A questão sobre a necessidade de estudar História em cursos de Educação Física é recorrente entre estudantes e professores. Embora o crescimento e a maturação envolvam aspectos biológicos, o desenvolvimento é um conceito mais amplo que engloba também o comportamental, caracterizando o ser humano como um ser biocultural. A forma como esses conceitos interagem influencia o comportamento individual. A desvalorização da História na Educação Física pode estar ligada à preferência dos estudantes por ciências exatas e biológicas, além de uma possível desconsideração das mudanças no perfil do aluno. O ensino da História na área, apesar de avanços na pesquisa, ainda se restringe à apresentação de "conteúdos clássicos" sem uma compreensão historiográfica aprofundada. Questiona-se a aplicabilidade prática da História, especialmente em uma formação que historicamente privilegia a utilidade técnica direta. Contudo, defende-se que a graduação deve ir além de "fórmulas fechadas", preparando o aluno para pensar/repensar sua atuação de forma teórico-prática. A História, nesse contexto, pode contribuir para a compreensão da realidade e da sociedade, permitindo entender as injunções do passado no presente, sem, no entanto, prever o futuro com exatidão ou se limitar a lições morais.

Sobre o ensino da História da Educação Física no curso de graduação em Educação, analise as afirmativas a seguir:

I. A desvalorização da História nos cursos de Educação Física pode estar relacionada à percepção de que os estudantes dessa área se identificam mais com as ciências exatas e biológicas do que com as ciências humanas, além de uma possível desconsideração das mudanças no perfil do estudante nos últimos anos.

II. O ensino da História da Educação Física e dos Esportes, apesar de avanços recentes nas pesquisas, ainda se resume frequentemente à apresentação de "conteúdos clássicos" importados da História Geral, sem uma compreensão historiográfica consciente ou adequada.

III. A História da Educação Física e dos Esportes, para ter relevância na formação profissional, deve se restringir a oferecer fórmulas fechadas e modelos de atuação a serem seguidos inquestionavelmente, justificando o presente de forma distorcida.

IV. A relação entre a História e o futuro é de planejamento exato, permitindo que o estudo histórico afirme com precisão os acontecimentos vindouros a partir de uma relação linear de causa-consequência.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

• a) I e III, apenas.
• b) II e IV, apenas.
• c) I e II, apenas.
• d) III e IV, apenas.
• e) I, II e IV, apenas.