prova 2 Educação e Diversidade

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A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo existentes e visíveis, não sejam utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O ponto de partida, para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, deveria ser promotor da igualdade. A educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à diversidade no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir:   
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade.
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania.
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que não promovam o respeito à diversidade.
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade.
No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. E o papel de contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades, ou também por meio dele os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos de uma educação tradicional.
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso sentem-se aptos a refletir acerca dessa temática.
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a afirmação do poder masculino, da etnia branca e do heterossexualismo.
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, como algo simples e natural.
Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja com a existência de uma classe superior e outras consideradas inferiores, tem-se conhecimento da existência de uma diversidade. A existência dessa diversidade tanto pode ser vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é possível conviver com as diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se consideram as diferenças no tratamento mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas diferenças. Acerca da diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade.
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais.
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc.
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária.
	Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade?
	 a)
	Equipar a escola com materiais em Braille.
	 b)
	Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos.
	 c)
	Promover a formação de professores.
	 d)
	Construir rampas de acesso.
Conforme o Estatuto da criança e do Adolescente (ECA), o desafio de educar não é de responsabilidade única da escola, a educação é papel também da família e da comunidade. Nesse sentido, compete ao Estado garantir o acesso à educação, sendo que a tarefa de educar é de toda a sociedade: da escola, da família e da comunidade. Sobre o ECA e o direito à educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  v  ) Direito ao respeito dos educadores para com os alunos.
(  f  ) Direito a negar-se de frequentar as aulas.
(  v  ) Direito do acesso a uma escola próxima do local em que vive.
(  v  ) Direito ao Ensino Fundamental obrigatório e gratuito.
	Pesquisas apontam duas características relevantes para entendermos a realidade da educação brasileira: uma se refere à diferença entre a média de anos de ensino de brancos e negros, e a outra que a população branca passa maior tempo na escola que a população negra. Nesse contexto, salientamos que não é suficiente ampliar o acesso à educação sem conhecer e considerar a diversidade de nossa população, principalmente no que tange às desigualdades. Sobre o reflexo da desigualdade no contexto social, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pesquisas apontam que homens negros estão sujeitos ao desemprego mais do que mulheres negras.
	 b)
	Pesquisas indicam que cor/raça não tem relação com a desigualdade social.
	 c)
	Pesquisas indicam que mulheres negras são as que mais sofrem com a desigualdade e o desemprego.
	 d)
	Pesquisas indicam que homens brancos são os mais afetados com altos índices de desemprego.
Considerando o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, a Declaração Universal dos Direitos Humanos promove o combate à opressão e à discriminação, valorizando a igualdade entre as pessoas e luta pelos direitos humanos. Adotada e proclamada pela Resolução nº 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Conforme os textos legais expressados na Declaração Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir:
I- Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. Todos têm direito à igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
II- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras.
III- Todas as pessoas são consideradas iguais perante a lei, exceto quando cometem crime ou alguma ação que prejudique a sociedade.
É importante como educadores, termos o conhecimento da realidade sociocultural de nossos alunos, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária. Sobre a elaboração de um projeto de educação, analise as sentenças a seguir:
    
I- Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
II- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos.
III- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda às exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela.
IV- Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
Para a superação das diferenças, o essencial é não somente o reconhecimento da diferença e dizer-se que se é tolerante a ela. Claro, sim, deveria ser que a diversidade significa também multiplicidades e diferenças. Importante também é o questionamento dos valores humanos que podem excluir o ser humano, o diferente. Portanto, não basta somente tolerar, mas compreender como a diferença está instalada no seio da sociedade e, ao mesmo tempo, ver e compreender as relações de poder, para, assim, respeitar e admirar a diferença. Acerca da diferença e sua compreensão pelos indivíduos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  v  ) A diversidade é um processo que ocorre sob a égide das relações e disputas de poder.
( v   ) É a própria sociedade que dita quem é o ?outro?, que é diferente de ?mim?.
( v   ) Na sala de aula, é importante que o professor se volte para a valorização das visões plurais e das identidadesdos diferentes sujeitos.
(   f ) No ambiente escolar, constitui papel do professor a construção de estereótipos e rótulos acerca de determinados grupos sociais.
O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é lei (Lei Nº 10.639/03) e concebe a promoção da igualdade racial a partir de discussões sobre diversidade e suas práticas em sala de aula. Esta lei tem como principal eixo uma educação inclusiva. Sobre as contribuições desta lei para educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( v   ) Coopera para identificação e valorização de nossos costumes, heranças, tradições culturais.
(   v ) Colabora para nos conhecermos e afirmarmos nossa identidade.
( v   ) Defende a construção de uma nação igualitária e democrática.
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A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo existentes e 
visíveis, não sejam utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O 
ponto de partida
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para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, deveria ser promotor da igualdade. A 
educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à 
diversidade no ambiente escolar, anal
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se as sentenças a seguir:
 
 
 
I
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O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade.
 
