AVA - PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA 2

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Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 1/8
EVILARDO FELIX
BARBOSA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 29/12/2024 11:04:58 (3170067 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1432973] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Pedagogia p/ Licenciados - Grupo: DEZEMBRO/2024 - SGice0A051224 [153121]
Aluno(a):
91299629 - EVILARDO FELIX BARBOSA - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359804_614
37]
Questão
001
Os objetos de conhecimento da unidade temática números, preveem o trabalho com
algumas habilidades, mas, sempre pensando, que o aluno do Ensino Fundamental
seja capaz de
( ) resolverem problemas envolvendo as quatro operações básicas (adição,
subtração, multiplicação e divisão) com números naturais e racionais (representação
decimal finita).
( ) justificarem e argumentarem sobre o caminho que escolheram para a resolução
dos problemas e finalmente avaliarem se as respostas podem estar corretas. 
( ) desenvolverem estratégias diferentes, inclusive de estimativas e cálculos mentais,
para a resolução de problemas, seja por algoritmos ou pela utilização da calculadora.
Assinale a sequência correta.
V – V – F.
V – F – V.
F – V – V.
F – F – V.
X V – V – V.
[359804_391
64]
Questão
002
Para que a turma de Educação Infantil se desenvolva plenamente, é preciso que
façam parte do planejamento:
atividades com livros didáticos.
X movimento, arte, leitura e escrita.
avaliação diária dos conteúdos aplicados.
movimento seguido de atividades com livros didáticos.
a escrita e as operações com números.
[359804_392
13]
Questão
003
Os diálogos a seguir caracterizam os diferentes momentos no processamento de
estratégias de leitura. Identifique se os diálogos acontecem antes, durante ou depois
da leitura.
I. Professor: Este texto irá tratar de qual assunto?
II. Aluno: O texto fala que precisamos economizar água.
Professor: Todos concordam que essa é a ideia central?
III. Professor: Alguém gostaria de fazer alguma pergunta sobre o texto?
IV. Professor: Quem já viu uma tartaruguinha marinha?
Aluno 1: Eu vi em um livro.
Aluno 2: Eu conheço o Projeto Tamar.
Aluno 3: Eu assisti a um vídeo.
V. Professor: O que você acha que acontecerá agora?
I – durante, II - depois, III – antes, IV – depois, V- depois.
X I – antes, II – durante, III – durante , IV – durante, V- depois.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 2/8
I – antes, II - depois, III - depois, IV – antes, V- depois.
I – antes, II – antes, III - depois, IV – depois, V- depois.
I – durante, II - durante, III - depois, IV – antes, V- depois.
[359804_675
35]
Questão
004
(CONCURSO IFC-2013) Pappus, grande matemático grego, viveu provavelmente em
torno do ano 300 de nossa era. No livro VII, das suas Collectiones, Pappus descreve
um ramo de estudo que ele chamou de: Analyomenus. Podemos traduzir esse nome
por: “Tesouro da Análise” ou “Arte de Resolver Problemas”. A tradução deste texto é
inerente a uma das tendências atuais no ensino da matemática, conhecida por
resolução de problemas.
análise matemática.
X história da matemática.
transposição didática da matemática.
gênero matemático.
[359804_391
92]
Questão
005
Leia a tira sobre Significante e Significado
O signo linguístico (palavra) é composto de duas partes chamadas SIGNIFICANTE E
SIGNIFICADO.
1. Significante: parte física da palavra(grafia + som).
2. Significado: conceito transmitido pelo significante. 
Marque a alternativa que demonstra a palavra que a mulher da charge não sabe o
significado, já que sabemos que o significante RECÍPROCO.
Não sabe.
Não sei o que é.
Nenhuma das alternativas.
Eu te amo.
X Recíproco.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 3/8
[359804_676
09]
Questão
006
A seguir, está uma transcrição de parte de um texto do Sociólogo francês Pierre Bourdiau e uma charge que constam no capítulo sobre
avaliação da aprendizagem. Ao observar as duas postagens, podemos seguramente afirmar que
Para que sejam favorecidos os mais favorecidos e desfavorecidos os mais desfavorecidos, é necessário e suficiente que a escolar ignore,
no âmbito dos conteúdos do ensino que transmite, dos métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de avaliação, as desigualdades
culturais entre as crianças das diferentes classes sociais. (Pierre Bordieau).
