Avaliação Final (Objetiva) - metodologia do ensino da matemática

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:767004)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 54188070
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser construídos e 
adaptados em cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições de oferecer uma avaliação que 
seja diagnóstica do aluno e que retrate seus avanços e dificuldades. A partir disso, sabemos que as 
técnicas de aplicação de provas podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. 
Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as seguintes sentenças:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a 
pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre com suas 
próprias palavras.
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, composta por perguntas 
seguidas de diversas alternativas de respostas.
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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Dando continuidade às aprendizagens do Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) apresenta que, no Ensino Médio, o foco é a construção de uma visão integrada da 
Matemática aplicada à realidade, em diferentes contextos. Sendo assim, com relação às orientações da 
BNCC para o Ensino Médio, analise as sentenças a seguir:
I- A área de Matemática e suas Tecnologias tem a responsabilidade de aproveitar todo o potencial já 
constituído pelos estudantes na etapa anterior, no Ensino Fundamental.
II- No Ensino Médio, os estudantes devem construir uma visão mais integrada da Matemática, da 
Matemática com outras áreas do conhecimento e da aplicação da Matemática à realidade.
III- São várias as possibilidades de organização curricular das aprendizagens propostas na BNCC de 
Matemática.
IV- Uma das competências específicas da área Matemática e suas Tecnologias para o Ensino Médio é 
utilizar estratégias e conceitos matemáticos para interpretar situações cotidianas em apenas um 
contexto.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de 
aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica. O seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da 
educação no País por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento a 
todos os estudantes. Sendo assim, com relação à BNCC, analise as sentenças a seguir:
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I- A BNCC determina que as competências, as habilidades e os conteúdos devem ser os mesmos para 
todos os estudantes, independente de onde as crianças, os adolescentes ou os jovens moram ou 
estudam.
II- A Base deve ser seguida tanto pelas escolas públicas quanto pelas escolas privadas, e deve ser vista 
pelas instituições como um currículo.
III- A BNCC foi estruturada em competências, que é a mobilização de conhecimentos, habilidades, 
atitudes e valores para resolver questões do cotidiano, do mundo do trabalho e para exercer a 
cidadania.
IV- As equipes pedagógicas na escola devem trabalhar na reestruturação dos seus currículos, tomando 
como norte os preceitos estabelecidos na BNCC.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base. Acesso em: 25 out. 2021.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O plano de aula é a descrição do que vai ser desenvolvido em um dia letivo, detalhando-se as 
atividades a serem desenvolvidas por alunos e professores. É considerado também o fio condutor da 
aprendizagem. Muitos são os modelos utilizados para a confecção dos planos de aula, porém pelo 
menos quatro componentes são indispensáveis na sua construção. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os quatro componentes:
A Objetivos, plano de curso, bibliografia e anexos.
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B Unidade temática, projetos, livro e objetivos específicos.
C Justificativa, objetivos, habilidades e avaliações.
D Unidade temática, habilidades, procedimentos de ensino e procedimentos de avaliação.
A maioria das escolas brasileiras são bem parecidas: os alunos estão divididos em turmas, de acordo 
com suas idades; um professor é responsável por transmitir o conhecimento, ensinando uma disciplina 
através de métodos expositivos; os estudantes devem adquirir o conhecimento em sala, reforçá-lo 
através de exercícios e testá-lo em provas e simulados. No entanto, diversos pedagogos, filósofos e 
pesquisadores desenvolveram outros métodos de ensino, que são adotados em várias escolas do Brasil 
e do mundo. Libâneo (2008) propõe uma classificação para os métodos de ensino: método de 
exposição pelo professor, método de trabalho independente, método de elaboração conjunta, método 
de trabalho em grupo e atividades especiais. Com relação a esses métodos de ensino, analise as 
sentenças a seguir:
I- O método de trabalho independente consiste em tarefas orientadas e dirigidas pelo professor, para 
que os estudantes as resolvam de forma mais ou menos independente. Esse método pressupõe que os 
estudantes já tenham determinados conhecimentos sobre a matéria e conheçam o método de resolução 
das tarefas.
II- O método de elaboração conjunta é uma ótima maneira de proporcionar uma interação ativa entre 
alunos e professores. Nesse método há como referência um determinado tema sobre o qual professor e 
alunos possam estabelecer um diálogo.
III- O método de trabalho em grupo consiste basicamente em distribuir temas de estudo a pequenos 
grupos. Recomenda-se que os grupos sejam compostos de três a sete estudantes. Os temas 
distribuídos aos grupos devem obrigatoriamente ser diferentes.
IV- O método de exposição pelo professor é, provavelmente, o mais utilizado em nossas escolas. 
Nesse método, os conhecimentos, as habilidades e as tarefas são apresentados, demonstrados e 
explicados pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: MF 
Livros, 2008.
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FONTE: https://www.infoescola.com/noticias/conheca-os-metodos-de-ensino-mais-comuns-nas-
escolas-brasileiras/. Acesso em: 1º ago. 2018.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Existem inúmeras técnicas e instrumentos de avaliação. Uma ferramenta que está sendo incorporada 
pelos professores são os portfólios. Essa técnica permite organizar as atividades realizadas pelos 
estudantes, durante o bimestre ou ano letivo. Entretanto, o professor precisa estar atento a alguns 
aspectos para trabalhar com portfólios. Referente a esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa pesquisar e entender sobre o portfólio para assim explicar aos estudantes as 
formas de organização das atividades.
