Aula 3 - Que horas são-1

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<p>7o</p><p>Matemática</p><p>2o bimestre – Aula 3 – Sequência de Atividades 5</p><p>Ensino Fundamental: Anos Finais</p><p>Que horas são? – Parte 1</p><p>ANO</p><p>2024_AF_V1</p><p>Grandezas e medidas – Tempo.</p><p>Reconhecer a grandeza tempo e suas principais unidades de medida;</p><p>Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo;</p><p>Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento;</p><p>Resolver problemas que envolvam unidades de medidas de tempo em situações do cotidiano.</p><p>Conteúdo</p><p>Objetivos</p><p>2024_AF_V1</p><p>(EF06MA24) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.</p><p>Sugestão de tempo</p><p>Para começar: 5 min.</p><p>Foco no conteúdo: 10 min.</p><p>Na prática: 20 min.</p><p>Aplicando: 7 min.</p><p>O que aprendemos hoje?: 3 min.</p><p>Pense e responda:</p><p>Por que medir o tempo é importante?</p><p>Onde utilizamos e como a medida do tempo é importante na nossa rotina?</p><p>Virem e conversem</p><p>Para começar</p><p>2024_AF_V1</p><p>Professor, inicialmente os estudantes discutem sobre o tema. Em seguida, compartilham com a turma suas conclusões.</p><p>O tempo é fundamental para entendermos o mundo ao nosso redor. Ele nos permite:</p><p>Organizar nossa vida: saber quando acordar, comer, trabalhar, estudar e dormir.</p><p>Medir a duração de eventos: quanto tempo durou uma partida de futebol, um filme ou uma viagem?</p><p>Comparar eventos: qual evento aconteceu primeiro? Qual evento durou mais tempo?</p><p>Que instrumentos podemos utilizar para medir o tempo?</p><p>Virem e conversem</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_AF_V1</p><p>Calendário: organizamos e controlamos o tempo em relação aos dias, semanas, meses e anos;</p><p>Relógio: controlamos as horas, minutos e segundos;</p><p>Cronômetro: usado para medir a variação de tempos mais curtos.</p><p>Existem vários instrumentos que utilizamos para medir o tempo, veja alguns:</p><p>Agora cite ao seu professor e colegas algumas unidades de medida de tempo.</p><p>Todos juntos</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_AF_V1</p><p>O segundo (s), o minuto (min) e a hora (h) são unidades de</p><p>medida de tempo, sendo o segundo a unidade padrão do Sistema Internacional de Unidades (SI).</p><p>Um dia equivale a 24 horas;</p><p>Uma hora equivale a 60 minutos;</p><p>Um minuto equivale a 60 segundos.</p><p>Agora pense! Uma hora equivale a quantos segundos?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>2024_AF_V1</p><p>Professor, depois que os estudantes compartilharem suas respostas, pergunte como chegaram as respostas. Uma hora equivale a 3.600 segundos.</p><p>Atividade 1</p><p>1. Vamos pensar!</p><p>a. Quantos minutos tem 1 hora?</p><p>b. Quantas horas tem um dia?</p><p>c. Quantos segundos tem 1 minuto?</p><p>d. Quinhentos e quarenta segundos são quantos minutos?</p><p>Todo mundo escreve</p><p>Adaptado de: Aprender Sempre (2024).</p><p>2024_AF_V1</p><p>Na prática</p><p>Aprender Sempre (Ativ. 1, p. 156).</p><p>Atividade 1 – Correção</p><p>1. Vamos pensar!</p><p>a. Quantos minutos tem 1 hora? 60 minutos</p><p>b. Quantas horas tem um dia? 24 horas</p><p>c. Quantos segundos tem 1 minuto? 60 segundos</p><p>d. Quinhentos e quarenta segundos são quantos minutos?</p><p>540 ÷ 60. Logo, o resultado é 9 minutos.</p><p>2024_AF_V1</p><p>Na prática</p><p>Atividade 2</p><p>Há dois estacionamentos disputando a clientela no bairro Vila Esperança. Veja os anúncios e compare:</p><p>a. Uma recepcionista vai deixar o carro no estacionamento das 8h30 às 9h45. Ela está em dúvida: será mais barato estacionar no estacionamento A ou no B? Justifique.