Plano de Aula - Libras

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I. Dados de Identificação: 
 
Nome: Josival Leandro da Silva – Mat: 202227410279. 
 
Nome da disciplina: Matemática Básica 
 
Curso: Técnico em Edificações 
 
Data: 30/04/2023 
 
Local da aula (presencial ou remota): Instituto Federal da Paraíba – IFPB – 
Campus Itaporanga 
II. Tema: Área de Figuras Planas. 
 
 
III. Objetivos: 
 
• Identificar e entender o que são figuras geométricas planas. 
• Compreender claramente o que é a área de uma superfície plana. 
• Aprender o cálculo de áreas de figuras planas como: triângulo, losango, 
quadrado, pentágono, trapézio e círculos, assim como também saber 
diferenciar cada uma dessas figuras. 
• Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras 
geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, 
triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos. 
 
Objetivo geral: 
 
 Consolidar e despertar nos alunos os conhecimentos matemáticos 
necessários para conceber e transformar a sociedade ao seu redor, ampliando os 
seus conhecimentos. Desenvolvendo problemas encontrados no seu cotidiano e 
fortalecendo a sua capacidade para resolver impasses. Tornando os alunos aptos 
para compreender e desenvolver os desafios matemáticos que irão encontrar na 
sala de aula e na sociedade em que vivem, capacitando-os para se tornarem jovens 
protagonistas autônomos, competentes, solidários e intelectuais, capazes de 
buscarem sempre os seus sonhos e projetos. 
 
Objetivos específicos: 
• Compreender de maneira clara o cálculo de áreas de figuras planas. 
• Incluir de forma eficiente e competente os alunos surdos nos exercícios e 
avaliações diagnosticas desenvolvidas nas aulas. 
• Utilizar recursos como imagens concretas de figuras geométricas e a Língua 
de sinais para facilitar e melhorar o entendimento dos alunos surdos. 
• Aplicar atividades práticas que facilitem os entendimentos dos estudantes 
com deficiência auditiva. 
• Incluir todos os estudantes na prática e resolução de atividades em sala de 
aula para que estimule o trabalho em equipe e juntos entendam e resolvam 
situações/problemas que abordem áreas de figuras planas. 
IV. Conteúdo: 
Figuras planas. 
 Apresentação de figuras planas para turma, para o entendimento do conteúdo 
e o que será trabalhado nas aulas 
• Áreas de figuras planas. 
 Definir o que é área de uma superfície plana e de como podemos calculá-la 
de maneira competente. 
• Problemas envolvendo áreas de polígonos. 
 Aplicação de atividade prática e dinâmica que engloba a participação de 
todos os estudantes. 
• Áreas de regiões circulares. 
 Apresentação e diferenciação da definição de circunferência e círculo para os 
estudantes e aplicações de situações/problemas que envolvam o cálculo de áreas 
de regiões circulares. 
 
 
V. Metodologia: 
 
 Os alunos terão acesso a explicação do conteúdo através de aulas 
expositivas, explicativas e dialogadas, onde realizarão exemplos e exercícios de 
fixação sobre o assunto e utilização de estudos de casos. Tudo isso, será aplicado 
através de imagens concretas de figuras geométricas planas e uma didática objetiva 
e inclusiva com a utilização da Língua de sinais para uma melhor compreensão dos 
alunos surdos. 
 Serão realizadas pesquisas em grupo sobre conceitos e conteúdos 
significativos e pertinentes através das aulas expositivas, proporcionando debates 
e diálogos com os alunos para sondar os conhecimentos prévios. Além disso, será 
realizado a resolução de exercícios e aplicação das metodologias ativas como: a 
sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em problemas, promovendo assim 
o desenvolvimento de habilidades importantes para os estudantes, permitindo 
aprimorar o seu protagonismo, sua autonomia e sua competência na aprendizagem 
dos conteúdos. 
 Com isso serão também realizadas atividades complementares como: lista 
de exercícios para serem discutidas e resolvidas nas aulas e em momentos 
extraclasse, pesquisas no livro didático, pesquisas na internet e práticas 
experimentais, alinhando a teoria e a prática para uma maior compreensão do 
assunto. 
 Além disso, será realizado uma atividade prática que irá implementar o 
conhecimento da Língua de sinais para a resolução e entendimento completo do 
assunto, além, de permitir o trabalho em equipe entre todos os estudantes, 
permitido cada vez mais a participação dos alunos surdos nas aulas. Contudo, 
serão necessárias seis aulas com duração de cinquenta minutos para o 
desenvolvimento de todos os conteúdos e atividades/exercícios avaliativos 
trabalhados nas aulas. 
 
