Prática Objetiva 1 (Regular) - CONCEPÇÕES DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

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<p>Questão 1/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Atente para a citação:</p><p>“Assim, o nascimento da EF [Educação Física] se deu, por um lado, para cumprir a função de colaborar na construção de corpos saudáveis e dóceis, ou melhor, com uma educação estética (da sensibilidade) que permitisse uma adequada adaptação ao processo produtivo ou a uma perspectiva política nacionalista [...].”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 73. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre as semelhanças e diferenças entre as proposições teórico-metodológicas para a Educação Física, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>As propostas se pautaram pelas pedagogias progressistas.</p><p>B</p><p>O governo federal pagou autores para elaborar as proposições.</p><p>C</p><p>As proposições de conteúdos estavam relacionadas ao movimento humano.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta. Conforme o livro-base: “[...] essas proposições tiveram origem em trabalhos de conclusão de cursos de pós-graduação stricto sensu realizados no país e no exterior [...]. Ainda que as diferentes proposições estivessem alinhadas aos seus objetivos de criação, algumas se pautaram pelas pedagogias progressistas, ao passo que outras se guiavam por características das escolas liberais. Assim, ainda que em todas as proposições os conteúdos da Educação Física estivessem relacionados ao movimento humano, as finalidades apresentadas para a disciplina na escola, bem como as concepções de ser humano, sociedade, educação, cultura, corpo e movimento, eram específicas para cada proposição, seguindo categorias teóricas distintas e pressupondo implicações distintas em relação à compreensão do fenômeno” (livro-base, p. 36).</p><p>D</p><p>As mesmas categorias teóricas faziam parte das proposições criadas pelos autores.</p><p>E</p><p>As finalidades apresentadas para a disciplina na escola eram semelhantes.</p><p>Questão 2/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Atente para a citação:</p><p>“Os corpos humanos guardam e expressam histórias de cada um, histórias partilhadas, histórias de humanidade, histórias da humanidade. O corpo não é, assim, algo que possuímos ‘naturalmente’. Nem é somente uma construção pessoal, mas também sociocultural [...]”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VAGO, T. M. Pensar a educação física na escola: para uma formação cultural da infância e da juventude. Cadernos de Formação RBCE, v. 1, n. 1, p. 25-42, set. 2009. p. 32-33. http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/930. Acesso em: 23 set. 2019.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre o modelo sociológico-sistêmico para a educação física, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>É direcionado para a aprendizagem do movimento, por meio da qual outras aprendizagens acontecem.</p><p>B</p><p>Entende que a formação do indivíduo sofre a influência de outros sistemas além do escolar.</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] a Educação Física escolar, pelo processo de ensino-aprendizagem, atua na construção da personalidade humana. Betti [...] demonstra também que tanto os objetivos educacionais da educação física quanto a formação do indivíduo são influenciados por outros sistemas sociais – a família, a religião, os meios de comunicação, as mídias etc.” (livro-base, p. 78).</p><p>C</p><p>Defende que os movimentos aprendidos podem ser utilizados como suporte para o desenvolvimento cognitivo.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D</p><p>Entende que a Educação física é um meio para o desenvolvimento de outras aprendizagens.</p><p>E</p><p>Utiliza referenciais das ciências humanas, ainda que não tenha uma proposição progressista.</p><p>Questão 3/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“Entende essa proposta [autointitulada crítico-superadora] que o objeto da área de conhecimento EF [educação física] é a cultura corporal que se concretiza nos seus diferentes temas, quais sejam, o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 73. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre a incorporação da cultura na educação física na escola, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Acontece de maneira natural e sem a intervenção do professor.</p><p>B</p><p>Sua interpretação se dá pela ação pedagógica da experimentação corpórea.