
( ) As ideias matemáticas que as crianças aprendem na Educação Infantil serão de
grande importância em toda a sua vida escolar e cotidiana.
C – C – C.
X E – C – C.
C – C – E.
E – C – E.
C – E – C.