II
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Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania.
 
III
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Um ambiente escolar inclusivo pauta
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se na chamada de atenção aos alunos que não
 
promovam o respeito à diversidade.
 
IV
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Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade.
 
 
 
No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via 
currículo. E o pap
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l de contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma 
construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos valores, muitas ideologias, 
forças, interesses e necessidades, o
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também por meio dele os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo 
e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a 
seguir:
 
 
 
I
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Fica difícil superar as diferenças, já que os 
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II
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Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso sentem
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aptos a refletir acerca dessa temática
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III
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A escola, como um todo
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se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a afirmação 
do poder masculino, da etnia branca e do heterossexualismo
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IV
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A cultura machista, racista e homofóbica manifesta
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se, no imaginário humano, como algo simples e na
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Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja com a existência de uma 
classe superior e outras consideradas inferiores, tem
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se conhecimento da existência de uma diversidade. A existência 
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e tanto pode ser vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é possível conviver com as 
diferenças, mas tratar
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se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se consideram as diferenças no tratamento 
mútuo, de modo que uns são infe
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orizados por conta dessas diferenças. Acerca da diversidade, analise as sentenças a 
seguir
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I
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A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade
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II
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A diversidade origina
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se nas diferenças étnico
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raciais
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III
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A diversida
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se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc
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IV
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A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária
.
 
 
Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de
 
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entes educativos, mas de toda a 
comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos 
primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade?
 
 
a)
 
Equipar a escola com materiais em Braille.
 
 
b)
 
Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos
.
 
 
c)
 
Promover a formação de professores.
 
 
d)
 
Construir rampas de acesso.
 
 
Conforme o Estatuto da criança e do Adolescente (ECA), o desafio de educar não é de responsabilidade única da escola, a 
educação é papel também da família e da comunidade. Nesse sentido, compete ao Estado garantir o a
cesso à educação, 
sendo que a tarefa de
 
educar é de toda a sociedade: da escola, da família e da comunidade. Sobre o ECA e o direito à 
educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas
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) Direito ao respeito dos educadores par
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com os alunos
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A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo existentes e 
visíveis, não sejam utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O 
ponto de partida, para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, deveria ser promotor da igualdade. A 
educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à 
diversidade no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade. 
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania. 
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que não promovam o respeito à diversidade. 
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade. 
 
 
No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via 
currículo. E o papel de contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma 
construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos valores, muitas ideologias, 
forças, interesses e necessidades, ou também por meio dele os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo 
e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos de uma educação tradicional. 
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso sentem-se 
aptos a refletir acerca dessa temática. 
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a afirmação 
do poder masculino, da etnia branca e do heterossexualismo. 
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, como algo simples e natural. 
 
Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja com a existência de uma 
classe superior e outras consideradas inferiores, tem-se conhecimento da existência de uma diversidade. A existência 
dessa diversidade tanto pode ser vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é possível conviver com as 
diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se consideram as diferenças no tratamento 
mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas diferenças. Acerca da diversidade, analise as sentenças a 
seguir:I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade. 
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais. 
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc. 
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária. 
 
Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a 
comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos 
primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade? 
 a) 
Equipar a escola com materiais em Braille. 
 b) 
Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos. 
 c) 
Promover a formação de professores. 
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Construir rampas de acesso. 
 
Conforme o Estatuto da criança e do Adolescente (ECA), o desafio de educar não é de responsabilidade única da escola, a 
educação é papel também da família e da comunidade. Nesse sentido, compete ao Estado garantir o acesso à educação, 
sendo que a tarefa de educar é de toda a sociedade: da escola, da família e da comunidade. Sobre o ECA e o direito à 
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( v ) Direito ao respeito dos educadores para com os alunos.