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o estudo sobre os sentidos e significados referentes à corporeidade na Educação Física transcende a simples reprodução dos gestos corporais produzidos pelo homem, uma vez que apenas fazê-lo seria diminuir a abrangência e o entendimento sobre essa cultura. O estudo dessa disciplina pressupõe, então, a busca pela compreensão/construção de significados expressos nas experiências que o sujeito estabelece com os elementos culturais do movimento com base em sensações, ações, pensamentos e formas de se expressar, promovendo sentido à sua própria singularidade/experiência. Nesse sentido, a vivência com a cultura constituída sobre o movimento é repleta de intencionalidade e significados, os quais precisam ser interpretados na escola mediante a ação pedagógica da experimentação corpórea” (livro-base, p. 45).</p><p>C</p><p>Significa que o conhecimento teórico é mais relevante que o prático.</p><p>D</p><p>Acontece por meio da reprodução dos gestos corporais já existentes.</p><p>E</p><p>Reduz a abrangência e entendimento do conceito para facilitar aos alunos.</p><p>Questão 4/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Considere o seguinte extrato de texto:</p><p>"[...] até o advento das ciências do esporte nos anos [19]70, o teorizar no âmbito da EF [Educação Física] era sobretudo de caráter pedagógico, isto é, voltado para a intervenção educativa sobre o corpo; é claro, sustentado fundamentalmente pela biologia."</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 77. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre as proposições teórico-metodológicas para a Educação Física a partir da década de 1980, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Eram diferentes e conflitantes, sem ter elementos comuns.</p><p>B</p><p>Foram criadas na tentativa de fortalecer o modelo esportivo biológico anterior.</p><p>C</p><p>Foram criadas com o intuito de reforçar um modelo tecnicista e mecanicista.</p><p>D</p><p>Tinham em comum a busca por romper uma etapa recente da história.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “A partir da década de 1980, várias proposições foram apresentadas para a disciplina. Se você pesquisou em obras da área, talvez tenha percebido que os autores que escrevem sobre essa temática enfatizam proposições em detrimento de outras. Isso porque, entre as proposições apresentadas, existem aquelas que alcançaram maior relevância no cenário nacional. Embora diferentes concepções tenham surgido – muitas vezes conflitantes</p><p>em sua prática –, elas trouxeram em comum a tentativa de romper com o modelo tecnicista/mecanicista, fruto de uma etapa recente da história, o modelo esportivo/biológico” (livro-base, p. 34).</p><p>E</p><p>Confirmavam as bases científicas da Educação Física militarista.</p><p>Questão 5/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“A proposta do professor João Batista Freire (Unicamp), embora preocupada com a cultura especificamente infantil, porque [foi] fundamentada [...] basicamente na psicologia do desenvolvimento, pode igualmente ser colocada como próxima às duas anteriores [desenvolvimentista e psicomotora].”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 79. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 23 set. 2019.</p><p>Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre a proposição construtivista, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>As habilidades motoras são centrais na elaboração das aulas e do currículo.</p><p>B</p><p>O foco é a educação do e pelo movimento para a primeira e segunda infâncias.</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] João Batista Freire [...], em Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física, obra em que o autor apresenta como áreas de fundamentação teórica a psicologia e a pedagogia. Em seus estudos, o estudioso aprofunda os conhecimentos sobre cognição, cultura infantil, esquema motor e de ação, fantasia, jogos, brincadeiras e brinquedos, linguagem, períodos de desenvolvimento e símbolos. O foco de sua proposição é a educação do e pelo movimento, dirigida a crianças da primeira e da segunda infâncias" (livro-base, p. 73).</p><p>C</p><p>A progressão pedagógica dos movimentos parte do simples ao complexo.</p><p>D</p><p>Há uma relação entre as faixas etárias e as habilidades motoras aprendidas.</p><p>E</p><p>Destaca a combinação de movimentos fundamentais entre a faixa etária de 7 a 12 anos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 6/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“[...] as propostas sugerem procedimentos didático-pedagógicos que possibilitem, ao se tematizarem as formas culturais do movimentar-se humano (os temas da cultura corporal ou de movimento), propiciar um esclarecimento crítico a seu respeito [...].”