VI. Desenvolvimento do tema: 
 
 A abordagem prática será trabalhada da seguinte maneira: será elaborado 
um jogo para o ensino de geometria plana e a resolução de atividades com cálculos 
de área de figuras geométricas planas. A atividade prática é a construção e o 
desenvolvimento de um jogo de dominó adaptado construído através do polímero 
Etileno Acetato de Vinila (EVA). Onde o EVA na cor preta será utilizado no fundo 
para destacar as figuras geométricas, e foi utilizado mais cinco cores variadas de 
EVA para as figuras geométricas planas como: quadrado, triângulo, losango, 
pentágono e trapézio. Estas irão compor o dominó adaptado e em cada peça do 
dominó adaptado terá nome e sinal em Libras de cada figura geométrica, totalizando 
assim, as vinte oito peças. 
 Esta atividade pratica tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico dos 
estudantes sobre os conteúdos trabalhos nas aulas, e permitindo assim um 
aprendizado prazeroso e contextualizado, e o mais importante, engloba uma 
aprendizagem conjunta entre todos os alunos, onde aqueles com deficiência de 
audição, possam interagir e ajudar aos seus colegas na Língua de sinais, e de como 
 
todos juntos podem resolver os problemas de áreas de figuras geométricas 
abordadas no jogo. Ou seja, esta atividade prática favorece a interação social, o 
trabalho em equipe, a inclusão e uma maior participação dos alunos surdos nas 
aulas. 
VII. Recursos didáticos e tecnológicos: 
 
 Os recursos didáticos utilizados são: livros, cartazes, textos, televisão, 
celulares, computadores, datashow, tela de projeção, desenhos, gráficos, 
maquetes, ilustrações, slides, Etileno Acetato de Vinila (EVA), quadro. 
VIII. Avaliação: 
 
 A avaliação será realizada através das seguintes contemplações: 
• Desempenho dos alunos nos exercícios de fixação e complementares 
trabalhados na aula; 
• Avaliar os estudantes de acordo com o seu comprometimento e participação 
nas atividades e estudos de casos exemplificados e explicados na aula. 
• Avaliar os estudantes através da sua participação e compreensão da 
atividade prática que contempla o jogo de dominó adaptado, permitindo 
assim uma maior participação e entendimento dos alunos surdos. 
• Participação ativa nos debates e avaliações diagnosticas desenvolvidas na 
aula, por meio do diálogo e através da exibição de imagens concretas para 
o ensino do conteúdo de área de figuras planas e da Língua de sinais. 
IX. Bibliografia: 
 
ANDREIS-WITKOSKI, Sílvia. Educação de surdos e preconceito: bilinguismo na 
vitrine e bimodalismo precário no estoque. 2011. 255p. Tese (Doutoradoem 
Educação), Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2011. 
 
BALDISSERA, Lucilene F; MACHADO, Mércia F. R. C. Mediação Pedagógica e 
Metodologias Ativas no contexto da Educação Profissional e Tecnológica a 
Distância, 2019. 
 
CAETANO, Carla R. P. B; NOGUEIRA, Fernanda S. Estratégias para a 
acessibilidade linguística de alunos surdos na EPT, 2021. 
 
VALENTE, Isabel L; ARAÚJO, Marcelo M. Caderno didático: sugestões 
metodológicas para o ensino de matemática com o uso da Libras, Belém, 2021.