I. As propostas são totalmente contraditórias.
II. As propostas são complementares.
III. Não há relação entre as propostas.
IV. São propostas semelhantes, porém representadas de formas distintas.
Após análise das propostas e das opções acima, marque a opção correta.
Apenas a opção I é verdadeira.
X Apenas a opção IV é verdadeira.
Apenas a opção III está correta.
Apenas a opção II é verdadeira.
Apenas as opções I e II são verdadeiras.
[359804_676
12]
Questão
007
(FGV - 2016 - SME – SP) O livro didático é peça importante no processo de
aprendizagem e, por isso mesmo, sua seleção e adoção devem ser cuidadosamente
realizadas.
Sobre os parâmetros significativos para a seleção do livro didático, analise as
afirmativas a seguir.
I Não deve propiciar situações textuais de preconceitos discriminatórios.
II Deve ser coerente do ponto de vista teórico com as matérias apresentadas.
III Deve mostrar caminhos metodológicos comprovadamente eficazes.
Está correto o que se afirma em:
X I, II e III.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 4/8
[359804_675
98]
Questão
008
Considerando as modalidades de avaliação educacional, enumere:
I. Avaliação somativa
II. Avaliação formativa
III. Avaliação diagnóstica
( ) prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
( ) procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
( ) levantamento das capacidades dos estudantes em relação aos conteúdos a serem
abordados.
( ) busca investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
( ) visa detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance
dos objetivos previamente estabelecidos.
A sequência correta é:
II, II, I, I, III.
X II, II, III, III, I.
II, I, II, III, III.
I, I, I, II, III.
II, I, III, I, III.
[359804_391
45]
Questão
009
A perspectiva histórico-cultural de Vygotsky levou-o a considerar que a linguagem é
um instrumento psicológico que age de forma mediada no estágio precoce do
pensamento (a atividade prática).
Para o referido autor o resultado desse caráter mediado é:
A escrita espontânea.
A leitura convencional.
X O pensamento verbal.
A linguagem escrita.
A linguagem gestual.
[359804_392
17]
Questão
010
Segundo as indicações de Isabel Solé (1998), o professor pode desenvolver boas
estratégias durante a leitura de textos com seus alunos, entre elas:
X identificação de referências a outros textos.
avaliação crítica do texto.
avaliação das informações ou opiniões emitidas no texto.
antecipações ou criação de expectativas sobre o texto.
localização do nome do autor na capa do livro.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 5/8
[359805_614
46]
Questão
011
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os
itens abaixo:
ITEM I
A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.
ITEM II
A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus
trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas
potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.
ITEM III
A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do
professor, das práticas de sala de aula.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
X Os itens I, IIe III são verdadeiros.
Somente o item I é verdadeiro.
Todos os itens são falsos.
Os itens I e III são falsos.
Apenas o item II é falso.
[359805_611
39]
Questão
012
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino
Fundamental. Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:
X
A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos,
símbolos, objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.
É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de
outras disciplinas curriculares.
A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua
Portuguesa, estando a alfabetização matemática sempre em segundo plano.
No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para
não sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento
dos alunos.
[359805_391
71]
Questão
013
Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de
passarem para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania
somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar
exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa
INCORRETA.
Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como
cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de
suas ferramentas.
X
É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de
agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a
jornada.
Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental
como sementeira da democracia futura
Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no
apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no
planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material
didático.
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 6/8
Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais
[359805_614
62]
Questão
014
(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da
aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
critérios, instrumentos e periodicidade.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
X juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
[359805_611
09]
Questão
015
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
O uso das operações na resolução de problemas é um tema importante para a
reflexão metodológica na Matemática do Ensino Fundamental. Com base no
conhecimento sobre o tema, analise as afirmativas abaixo e verifique se são
verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) A escola deve propiciar um ambiente capaz de contribuir com o desenvolvimento
de um sentido numérico nos alunos.
( ) Brincar de ir às compras com as crianças permitindo que façam contas e paguem
pelo que comprarem atrapalha o desenvolvimento do sentido numérico nas crianças.