II- Existem objetivos e competências a serem atingidos durante a construção do portfólio.
III- O portfólio é uma coleção de trabalhos escolares, com o único objetivo de mostrar aos pais as 
atividades realizadas durante o ano.
IV- O portfólio é tarefa fácil, portanto os estudantes não precisam do acompanhamento do professor 
para construí-lo.
V- O professor precisa mediar e interagir com os estudantes, durante a seleção das atividades que 
comporão o portfólio.
Assinale a alternativa CORRETA:A As sentenças II, III e IV estão corretas.
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B As sentenças I, III e V estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e V estão corretas.
Libâneo (2008) classifica os métodos de ensino em: método de exposição pelo professor, método de 
trabalho independente, método de elaboração conjunta, método de trabalho em grupo e atividades 
especiais.
Sobre esses métodos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A No método de trabalho independente os conhecimentos, habilidades e tarefas são apresentados,
demonstrados e explicados pelo professor.
B O método de trabalho em grupo consiste na resolução individual de tarefas propostas pelo
professor.
C O método de elaboração conjunta é uma atividade que proporciona a interação ativa entre
estudantes e professores.
D O método de exposição pelo professor é um método de tarefas dirigidas e orientadas pelo
professor, para que os estudantes resolvam de forma mais ou menos independente.
De forma geral, a avaliação escolar pode ser definida como um meio de obter informações sobre os 
avanços e as dificuldades de cada aluno, constituindo-se em um procedimento permanente de suporte 
ao processo de ensino e aprendizagem, de orientação para o professor planejar suas ações, a fim de 
conseguir ajudar o aluno a prosseguir, com êxito, seu processo de escolarização. Sobre algumas 
características da avaliação escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliação é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a 
aprendizagem dos estudantes.
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II- A avaliação é um instrumento de prática educativa que permite estabelecer a eficácia das várias 
intervenções do professor.
III- Avaliar é um ato de classificar e selecionar os melhores estudantes de cada turma.
IV- A avaliação escolar é uma etapa isolada do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MENEZES, E. T. Avaliação escolar. Disponível em: 
http://www.educabrasil.com.br/avaliacao-escolar/. Acesso em: 25 set. 2018.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Uma das maneiras de fazermos com que as provas não sejam apenas um instrumento de medida, mas 
uma estratégia de aprendizagem, é tomando cuidado na sua elaboração e aplicação. Alguns dos tipos 
mais usuais de provas são: prova oral, prova escrita dissertativa e prova escrita de questões objetivas. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O grau de dificuldade das provas deve estar adequado ao nível de desenvolvimento e à capacidade 
intelectual do grupo a ser avaliado. As provas são os únicos instrumentos que podem ser utilizados 
para o rendimento escolar dos estudantes.
II- As questões dissertativas são aquelas que os estudantes respondem com suas próprias palavras, 
sem repetir somente o que o professor disse ou o que está escrito no livro didático.
III- A prova escrita de questões objetivas se preocupa com a extensão dos conhecimentos e 
habilidades. Há uma maior facilidade na hora de correção, porém exige maior esforço no momento de 
elaboração das questões.
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IV- A prova oral foi o recurso de avaliação mais utilizado na histórica da educação, mas é pouco 
utilizado atualmente. A prova oral é importante para se avaliar habilidades e conhecimentos de 
expressão oral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina as competências (gerais 
e específicas), as habilidades e as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem 
desenvolver ao longo da educação básica. Com relação à BNCC, analise as sentenças a seguir:
I- A BNCC é um conjunto de orientações que norteia as equipes pedagógicas e que deve ser seguida 
apenas pelas escolas públicas.
II- Espera-se que a BNCC seja balizadora da qualidade de educação do país, garantindo um patamar 
comum de aprendizagens a todos os estudantes.
III- A BNCC do Ensino Médio se organiza dando continuidade ao proposto para a Educação Infantil e 
para o Ensino Fundamental.
IV- A BNCC determina as competências, habilidades e conteúdos que devem ser ensinados aos 
estudantes, independente de onde eles moram ou estudam.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
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C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
(ENADE, 2011) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do 
qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma 
sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da 
Educação, avalie as afirmações a seguir:
I- O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por 
determinações do contexto da escola.
II- O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o 
ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
III- O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é 
condição lógica do ensino.
IV- O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
É correto o que se afirma em:
A III e IV.
B I.
C II e IV.
D II.
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(ENADE, 2011) No que se refere à organização curricular, avalie as asserções a seguir:
I- Com relação à organização curricular na área de matemática, as ideias de linearidade e acumulação 
têm presenças marcantes em diversas produções didáticas da área, pois esse processo linear de 
trabalho pedagógico é fundamental para a apresentação da conexão e hierarquia das estruturas 
matemáticas.
PORQUE
II- Por meio da linearidade, os conteúdos matemáticos são dispostos dos mais simples para os mais 
complexos, obedecendo a uma estrutura lógica em que cada novo assunto pode ser assimilado pelo 
aluno, o que propicia o desenvolvimento pleno de sua autonomia acadêmica. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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