ESTAGIO ANIVAN

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<p>SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO</p><p>PEDAGOGIA</p><p>ANIVAN DA COSTA TENÓRIO</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares</p><p>Boca da Mata</p><p>2021</p><p>ANIVAN DA COSTA TENÓRIO</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: Gestão Educaional e Espaços Não Escolares</p><p>Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Gestão Escolar do curso de Pedagogia.</p><p>Boca da Mata</p><p>2021</p><p>SUMÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO.............................................................................................................4</p><p>1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS....................................................................................5</p><p>2 REGIMENTO ESCOLAR..........................................................................................7</p><p>3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA..........................................................................8</p><p>4 PLANO DE AÇÃO....................................................................................................9</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................13</p><p>REFERÊNCIAS.........................................................................................................14</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>O presente trabalho é decorrente da análise de textos, vídeos e pesquisas que mostraram como a pedagogia vem atuando em vários locais e como a gestão escolar tem toda importância na formação do pedagogo, pois, possibilita ter uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. Percebe-se que o mundo tem passado por um momento nunca vivenciado antes na história, uma pandemia anda mudando os dias e os canais de educação tiveram que se adaptar a esta nova realidade.</p><p>O estágio na área de Gestão Escolar é de suma importância para o conhecimento de um profissional da educação, pois em parceria com a área educacional o estagiário em Pedagogia adquiriu conhecimento sobe a teoria e a prática na Gestão, além de ter a oportunidade de conhecer e analisar a atuação dos profissionais como Diretor e Coordenador nas mais diversas áreas da Gestão e organização.</p><p>A gestão escolar é um gênero de modelo educacional que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos. Mas neste trabalho iremos abordar principalmente as duas gestões mais importantes que são a pedagógica e administrativa.</p><p>1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATORIAS</p><p>O papel do pedagogo e suas diversas atuações</p><p>A pedagogia é a área educativa que tem a finalidade de ensinar a teoria e a pratica, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e disponibilizar para a sociedade o saber científico. O papel do educador era poder transmitir, então ao longo dos anos sua função foi se aprimorando, chegando aos dias e hoje como especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas em contextos e ambientes variados.</p><p>Pedagogia se refere à arte, ciência e profissão de ensinar. O curso de Pedagogia tem sua origem vinculada à Faculdade Nacional de Filosofia, Ciências e Letras e à de Educação, criada em 1937. A licenciatura em Pedagogia, nos termos das diretrizes curriculares nacionais, assegura a formação de profissionais da educação prevista no art. 64 da Lei nº 9394/96 que diz: A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional. Ao mesmo tempo em que forma professores, a Pedagogia prepara pessoas capazes de compreender e colaborar para a melhoria da qualidade em que se desenvolve a educação na realidade brasileira, envolvidos e compromissados com uma formação da ideia de transformação social.</p><p>A pedagogia é pouco conhecida dentro dos campos não formais, pois a sociedade a entende como curso de formação exclusivamente para atuação docente, porém, já faz um tempo que essa perspectiva vem sofrendo modificações e reorganizações. A atuação do pedagogo nos campos não formais se faz necessária devido a relevância de suas contribuições pedagógicas e profissionais, contrariando o pensamento de pessoas que idealizam a pedagogia como “[...], um curso somente para se atuar dentro de escolas formais. O que não é verdade, a pedagogia em espaços não escolares é muito trabalhada nos dias atuais. ” (PEREIRA, 2016, p. 12).</p><p>Hoje em dia o pedagogo pode atuar em várias áreas, possível trabalhar em um vasto campo, para objetivar e analisar o pedagogo em suas aptidões em seu mercado de trabalho é necessário que o estudante de pedagogia seja apresentado as diversas possibilidades de atuação.</p><p>Libâneo (2005), bem antes do autor supracitado, já defendia a ideia de que em qualquer ambiente que exista práticas educativas com caráter de intencionalidade, com certeza existirá nele uma pedagogia. Este caráter intencional reforça a importância deste profissional ser um pesquisador, independente do ambiente de trabalho, torna-se necessário que ele perceba a pesquisa como princípio científico e educativo, assumindo-a como atitude cotidiana.