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A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus conteúdos, prevê

que os alunos consigam apenas interpretar e resolver problemas.
que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um problema.
que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas.
que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de outros conteúdos da matemática.
que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do mundo em linguagem matemática.
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A Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental prevê que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas. Essa abordagem estimula o raciocínio lógico e a compreensão dos conceitos matemáticos de forma contextualizada.

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Sobre a importância da utilização da matéria concreto no Ensino de Matemática, marque o item CORRETO.

O trabalho com material concreto não favorece ao desenvolvimento de habilidades matemáticas na educação básica.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto deve ser executado de forma dirigida para que a criança possa realmente alcançar o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto proporciona de forma abstrata o conhecimento.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto influência na aprendizagem apenas dos alunos da Educação Infantil.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o desenvolvimento do raciocínio lógico.

Em sua prática pedagógica, o professor que atua nos anos iniciais não deve prescindir de brinquedos e brincadeiras, pois:

Entretêm os alunos enquanto o professor corrige as provas.
Eles contribuem com a alfabetização, mas só devem ser usados até o segundo ano do Ensino Fundamental.
Eles podem se constituir excelentes recursos didáticos pelo seu conteúdo lúdico, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos, no que tange aos conteúdos escolares.
São muito bons quando utilizados nas aulas de Educação Física.
Dispersam os alunos e eles passam a não gostar de estudar os conteúdos do currículo escolar.

Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que a professora compreende que:

O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica e a inteligência.
Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.
A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra, colaborando na organização.
Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária pequena.
Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre a sua aplicação, tendo em vista a espontaneidade da criança.

Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir: I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse desenvolvimento é linear. II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas situações cotidianas. III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC. Está CORRETO apenas o que se afirma em:

I e IV.
I e II.
I e III.
II e III.
III e IV.

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse tema do Ensino Fundamental?


Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
Identificar unidades de medidas.
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
Identificar a tese de um texto.

É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura, brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser corretamente associados ao seguinte indicador:


Avaliações externas.
Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.
Materiais variados e acessíveis às crianças.
Proposta pedagógica consolidada.
Planejamento, acompanhamento e avaliação.

No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os itens abaixo: ITEM I A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos. ITEM II A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas potencialidades, redirecionando-os em seus percursos. ITEM III A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do professor, das práticas de sala de aula. Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:

A) Somente o item I é verdadeiro.
B) Os itens I, II e III são verdadeiros.
C) Os itens I e III são falsos.
D) Apenas o item II é falso.
E) Todos os itens são falsos.

"O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela consegue fazer com a ajuda de outras pessoas". O pensamento acima citado corresponde a ideia de:


Wallon.
Armandinho.
Vygotsky.
Sarah Brightman.
Freud

Podemos afirmar que as contribuições dos Babilônios para a Matemática foram: Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas. ( ) O calendário dos babilônios é baseado nos ciclos da Lua (800 a.C.) os quais têm como base a representação de numerosas grandezas. ( ) Usavam o sistema decimal (baseado em 10 possibilidades). ( ) Abriu caminhos para as medidas angulares (subdivisões de arcos em múltiplos de 60). ( ) Utilizavam equações de 2° graus para medir suas terras. A seguir selecione a opção correta.

V, V, F, V.
V, V, V, F.
F, V, V, V.
V, F, V, V.
F, F, F, V.

Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular assim sendo no processo de alfabetização, a proposta reforça a ideia de que alfabetizar é um processo contínuo e complexo, por isso é necessário I. O conhecimento do alfabeto e a mecânica da escrita/leitura – processos que visam a que alguém (se) torne alfabetizado, ou seja, consiga “codificar e decodificar” os sons da língua (fonemas) em material gráfico (grafemas ou letras). II. O conhecimento do alfabeto do português do Brasil em seus vários formatos (letras imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas), além do estabelecimento de relações grafofônicas entre esses dois sistemas de materialização da língua. III. Atentar para a linguagem oral, língua escrita, as metodologias e estratégias de trabalho a fim de desenvolver as habilidades propostas para a alfabetização. Está CORRETO apenas o que se afirma em:

I, II e III.
I e II.
II.
III.
I.

São constatações de Emília Ferreiro, do ponto de vista construtivo, sobre a escrita infantil. É INCORRETO afirmar que
Quando uma criança escreve, tal como acredita que poderia ou deveria escrever um certo conjunto de palavras, está oferecendo um valioso documento que precisa ser interpretado para ser avaliado.
a criança que cresce em um meio letrado está exposta à influência de uma série de interações.
as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para começar a aprender.
a escrita não é um produto, mas sim um objetivo cultural, resultado do esforço coletivo da humanidade. Como objeto cultural, a escrita cumpre diversas funções de existências.
X as crianças precisam atingir certa idade e também precisam de professores para começar a aprender.

Marque a alternativa que diz respeito à Aquisição da linguagem como processo espontâneo.

Acontece naturalmente entre os falantes da língua.
É uma interação social, familiar e comunitária.
Durante o processo a criança cria intimidade com a fonologia da língua.
X Todas as alternativas estão corretas.
Amplia o vocabulário, melhorando seu desempenho oral.

Como acontece o processo a linguagem escrita na Educação Infantil? Marque apenas uma resposta correta.

A escrita não deve ser estimulada ou trabalhada na Educação Infantil, deixando para o Ensino Fundamental.
X Nenhuma das alternativas se refere a linguagem escrita.
O processo da linguagem escrita na Educação Infantil acontece forma forçada, pois se não disciplinar as crianças não irão aprender.
Para se chegar linguagem escrita, a criança passa por um processo de aprendizagem que se constitui no interior das relações discursivas, orais e escritas e as estratégias devem ser ter funções diferenciadas.
De forma não treinadora, repetitiva e mecânica, ou de forma significativa, contextualizada, lúdica, criativa.

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