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 81. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre as diferentes proposições de termos e conceitos empregados na Educação Física relacionados à cultura, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:</p><p>1. Coletivo de autores (1992): cultura corporal</p><p>2. Betti (1992): cultura física</p><p>3. Betti (2001): cultura corporal de movimento</p><p>4. Kunz (1994): cultura de movimento</p><p>5. Daolio (2004): perspectiva cultural</p><p>(  ) Todas as atividades que pertencem ao se-movimentar humano criadas ou produzidas.</p><p>(  ) Conjunto de valores sobre o corpo envolvendo os aspectos pessoais e culturais.</p><p>(  ) Parcela da cultura geral que se vêm historicamente construindo mediante o exercício da motricidade humana.</p><p>(  ) O acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal.</p><p>(  ) A Educação Física deve dar o trato pedagógico às expressões conforme sua dinâmica cultural específica.</p><p>Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>5 – 1 – 2 – 3 – 4</p><p>B</p><p>3 – 4 – 2 – 5 – 1</p><p>C</p><p>4 – 2 – 3 – 1 – 5</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1 – 5. De acordo com o livro-base, no Quadro 1.3: “[1] Coletivo de Autores (1992): Cultura corporal: [...] entendida como ‘o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal [...]’ [...]. [2] Betti (1992): Cultura física: [...] descreve a cultura física como um conjunto de valores sobre o corpo, envolvendo os aspectos pessoais [...] e culturais [...]’ [...]. [3] Betti (2001): Cultura corporal de movimento: [...] utiliza o termo cultura corporal de movimento e o descreve como ‘parcela da cultura geral que abrange algumas das formas culturais que se vêm historicamente construindo, nos planos material e simbólico, mediante o exercício (em geral sistemático e intencionado) da motricidade humana [...]’ [...] [4] Kunz (1994): Cultura de movimento: [...] como ‘todas essas atividades do movimento humano, [...] e que pertencem ao mundo do se-movimentar humano, o que o Homem por este meio produz ou cria [...]’ [...]. [5] Daolio (2004): Perspectiva cultural: ‘[...] O que irá definir se uma ação corporal é digna de trato pedagógico pela educação física é a própria consideração e análise desta expressão na dinâmica cultural específica do contexto onde se realiza’[...]” (livro-base, p. 48-50).</p><p>D</p><p>2 – 1 – 5 – 4 – 3</p><p>E</p><p>1 – 4 – 3 – 5 – 2</p><p>Questão 7/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>"[...] essa visão do objeto da EF [Educação Física] está alcançando uma quase unanimidade na discussão pedagógica desse campo. Os termos cultura corporal, cultura de movimento ou cultura corporal de movimento aparecem em quase todos os discursos, embora lhes sejam atribuídas consequências pedagógicas distintas."</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 81-82. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre os diferentes termos associados à palavra cultura, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>As construções teóricas e conceituais são singulares e com diferentes significados.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “É conveniente destacarmos que os termos associados à palavra cultura não se tratam apenas de palavras para diferenciar os trabalhos dos autores, mas sim de construções teóricas/conceituais com sentidos/significados, uma vez que as palavras corpo e movimento assumem diferentes significados nessas construções teóricas, denotando a singularidade dos termos. É importante mencionarmos também que, independentemente dos termos usados ou das linhas de pensamento utilizadas pelos autores, todas elas se referem a construções históricas com sentidos e significados construídos pelo ser humano. [...] não são apenas manifestações biológicas do corpo, mas, antes de tudo, construções históricas com determinada significação sociocultural.” (livro-base, p. 50-51).</p><p>B</p><p>São palavras usadas para diferenciar os trabalhos dos diferentes autores.</p><p>C</p><p>Os autores que trabalham com o conceito de cultura ignoram as construções históricas.</p><p>D</p><p>Destacam a restrição das práticas corporais às manifestações biológicas do corpo.</p><p>E</p><p>São indiferentes às significações socioculturais das manifestações corporais.</p><p>Questão 8/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Considere o excerto de texto:</p><p>“Outra proposta nesse espectro é a que se denomina crítico-emancipatória e que tem como principal formulador o professor Elenor Kunz, da UFSC, hoje acompanhado na tarefa por um conjunto de colegas que compõem o Núcleo de Estudos Pedagógicos do Centro de Desportos daquela</p><p>universidade.