( ) Durante muitos anos a resolução de problemas matemáticos esteve limitada à
aplicação de fórmulas para a resolução de problemas desconexos da realidade do
aluno.
( ) O ponto de partida da atividade matemática deve ser a exploração de situações
em que os alunos precisam desenvolver uma estratégia para resolver os problemas.
( ) O aluno, ao resolver um problema, deve ser capaz de elaborar procedimentos de
resolução, comparação de resultados e validação dos mesmos.
A sequência correta de cima para baixo, é:
F, F, V, V, F.
X V, F, V, V, V.
V, F, F, F, F.
V, V, F, V, F.
V, V, V, V, V.
[359806_391
62]
Questão
016
As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita,
à exceção de uma. Assinale-a.
Desenvolvimento da oralidade
Compreensão e valorização da cultura escrita
X Acesso somente a textos curtos e simples.
Produção de textos escritos.
Leitura
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 7/8
[359806_611
50]
Questão
017
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017 - ADAPTADA)
Quando o professor planeja suas atividades ele se utiliza de diversas estratégias de
ensino. Desta forma, um planejamento que contemple atividades lúdicas pode ser
desencadeado pelo professor.
Quanto ao lúdico como instrumento de aprendizagem é CORRETO afirmar:
O lúdico como estratégia de ensino se encerra em si própria, é um momento de
concentração ou constantemente utilizado para revisão de conteúdos complexos. É
uma estratégia positiva se usada com parcimônia.
Através do lúdico a criança não conhece e não reconhece o mundo e as relações
onde está inserido, visto que através da brincadeira a criança não consegue adquirir
conhecimento.
Enquanto opção pedagógica, o lúdico não se torna fundamental no desenvolvimento
cognitivo, social e psicológico da criança. Através do lúdico a criança não consegue
expressar ao mundo seus sentimentos e emoções em relação aquilo que vive, sente,
sonha e deseja.
X
Ao brincar e jogar a criança desenvolve capacidades indispensáveis ao seu
desenvolvimento entre elas a afetividade, a atenção e concentração bem como as
habilidades motoras.
A opção do professor por um planejamento lúdico NÃO propicia possibilidades de
relação entre a realidade e a fantasia por parte do aluno. O aluno não aprende através
da brincadeira, constrói e reflete sobre sua realidade cotidiana.
[359806_391
68]
Questão
018
A que tipo de história infantil se refere a descrição a seguir?
 
Apresenta um evento desencadeador da narrativa, que a partir daí é contada de
maneira repetitiva, ou seja, a mesma ação é realizada por diversos personagens:
surge um personagem, que não consegue resolver a questão levantada pela história,
aparece outro, que também não consegue, e assim sucessivamente. Esse tipo de
estrutura facilita a antecipação dos acontecimentos por parte das crianças, tornando
mais fácil a leitura da história.
 
(TRILHAS. Caderno de orientações. São Paulo: Ministério da Educação, 2011. p.2.)
História inventada.
História com moral.
X História com acumulação.
História com fantoches.
História com rima.
[359806_391
42]
Questão
019
Marque a alternativa que representa o exemplo de Neutralização das vogais átonas
pneu/pinéu; advogado/adivogadu.
X
Seco(adjetivo) Seco(verbo); soco(substantivo), soco(verbo); topo (adjetivo)
topo(verbo).
Teatro/tiatro; pepino/pipino; escola/iscola.
viagem/viagem; bobagem/bobage.
xícara/xicra; óculos/oclos; os verbos comer/comê e sair/sai
Pincel Atômico - 30/12/2024 16:40:39 8/8
[359806_610
88]
Questão
020
(ENADE – 2017)
TEXTO 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos
por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o
atendimento adequado em uma instituição educativa que não seja apenas
assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da
criança.
MONTEIRO. M; VOLTARELLI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil
sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: Acesso em: 5 set.
2017 (adaptado)
TEXTO 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico,
patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que
valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que
agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um
favorecedor de descobertas.
FARIA, A.L.G: FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G: FINCO, D.(Org.) Sociologia
da infância no Brasil.Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (adaptado).
 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir:
I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em
conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos
e são iguais os objetivos formativos.
II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática
educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como
forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do
desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:
II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
X II e III, apenas.
I, apenas.