Prévia do material em texto

Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais História
Análise fontes: 
viajantes e 
exploradores europeus 
7º ANO
Aula 04 – 3º Bimestre
● Colonização da América 
espanhola;
● Morte e resistência dos 
povos indígenas no vice-
reinado espanhol;
● Fontes históricas. 
Conteúdo Objetivos
● Analisar documentos históricos 
relacionados a viagens e 
explorações europeias;
● Desenvolver habilidades de 
análise e interpretação de fontes 
primárias;
● Refletir sobre a colonização 
espanhola aos indígenas. 
Para começar
Existem vários documentos históricos que fornecem informações 
sobre o morticínio dos povos indígenas nas Américas durante o 
período colonial. 
Esses documentos revelam as consequências devastadoras das 
guerras, da escravidão e das doenças dirigidas pelos europeus. Aqui 
estão algumas fontes históricas importantes:
Relembrando
Para começar
Levante a mão 
quem quiser 
responder!
● Você sabe o que é um diário de bordo? Quais 
informações você acha que são marcas 
registradas nele?
● Já imaginou que um diário seu pode ser uma 
fonte histórica valiosa no futuro? Como você 
acha que as pessoas poderiam utilizá-lo para 
entender um determinado período?
Foco no conteúdo
Muitos viajantes e exploradores europeus salvaram 
registros de suas observações em seus diários de viagens.
● Nesta aula, vamos explorar a atitude do historiador ao analisar uma 
fonte histórica. Isso nos permitirá examinar, de forma crítica e 
reflexiva, as informações presentes na fonte, compreendendo o 
contexto histórico, as intenções do autor e os possíveis vieses 
presentes. 
● Através dessa abordagem, podemos obter uma visão mais completa 
e fundamentada sobre o tema em estudo, desenvolvendo 
habilidades de análise e interpretação histórica.
Foco no conteúdo
● Bartolomeu de Las Casas – Sevilha – Madrid 
(1474-1566), foi um frade dominicano 
espanhol do século XVI;
● Escreveu a obra 'Brevíssima Relación de la 
Destruicion de las Indias Ocidentales’, tendo 
sua primeira publicação em 1552. 
Capa da Brevísima relación de la destrucción 
de las Indias (1552), Bartolomé de las Casas.
Nesta aula vamos ler alguns 
fragmentos dessa obra. 
Foco no conteúdo
Bartolomé de las Casas é conhecido por 
seus relatos sobre a brutalidade e o 
sofrimento causados aos povos indígenas, 
durante o período colonial nas Américas.
Ele testemunhou, em primeira mão, as 
consequências das atividades coloniais, e 
se tornou um defensor dos direitos 
indígenas.
Estudantes, nesta aula vamos utilizar a 
atitude historiadora para conhecer esse 
período da história da América. 
Foco no conteúdo
● Frade Las Casas parte para a América entre 1502-1510, juntamente 
com outros frades para evangelizar os indígenas;
● A Espanha está no início de seu império, expulsando os árabes e 
obtendo plenos poderes do Papa Alexandre VI para a missão na 
América;
● Aliança entre reis e religião, com jovens recrutados sendo soldados 
do rei e soldados de Deus. Motivos dos jovens aventureiros incluem 
carreira, reconhecimento, poder, expansão da fé e interação com 
outras culturas;
● Las Casas se torna clérigo aos 18 anos e exerce papel religioso de 
catequista nas Índias.
Gravura de Theodor de 
Bry que ilustra a edição 
de 1552 de "Brevíssima 
relação da destruição 
das Índias Ocidentais"
Analisem 
coletivamente esta 
gravura do livro e 
respondam às 
atividades. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Theodor_de_Bry
https://pt.wikipedia.org/wiki/Theodor_de_Bry
1. Quais elementos visuais são destacados na gravura de 
Theodor de Bry, que ilustra a edição de 1552 de 
"Brevíssima relação da destruição das Índias 
Ocidentais"?
Levante a mão 
quem quiser 
responder!
Foco no conteúdo
“Aqueles que foram de Espanha para esses países (e se têm na conta de 
cristãos) usaram de duas maneiras gerais e principais para extirpar da 
face da terra aquelas míseras nações. Uma foi a guerra injusta, cruel, 
tirânica e sangrenta. Outra foi matar todos aqueles que podiam ainda 
respirar ou suspirar e pensar em recobrar a liberdade ou subtrair-se aos 
tormentos que suportam, como fazem todos os senhores naturais e os 
homens valorosos e fortes; pois comumente na guerra não deixam viver 
senão mulheres e crianças: e depois oprimem-nos com a mais horrível e 
áspera servidão a que jamais tenham submetido homens ou animais.”
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima relação da 
destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM, 2001.
a) Qual é o tema central nessa fonte histórica? Quem escreveu?
b)Quais foram as duas principais estratégias utilizadas pelos espanhóis 
para subjugar os nativos indígenas nas Américas, de acordo com a 
fonte?
c) Quais são as características descritas em relação à guerra injusta e 
cruel mencionada na fonte?
De acordo com seus conhecimentos obtidos até aqui, discuta 
com seu colega sobre a seguinte questão e registre em seu 
caderno:
5 MIN.
TODO 
MUNDO 
ESCREVE
Na prática
a)Qual é o tema central nessa fonte histórica? Quem escreveu?
Resposta: O tema central dessa fonte histórica é a violência e a 
opressão sofrida pelos nativos indígenas durante o período da 
colonização nas Américas. A fonte foi escrita por Frei Bartolomeu de 
Las Casas.