</p><p>b. Um estudante universitário precisa estacionar o carro por 2 horas e 40 minutos. Qual dos dois estacionamentos ele deve escolher para que o preço seja mais barato?</p><p>ESTACIONAMENTO A</p><p>Pague apenas R$ 5,00 cada hora</p><p>ESTACIONAMENTO B</p><p>Pague apenas R$ 3,00 cada meia hora</p><p>Todo mundo escreve</p><p>2024_AF_V1</p><p>Na prática</p><p>Aprender Sempre (Ativ. 2, p. 156).</p><p>Atividade 2 – Correção</p><p>a. Uma recepcionista vai deixar o carro no estacionamento das 8h30 às 9h45. Ela está em dúvida: será mais barato estacionar no estacionamento A ou no B? Justifique.</p><p>O carro vai ficar estacionado 1 h e 15 min.</p><p>No estacionamento A, ela pagaria 2 h, o que dá um total de R$ 10,00. No estacionamento B, ele pagará 1 h e 30 min, num total de R$ 9,00.</p><p>Assim, fica mais barato estacionar no estacionamento B.</p><p>ESTACIONAMENTO A</p><p>Pague apenas R$ 5,00 cada hora</p><p>ESTACIONAMENTO B</p><p>Pague apenas R$ 3,00 cada meia hora</p><p>2024_AF_V1</p><p>Na prática</p><p>Atividade 2 – Correção</p><p>b. Um estudante universitário precisa estacionar o carro por 2 horas e 40 minutos. Qual dos dois estacionamentos ele deve escolher para que o preço seja mais barato?</p><p>O estacionamento A, pois ele gastará R$ 15,00, enquanto no estacionamento B, gastará R$ 18,00.</p><p>ESTACIONAMENTO A</p><p>Pague apenas R$ 5,00 cada hora</p><p>ESTACIONAMENTO B</p><p>Pague apenas R$ 3,00 cada meia hora</p><p>2024_AF_V1</p><p>Na prática</p><p>Se um determinado modelo de cronômetro é capaz de marcar o tempo de 0 a 899 segundos, quantos minutos aproximadamente é capaz de marcar esse cronômetro?</p><p>Desafio!</p><p>2024_AF_V1</p><p>Aplicando</p><p>Aprender Sempre (Ativ. 4, p. 153).</p><p>Se um determinado modelo de cronômetro é capaz de marcar o tempo de 0 a 899 segundos, quantos minutos aproximadamente é capaz de marcar esse cronômetro?</p><p>89960 14,98...</p><p>Assim, o cronômetro em minutos marca até 14 min.</p><p>Desafio! – Correção</p><p>2024_AF_V1</p><p>Aplicando</p><p>Aprender Sempre (Ativ. 4, página 153).</p><p>Reconhecemos a grandeza tempo e suas principais unidades de medida;</p><p>Resolvemos problemas que envolvam unidades de medidas de tempo em situações do cotidiano.</p><p>2024_AF_V1</p><p>O que aprendemos hoje?</p><p>LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. 7o ano do Ensino Fundamental Anos Finais, v. 1.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Fundamental, 2019.</p><p>2024_AF_V1</p><p>Referências</p><p>Lista de imagens:</p><p>Slides 3 e 4 – https://tenor.com/pt-BR/view/time-times-up-hourglass-hurry-up-clay-gif-14686011. Acesso em: 16 fev. 2024.</p><p>Slide 5 – https://tenor.com/pt-BR/view/calendar-empty-gif-20787788. Acesso em: 16 fev. 2024.</p><p>Slide 5 – https://tenor.com/pt-BR/view/time-clock-time-flies-minutes-hours-gif-16001274. Acesso em: 16 fev. 2024.</p><p>Slides 5, 12 e 13 – https://tenor.com/pt-BR/view/hellapagid-hella-meisteramwerk-workshopsfriend-uhr-gif-4236087417088816134. Acesso em: 16 fev. 2024.</p><p>Slides 12 e 13 – https://tenor.com/pt-BR/view/adhd-brain-adhd-brain-gif-13598913. Acesso em: 16 fev. 2024.</p><p>2024_AF_V1</p><p>Referências</p><p>2024_AF_V1</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image10.gif</p><p>image11.png</p><p>image12.gif</p><p>image13.gif</p><p>image14.gif</p><p>image15.png</p><p>image16.png</p><p>image17.gif</p><p>image18.png</p><p>image7.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p>