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 80. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 23 set. 2019.</p><p>Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre a proposição crítico-emancipatória, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>Defende o uso da reflexão pedagógica em três características: diagnóstica, judicativa e teleológica.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>Utiliza autores da pedagogia histórico-crítica que têm como base o materialismo histórico-dialético.</p><p>C</p><p>Enfatiza o movimento humano como expressão própria de quem se movimenta.</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “A opção do autor por essa expressão se deve à necessidade de enfatizar o movimento humano como expressão própria do sujeito que se movimenta, ou seja, o sujeito como ator e autor do movimento.” (livro-base, p. 87).</p><p>D</p><p>Há um posicionamento político dos autores dessa proposição em defesa da classe trabalhadora.</p><p>E</p><p>Essa proposição defende o uso da pedagogia para enfrentamento da ideologia dominante.</p><p>Questão 9/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>“O quadro das propostas pedagógicas em EF [Educação Física] apresenta-se hoje [1999] bastante mais diversificado. [...] várias propostas pedagógicas foram gestadas nas últimas duas décadas e se colocam hoje como alternativas.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, ano 19, n. 48, p. 69-88, 1999. p. 78. http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v19n48/v1948a05.pdf. Acesso em: 19 set. 2019.</p><p>Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre a aplicação das proposições teórico-metodológicas na Educação Física escolar, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>As proposições são apresentadas em currículos oficiais.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “A Educação Física como um todo precisou de um tempo para amadurecer e ressignificar o conhecimento produzido naquele momento ímpar para a área. Passadas mais de duas décadas, as proposições teórico-metodológicas figuram entre os documentos educacionais oficiais do país. Atualmente, essas abordagens são utilizadas para repensar, revisar e reconstruir os currículos da Educação Física nas escolas em âmbito estadual e municipal. Se, naquele momento, as discussões tinham como foco a apresentação de novas possibilidades para o trabalho escolar, atualmente, algumas delas são realidades no ambiente escolar, ainda que talvez sejam implementadas de forma diferente do que se esperava.” (livro-base, p. 38).</p><p>B</p><p>As críticas se restringiam ao denuncismo sem impacto real.</p><p>C</p><p>É limitada à ação prática de poucos profissionais nas escolas.</p><p>D</p><p>A implementação tem acontecido conforme foi planejada.</p><p>E</p><p>A implementação ficou restrita ao debate acadêmico.</p><p>Questão 10/10 - Concepções de Ensino em Educação Física</p><p>Atente para a citação:</p><p>"[...] numa abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento curricular dever traduzir princípios e conceitos desenvolvimentistas como sequência de desenvolvimento, estágios e comportamentos típicos em metas e conteúdos de aula."</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANOEL, E. de J. A abordagem desenvolvimentista da educação física escolar – 20 anos: uma visão pessoal. Revista da Educação Física, Maringá, v. 19, n. 4, p. 473-488, 2008. p. 474.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógicas da Educação Física sobre as aulas de Educação Física com base na proposição desenvolvimentista, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 0.0</p><p>A</p><p>Os alunos devem ter liberdade para descobrirem os movimentos.</p><p>B</p><p>Tem como princípio a não exclusão e a diversidade de experiências.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C</p><p>Tem como prioridade a aprendizagem das habilidades motoras.</p><p>Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a Educação Física deve trabalhar com a aprendizagem do movimento para que outras aprendizagens possam ocorrer (embora essa não seja sua finalidade primeira). O principal conceito tratado nessa proposição é o de habilidades motoras, de acordo com o qual o currículo e as aulas devem ser estruturados em função do processo de aquisição de habilidades, partindo das básicas (mais simples) para as mais específicas (mais complexas), de acordo com a faixa etária da criança” (livro-base, p. 70).</p><p>D</p><p>Deverão incluir uma reflexão pedagógica diagnóstica da realidade.</p><p>E</p><p>A autoavaliação é utilizada para ponderar o envolvimento dos alunos.</p>