Na prática Correção
b) Quais foram as duas principais estratégias utilizadas pelos 
espanhóis para subjugar os nativos indígenas nas Américas, de 
acordo com a fonte?
Resposta: De acordo com a fonte, as duas principais estratégias 
utilizadas pelos espanhóis para subjugar os nativos indígenas foram a 
guerra injusta, cruel, tirânica e sangrenta, e o extermínio daqueles que 
resistiram ou buscaram a liberdade.
Na prática Correção
c) Quais são as características descritas em relação à guerra 
injusta e cruel mencionada na fonte?
Resposta: A guerra injusta e cruel é descrita como uma prática violenta 
e opressiva, onde os espanhóis não pouparam vidas, matando todos 
aqueles que resistiram ou pensaram em recuperar sua liberdade. A 
fonte ressalta a brutalidade dessa guerra e a submissão dos nativos a 
um serviço horrível e áspero, sem precedentes para homens ou animais.
Na prática Correção
d) Qual das seguintes estratégias foi mencionada por Frei Bartolomeu 
de Las Casas como uma das principais formas utilizadas pelos 
espanhóis para subjugar os indígenas nas Américas?
a) Assimilação cultural transmitida. 
b) Diálogo e negociação diplomática. 
c) Exploração econômica sustentável. 
d) Guerra injusta e cruel, seguida de opressão e escravidão.
Na prática
d) Qual das seguintes estratégias foi mencionada por Frei Bartolomeu 
de Las Casas como uma das principais formas utilizadas pelos 
espanhóis para subjugar os indígenas nas Américas?
a) Assimilação cultural transmitida. 
b) Diálogo e negociação diplomática. 
c) Exploração econômica sustentável. 
d) Guerra injusta e cruel, seguida de opressão e escravidão.
Na prática Correção
Foco no conteúdo
Por meio dessa análise crítica, seremos capazes de identificar e 
compreender a continuidade dos processos históricos na formação 
social e cultural das Américas. 
Essa reflexão nos permitirá entender os desafios enfrentados pelas 
comunidades indígenas ao longo do tempo e a importância de 
defender suas histórias e lutas. Além disso, podemos estabelecer 
conexões entre o passado e a visão presente, encorajando para uma 
visão mais abrangente e sensível em relação às questões indígenas.
Foco no conteúdo
● Las Casas era um religioso, e sua obra refletia uma visão bastante 
específica e pessoal dos acontecimentos;
● Ele tinha um objetivo claro de denunciar as atrocidades cometidas 
pelos espanhóis contra os indígenas, o que poderia levar a uma 
interpretação unilateral dos eventos; 
● Sua perspectiva pode ser invejada em favor dos indígenas e contra 
os espanhóis, prejudicando uma análise imparcial dos fatos.
Cuidados históricos ao analisar uma fonte como Las Casas
Viés de parcialidade
Atividade: Elaborando um Diário de Bordo da Semana das Aulas
Objetivo: Criar um diário de bordoque registre as experiências e 
aprendizados ao longo de uma semana de aulas.
Instruções:
Passo 1: Escolha um caderno, um bloco de notas ou utilize um 
documento digital para criar seu diário de bordo.
Aplicando
Passo 2: Divida o diário em sete seções, cada uma representando um 
dia da semana.
Passo 3: A cada dia, registre os principais acontecimentos e 
atividades relacionadas às suas aulas. Utilize o recurso para organizar 
as informações.
Aqui está um exemplo de como seu diário de bordo pode ser elaborado:
Dia 1: [Insira os dados]
● Disciplina 1: Registro dos examinados em sala de aula.
● Disciplina 2: Anotações sobre as atividades práticas realizadas.
● Disciplina 3: Destaque para as dúvidas surgidas durante as aulas.
Aplicando
O que aprendemos hoje?
● Na aula de História de hoje, tivemos a oportunidade de 
mergulhar em um tema fascinante: a análise de 
documentos históricos relacionados a viagens e 
explorações europeias. Nesse contexto, também 
desenvolvemos habilidades essenciais de análise e 
interpretação de fontes primárias. Além disso, 
aprofundamos nossa reflexão sobre a colonização 
espanhola e seu impacto nos povos indígenas.
Tarefa SP
Localizador: 97308
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 –
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro
:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_(1552)_Brevisima_relaci%C3%B3n_d
e_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
Slide 07–
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro
:Fray_Bartolom%C3%A9_de_las_Casas.jpg
Slide 9 –
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro
:De_Bry_1c.JPG
Referências
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas/media/Ficheiro:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_(1552)_Brevisima_relaci%C3%B3n_de_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas/media/Ficheiro:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_(1552)_Brevisima_relaci%C3%B3n_de_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas/media/Ficheiro:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_(1552)_Brevisima_relaci%C3%B3n_de_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:Fray_Bartolom%C3%A9_de_las_Casas.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:Fray_Bartolom%C3%A9_de_las_Casas.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:De_Bry_1c.JPG
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:De_Bry_1c.JPG
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas 
Educação Infantil e Ensino Fundamental./Secretaria da Educação – São 
Paulo: SEE, 2019.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica –
COPED, 2023. Currículo em Ação – 6º ano, Volume 1, São Paulo, 2022.
Lemov, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão 
de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. 
de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima relação 
da destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM, 2001.
Referências
Material
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25
	Slide 26