</p><p>A atuação do pedagogo em espaços não escolares tem crescido de forma significativa. Se antes os estudantes que dava entrada no curso de Pedagogia buscavam a formação principalmente para atuar no campo administrativo da educação, hoje vemos que muitos desses buscar nesse curso uma formação para atuar principalmente em empresa, pois consideram que sua graduação é muito mais valorizada em outros campos. Em muitos casos identificamos a atuação do pedagogo em diferentes atividades, como por exemplo, em ONGs, Recursos Humanos, projetos, treinamentos e capacitação de profissionais na área militar, hospitais, etc. Entender o porquê de termos a ampliação do campo de atuação desse profissional é de suma importância para esse estudo.</p><p>Segundo Almeida (2006, p.7) o pedagogo pode trabalhar em várias áreas, tais como:</p><p>Coordenação de ações culturais em bibliotecas e brinquedotecas, parques temáticos, fundações culturais, teatros, parques e zoológicos; desenvolvimento de recursos humanos em empresas; direção e administração de instituição de ensino; elaboração de políticas públicas visando a melhoria dos serviços à população em autarquias, hospitais e governo nas esferas municipais, estaduais e federais; gestão e desenvolvimento de conselhos tutelares, centro de convivência abrigos e organizações não governamentais.</p><p>Diante disso viu a análise do texto da leitura obrigatória constatou que a formação dos cursos de pedagogia, de forma geral, não aborda as diversas possibilidade da atuação. para tanto, são necessárias pesquisas que investirem as grades curriculares dos cursos de graduação em pedagogia, a fim de propor a reflexão do pedagogo para multidimensionalidade da profissão.</p><p>O pedagogo não é apenas um profissional de educação apto para atuar somente em sala de aula pronto embora não tenho a valorização necessária de sua carreira, salário que não é nem um pouco atrativo e de estar cada vez mais escasso o número de pessoas que procuram cursos superiores na área, assim, o mercado trabalho está cada vez mais amplo e diversificado para quem pretende está se formando nesta área.</p><p>2 REGIMENTO ESCOLAR</p><p>Qual a função do regimento no ambiente escolar?</p><p>O Regimento Escolar é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser</p><p>seguidas para sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente. Define os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera. Dividindo as responsabilidades e atribuições de cada pessoa, evitando assim que o gestor concentre todas as ordens, todo o trabalho em suas mãos, determinando o que cada um deve fazer e como deve fazer.</p><p>O Regimento Escolar deve surgir sua reflexão que a escola tem sobre si mesmo, porém, deve estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no país, estado de município.</p><p>O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com o Projeto Político/Pedagógico do estabelecimento educacional. É elaborado para que possa ser claramente descrita todas as competências de cada segmento, cada setor da escola. Para que cada um que tenha uma função no ambiente escolar possa saber exatamente aquilo que lhe compete realizar para o melhor funcionamento da escola. A gestão organiza desde o momento que são constituídas as comissões, as pessoas que estarão elaborando esse regimento, até o final dessa elaboração.</p><p>Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?</p><p>Os aspectos contemplados no regimento escolar devem estar de acordo coma legislação e a ordem que é aplicada no país, estado e município. Ainda, deve ter como base um texto referencial e em princípios democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são o pilar para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola.</p><p>Ele deve estar de acordo com uma proposta de gestão democrática, para possibilitar a qualidade do ensino, fortalecendo a autonomia pedagógica e valorizando a participação da comunidade escolar que está representada através os colegiados. Alguns aspectos contemplados são: o tipo de comunidade que a escola atende, a estrutura e horários da escola, atribuições dos cargos que integram os núcleos pedagógico, administrativo e operacional, tipo de avaliação realizada pela escola, questões relacionadas a participação da comunidade em eventos e reuniões, atitudes tomadas para diminuir problemas disciplinares, entre outros aspectos</p><p>3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA</p><p>Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.</p><p>Uma boa relação do diretor com seus alunos e docentes reflete no bom funcionamento da instituição, e consequentemente com todas as outras pessoas que a compõe, buscando uma gestão democrática, participativa e vivência de maneira harmônica.</p><p>Um gestor verdadeiramente líder sempre tenta ouvir o outro lado, atender suas demandas, tanto materiais quanto emocionais, fazendo da sua sala um ambiente acolhedor e seguro, saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada atenção. Propor reuniões pedagógicas, de pais e mestre, conselhos de classe, representantes de turma, faz com que a comunidade como um todo se aproxime do gestor, colaborando para tornar a instituição de boa qualidade. Um ponto que pode gerar discordâncias nesse relacionamento é em caso de conflito ou mesmo a quebra de alguma regra, tanto da parte de alunos, quanto de professores.</p><p>Mais do que um administrador que cuida de orçamentos, calendários, vagas e materiais, quem dirige a escola precisa ser um educador. E isso significa estar ligado ao cotidiano da sala de aula, conhecer alunos, professores e pais.</p><p>É de responsabilidade do gestor orientar, tentando compreender, mas ao mesmo tempo demonstrando sua autoridade e, se preciso, punir quem cometeu a infração de forma adequada.</p><p>Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.</p><p>O ambiente escolar é um dos mais importantes da vida de uma pessoa, já que é nele que traços de personalidade e de socialização são construídos e desenvolvidos.</p><p>Todas as instituições de ensino buscam entregar uma educação de qualidade, com um espaço organizado e eficiente para garantir o pleno aprendizado dos estudantes. No entanto, para que isso aconteça é preciso uma boa gestão escolar em que o diretor desenvolva uma gestão democrática.</p><p>Cabe à direção buscar a excelência na gestão de professores, pois, com professores motivados, ganhos significativos no desempenho acadêmico dos alunos serão percebidos, promovendo a valorização dos professores em sua escola. O diretor pode sempre buscar renovar seus métodos para uma gestão mais inclusiva e aberta à novas ideias. Dessa maneira, é possível que os docentes se sintam mais à vontade diante da presença do gestor.</p><p>A relação diretor e professor precisa ser constantemente renovada pelos profissionais. Dessa forma, é possível garantir um bom desenvolvimento do espaço escolar, além dos projetos pedagógicos e das atividades escolares, em geral. Um diretor aberto a ouvir os docentes e implementar suas sugestões só tem a ganhar.</p><p>Por isso, o diretor tem como papel também atender aos alunos e docentes de forma respeitosa, compreendendo as necessidades e buscando soluções para entraves. É sempre importante para o convívio de escola/comunidade, é necessário saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre a melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em caso de chamada de atenção.</p><p>4 PLANO DE AÇÃO</p><p>O projeto a seguir foi elaborado para ser desenvolvido em uma escola ensino fundamental – anos iniciais</p><p>Descrição da situação-problema</p><p>Diminuir a evasão escolar dos alunos.</p><p>Proposta de solução</p><p>A evasão escolar ocorre quando o aluno deixa de frequentar a escola, caracterizando o abandono da escola durante o ano letivo. No que se refere à educação, a legislação brasileira determina a responsabilidade da família e do Estado no dever de orientar a criança em seu percurso sócio educacional. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB (1996), é bastante clara a esse respeito. Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.</p><p>Para que haja uma diminuição, ou até mesmo eliminar a evasão escolar é importante que o diretor, junto com a equipe pedagógica, busque entender o que está causando uma evasão para intervir de forma eficaz. É importante que a escola mapeei os pontos que precisam melhorar, seja na estrutura física da escola ou no corpo docente, adotando novas metodologias, investindo em capacitação para o corpo docente, de forma que, desenvolvam atividades interdisciplinares fazendo com que envolvam os alunos.</p><p>Ações a serem realizadas:</p><p>· Desenvolver projetos culturais: Criar grupos teatrais, feiras culturais para que envolvam os alunos.</p><p>· Criar torneios esportivos internos: A cada semestre realizar torneis entre as turmas da escola.</p><p>· Realizar reuniões periódicas com os pais ou responsáveis: Através de reuniões, manter contato direto e transparente com a comunidade, construindo um relacionamento harmonioso de forma a que os pais percebam a importância de sua participação para a concretização de uma Escola de qualidade.</p><p>· Realizar capacitação para o corpo docente: Através de reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino aprendizagem, construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e agradável.</p><p>Abordagem teórico-metodológica</p><p>Os problemas educacionais não são atuais. Apesar de que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 (BRASIL, 1996), prima pela garantia do acesso e da qualidade da educação para todos, existindo inclusive mecanismos para intervir em caso de faltas excessivas.</p><p>Os alunos da atualidade estão amparados pela LDB, Lei de Diretrizes e Base e pelo ECA, Estatuto da criança e Adolescente e a escola deve ir atrás de seus alunos e esgotadas as possibilidades deve comunicar ao conselho tutelar</p><p>para que os alunos voltem para escola ainda em idade escolar, pois o retorno quando adulto fica mais dificultoso para o egresso e pela Constituição Federal é responsabilidade de todos, escola, sociedade, pais e quem estiver ligado direta ou indiretamente que cuidem para que o abandono a escola não vire evasão escolar e para isso a escola deve buscar estas parcerias e ser democrática remodelando sempre o PPP ( Projeto Político Pedagógico), de acordo com cada realidade como afirma KUENZER ( 2007,p. 45 ).</p><p>A melhoria das condições de sucesso e permanência dos estudantes depende de uma série de investimentos, tendo em vista a qualidade do ensino: em equipamentos, em ampliação de espaços físicos, na qualificação permanente dos professores. Entretanto, nada será suficiente se não houver um rigoroso esforço na reconstrução da proposta político-pedagógica da escola, tendo em vista as demandas da educação do jovem e da sociedade, em face da nova realidade social produtiva.</p><p>O abandono escolar observa-se com maior intensidade nas classes mais pobres, onde advém de famílias com grau de escolaridade baixa e pouca perspectiva de futuro, onde os filhos não encontram motivação para estudar.</p><p>A criança em que a família acompanha seus rendimentos escolares, a levam até a escola tem muito mais rendimento escolar e confiança em permanecer na escola, ou seja, são raros os casos de crianças com problemas de aprendizado, socialização e disciplina se por traz não descobre-se que o pai e mãe são separados, mãe que abandonou família ou casos de bebedeira e por consequência violência. Como afirma Pereira (1995, p. 39):</p><p>As crianças que têm o acompanhamento familiar, boa convivência, relacionamento, regras, limites, entre outros têm bom rendimento escolar, tanto qualitativa, quanto quantitativamente, não apresentando dificuldades quanto às normas e rotinas escolares. Sabendo que os pais exercem extrema influência, mais do que eles próprios imaginam. Educar demanda uma grande responsabilidade. “à educação começa no berço”, Na verdade, a educação começa ainda no útero.</p><p>A escola e professores precisam conhecer as subjetividades de seus alunos e com um olhar afetivo conduzir a aprendizagem, para que esta seja de qualidade e prazerosa para que os alunos motivem-se a permanecer no ambiente escolar para que termine seus estudos em idade certa e com qualidade com uma pratica libertadora como afirma: FREIRE, (2000, p.23)</p><p>[...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha, o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites, a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidades jamais como determinação, é subjetivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança. E o professor por sua vez precisa estar sempre em formação, para junto com as mudanças de geração, de construção familiar e social possa proporcionar este ambiente prazeroso de aprendizagem, onde o aluno é parte primordial nesta construção.</p><p>Recursos</p><p>Para a efetivação deste Plano de Ação os seguintes:</p><p>· Recursos físicos e visuais;</p><p>· Palestras</p><p>· Cartazes;</p><p>· Materiais esportivos.</p><p>Considerações finais</p><p>A evasão escolar é uma preocupação antiga, mas que mesmo com as políticas públicas para combater ainda é um fator que se discute nas escolas. De nada adianta cobrar investimento do governo, formação dos professores, planejamento e inovação das escolas se o problema começa no lar dos estudantes, muitas vezes a indisciplina, a violência é um motivo de chamar a atenção e o carinho de alguém, pois a ocupação dos pais não está deixando que eles se preocupem-se com seus filhos e pouca perspectiva de futuro o comodismo não os motiva a estudarem e quererem uma profissão.</p><p>Os benefícios que se pretende obter na realização deste Plano de Ação, se refere a melhoria da participação e do rendimento dos alunos nas atividades propostas no mesmo, assim como também, uma maior qualificação nas metodologias aplicadas na execução das atividades. É de fundamental importância que professores, alunos, direção e os pais estejam engajados para que se possa alcançar os resultados esperados com sucesso.</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ALVAREZ. Adrian, RIGO. Mariana, PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES. Disponível em: https://www.dropbox.com/sh/79tj7zp9bsmyyyo/AACFX5ZLmnFSitDbUQCgSef2a/Gest%C3%A3o%20Pedagogia?dl=0&preview=ARTIGO_EST_GEST%C3%83O.pdf&subfolder_nav_tracking=1. Acesso em: 10 de outubro de 2021.</p><p>APOSTILA DE MANUAL DE ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares, do curso a distância de pedagogia oferecido pela Universidade Pitágoras Unopar.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Continuada Alfabetização e Diversidade. Alunas e alunos da EJA. Brasília: Coleção: Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos, 2006.</p><p>Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em:. Acesso em: junho/2020.</p><p>PEREIRA, C, S. Pedagogia em Espaços não Escolares. 2016. Dissertação (Curso de Pedagogia)- Faculdade de Pará de Minas – FAPAM. Pará de Minas. Disponível em:http://fapam.ddns.net:8085/admin/monografiasnupe/arquivos/20072017204046Simone_Conce icao_de_Souza_Pereira.pdf. Acesso em: 19/09/21.</p><p>image1.jpeg</p>